UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN...

I

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

TRABAJO DE TITULACIÓN

PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL.

ANÁLISIS DE CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS UTILIZADOS POR

NARRADORES DEPORTIVOS DE GOLTV Y SU PERCEPCIÓN

EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

SOCIAL.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

OPINIÓN PÚBLICA.

AUTOR:

PIGUAVE NUÑEZ JOHN ALEXANDER

TUTOR:

LCDO. RODRÍGUEZ CAGUANA TOMÁS HUMBERTO MSC.

GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2018

II

FACULTAD DE COMUNIACIÓN SOCIAL


UNIDAD DE TITULACIÓN

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO:

Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su

percepción en estudiantes de la Facultad de Comunicación Social.

AUTOR Piguave Nuñez John Alexander

REVISOR TUTOR

Lcdo. Rodríguez Caguana Tomas Humberto MSc.

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Comunicación Social

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:

GRADO OBTENIDO: Licenciado en Ciencias de la Comunicación

FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 94

ÁREAS TEMÁTICAS: Medios De Comunicación Y Opinión Pública.

PALABRAS CLAVES/ Códigos, Lingüísticos, Percepción, Mensajes, Narraciones.

RESUMEN: Formulación del problema: ¿Cuáles son los códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos del

programa GOLTV y su percepción de mensajes en estudiante de nivelación de la Facultad de Comunicación Social,

durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018? Objetivo: Análisis de códigos lingüísticos utilizados

por narradores deportivos del programa GOLTV y su percepción de mensajes en estudiante de nivelación de la Facultad

de Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018. Hipótesis: Los locutores

deportivos utilizan códigos lingüísticos con estructuras narrativas ambiguas en sus transmisiones deportivas que

conllevan a la percepción de mensajes con interpretación sonora distinta a las categorías gramaticales. Variables

abordadas: a) códigos lingüísticos; b) percepción de mensajes. Diseño de la investigación: diseño no experimental-

transeccional. Tipos de investigación: descriptiva. Metodología: estructuralismo. Técnicas e Instrumentos de

investigación: cuantitativa, cualitativa. Población: 118. Muestra: probabilístico. Resultado: hipótesis comprobada.

Propuesta: guía lingüística de la narración deportiva. ADJUNTO PDF: SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0989256081 E-mail: [email protected]

CONTACTO CON LA

INSTITUCIÓN:

Nombre: Lcda. De Haz Cruz Ángela Yamil MSc.

Teléfono: 0991002479

E-mail: angela,[email protected]

mailto:[email protected]

III




CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado Lcdo. Rodríguez Caguana Tomás Humberto MSc,

tutor del trabajo de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido

elaborado por John Alexander Piguave Nuñez, con C.C. 095098092-0, con mi

respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de

Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social.

Se informa que el trabajo de titulación: Análisis de códigos lingüísticos utilizados

por narradores deportivos de GOLTV y su percepción en estudiantes de la

Facultad de Comunicación Social, ha sido orientado durante todo el periodo de

ejecución en el programa antiplagio (indicar el nombre del programa antiplagio

empleado) quedando el 5% de coincidencia.

IV




LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO

EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA

CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, Piguave Nuñez John Alexander, con C.C. 095098092-0, certifico que los

contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis de códigos

lingüísticos utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su percepción en

estudiantes de la Facultad de Comunicación Social”, son de mi absoluta propiedad y

responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA

SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso

de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra

con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo,

como fuera pertinente.

Piguave Nuñez John Alexander

C.C. 095098092-0

*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

(Registro Oficial n. 899 -

Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros

educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos

superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de

investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos

de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de

dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento

tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.

V




Guayaquil, 31 de agosto de 2018

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado tutor del trabajo de titulación Análisis de códigos lingüísticos

utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su percepción en estudiantes de

la Facultad de Comunicación Social. Certifico que el presente trabajo de

titulación, elaborado p o r Piguave Nuñez John Alexander, con C.C. 095098092-0, con

mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de

Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social, en la Carrera de Comunicación Social,

ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su

sustentación.

VII

Dedicatoria.

Dedico este Proyecto De Titulación a mi familia que con gran esfuerzo lograron esto

posible. Mi padre un hombre trabajador y humilde que tuvo la determinación de buscar un

mejor futuro en la ciudad y que siempre ha considerado el estudio de sus hijos algo de que

enorgullecerse. A mi madre que con incondicional amor y constancia, nunca ceso su apoyo

inquebrantable. Mis hermanos que me ayudaron a cumplir mis objetivos aún más de lo que

debieron.

VIII

Agradecimiento.

Agradezco a todos aquellos que permitieron de este Proyecto de Titulación algo real de

cumplir, a los muchos de profesores que compartieron sus conocimientos, a mi tutor Msc.

Tomas Rodríguez Caguana. Aquellos buenos compañeros cuales compartían el mismo

ímpetu de mejoramiento. A las instituciones que facilitaron el desarrollo de la investigación

y sobre todo a la Facultad de Comunicación Social De La Universidad De Guayaquil,

creador de nuevos saberes.

IX

Índice de Contenido

Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología ..................................................................... II

Certificado Porcentaje e Similitud ........................................................................................ III

Licencia Gratuita Intransferible y no Exclusiva Para el Uso no Comercial de la Obra con

Fines no Académicos ............................................................................................................IV

Certificación del Tutor Revisor .............................................................................................V

Dedicatoria...........................................................................................................................VII

Agradecimiento. .................................................................................................................VIII

Resumen ............................................................................................................................ XVI

Abstract ............................................................................................................................. XVII

Introducción. .......................................................................................................................... 1

Capitulo I. .............................................................................................................................. 5

El Problema ........................................................................................................................... 5

1.1. Planteamiento del Problema. ............................................................................. 5

1.2. Formulación y Sistematización del Problema. .................................................. 5

1.2.1. Formulación del Problema. ............................................................................... 5

1.2.2. Sistematización del Problema. .......................................................................... 5

1.3. Objetivos de la Investigación. ........................................................................... 6

1.3.1. Objetivo General. .............................................................................................. 6

1.3.2. Objetivos Específicos. ....................................................................................... 6

1.4 Justificación. ...................................................................................................... 6

1.5. Delimitación. ..................................................................................................... 7

1.6. Hipótesis. ........................................................................................................... 7

1.6.1. Detección de las Variables. ............................................................................... 7

1.6.2. Definición Conceptual de las Variables. ........................................................... 7

1.6.3. Definición Real de las Variables. ...................................................................... 8

1.6.4. Definición Operacional de las Variables. .......................................................... 8

Capitulo II ............................................................................................................................ 10

Marco Teórico ..................................................................................................................... 10

2.1. Antecedentes de la Investigación. ................................................................... 10

2.2. Marco Teórico. ................................................................................................ 11

2.2.1. Comunicación.................................................................................................. 11

2.2.2. Periodismo Deportivo. .................................................................................... 14

2.2.3. Códigos Lingüísticos. ...................................................................................... 16

X

2.2.4. Percepción de Mensajes. ................................................................................. 18

2.2.5. Construcción Narrativa. .................................................................................. 20

2.2.6. Categoría Gramatical de las Palabras. ............................................................. 23

2.2.7. Interpretación Sonora Deportiva. .................................................................... 25

2.2.8. Nuevas Bases Teóricas de las Variables. ....................................................... 27

2.3. Marco Contextual. .......................................................................................... 29

2.4. Marco Conceptual. ......................................................................................... 30

2.4. Marco Legal. .................................................................................................. 31

Capítulo III. ......................................................................................................................... 32

Marco Metodológico y Análisis de Resultados. .................................................................. 32

3.1. Diseño de la Investigación.............................................................................. 32

3.2. Tipo de Investigación. .................................................................................... 32

3.3. Metodología. ................................................................................................... 32

3.4. Técnicas e Instrumentos de Investigación. ..................................................... 32

3.5. Población y Muestra ....................................................................................... 33

3.6. Análisis de Resultados de los Instrumentos Aplicados. ................................. 35

3.6.1. Comprobación de Hipótesis. ........................................................................... 63

Capítulo IV. ......................................................................................................................... 64

La Propuesta ........................................................................................................................ 64

4.1. Diseño de la Propuesta. Guía lingüística de la Narración Deportiva. .............. 64

4.2. Objetivos de la Ppropuesta. .............................................................................. 64

4.2.1. Objetivo General de la Propuesta. .................................................................... 64

4.2.2. Objetivos específicos de la Propuesta. ............................................................. 64

4.3. Planeación Estratégica de la Propuesta. ........................................................... 65

4.4. Presupuesto de la Propuesta. ............................................................................ 66

4.5. Socialización del Primer Encuentro de la Propuesta. ....................................... 70

4.6. Slogan. .............................................................................................................. 73

4.7. Afiche ............................................................................................................... 73

Conclusiones. ....................................................................................................................... 76

Recomendaciones. ............................................................................................................... 78

Referencia Bibliográfica ...................................................................................................... 79

Apéndice .............................................................................................................................. 83

XI

Índice de Tablas

Tabla Nº1. Definición operacional…………………………………………...………..13

Tabla Nº2. Integración de las distintas competencias……….…………………………16

Tabla Nº3. Credibilidad en los periodistas de Ecuador…………………………...……19

Tabla Nº4. Tipos de hipótesis y su relación con la orientación de códigos……………..20

Tabla Nº5. Árbol de problemas………………………………………...……..………..23

Tabla Nº6. Modelo del lenguaje-comunicación maquiavélica……………....…………25

Tabla Nº7. Patrones locucionales prepositivos en el componente español………..........28

Tabla Nº8. Significados y símbolos…………………………………………….……...30

Tabla Nº9. Fases y etapas del género recuento histórico………………………..……..32

Tabla Nº10. Importancia de los locutores deportivos……………………………………39

Tabla Nº11. Atención a las narraciones de los comentaristas………………….…...........40

Tabla Nº12. Correcta fluidez lingüística…………………………………………….......41

Tabla Nº13. Flujo narrativo……………………………………………………………..42

Tabla Nº14. Flujo del lenguaje……………………………………………….……….....43

Tabla Nº15. Flujo según la estructura………………………………….……..................44

Tabla Nº16. Construcción de mensajes………………………………….……................45

Tabla Nº17. Identidad profesional………………………………………….…...............46

Tabla Nº18. Uso de los niveles del lenguaje…………………………….........................47

Tabla Nº19. Formulación de detalles narrados………………….………........................48

Tabla Nº20. Uso de la descripción narrativa………………………...…….…………….49

Tabla Nº21. Estrategia narrativa según niveles de audiencia……………........................50

Tabla Nº22. Según el uso del lenguaje vulgar………………………...….….…………..51

Tabla Nº23. Interpretación de locuciones……………………………………………….53

Tabla Nº24. Uso frases ambiguas………………………………………………....…….54

Tabla Nº25. Lenguaje ambiguo en locutores…………………………….……………...55

Tabla Nº26. Estado de las narraciones deportivas………………….……..………….….56

Tabla Nº27. Capacidad de percepción de mensajes………………………….……….…57

Tabla Nº28. Percepción y retención e mensajes……………..………………………….58

Tabla Nº29. Aplicación de recursos lingüísticos……………….……………...….…….59

Tabla Nº30. Reconocimiento de frases utilizada por locutores…….………………..….60

Tabla Nº31. Curva de interpretación lingüística……………………………...……..…..61

Tabla Nº32. Escala de percepción adquirida en el relato acústico……………….….......62

XII

Tabla Nº33. Interpretación de los mensajes acústicos…………………..……………….63

Tabla Nº34. Interpretación de los sonidos que componen el mensaje…………..……....64

Tabla Nº35. Identificación de elementos sonoros en los mensajes…………………..….65

Tabla Nº36. Planeación Estratégica de la Propuesta…………………..……….……….68

Tabla Nº37. Presupuesto de la propuesta……………………………….……………….69

Tabla Nº38. Presupuesto de la propuesta-financiación de gastos personales…......……..70

Tabla Nº39. Presupuesto de la propuesta-financiación de equipo tecnológico…………71

Tabla Nº40. Presupuesto de la propuesta- financiación de otros gastos diversos………72

Tabla Nº41: Plan de lanzamiento y presentación de la guía……….……….....................73

Tabla Nº42: Plan de lanzamiento y presentación de la guía………………………….….74

Tabla Nº43: Plan de lanzamiento y presentación de la guía….………………..………...75

XIII

Índice de Gráficos

Gráfico Nº1. Expresión con vocabulario acorde a la audiencia……….……….…...…17

Gráfico Nº2. Porcentaje de la noticia en función del sexo……………………..….…18

Gráfico Nº3. Promedio de los anglicismos insertados en el cuestionario………....….21

Gráfico N°4. Influencia de los programas radiales en la sociedad……….………..…23

Gráfico Nº5. Puede asimilar nuevas palabras como parte del activo…………………26

Gráfico Nº6. Distribucion en acepciones en las entradas verbales……………….......27

Gráfico Nº7: Resultados de la percepción de la sonoridad…………………………...29

Gráfico Nº8: Distribución del posicionamiento reflexivo e interactivo en los TIDs…31

Gráfico Nº9. Importancia de los locutores deportivos………………………………..39

Gráfico Nº10. Atención a las narraciones de los comentaristas………………..............40

Gráfico Nº11. Correcta fluidez lingüística……………………………………………..41

Gráfico Nº12. Flujo narrativo…………………………………………………………..42

Gráfico Nº13. Flujo del lenguaje……………………………………………………….43

Gráfico Nº14. Flujo según la estructura………………………………………………..44

Gráfico Nº15. Construcción de mensajes…………..………………………….………45

Gráfico Nº16. Uso de los niveles del lenguaje…………………………………………47

Gráfico Nº17. Formulación de detalles narrados………………………………………48

Gráfico Nº18. Uso de la descripción narrativa…………………………………………49

Gráfico Nº19. Estrategia narrativa según niveles de audiencia……………...…………50

Gráfico Nº20. Según el uso del lenguaje vulgar………………………………………..51

Gráfico Nº21. Interpretación de locuciones………………………………...………….53

Gráfico Nº22. Uso frases ambiguas……………………………….……………..……..54

Gráfico Nº23. Lenguaje ambiguo en locutores……………………………………...…55

Gráfico Nº24. Capacidad de percepción de mensajes…………….……………….......57

Gráfico Nº25. Percepción y retención e mensajes……………………………………..58

Gráfico Nº26. Aplicación de recursos lingüísticos……………………………….........59

Gráfico Nº27. Reconocimiento de frases utilizada por locutores……………………...60

Gráfico Nº28. Curva de interpretación lingüística……………………………………..61

Gráfico Nº29. Escala de percepción adquirida en el relato acústico…………………...62

Gráfico Nº30. Interpretación de los mensajes acústicos………………………..............63

Gráfico Nº31. Interpretación de los sonidos que componen el mensaje……………….64

Gráfico Nº32. Identificación de elementos sonoros en los mensajes…………………..65

XIV

Índice de Figuras

Figura Nº1. Facultad de comunicación social…………………..……………..............33

Figura Nº2. Identidad profesional. …..…………………………..……...……..………46

Figura Nº3. Estado de las narraciones deportivas. ……………………….….….…..…56

Figura N°4: Afiche, Guía lingüística de la narración deportiva. …………...…….….…77

Figura N°5: Portada, Guía lingüística de la narración deportiva…………………….…78

Figura N°6. Contraportada, Guía lingüística de la narración deportiva. ……..…………79

XV

Indice de Apéndice

Apéndice N°1. Certificado de culminación de trabajo de la unidad de observación.........87

Apéndice N°2. Certificado de variación académica. …………………………………...88

Apéndice N°3. Aceptación del trabajo en la unidad de observación……….……….....89

Apéndice N°4. Evidencia Fotográfica del trabajo de campo…………………...………90

Apéndice N°5. Esquema del cuaderno de Trabajo de campo…………………………94

XVI




“Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores

deportivos de GOLTV y su percepción en estudiantes de la

Facultad de Comunicación Social.”

Autor: Piguave Nuñez John Alexander

Tutor: Lcdo. Rodríguez Caguana Tomás Humberto MSc.

RESUMEN

Formulación del problema: ¿Cuáles son los códigos lingüísticos utilizados por narradores

deportivos del programa GOLTV y su percepción de mensajes en estudiante de nivelación

de la Facultad de Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional

de Fútbol 2018? Objetivo: Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores

deportivos del programa GOLTV y su percepción de mensajes en estudiante de nivelación

de la Facultad de Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional

de Fútbol 2018. Hipótesis: Los locutores deportivos utilizan códigos lingüísticos con

estructuras narrativas ambiguas en sus transmisiones deportivas que conllevan a la

percepción de mensajes con interpretación sonora distinta a las categorías gramaticales.

Variables abordadas: a) códigos lingüísticos; b) percepción de mensajes. Diseño de la

investigación: diseño no experimental-transeccional. Tipos de investigación: descriptiva.

Metodología: estructuralismo. Técnicas e Instrumentos de investigación: cuantitativa,

cualitativa. Población: 118. Muestra: probabilístico. Resultado: hipótesis comprobada.

Propuesta: guía lingüística de la narración deportiva.

Palabras Claves: códigos, lingüísticos, percepción, mensajes, narraciones.

XVII




“Analysis of linguistic codes used by GOLTV sports narrators

and their perception by students of the Faculty of Social

Communication.”

Autor: Piguave Nuñez John Alexander

Tutor: Lcdo. Rodríguez Caguana Tomás Humberto MSc.

ABSTRACT

Formulation of the problem: What are the linguistic codes used by the sports narrators of the

GOLTV program and their perception of messages by students of the Faculty of Social

Communication, during the first period of National Football Championship in 2018? The

objective is: Analysis of the linguistic codes used by sports narrators of the GOLTV program

and their perception of messages by students of the Faculty of Social Communication, during

the first period of the National Football Championship in 2018. The hypothesis is: the sports

broadcasters use linguistic codes with ambiguous narrative structures in their sports

transmissions. It leads to the perception of messages with sound interpretation of the

grammatical categories. In this investigation it was used 2 variables: a) linguistic codes; b)

message perception. The research design is non-experimental-transactional. The types of

research is descriptive. The methodology is structuralism. It was used 8 techniques: 4

quantitative and 4 qualitative. The population is 118 students. The statistics is probabilistic.

The result: the hypothesis was proven. The proposal is: to design a linguistic guide of sports

narration.

Keywords: codes, linguistics, perception, messages, narrations.

1

Introducción.

El análisis de este proyecto se enfoca en el estudio de los códigos lingüísticos utilizados

por los narradores deportivos durante las transmisiones y la percepción como uso para

identificar la influencia de los mensajes en un público determinado.

Como formulación del problema se manifiesta en cuestión; ¿Cuáles son los códigos

lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa GOLTV y su percepción de

mensajes en estudiante de nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante la

primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018?

Para continuar el proceso de investigación antes se debe tomar en consideración; las

referencias teóricas que vinculan las variables abordadas, los métodos y técnicas que se usan

en el proceso, el estado actual en que se presenta el problema y los factores a tomarse en el

diseño de la propuesta.

En seguimiento a las pautas se presenta el objetivo general; Análisis de códigos

lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa GOLTV y su percepción de

mensajes en estudiante de nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante la

primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

Además, se establece que se debe conceptualizar las referencias teóricas que vinculan

las variables abordadas, identificar los métodos y técnicas que se usan en el proceso,

diagnosticar el estado actual en que se presenta el problema y socializar los factores a

tomarse en el diseño de la propuesta.

Este análisis se desarrolla tomando en consideración la importancia, relevancia y

novedoso que resulta para la sociedad, también se muestra los parámetros o delimitaciones

por los cuales se rige el estudio del problema abordado.

En concordancia el método científico se constituye la hipótesis; Los locutores

deportivos utilizan códigos lingüísticos con estructuras narrativas ambiguas en sus

transmisiones deportivas que conllevan a la percepción de mensajes con interpretación

sonora distinta a las categorías gramaticales.

2

En continuidad de la investigación, en el capítulo II se encuentran las referencias

teóricas que sirven como documentación que verifica la sustentación y proceso de la

temática a analizar, así como los epígrafes que validan este proyecto.

En noción a estudios previos de la temática a indagar se presentan los antecedentes de

la investigación en el cual se muestra la documentación que estructura la relación de este

análisis comunicativo dentro del campo de las Ciencias Social.

Esta investigación se sujeta al campo de las Ciencias Comunicativas, por tal motivo en

este apartado que lleva el nombre de marco teórico se detalla el desglose de las variables

abordadas, además se toma en consideración las dimensiones e indicadores que fortalecen

las bases del estudio.

Como parte fundamental del problema a indagar el marco contextual reconoce a la

unidad de observación su misión, visión y posición geográfica como componentes

esenciales, además del modo que se presenta el problema y su impacto social dentro del

mismo.

El Marco Conceptual muestra la conceptualización de las variables y de los epígrafes

dentro del árbol de problema que son las bases teóricas abordadas en la investigación, de

esta forma queda precedente que este estudio se dirige por debidamente como lo sugieren

los estándares académicos.

Se pone en consideración los puntos legales correspondientes y vigentes dentro del

territorio ecuatoriano que articula la legalidad constitucional que rigen en el país, además de

los puntos profesionales que sugiere la Ley Orgánica de Comunicación.

Elaborado la composición del capítulo II donde se halla los términos teóricos,

contextuales, conceptuales y legales de la investigación este estudio cumple con los

requerimientos que se detallan en el instructivo que sugiere la institución académica como

estructura para el análisis.

3

En concordancia al proyecto en el capítulo III se encuentran estructurados como su

nombre lo indica; el Marco Metodológico y Análisis de Resultados, los cuales permiten

establecer la relación que posee la investigación con las herramientas de recolección de datos

de acuerdo al campo científico.

Por consiguiente, esta investigación opta por un diseño no experimental- transeccional,

tomando en cuenta el factor tiempo como uno de los elementos decisivos para el desarrollo

investigativo además que este diseño no permite que las variables establecidas sufran un

cambio a medida que transcurre un lapso ya constituido.

En relación a la problemática a estudiar se toma al tipo de investigación descriptiva

como modo que permite la profundización e identificación de las variables a dimensiones y

en indicadores sin compararlas entre ellas, de esta forma instaura las bases de estructural de

esta investigación.

Esta investigación adquirió en el proceso de recolección de datos a ocho técnicas

investigativas, aplicadas en el trabajo de campo a estudiantes del área de nivelación de la

Facultad de Comunicación Social. Las técnicas empleadas se dividen entre cuatro

cualitativas y cuatro cuantitativas, de esta manera se mantiene concordancia en el

pensamiento crítico del público de muestra.

Este proyecto posee como unidad de observación a estudiantes de nivelación de la

Facultad de Comunicación Social, cuya población establecida consta de 224 alumnos de

Comunicación Social, mediante al método probabilístico y el uso del cálculo estratificado

se determina la muestra de 118 estudiantes.

En el Análisis de Resultados de los instrumentos aplicados se encuentran los decretados

los resultados evidenciados en el trabajo de campo gracias al cuaderno de trabajo sujeto a la

investigación.

Este proyecto de titulación pone énfasis a la declaración de haber comprobado con éxito

la hipótesis establecida en el primer capítulo y así haber concluido con los procedimientos

inculcados en el Capítulo III. Marco Metodológico y Análisis de Resultados.

4

Como culminación del trabajo de titulación se tiene al Capítulo IV. La Propuesta en

punto final de la investigación, allí se encuentra la aportación del investigador dentro de la

estructura de este proyecto.

La formulación del diseño de la propuesta; Guía lingüística de la narración deportiva,

describe y justifica el uso de la misma además de la viabilidad y aplicación propuesta,

también se da a conocer la importancia para el plano comunicativo.

Los objetivos de la propuesta encuentran total relación a los objetivos de la investigación

ya escritos en el primer capítulo, por lo tanto el objetivo general prioriza; Socializar los

factores que deben tomarse en cuenta para el diseño de una propuesta que fortalezca el uso

de los códigos lingüísticos en relación a las narraciones deportivas y la percepción de

mensajes de los estudiantes de nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante

la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

La propuesta tiene una planificación estratégica basada en una Guía lingüística de la

narración deportiva, por lo tanto la planificación de la misma está estructurada de forma a

desarrollar con el cumplimiento de capítulos los cuales componen la guía ya mencionada.

En relación a la propuesta establecida se pone en consideración el presupuesto con el cual

se sugiere la aplicación de la misma, el presupuesto es presentado según la planificación

antes mencionada, para este punto ya se han tomado en cuenta los factores de inversión,

recursos humanos, implementos tecnológicos, equipos de oficina y posibles inversionistas

de la propuesta.

La socialización de los primeros encuentros de la propuesta con el universo en

relación con la presentación de los contenidos de la guía, se presenta la planificación en

cómo se muestra ya terminada, así como los encargados de cada capítulo que la componen.

Como parte de la presentación de la propuesta se muestra el slogan ¡Que tus palabras

controlen el juego! Así junto con el afiche conforman la parte visual y promocional, además

de la portada y contraportada de la guía. De esta forma queda concluido la estructura de los

capítulos: El Problema, Marco Teórico, Marco Metodológico y Análisis de Resultados y la

Propuesta.

5

Capitulo I.

El Problema

1.1. Planteamiento del Problema.

Esta investigación pretende el estudio de los códigos lingüísticos utilizados por los

narradores deportivos y el uso de la estructura gramatical que se emplean en la construcción

de los mensajes.

Como enfoque de análisis se toma en cuenta un público joven pues así determinar que

sucede con la audiencia en el momento mismo que sus sentidos procesan la información

compartida por un narrador de fútbol.

1.2. Formulación y Sistematización del Problema.

1.2.1. Formulación del Problema.

¿Cuáles son los códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa

GOLTV y su percepción de mensajes en estudiante de nivelación de la Facultad de

Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018?

1.2.2. Sistematización del Problema.

• ¿Cuáles son las referencias teóricas que vinculan los códigos lingüísticos con la

percepción de mensajes?

• ¿Cómo los métodos y técnicas son más fundamental para la investigación de los

códigos lingüísticos y percepción de mensajes?

• ¿Cuáles es el estado actual de los narradores deportivos con el uso de los códigos

lingüísticos y su efecto con la percepción de mensajes de los estudiantes de

nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante la primera etapa del

Campeonato Nacional de Fútbol 2018?

• ¿Qué factores deben tomarse en cuenta para el diseño de una propuesta que

fortalezca el uso de los códigos lingüísticos en relación a la percepción de mensajes

de los estudiantes de nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante la

primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018?

6

1.3. Objetivos de la Investigación.

1.3.1. Objetivo General.

Identificar los códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa


Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

1.3.2. Objetivos Específicos.

• Conceptualizar las referencias teóricas que vinculan los códigos lingüísticos con la

percepción de mensajes.

• Identificar los métodos y técnicas de investigación que relacionen los códigos

lingüísticos y la percepción de mensajes.

• Diagnosticar el estado actual del uso de los códigos lingüísticos en las narraciones

deportivas y sus efectos en la percepción de mensajes de los estudiantes de

nivelación de la Facultad de Comunicación Social, durante la primera etapa del

Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

• Socializar los factores que deben tomarse en cuenta para el diseño de una propuesta

que fortalezca el uso de los códigos lingüísticos en relación a la percepción de

mensajes de los estudiantes de nivelación de la Facultad de Comunicación Social,

durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

1.4 Justificación.

En Ecuador los eventos deportivos en especial el fútbol atrae a cientos de personas a

todo momento y consecuentemente se han desarrollado expertos de este tema, por ello la

Comunicación Social no se queda de lado, convirtiéndose en el mejor método para la

atracción de las masas.

Esta investigación es importante porque permite observar como los códigos lingüísticos

son usados por los comentaristas deportivos, además de su influencia receptiva en

estudiantes de nivelación universitaria.

La participación de los estudiantes de nivelación dentro del estudio está fundamentada

por la atracción aglomerada a el campo comunicacional que se relaciona a las narraciones

deportiva, la locución y uso del paradigma léxico usado en las transmisiones de fútbol.

7

El desarrollo de esta investigación es relevante porque las variables se basan en el uso

gramatical del lenguaje y como esto determina en el comportamiento lingüístico de jóvenes

estudiantes de la Universidad de Guayaquil, aficionados al fútbol principal deporte del país.

Esta investigación es novedosa porque aunque haya estudios relacionados a códigos

lingüísticos de narradores deportivos y percepción de mensajes, la unidad de observación no

ha sido abordada como un emisor de contenido lingüístico de la ciudad de Guayaquil.

1.5. Delimitación.

Esta investigación queda delimitada bajo los parámetros comunicacionales que pretende

analizar los códigos lingüísticos que poseen los narradores de fútbol, y la percepción de

mensajes en estudiantes.

Cabe delimitar que esta investigación se posiciona en estudiantes de nivelación de la

jornada matutina y vespertina de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil.

Para este análisis que muestra un proceso de comunicación en la sociedad, se toma en

cuenta disciplinas como; semiótica de la voz, como componente fonético durante el proceso

narrativo; construcción lingüística aplicada al desarrollo de esquema de las palabras.

1.6. Hipótesis.

Los locutores deportivos utilizan códigos lingüísticos con estructuras narrativas

ambiguas en sus transmisiones deportivas que conllevan a la percepción de mensajes con

interpretación sonora distinta a las categorías gramaticales.

1.6.1. Detección de las Variables.

a) Códigos lingüísticos b) Percepción de mensajes.

1.6.2. Definición Conceptual de las Variables.

En relación a los códigos lingüísticos en, los códigos lingüísticos de las nuevas

tecnologías, se detalla.

[…] “Cabe preguntarse por el manejo del lenguaje. Es un tema crucial, porque se puede

sostener que es el instrumento básico de interacción social y se reconoce que la conducta

lingüística sólo puede explicarse si se la considera en su contexto interactivo y social.”.

(Monfort; Hurtado, 2013, p. 6).

8

Referente a percepción de mensajes, Análisis de la competencia audiovisual de la

ciudadanía española en la dimensión de recepción y audiencia, comenta.

[…] “Desde el plano de análisis, la dimensión de audiencia y recepción se contempla

como la capacidad de selección, de revisión y de autoevaluación de la propia dieta mediática,

en función de unos criterios conscientes y razonables”. (Lazo; Grandío, 2013, p. 117).

1.6.3. Definición Real de las Variables.

El reconocimiento de la diversidad en la estructuración lingüística utilizado por los

narradores deportivos que permiten la elaboración y correcta percepción de los mensajes

dirigidos a estudiantes de estudiantes de nivelación de la Facultad de Comunicación Social

y su influencia en la construcción de mensajes.

1.6.4. Definición Operacional de las Variables.

9

Tabla Nº 1. Definición operacional de las variables.

Información tomada de investigación directa. Elaborado por el autor.

10

Capitulo II

Marco Teórico

En este capítulo se encuentran las referencias teóricas que sirven como sustento

documentado para la validación de esta investigación.

2.1. Antecedentes de la Investigación.

En este apartado quedan estructurados los antecedentes de la investigación en las cuales

se presenta la documentación relacionadas dentro del campo de las Ciencias Sociales.

En el artículo científico, Una propuesta para el estudio de la identidad con aportes del

análisis narrativo, da a conocer.

[…] “En la epistemología constructivista, la premisa central es la construcción

de la realidad, al igual que en los modelos narrativos, en que el lenguaje se

constituye en proceso central para la construcción de significados y realidad. De

esta manera, la narrativa es la matriz para la organización de los significados,

para dar sentido a las experiencias, el mundo, los otros y nosotros mismos,

siendo concebidas las personas como narradores de sus propias historias”.

(Capella cit. a Bruner, 2013, p. 118).

El constructivismo y los modelos narrativos utilizan el conocimiento previo durante el

relato, sin embargo, ambas culminan en un mismo ser, el lenguaje, que posee un estado

semánticamente distinto según el espacio geográfico, comunidad o nivel social.

Al hablar de lengua, se determina el uso de un lenguaje que ayuda a las personas a dar

sentido literario de su realidad, el significado, y la narración es el modelo que se usa para

contar con ayuda del lenguaje la historia.

Según, Periodismo emprendedor: el periodismo deportivo en España, reconoce.

[…] “La hipótesis de partida establece que el área deportiva es una de las más

activas en la aplicación de los principios del periodismo deportivo antes

indicados. Se trata de una rama con fuerte raigambre social, existe una demanda

constante de contenidos, está dominada por el fútbol masculino profesional y

atrae a un gran número de estudiantes de los grados de periodismo”. (Manfredi;

Rojas; Herranz, 2015, p. 77).

Entre las magnitudes del profesionalismo se destaca la intervención constante de

igualdad de género a la hora de ejercer el acto comunicativo en media periodística, aun así,

existe una mayor demanda dentro del periodismo deportivo, sin embargo es importante

destacar su intervención en esta segmentación comunicativa.

11

En la publicación, El espectáculo en periodismo deportivo puede afectar a la

imparcialidad, menciona.

[…] "Se está perdiendo la descripción en la narración de partidos primando más

los comentarios, tenemos oyentes ciegos como es nuestro caso que nos han

trasmitido que estaría bien que fuésemos más descriptivos, hay que pensar en el

oyente y aunar comentarios con descripción". (Fernández, 2014, p. 1).

Cuando se afirma que se pierde la descripción de la narración, da la razón a del ¿Por

qué? Continuar con el análisis de los códigos lingüísticos de narradores deportivos y de esta

manera contribuir a desarrollo de un mejoramiento del campo de la comunicación.

Aunque la narración tiene problemas, los comentarios se han hecho relucir atrayendo a

una audiencia leal. Es posible que la estructura de los comentarios sea lo que le falta a la

narración para que de esta manera valla consiguiendo su evolución.

La mención de, Significado del deporte en la dimensión social de la salud, dice.

[…] “De allí que la actividad deportiva se ha convertido en uno de los fenómenos

más populares en la actualidad, a través de él se expresan algunos valores de la

sociedad. Las modernas historias sobre la bondad y la maldad, el éxito y el

fracaso, la suerte y la desgracia, la victoria y la derrota, lo propio y lo ajeno, la

identidad colectiva encuentra en la narración deportiva sus expresiones más

populares”. (Britapaz, 2015, p. 30).

El fútbol en ecuador se ha convertido en uno de los principales potenciales que mueve a

las masas, lo que lo ha convertido en un fenómeno social en un país como este ayuda a la

tracción de personas a este movimiento denominado hinchada.

El fútbol es relevante en Latinoamérica pero que sería de este deporte sin la ayudad de

la comunicación que da a conocer todo lo que encierra y lo que ofrece, la Comunicación

Social es sin duda la herramienta perfecta para expansión sociocultural.

2.2. Marco Teórico.

2.2.1. Comunicación.

La investigación está sujeta al campo de las Ciencias Sociales, por tal motivo en este

apartado se presentan las referencias relacionadas con la Comunicación.

En el artículo, De la comunicación a la cultura. Perder el objeto para ganar el proceso,

expresa:

[…] “Desplazamiento de un concepto de comunicación que sigue atrapado en la

problemática de los medios, los canales y los mensajes a un concepto de cultura

en el sentido antropológico: modelos de comportamiento, gramáticas

12

axiológicas, sistemas narrativos. Es decir, un concepto de cultura que nos

permita pensar los nuevos procesos de socialización”. (Martín, 2012, p. 80).

La comunicación se encuentra con una muralla cultural que no permite su crecimiento

social, esto parte desde la misma participación de los medios quienes siguen contribuyendo

a un concepto de comunicación estancado en comportamientos antiguos.

La búsqueda y estudio de problemáticas que ayuden a la comunicación avanzar sobre

los obstáculos que limitan una cultura contribuye a un nuevo término de comunicación con

mayor apertura a la sociabilización constante.

En el artículo, Deixis Social y (des)cortesía Verbal como Estrategias Argumentativas.

Análisis Discursivo del Debate Político desde un Enfoque Sociopragmático, expresa que:

Tabla Nº 2. Integración de las distintas competencias en la competencia discursiva. (Pérez, 2014,

p. 69).

Dentro de la identidad de contenidos se encuentran las variaciones léxicas, estas le dan

un significado connotativo a las palabras que pudiesen expresarse aun cuando el emisor

posee una intención distinta a lo que comprendió el receptor son consideradas validas

mientras mientas no rompan la barrera cultural.

Entre las variaciones competitivas y planos de aplicación, plantea posibilidades de

descripción basados en interpretaciones, es decir, la denotación del léxico es muy utilizado

e incluso posee varios rasgos basados en la asignando morfológica.

13

En la tesis, Producción de radioteatro basado en la obra ecuatoriana Huasipungo,

dirigido a los estudiantes de séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa

Intercultural Bilingüe Monseñor Leónidas Proaño, muestra lo siguiente:

Gráfico Nº 1. Expresión con vocabulario acorde a la audiencia. (Sinche, 2016, p. 36).

La comunicación como proceso de aprendizaje es ejecutada para registrar niveles de

audiencia, con porcentajes en situaciones adversas o a favor de una problemática

identificada.

Desde el punto de vista lingüístico es significativo la constante exploración de los

recursos por cual se manejan las interacciones comunicativas con la audiencia, teniendo en

cuenta la construcción gramatical acorde al público establecido para el mensaje.

En el documento, Comunicación De Riesgos Ecológicos: El Caso De La Contaminación

Atmosférica En Dos Ciudades Intermedias Del Sur De Chile, menciona:

[…] “Las teorías de la comunicación ponen de manifiesto que los medios

tecnológicos son hoy una fuente de difusión difícil de ignorar, tanto como los

mensajes que fluyen entre los diferentes actores del proceso comunicativo. Así,

en la actualidad nos referimos a la comunicación como un proceso altamente

complejo que involucra a un emisor, receptor, medios de difusión y mensajes y

formatos de comprensión, que interaccionan construyendo un problema que se

quiere transformar”. (Vallejos, 2013, p. 62).

La fluidez de los mensajes cambia progresivamente con el incremento tecnológico, de

igual forma el modo en cómo se percibe la comunicación, la distribución de ideas en este

contexto se vuelve más sensible a la transformación según donde se maneja la captación de

este y hacia las personas.

La fuente comparte una idea, esta pasa por un periodista que difundirá todo en medida

que comprende el problema de una mejor forma de comunicar y de esta manera contribuir

al proceso comunicativo. El entender que existen barreras, compone la misión de mejorar y

superar toda barrera adquirida de los nuevos cambios.

14

Este estudio expone a la comunicación como un procedimiento continuo de modalidad

relacionadas a la sociabilización de las personas con el uso frecuente de los medios y las

herramientas que este utiliza para el entendimiento de otras posturas dentro del campo

comunicacional.

2.2.2. Periodismo Deportivo.

Esta investigación tiene como derivación de la comunicación al campo del periodismo

deportivo, por tal motivo en este apartado se presentan las referencias relacionadas con la

temática.

En el apartado, De la radio interactiva a la radio transmedia: nuevas perspectivas para

los profesionales del medio, se expresa:

[…] “La radio ha perpetuado la cultura del significante oral, y reconoce en ese

su ámbito propio y su mejor peculiaridad. La palabra radiofónica sigue siendo

imprescindible. Y como cada vez resulta más difícil encontrar personas que

tengan la capacidad de explicar bien las cosas, cobra relieve la figura del

conductor de programas que interpreta la realidad”. (García, 2013, p. 256).

El periodismo deportivo es una herramienta secuencial que pone en práctica las

capacidades del periodismo ante un evento o situaciones de impacto en tiempo real, es por

tal hecho que aún se considera relevante como instrumento de comunicativo a gran escala

social.

Aunque parezca fácil el proceso comunicativo se debe tomar en cuenta la cualidad de

relación en doble vía de un periodista, al cual en este campo se conoce como locutor, siendo

así un personaje de extensas cualidades descriptivas.

En el artículo, La mujer deportista y periodista en los informativos deportivos de

televisión. Un análisis comparativo con respecto a su homólogo masculino, muéstralo

siguiente:

Gráfico Nº 2. Porcentaje de la noticia en función del sexo. (Calvo; Gutiérrez, 2016, p. 1234).

15

El campo de la comunicación está representado en su mayoría por profesionales que han

desarrollado años de experiencia dentro de los medios masivos, así que es posible observar

un gran nivel académico al ejercer una carrera muy importante socialmente hablando.

Sin embargo, en afinidad a la actividad periodística se puede evidenciar que solo un poco

más de la mitad de los narradores deportivos poseen instrucción al periodismo como

profesión académica y la otra parte posee anexos relacionados al deber comunicativo.

Dejando en evidencia la preparación narrativa de los narradores.

En el documento, La presencia de los medios en la actual democracia: tendencias de la

credibilidad en Ecuador, se detalla:

Tabla Nº 3. Credibilidad en los periodistas de Ecuador. (Mendizábal, 2014, p. 31).

El periodismo toma acogida en diversos estados sociales, políticos, económicos entre

otros, y difusión no solo es una de las maneras más rápidas de información, también, la más

confiable dentro del proceso comunicativo.

Los periodistas poseen la mayor incidencia de aceptación y credibilidad informativa de

Ecuador, posicionándolos en primer lugar, sin embargo, aún existe una brecha de

negativismo considerado de los factores narrativos.

En la tesis, El reto formativo en tecnologías para el periodismo deportivo, se comenta:

[…] “En relación a las audiencias, la información deportiva sobrepasa lo que

ocurre en el terreno de juego; interesa todo lo que rodea a la vida de los

deportistas y todo lo que sucede, antes, durante y después del encuentro

deportivo y eso se consume en las redes sociales”. (Méndez, 2015, p. 453).

Conocer al investigador de primera mano y su interés de conocer más de lo que interesa,

provoca que la fuente solo contara lo que él desea, mas no lo que debe interesarle, en una

primera entrega el receptor acepta lo que le impartieron.

Cuando el investigador deduce que necesita de información más exacta surgen las dudas

y cuestiones que llegaran tarde y que tendrá que esperar hasta que la fuente decida compartir

su información nuevamente. A eso se refiera en que la comunicación es en dos sentidos.

16

Este análisis plantea al periodismo deportivo como una formulación de capacidades

académicas necesarias e indispensables para la correcta fluidez del proceso comunicativo,

manteniendo los altos niveles de aceptación y credibilidad profesional.

2.2.3. Códigos Lingüísticos.

Esta investigación tiene a los códigos lingüísticos como primera variable, por tal motivo

en este apartado se presentan las referencias relacionadas con la temática.

En la tesis de grado, Los Códigos Lingüísticos En El Discurso Pedagógico En La

Escuela, señala:

[…] “El lenguaje en constante movilidad se transforma continuamente, para

formar y reformar las estructuras mentales, atendiendo siempre a dos directrices;

un código lingüístico unificado y un habitus lingüístico. Los dos se enfocan en

las necesidades de la nación, la primera directriz señala que la nación es un grupo

abstracto, que se fundamenta en el derecho, unificada, pero impersonal o

anónima; la segunda, el habitus lingüístico, busca una lengua normalizada para

todos, que cumpla las funciones de un código universal”. (Casas, 2016, p.20).

Según las estructuras mentales, las adecuaciones del lenguaje se mantienen en cambios

y atendiendo dos puntos importantes dentro del proceso, comenzando con el código

lingüístico unificado, que es el derecho de cada persona al manejar su propia manera que

decir las cosas que desea.

Mientras que habitus lingüístico trata de encontrar la manera que los seres humanos

mantengan una conversación sin límites de comprensión, lengua, es decir hallar un código

universal que permita el entendimiento de todos basados en su estructura una vez

establecidas.

En el documento, Pruebas de hipótesis: el papel de las construcciones discursivas

intersubjetivas en el desarrollo del español como lengua extranjera, se observa.

Tabla Nº 4. Tipos de hipótesis y su relación con la orientación de códigos. (Escandón, 2016, p.

47).

17

Se puede ver que los códigos de la lingüística poseen dos categorías; los elaborados y

los restringidos, en esta tabla es mucho más fácil la asimilación de estos puntos pues

llevándolos a un punto metalingüísticos el primero se enlaza con los “conceptos teóricos”

deben ser explicados en la mente en el momento de la percepción de los mensajes.

Luego entra el segundo punto de asimilación, la contextualizad del mensaje se a acciones

antes realizadas, así que la mente no hace una descomposición del mensaje, más bien activa

un impulso muy parecido a una orden cotidiana, este punto se realiza con mayor rapidez.

En la tesis, clasificación lingüística y análisis sociolingüístico de los anglicismos en el

español de México, comenta:

Gráfico Nº 3. Promedio de los anglicismos insertados en el cuestionario que la gente había oído,

leído o utilizado. (Rubešová, 2015, p. 157).

Las personas suelen retener conocimientos que han aprendido a lo largo de sus

experiencias, como la utilización de palabras de idiomas o culturas diferentes en oraciones

con la construcción gramatical expuesta dentro de una población que las reconoce de forma

muy común.

En el apartado, Los Códigos Del Lenguaje Matemático En La Geometría Euclideana,

explica que:

[…] “Las partes de la Lingüística aplicables a los códigos del lenguaje

matemático son la sintaxis, el léxico y la morfología, por lo que para llevar a

cabo el análisis lingüístico de la solución a un problema, se establecieron los

códigos lingüísticos para cada tipo de representación utilizada en la materia:

simbólica, gráfica y verbal”. (Radillo, 2015, p.164).

18

Las ciencias sociales han roto barreras en otros campos mentales, un claro ejemplo es el

estudio de los códigos del lenguaje en materias que muchos llamarían ciencias exactas, la

relación del lenguaje en problemas matemáticos ayudan a las personas a un mayor

entendimiento en la comprensión de problemas de cálculo.

La razón de incluir una temática matemática es demostrar que incluso en estos campos,

los códigos lingüísticos son de suma importancia aun cuando las personas no lo reconozcan

a primera vista suelen usarlos constantemente para los procesos a seguir con los resultados

que desean alcanzar.

Los códigos lingüísticos no solo resultan en la participación de los individuos en labores

sociales, también se incluyen en otras extensiones del conocimiento. Sin duda alguna la

participación de esta rama del lenguaje ayudar a mantener un contexto de interacción social

acorde a este nuevo siglo.

2.2.4. Percepción de Mensajes.

Esta investigación tiene a la percepción de mensajes como segunda variable, por tal

motivo en este apartado se presentan las referencias relacionadas con la temática.

En este archivo, La narración de la interacción, se refiere:

[…] “Analizar los lapsos entre la realización de una interacción y la recogida de

datos por los enunciadores para la posterior enunciación puede ser también

objeto de estudio de futuras investigaciones, aportando luz sobre la manera

temporal idónea de plantear estos tránsitos según este modelo”. (Suarez, 2017,

p. 204)

Los mensajes son parte esencial en la comunicación, es por eso que varias disciplinas

sociales buscan el mejor uso de esto para perfeccionarse a sí mismos. Las campañas

promocionales utilizan el mejoramiento de sus mensajes para llegar a las grandes masas.

Las estrategias de comunicación manejadas por estos grupos se estructuran de forma

clara y coherente, de esta forma las personas no confunden, ni tergiversar el contenido de la

información, su uso es constante mientras prevalezca el sentido de una excelente

construcción del mensaje.

19

En la tesis que analiza, Los mensajes radiales en idioma kichwa y el desarrollo de la

interculturalidad en la parroquia pilahuín del cantón Ambato, se observa:

Tabla Nº 5: Árbol de problemas. (Ibarra, 2014, p. 7).

Los mensajes y su contenido acorde a lo que se quiere transmitir está implícito en toda

lengua o cultura, de esta manera lo refleja este árbol de problemas, cual menciona términos

que se adecuan para la aplicación en una comunidad indígena de los Andes.

Incluso se toma en consideración a personas que no poseen un nivel educativo primario.

Fabrican los diálogos de manera que incluso estas personas puedan entender lo que se desea

transmitir además de incluir el lenguaje como elemento comercial, es decir cosas comunes

como esto debe tener una estructura idónea.

En el estudio, Los programas radiales y el uso del lenguaje radiofónico en la ciudad de

Ambato, expresa lo siguiente:

Gráfico N° 4. Influencia de los programas radiales en la sociedad. (Silva, 2016, p. 45).

20

El uso constante del lenguaje radiofónico en un público determinado y fiel a la

programación, verifica el análisis de la percepción de los mensajes tomando en cuenta la

influencia lingüística que este puede desarrollar en la construcción gramatical de la

audiencia.

En el apartado, La mirada lúcida. Desafíos en la producción y recepción de imágenes

en la comunicación contemporánea, comparte que:

[…] “Esta imagen icónica como modalidad de comunicación pone en evidencia

cada vez más su doble estatuto estético-simbólico, donde la representación

mental visualizada, completa y lúcida, depende de un espectador formado y

preparado. Entre estas nuevas modalidades se encuentra la puesta en discusión

por parte de los receptores de la noción de naturalización de la imagen y el

discurso construido por los medios como algo dado, existente y monolítico”.

(Allochis, 2015, p. 24).

La problemática al compartir mensajes que no cumplen con las correctas modalidades

gramaticales, deja un vacío en las personas al punto de adivinar su contenido, con

especulaciones de su significado semántico, cuando la audiencia supone no se ha realizado

una correcta comunicación.

Cuando no se dejan cabos sueltos en la comunicación los mensajes son aceptados y

siendo completos estructuralmente, no carecerá de sentido completo. Es por eso que se

intenta coordinar tolas las ideas antes de decirlas en voz alta.

Al observar los mensajes desde una perspectiva mayor, es fácil darse cuenta que la labor

de comunicar es mucho más difícil de lo que parece, el que todos acepten lo se dice no solo

tiene que ver como se dice, también en donde y porque se dicen las cosas.

2.2.5. Construcción Narrativa.

Como recurso teórico esta investigación acoge a la construcción narrativa como primera

dimensión, por tal motivo en este apartado se presentan las referencias relacionadas con la

temática.

En el libro, Hacia la comunicación transmedia, se analiza:

[…] “En este contexto evolutivo, las narrativas transmedia agregan la extensión

y fragmentación del relato hipertextual, y sobre todo la interactividad con la

audiencia. Es decir, aprovechan lo mejor de cada plataforma para expandirse y

generar una experiencia mucho más completa que se logra cuando los usuarios

participan activamente en la construcción del universo narrativo”. (Irigaray;

Lovato, 2014, p. 68).

21

La construcción narrativa dentro de las locuciones en tiempo real adopta la utilización

de redes sociales como u otros portales web como herramienta para la interacción con los

oyentes y así mantener un estado narrativo abundante en comentarios y temas en discusión.

Durante la transmisión el lenguaje se transforma en una adquisición que enriquece la

dinámica de la construcción narrativa que forma una relación cercana a la audiencia.

En el folio, Comercio Y Lenguaje: La Retórica De La Persuasión En Adam Smith, se puede

interpretar:

Tabla Nº 6, Modelo del lenguaje como órgano, o modelo de comunicación maquiavélica. (Cortes,

2014, p. 13)

En continuación a la explicación de la persuasión de los mensajes, se encuentran los que

serían el modelo que explica cómo se desarrolla la persuasión “representada o simbolizada”,

es de esta manera que se reconoce al emisor con las letras “Em” y al receptor con “Rc”. Es

decir que la “E” es la información o mensaje.

Siguiendo las teorías de Adam Smith de expresión e interpretación, es notable reconocer

que el emisor parte con la expresión de un estado o sentimiento, al llegar al receptor Smith

observa un cambio de conducta o persuasión derivado del mensaje y su contenido.

En el documento, La teoría lingüística de Noam Chomsky: del Inicio a la actualidad,

menciona.

[…] “Lo primero que debe aclararse es la distinción entre competencia

lingüística y actuación lingüística. La competencia corresponde a la capacidad

que tiene un hablante-oyente idealizado para asociar sonidos y significados

conforme a reglas inconscientes y automáticas. La actuación, o ejecución

lingüística, corresponde a la interpretación y comprensión de oraciones de

acuerdo con la competencia, pero regulándose además a partir de principios

extralingüísticos, como las restricciones de la memoria, e incluso las creencias”.

(Birchenall; Müller, 2014, p. 419)

Es claro resaltar que todo lo dicho por expertos de la narración comienza en una

valoración de a quienes los escuchan, es decir ser parte de ese grupo y reconocer que desean

22

oír utilizar eso como elemento para la construcción de ideas fundamentadas en el significado

del mensaje.

Ir más delante de lo dicho, darles un mensaje no reconocible a los sentidos, pero

interpretativa para el subconsciente no solo ayuda a permanecer en la mente de quien lo

escucha.

En el proyecto de titulación, Las habilidades linguísticas en el desarrollo personal en

los niños de educación inicial 2, de la escuela “Manuel Lasso Guzñay” cantón Guamote,

provincia de Chimborazo periodo 2014-2015. Muestra:

Gráfico Nº 5. Puede asimilar nuevas palabras como parte del activo. (Apugllón; Guagcha, 2016,

p. 39).

En este gráfico tipo pastel se puede apreciar una distribución de la asimilación de nuevas

palabras como parte del activo, es decir, cuanta capacidad se tiene para comprender una

nueva palabra para luego ser agregada a la biblioteca mental de cada persona.

Cuando es agregada una palabra nueva al léxico de cada individuo también se toma en

cuenta la capacidad que tiene para usarla sin ningún tipo de ruido gramatical, de esa manera

la persona que reciba el mensaje también podrá adherirla a su vocabulario.

La construcción narrativa de los mensajes deportivos no solo se enfoca en la en la

estructura gramatical de la misma, también se induce a la intención y persuasión de las frases

que contienen palabras fáciles de reconocer por parte del perceptor.

23

2.2.6. Categoría Gramatical de las Palabras.

Como recurso teórico esta investigación acoge a la categoría gramatical como segunda

dimensión, por tal motivo en este apartado se presentan las referencias relacionadas con la

temática.

En el apartado, la gramática discursiva: niveles, unidades y planos de análisis, muestra:

[…] “Hacer Lingüística desde una perspectiva pragmática implica analizar el

texto como unidad global, y todos los textos, de diferente superestructura,

teniendo en cuenta las unidades que la componen en todos los planos, surgidos

estos de la interrelación del mensaje con los agentes y entorno comunicativos”.

(Fuentes, 2016, p. 31).

No solo debe haber una relación de la lingüística y la gramática, desde el punto de vista

de la pragmática este surge desde su relación e influencia con las personas formulando una

interpretación de su propio significado de acuerdo al contexto al que es sometido. Además

de la composición estructural de la cual es precedida.

En la investigación, un método automático en la para extracción de los patrones de

rección en el español basados en los diccionarios explicativos y relaciones léxicas, señala:

Gráfico Nº 6. Distribucion en acepciones en las entradas verbales. (Castro, 2017, p. 43).

De acuerdo a la función de las palabras las oraciones pueden producir un impacto en la

aceptación de ideas compartidas a grandes masas, tomando en cuenta la frecuencia en un

verbo. Sin embargo, a medida en el que aumenta la función del verbo disminuye la acepción

de la idea principal.

24

En el tema, la fraseología como estilema del lenguaje judicial: el caso de las locuciones

prepositivas desde una perspectiva contrastiva, detalla:

Tabla Nº 7. Patrones locucionales prepositivos en el componente español. (Pontrandolfo, 2013, p.

197).

Los pronombres cumplen un papel determinante en el desarrollo gramatical de las frases

o ideas expresadas por locutores. Realizando el correcto uso de estos mantienen la relación

y la coherencia de las palabras en las oraciones sin perder la dirección el cual fluye el tema

central de la narración.

En el ejemplar, Los embelecos de la gramática: lengua, literatura y herejías

gramaticales en la obra de Fernando Vallejo, se argumenta:

[…] “Una memoria organizada supondría una gramática organizada, un uso

adecuado de pasado, presente y futuro; una concordancia de órdenes temporales,

de frases completas, una conjugación que no falla. Pero este autoproclamado

gramático suele ser el primero en tener dificultad para utilizar los tiempos

verbales de manera apropiada, porque su memoria está cansada”. (Ospina, 2015,

p. 256).

En análisis al novelista Vallejo, se pone en manifiesto la relevancia el cumplimiento de

ciertas características indispensables en la formulación narrativa, teniendo en cuenta la

coordinación, organización y conjugación de la categoría gramatical de los mensajes a

transmitir, sin causar alteraciones del espacio descriptivo, ni del ritmo del tiempo verbal y

así mantener una mente relajada y centrada en la temática a discutir.

En recurso de los códigos lingüísticos y progresión a la construcción narrativa la

categoría gramatical de las palabras conforma el axioma de orientación fundamental del

significado de las oraciones, pues dota de orden narrativa a las locuciones.

25

2.2.7. Interpretación Sonora Deportiva.

Como recurso teórico, esta investigación acoge a la interpretación sonora deportiva

como tercera dimensión, por tal motivo en este apartado se presentan las referencias

relacionadas con la temática.

En el apartado, Pierre Boulez-Gilles Deleuze: ideas para una lógica de la sensación

sonora, se detalla:

[…] “Cada encuentro con la materia del sonido se nos presenta primero en su

aspecto absoluto como un arquetipo, pero que tiene la condición de ser un

aparente sonido en donde se encuentran todas las relaciones primarias de la que

saldrán todos los valores del sonido posterior”. (Espinoza; Alvarado, 2017, p.

11).

En un primer panorama presenta los detalles más simples de una determinada palabra,

representada como una totalidad semántica de una visión poco amplificada de su significado,

relacionándose con los componentes que lo presiden y formulando una estructura sonora

completa y fácil de comprender.

En el texto, La credibilidad de la voz del intérprete en la administración de justicia, se

sostiene:

Gráfico Nº 7: Resultados de la percepción de la sonoridad. (Barbato, 2014, p. 133).

La sonoridad de las palabras y la velocidad en la que un vocero dice una frase u oraciones

no solo está marcada por la correcta entonación, también tiene mucho que ver los niveles de

la voz, puesto esto en escena se puede calcular los porcentajes de aceptación y rechazo no

solo de los mensajes sino de la persona quien comparte la locución narrativa.

26

El folio, Recepción radial sensacionalista en jóvenes de Cartagena de indias, indica:

Tabla Nº 8: Significados y símbolos. (Zúñiga, 2014, p. 17).

Dentro del campo locutivo son muy notable aquellas frases que son parte de la jerga

popular siendo usadas para referirse a acciones o para señalar ciertas características

funcionales, aunque son creadas para hacer referencia de su significado, el tamaño de estas

frases pueden variar, incluso muchas palabras cortas tienen un enfoque más amplio del que

se espera.

En el documento, La artística radial: imagen e identidad sonora, propone que:

[…] “Si la gama de frecuencias sonoras que percibe cualquier ser humano es

prácticamente idéntica a la que perciben todos los demás, es posible localizar

variables universales en los mecanismos humanos de interpretación de los

mensajes sonoros”. (Gonza, 2015, p. 4).

La mayoría de las personas que comparten la misma plataforma cultural son capaces de

entender ciertos mensajes que se mueven alrededor de este círculo, al comprender que la

interpretación sonara es casi idéntica se puede plantear que las personas son capaces de

identificar patrones universales en la interpretación e mensajes.

La interpretación sonora se entiende como una lógica de aspectos absolutos derivados

de las significaciones semánticas que relacionan a las palabras, además de los niveles de

intensidad y frecuencia de la voz que permite identificar factores de interpretación

universales.

27

2.2.8. Nuevas Bases Teóricas de los Códigos Lingüísticos y Percepción de Mensajes.

Como recurso teórico esta investigación acoge como nuevas bases teóricas a los códigos

lingüísticos y percepción de mensajes como base teórica final, por tal motivo en este

apartado se presentan las referencias relacionadas con la temática.

En el escrito, Contenidos lingüísticos, su competencia comunicativa como elemento

sistémico con los saberes en educación básica, se refiere:

[…] “Desde esta perspectiva los actores de este nivel comunicativo tendrán una

alternativa válida para que la comunicación áulica sea más fluida y efectiva, la

lengua y la complejidad de códigos se desenvuelven mejor mediante la praxis,

ya que las situaciones reales de comunicación se exteriorizan”. (López, 2017, p.

7).

En la comprensión y el uso del lenguaje en un enfoque presenta a los códigos

lingüísticos, como un paradigma en donde esté se pule y se refina mediante la constante

ejecución del acto de locución y así la practica en el momento real de los sucesos, muestra

en gran cabida el nivel cognitivo del uso del idioma.

En el registro, Textos de identidad digitales: una valiosa herramienta para el estudio

de la construcción de la identidad y el aprendizaje lingüístico en ILE, señala:

Gráfico Nº 8: Distribución del posicionamiento reflexivo e interactivo en los TIDs. (García,

2018, p. 11).

Los medios tradicionales de comunicación masiva se han mantenido hasta a flote aun

cuando la tecnología y el internet son una gran muralla que superar. Ahora son obligados a

evolucionar al mismo ritmo que su audiencia permitiendo registrar la proporción en la

percepción de los mensajes, al poner como centro los niveles de interacción del narrador con

la audiencia.

28

En el texto, Escribir historia desde las evidencias. Géneros históricos y sentido histórico

en estudiantes de 8vo de Educación Básica, se identifica:

Tabla Nº 9: Fases y etapas del género recuento histórico. (Henríquez, 2018, p. 21).

Ante la reforma de los mensajes y su percepción, el investigador sugiere que para llegar

a la comprensión de las narraciones se debe iniciar teniendo en cuenta un propósito,

determinar el espacio tiempo en el que se usaran las palabras, formular una perspectiva del

hecho y al final con la orientación por el cual los mensajes son interpretados se desarrolla

una síntesis de lo sucedido.

El texto, Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras

edades, comenta:

[…] “El concepto de conciencia fonológica que se emplea para referirse al

conocimiento consciente de que las palabras están compuestas de varias

unidades de sonido, así como a la capacidad para manipular las distintas

unidades del lenguaje hablado, incluye el término de habilidades fonológicas, las

cuales abarcan distintos segmentos fonológicos del lenguaje oral”. (Fresneda;

Mediavilla, 2018, p. 5).

La representación de las conexiones léxicas formuladas por la mente, esta empleada por

la conciencia sonora que incluye unidades de sonidos que interviene en el proceso de

construcción lingüística, de esta forma se vuelve intrínseco la manipulación de los códigos

y reglas gramaticales, además se toma en cuenta las variaciones fonológicas que produce la

entonación de las palabras.

Se determina que para el correcto uso el lenguaje y en el fortalecimiento profesional de

los locutores deportivos, los mensajes recibidos son procesados al instante por el

29

reconocimiento sonoro que se tiene de las palabras durante la percepción de los mensajes,

así como uso constante de ciertos patrones, reglas o códigos lingüísticos que priorizan los

elementos que componen los mensajes.

2.3. Marco Contextual.

Figura Nº 1. Facultad de Comunicación Social. Información adaptada de la investigación directa.

La Facultad de Comunicación Social, perteneciente a la Universidad de Guayaquil, la

institución académica más grande de la ciudad. Desde su creación la institución educativa

se ha preocupado por el fortalecimiento del perfil académico actualizado acorde a las

exigencias culturales e intelectuales de la actualidad.

El ente se institución centra en el desarrollo académico de los estudiantes, consecuente

a la actividad periodística gran parte del alumnado está al tanto de lo ocurrido durante el

“Campeonato Ecuatoriano de fútbol” y en especial durante la primera etapa del tornero.

Durante mucho tiempo las unidades educativas se han preocupado el formar estudiantes

con percepción de todo los que los rodea, sin embargo, jóvenes de una nueva era tienden a

ser muy persuasivos a los mensajes que reciben y sobre todo de aquello que atrae mayor

parte de su atención, para el uso de este proyecto el fútbol arroja gran gama de ideas y dudas.

30

2.4. Marco Conceptual.

En este apartado se muestra la conceptualización de las bases teóricas abordadas en la

investigación.

Comunicación: procedimiento continúo de modalidades relacionadas a la socialización

y uso frecuente de los medios para el entendimiento de otras posturas dentro del campo

comunicativo.

Periodismo deportivo: se plantea como la formulación de capacidades académicas

indispensables para la correcta fluidez de la locución en el proceso comunicativo como el

lenguaje y las funciones que la presiden.

Códigos lingüísticos: la interacción del lenguaje tomando en cuenta la participación de

los individuos y su relación en la constante del uso gramatical en las narraciones auditivas.

Percepción de mensajes: se fundamenta en la abstracción mental de los mensajes y

como la función de interpretación receptiva influye en la aceptación en cómo se dicen los

mensajes.

Construcción narrativa: se enfoca en la estructura gramatical de las construcciones

narrativas e los mensajes radiales que inducen a la intención y persuasión de las palabras

hacia el perceptor.

Categorías gramaticales de las palabras: conforma el axioma de orientación

fundamental del significado de las palabras en las oraciones, pues dota de orden narrativo al

lenguaje.

Interpretación sonora deportiva: se entiende como una lógica de aspectos absolutos

derivaos de las significaciones semánticas que relacionan a las palabras, además del nivel y

frecuencia que permiten identificar factores de interpretación.

Las nuevas bases teóricas de los códigos lingüísticos y percepción de mensajes:

determina que para el correcto uso de los mensajes recibidos que son procesados al instante

por el reconocimiento sonoro que se tiene de las palabras existe la constante de ciertos

patrones o reglas que priorizan los elementos que lo componen.

31

2.4. Marco Legal.

En esta parte de la investigación se pone en consideración los siguientes puntos legales

vigentes dentro del territorio ecuatoriano.

En el acta, Constitución de la República del Ecuador, se acota:

[…] “Art 18.- Inciso 2. Acceder libremente a la información generada en

entidades públicas, o en las privadas que manejen fondos del Estado o realicen

funciones públicas. No existirá reserva de información excepto en los casos

expresamente establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos

humanos, ninguna entidad pública negará la información”. (Constitución de la

República del Ecuador, 2008).

Ecuador como estado democrático garantiza la libre difusión de la información sin

restricción alguna de las entidades que se encargan del acto comunicativo, igualmente del

acceso selectivo a la misma, tomando en cuenta la diversidad social, cultural o capacidad

sensorial de las personas.

El documento, Ley Orgánica de Comunicación, muestra:

[…] “Art. 42.- Inciso 2. Las actividades periodísticas de carácter permanente

realizadas en los medios de comunicación, en cualquier nivel o cargo, deberán

ser desempeñadas por profesionales en periodismo o comunicación, con

excepción de las personas que tienen espacios de opinión, y profesionales o

expertos de otras ramas que mantienen programas o columnas especializadas”.

(Ley Orgánica de Comunicación, 2013).

De acuerdo a los requerimientos establecidos para la labor profesional en el campo de la

comunicación las capacidades académicas son indispensables en proceso de información

formal, sin embargo, ese requerimiento no se aplica a quienes compartan o estén a cargo de

un espacio de opinión u otros ajenos a la formación comunicativa.

El ejercer la comunicación desde un panorama informativo es un hecho de profesionales

en la materia, sin embrago también existen espacios donde las personas pueden expresarse

de manera informal como son las narraciones de deportivas. De esta forma queda constituido

y culminado el capítulo dos de esta investigación de acuerdo a los parámetros académicos

establecidos en el diseño de este proyecto.

32

Capítulo III.

Marco Metodológico y Análisis de Resultados.

En este capítulo se encuentran las estructuras metodológicas que sirven para la

orientación en el análisis de resultados de la investigación.

3.1. Diseño de la Investigación.

Esta investigación sigue un diseño no experimental- transeccional, puesto que no se

modifican, manipulan o alteran las variables establecidas. Además el público de muestra y

la unidad de observación generan un escenario de tiempo determinado de no mayor a seis

meses, en concordancia al tema a analizar.

3.2. Tipo de Investigación.

Para el análisis de este proyecto se eligió el tipo de investigación descriptiva, teniendo

en cuenta el diseño de la investigación, en relación al problema a estudiar.

En el proceso a determinar el tipo de investigación, la identificación de las variables

corresponde al tipo exploratorio. Sin embargo este análisis será de tipo de investigación

descriptiva, puesto que en diferencia al exploratorio, además se describen las variables y se

reconocen las dimensiones e indicadores.

Se registran como variables los códigos lingüísticos, conjunto de reglas y características

que permiten al lenguaje poseer orden gramatical y la percepción de mensajes, impresiones

de conocimientos influidos por los sentidos y transformados en información.

3.3. Metodología.

La investigación de este proyecto, tiene una metodología estructuralista que determina

la relación entre el sujeto y el objeto, porque asume que los esquemas estructurales son

determinantes para el estudio comunicativo y perceptivo de la información trasmitida en las

narraciones deportivas.

3.4. Técnicas e Instrumentos de Investigación.

Para la realización de este proyecto se tomar en cuenta las técnicas de recolección de

datos cualitativos y cuantitativos que establecen una conexión del público de muestra con

relación a la investigación.

33

Técnicas Cualitativas.

1. El test proyectivo: al colocar una imagen y consiguientemente agregar una pregunta

permite conocer las reacciones que provoca.

2. Cambio de rol: ubicando al público en la posición de actor principal, este podrá dar

opiniones mejor estructuradas.

3. Situación ideal: esta técnica utiliza enunciados que deben ser completados con las

opiniones de la muestra así se espera un mayor interés del tema.

4. Investigación bibliográfica: para la ejecución de este proyecto, a este punto ya se ha

cumplido con esta técnica, realizada durante el marco teórico.

Técnicas Cuantitativas.

1. Encuesta: permite identificar desde un comienzo el punto de vista del público a

utilizar como muestra.

2. Escala de Thurstone: al ser una técnica de investigación en primera persona,

proporciona saber cómo influye el problema con la muestra.

3. Escala de intensidad: refleja el nivel de aceptación del público en relación al

problema a analizar.

4. Escala de puntos: esta técnica permite la elección de tres opciones junto a sus

contrapropuestas donde muestra la apreciación valorativa del tema.

3.5. Población y Muestra

Para el recurso de esta investigación se registra al número total de la población en 224

estudiantes de nivelación de la académica, de la jornada matutina y vespertina de la Facultad

de Comunicación Social. La población y el listado estudiantil han sido proporcionados por

la institución educativa.

En el proceso de determinar la muestra para la recaudación de datos se utiliza el método

probabilístico el cual requiere de una intervención matemática que permite la homogeneidad

en la muestra. Se utiliza la técnica de cálculo estratificado, con la formula; n= (Z)² (P) (Q)

(N) / (E)² (N-1) + (Z)² (P) (Q). El cálculo matemático permite identificar la muestra de 118,

de un total de 224 estudiantes.

Nivelación A-1 = 46 estudiantes 39%

Nivelación A-2 = 43 estudiantes 36%

34

Nivelación B-3 = 45 estudiantes 38%



Total= 224 estudiantes 100%

Detalles de la fórmula de la muestra:

n (tamaño de la muestra): ?

Z (nivel de confiabilidad): 95% - 0,95/2= 0,4750… z=1,96

P (probabilidad de ocurrencia): 0,8

Q (probabilidad de no ocurrencia): 1,0

E (error de muestreo) 5% = 0,05

N (población)= 244

n =(Z)2(P)(Q)(N)

(E)2(N − 1) + (Z)2(P) (Q)

n =(1.96)2(0.8)(0.2)(224)

(0.05)2(224 − 1) + (1.96)2(0.8) (0.2)

n =(3.8416)(35.84)

(0.0025) (223) +(3.8416) (0.16)

n =137.682944

0.5575 + 0.614656

n =137.682944

1.172156

n = 118

35

3.6. Análisis de Resultados de los Instrumentos Aplicados.

El apartado en continuo se encuentra los análisis de los resultados provenientes de la

muestra y en consideración a las nueve técnicas aplicadas como instrumentos en el trabajo

de campo realizado en estudiantes de nivelación de la carrera de Comunicación Social.

Variable: Códigos Lingüísticos.

Dimensión: Estructura Narrativa.

Indicador: Flujo de Narraciones Lingüísticas.

Técnica: Encuesta.

1.- ¿Son importantes los locutores durante las transmisiones deportivas?

Tabla Nº 10. Importancia de los locutores deportivos.

Rango Frecuencia %

SI 106 90%

NO 12 10%

TOTAL 118 100% Información tomada de investigación directa. Elaborado por el autor.

Gráfico Nº 9. Importancia de los locutores deportivos.


Análisis: ante la cuestión de la importancia de los locutores deportivos durante las

transmisiones de fútbol el público muestral resalta un 90% a favor de los comentaristas, sin

embargo existe un notable 10% que no los considera relevantes mientas se desarrolla el esta

disciplina deportiva.

36




Técnica: Encuesta.

2.- ¿Está atento a las narraciones y comentarios de los locutores?

Tabla Nº 11. Atención a las narraciones de los comentaristas.

Rango Frecuencia %

SI 85 72%

NO 33 28%


Gráfico Nº 10. Atención a las narraciones de los comentaristas.


Análisis: ante a la atención que presta la audiencia a las narraciones y comentarios de

los locutores el 72% asegura completa atención en las transmisiones. Aunque el 28% de la

muestra dice no prestar atención durante las narraciones o el dialogo entre comentaristas.

37




Técnica: Encuesta.

3.- ¿Es correcto que el narrador deportivo tenga fluidez lingüística?

Tabla Nº 12. Correcta fluidez lingüística.

Rango Frecuencia %

SI 103 87%

NO 15 13%


Gráfico Nº 11. Correcta fluidez lingüística.


Análisis: el proceso de análisis manifiesta que el 87% del publico piensa que los

locutores deben tener correcta fluidez lingüística, mientras que el 13% de los implicaos en

este proyecto considera que los narradores deportivos no poseen altos niveles lingüísticos

durante el evento deportivo.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SI

NO

Correcta fluidez lingüística

38




Técnica: Situación Ideal.

4.- Cuando un locutor deportivo acelera las oraciones ciento que:

Tabla Nº 13. Flujo narrativo.

Rango Frecuencia %

Genera Emoción 61 52%

Mantiene el Enfoque 23 19%

Pierde Coherencia Narrativa 32 27%


Gráfico Nº 12. Flujo narrativo.


Análisis: ante la problemática de las narraciones deportivas se presenta un estado de

aceleración en las locuciones de cual la audiencia determina que el 52% de estas veces se

produce un estado de emoción en ellos, aunque una primera idea sería que se pierde la

atención de las locuciones, sin embargo se registra que un 27% afirma que las narraciones

pierden coherencia a medida que estas aceleran su ritmo.

52%

20%

28%

Flujo Narrativo

Emoción Mantien el enfoque Pierde coherencia narrativa

39





5.- La fluidez del lenguaje de los locutores logran:

Tabla Nº 14. Flujo del lenguaje.

Rango Frecuencia %

Es Entendible 73 62%

Mantiene Orden 28 24%

No Posee Orden 17 14%


Gráfico Nº 13. Flujo del lenguaje.


Análisis: al determinar el uso del lenguaje de los locutores el 62% de la muestra asegura

que la estructura narrativa es entendible en primera instancia, mientras siguán el hilo de la

temática mantendrán el orden de las narraciones según el 24% de los indagados, pero al

perder la centralidad del tema los locutores suelen perder el orden narrativo de los mensajes.

62%

24%

14%

Flujo del Lenguaje

Es Entendible Mantiene Orden No Posee Orden

40





6.- Cuando un locutor deportivo acelera las oraciones ciento que:

Tabla Nº 15. Flujo según la estructura.

Rango Frecuencia %

Narración Aburrida 39 33%

Momento de Tensión 26 22%

Carece de Importancia 53 45%


Gráfico Nº 14. Flujo según la estructura.


Análisis: aun cuando el locutor tenga excelente fluidez del lenguaje y orden narrativo

es prescindible cuando pasan desapercibidos, la muestra señala que el 45% de las veces se

debe a que se transmiten eventos deportivos que carecen de importancia para las hinchadas

y otro 33% piensa que pasan desapercibidos cuando los mensajes son aburridos y carecen

de tensión.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Narracion Aburrida Momento e Tensión Carece de Importancia

FLUJO SEGÚN LA ESTRUCTURA

41



Indicador: Construcción de Mensajes.

Técnica: Escala de Intensidad.

7.- ¿Cree usted que las narraciones de fútbol son correctamente estructuradas?

Tabla Nº 16. Construcción de mensajes.

Rango Frecuencia %

No, no son ordenadas. 36 31%

Ni si, ni no. 19 16%

Solo cuando no hay momentos de tensión. 29 25%

Si, se nota durante todo el evento deportivo. 14 12%

Si, y estoy conforme con ello. 20 17%


Gráfico Nº 15. Construcción de mensajes.


Análisis: las estructuras narrativas durante la construcción de mensajes indican que el

31% de la población tomada como muestra cree que la construcción de los mensajes no son

ordenadas, encontrándose 25% conforme por la información recibida por parte de los

locutores solo cuando se torna interesante o el evento deportivo posee gran tensión.

31%

16%

25%

12%17%

0%

10%

20%

30%

40%

0 1 2 3 4 5 6

Construcción de MensajesNo, no son ordenadas.

Ni si, ni no.

Solo cuando no hay momentos de tensión.

Si, se nota durante todo el evento deportivo.

Si, y estoy conforme con ello.

42



Indicador: Construcción de Mensajes.

Técnica: Test Proyectivo.

8.- ¿Qué mensajes acorde a la narración deportiva detecta en esta imagen?

Tabla Nº 17. Identidad profesional.

Rango Frecuencia %

Profesionalismo 77 65%

NS/NC 41 35%


Figura Nº 02. Identidad profesional.


Análisis: la capacidad crítica de los indagados proporciona un reconocimiento de la

capacidad profesional del locutor en 65%, haciendo énfasis en los gestos de su rostro

asegurando que en el momento surge un seceso de gran suspenso, sin embrago no es una

opinión unánime pues el 35% no está interesado en el narrador deportivo.

43


Dimensión: Categoría Gramatical.

Indicador: Niveles del Lenguaje.

Técnica: Escala de Puntos.

9.- El uso de los niveles del lenguaje para la descripción narrativa son:

Tabla Nº 18. Uso de los niveles del lenguaje.

Rango Frecuencia %

Necesario 97 82%

Innecesario 21 18%

Adecuado 111 94%

Inadecuao 7 6%

Favorable 101 86%

Desavorable 17 14%


Gráfico Nº 16. Uso de los niveles del lenguaje.


Análisis: en continuidad a los códigos lingüísticos se establecen las estrategias

gramaticales de los cuales los niveles del lenguaje son adecuados durante las transmisiones

de los locutores deportivos señalado con el 94%, es decir que el 86% asegura que es

favorable este recurso y siendo indudablemente necesario en las locuciones.

Series1

75%

80%

85%

90%

95%

Necesario Adecuado Favorable

Uso de los Niveles del lenguaje

Necesario Adecuado Favorable

44





10.- La formulación del lenguaje en base a los detalles narrados son:

Tabla Nº 19. Formulación de detalles narrados.

Rango Frecuencia %

Necesario 91 77%

Innecesario 27 23%

Aceptable 101 86%

Inaceptable 17 14%

Prescindible 2 2%

Imprescindible 116 98%


Gráfico Nº 17. Formulación de detalles narrados.


Análisis: en la formulación del lenguaje en base a los detalles narrados, gramaticalmente

se presenta un 98% que presenta la categoría de imprescindible durante el desarrollo de los

mensajes es decir posee un 86% de aceptación de parte de la audiencia y una firme necesidad

en la construcción de las narraciones de fútbol.

77%23%

86%14%

2%98%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

1

FORMULACIÓN DE DETALLES NARRADOS

Imprescindible

Prescindible

Inaceptable

Aceptable

Innecesario

Necesario

45


Dimensión: Categoría Gramatical


Técnica: Cambio de Roles.

11.- Si usted fuera un narrador de fútbol ¿De qué manera usaría el lenguaje para una

mayor descripción narrativa?

Tabla Nº 20. Uso de la descripción narrativa.

Rango Frecuencia %

Enriquecer el Lenguaje 73 62%

Lenguaje Vulgar 31 26%

NS/NC 14 12%


Gráfico Nº 18. Uso de la descripción narrativa.


Análisis: el 62% de la muestra cree que la mejor manera estrategia para mantener la

atención de la audiencia es enriquecer el lenguaje, asociándolo con los recursos lingüísticos

reconocidos por la jerga popular pues el 26% piensa que es la mejor estrategia para mantener

enganchada a los hinchas durante las transmisiones deportivas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Enriquecer el Lenguaje Lenguaje Vulgar NS/NC

Uso de la Descripción Narrativa

46





12.- Si fuera el director de un programa deportivo ¿Qué estrategias utilizaría para

aumentar el nivel audiencia según las narraciones de los locutores?

Tabla Nº 21. Estrategia narrativa según niveles de audiencia.

Rango Frecuencia %

Participación con la Audiencia 34 29%

Locutores con Carisma 23 19%

Mejorar el Desenvolvimiento Narrativo 61 52%


Gráfico Nº 19. Estrategia narrativa según niveles de audiencia


Análisis: aun después de haber, mejorado el método lingüístico durante las

transmisiones de fútbol se argumenta que esta debe tener una estrategia para mantener el

interés, así lo opina el 52% del muestreo e incluso según el 29%, los narradores deben

constante participación con los seguidores el evento deportivo.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Participacion con la Audiencia

Locutores con Carisma

Mejorar el Desenvolvimiento Narrativo

Estrategia narrativa según niveles de audiencia

47



Indicador: Uso del Lenguaje Vulgar.

Técnica: Escala de Thurstone

13.- Según el uso del lenguaje vulgar:

Tabla Nº 22. Según el uso del lenguaje vulgar.

Rango Frecuencia %

El lenguaje informal del programa influye en

mi léxico. 38 32%

Si no utilizo el lenguaje vulgar no entender lo

que dicen. 32 27%

Entenderé lenguaje informal si averiguo su

significado. 48 41%


Gráfico Nº 20. Según el uso del lenguaje vulgar


Análisis: se designa el uso del lenguaje vulgar o popular que se utiliza en el programa,

influye un 41% en el léxico de los individuos, por lo tanto el 32% reafirma que ante esta

variable del léxico, averiguan el significado de cada palabra o frase relacionada con la jerga

futbolística para así poder entender de manera concisa los detalles incomprensibles durante

las trasmisiones de los comentaristas.

SEGÚN EL USO DEL LENGUAJE VULGAR

El lenguaje informal del programainfluye en mi léxico.

Si no utilizo el lenguaje vulgar noentender lo que dicen.

Entenderé lenguaje informal siaveriguo su significado.

48



Indicador: Uso del Lenguaje Vulgar.

Técnica: Entrevista Semiestructurada

El comentarista deportivo Posligua Martin, graduado de la Facultad de Comunicación

Social, detalla su punto de vista acerca del lenguaje vulgar e informal utilizado en las

transmisiones deportivas.

14.- ¿Por qué es importante el uso del lenguaje vulgar o informal durante las

narraciones deportivas?

La importancia del lenguaje popular y muchas veces un lenguaje soez dentro de las

transmisiones de radio, específicamente en los comentarios deportivos, recae en la

concentración del perceptor, porque a través de ellos se generan estímulos que permiten una

mayor concentración de quienes los escuchan.

No obstante, se debe tener una mesura al momento de emitir dicho lenguaje, porque en

la actualidad se lo está vinculado a periodistas agresivos y que intentan ganarse la

popularidad del público manteniendo esa imagen.

15.- ¿Es recomendable su uso durante todo el evento futbolístico?

No, el mismo debe ser controlado y manejado de una manera adecuada, no es necesario

caer en el impulso de hablar cada dos segundos de una manera vulgar para que las personas

te escuchen, los buenos comentaristas deportivos saben el momento preciso para utilizar este

lenguaje. Sin embargo, hay que dejar claro que muchos de los profesionales de la

comunicación lo utilizan para captar la atención del público cuando se encuentran distraídos

o muchas veces sin prestar atención a sus palabras. Por ejemplo, levantan la voz, insultan

muchas veces a los jugadores, desprestigian o realizan algún comentario inapropiado dentro

del set, todo para incrementar su popularidad ante los demás.

49

Variable: Percepción de Mensajes.

Dimensión: Descripción Narrativa.

Indicador: Interpretación del Lenguaje.

Técnica: Encuesta.

16.- ¿Usted siempre interpreta las narraciones de los locutores de manera correcta?

Tabla Nº 23. Interpretación de locuciones.

Rango Frecuencia %

Si 78 66%

No 40 34%


Gráfico Nº 21. Interpretación de locuciones.


Análisis: en el proceso por el cual viaja un mensaje se reconoce de manera muy puntual

a un emisor y un receptor, pero desde una vista más profunda la capacidad de interpretar

dichos mensajes, en este caso narraciones deportivas que constituyen un 66% de acierto a la

interpretación de los mensajes que en puntos anteriores denotan inconvenientes lingüísticos,

sin embargo, un 34% cree no poder interpretar de manera correcta este tipo de narraciones.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Si No

INTERPRETACIÓN DE LOCUCINES

50




Técnica: Encuesta.

17¿Cree usted que los locutores usan frases ambiguas en sus descripciones narrativas?

Tabla Nº 24. Uso frases ambiguas.

Rango Frecuencia %

Si 81 69%

No 37 31%


Gráfico Nº 22. Uso frases ambiguas.


Análisis: los percances interpretativos en el momento que se describen las narraciones

se deben a varios factores que entorpecen el estado perceptivo, el 69% de la muestra afirma

que el uso de frases ambiguas durante las narraciones entorpece el entendimiento de los

mensajes, aunque el 31% no piensa que este sea un problema en el trascurso de los mensajes

deportivos.

69%

31%

USO FRASES AMBIGUAS

Si No

51




Técnica: Encuesta.

18.- ¿Cree usted que esto es aplicable para la mayoría de locutores?

Tabla Nº 25. Lenguaje ambiguo en locutores.

Rango Frecuencia %

Si 71 60%

No 47 40%


Gráfico Nº 23. Lenguaje ambiguo en locutores.


Análisis: aun cuando la muestra señala un problema lingüístico en las narraciones que

obstaculiza el proceso perceptivo e interpretativo resultando con el 60%, la muestra también

piensa que no todos los narradores deportivos utilizan palabras o frases ambiguas durante

las transmisiones de fútbol, así 40% de los indagados posiciona una cercana división de

pensamientos.

60%

40%

Lenguaje Ambiguo en Locutores

Si No

52




Técnica: Test Proyectivo.

19.- En relación a la imagen ¿Cree usted que los narradores deportivos utilizan frases

que puedan confundir a las audiencias?

Tabla Nº 26. Estado de las narraciones deportivas.

Rango Frecuencia %

Mensaje Confuso 40 34%

Mantiene lenguaje técnico 40 34%

influye en el estado de animo 38 32%


Figura Nº 03. Estado de las narraciones deportivas.


Análisis: al hablarse de mensajes e doble sentido o difíciles de comprender, el 34%

piensa que se debe al lenguaje técnico que suelen utilizar los narradores de fútbol durante

las transmisiones de los eventos deportivos, en cierto punto influyendo en el estado de ánimo

de la audiencia y de la misma forma en 34% de las veces convirtiéndose en mensajes

confusos con poca probabilidad de ser entendidos por quienes no conocen dichos términos.

53



Indicador: Retención de Mensajes.

Técnica: Escala de Thurstone.

20.- Según su interpretación del mensaje:

Tabla Nº 27. Capacidad de percepción de mensajes.

Rango Frecuencia %

Soy capaz de identificar las frases más populares de

las narraciones deportivas. 78 66%

Si no soy capaz identificar las frases más populares,

no sé retener un mensaje. 17 14%

Si soy capaz de identificar las frases más populares

además sé recibir mensajes más extensos. 23 19%


Gráfico Nº 24. Capacidad de percepción de mensajes.


Análisis: los indagados en esta investigación reconocen que entre todo el mensaje

transmitido, poseen la capacidad de reconocer en 66% de las veces las frases más populares

de los narradores, aun cuando no llegan a entender el lenguaje determinado para este tipo de

evento, pues además de reconocerlas el 19% de la misma dice poder recibir mensajes con

mayor extensión lingüística, aun con todos los percances señalados anteriormente.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Soy capaz de identificar las frases más populares delas narraciones deportivas.

Si no soy capaz identificar las frases más populares,no sé retener un mensaje.

Si soy capaz de identificar las frases más popularesademás sé recibir mensajes más extensos.

Capacidad de Percepción de Mensajes.

54




Técnica: Escala de Thurstone.

21.- Según el uso del mensaje:

Tabla Nº 28. Percepción y retención de mensajes.

Rango Frecuencia %

Repito cada palabra que se dice en el programa

olvidándome del sentido común. 33 28%

Si no repito lo que se dice en el programa, sé que lo

dicho es ambiguo. 31 26%

Si soy capaz de repetir lo que se dice en el programa

y aun así reconocer las frases o palabras de doble

sentido. 54 46%


Gráfico Nº 25. Percepción y retención de mensajes.


Análisis: además de identificar las frases más populares el 46% la audiencia señala que

es capaz de repetir los mensajes adquiridos en el momento y aun así reconocer palabras de

doble sentido, pero el 28% de los indagaos asegura que mientras lo hacen suelen perder el

sentido común de las palabras y el orden gramatical de las oraciones, transformándose en

un lenguaje comprensible pero lingüísticamente no entendible.

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Repito cada palabra que se dice en el programaolvidándome del sentido común.

Si no repito lo que se dice en el programa, sé que lodicho es ambiguo.

Si soy capaz de repetir lo que se dice en el programay aun así reconocer las frases o palabras de doble

sentido.

PERCEPCIÓN Y RETENCIÓN DE MENSA JES

55





22.- Si fuera un narrador de fútbol ¿Qué haría para que el público recuerde lo que dice

durante su transmisión?

Tabla Nº 29. Aplicación de recursos lingüísticos.

Rango Frecuencia %

Frases llamativa u originalidad 54 46%

Realización de énfasis en detalles 56 47%

No me interesa 8 7%


Gráfico Nº 26. Aplicación de recursos lingüísticos.


Análisis: entre las cualidades de un narrador de fútbol ya se reconoce anteriormente el

carisma de los locutores deportivos por lo tanto la muestra señala que para esto se debe ser

original y usar frases llamativas, reconocido por el 46%, sin embrago el 47% se refiere que

para mantener el al público enganchado se debe al énfasis en los detalles narrados, lo cual

lo convierte en entretenido o aburrido.

46%

47%

7%

Aplicación de recursos lingüísticos

Frases llamativa u originalidad

Realización de énfasis en detalles

No me interesa

56





23.- Si fuera un seguidor continuo del programa ¿cree usted que sería capaz de reconocer

las frases más populares de los locutores?

Tabla Nº 30. Reconocimiento de frases utilizada por locutores.

Rango Frecuencia %

Estilo narrativo 56 47%

Imitación por costumbre 56 47%

No me interesa 6 5%


Gráfico Nº 27. Reconocimiento de frases utilizada por locutores.


Análisis: la audiencia reconoce que el 47% de las veces que reconocen las frases o

palabras que utilizan los narradores deportivos consiste en que son usadas mayormente por

costumbre, es decir, al ser seguidor continuo son capaces d recordar varias de las

interpretaciones de los locutores, tomando en cuenta que el 47% piensa que esto es resultado

del estilo que ha empleado cada locutor para sus narraciones.

0%

10%

20%

30%

40%

50%Estilo narrativo

Imitación por costumbreNo me interesa

Reconocimiento de frases utilizada por locutores

57


Dimensión: Interpretación Sonora.

Indicador: Relato Acústico.


24.- El relato acústico es un factor íntegro de la interpretación sonora.

Tabla Nº 31. Curva de interpretación lingüística.

Rango Frecuencia %

Correcto 77 65%

Incorrecto 41 35%

Aceptable 85 72%

Inaceptable 33 28%

Prescindible 38 32%

Imprescindible 80 68%


Gráfico Nº 28. Curva de interpretación lingüística.


Análisis: la audiencia acepta en 72% que el relato acústico es un factor integro de la

interpretación sonora por lo tanto resulta imprescindible durante las narraciones, además el

65% de la muestra cree que es correcto el uso del relato para la comprensión semántica de

las oraciones o palabras empleadas en las locuciones.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0 1 2 3 4 5 6 7

Curva de Interpretación Lingüística

58





25.- La percepción de mensajes es asistida por la información adquirida en el relato

acústico.

Tabla Nº 32. Escala de percepción adquirida en el relato acústico.

Rango Frecuencia %

Necesario 102 86%

Innecesario 16 14%

Aceptable 91 77%

Inaceptable 27 23%

Adecuado 71 60%

Inadecuado 47 40%


Gráfico Nº 29. Escala de percepción adquirida en el relato acústico.


Análisis: par que un mensaje encuentre sentido, la proporción del relato acústico debe

adquirir información que asista en la percepción de los mensajes, siendo 86% necesario para

la comprensión de estos códigos, al ser adecuados los mensajes la audiencia toma el 77% de

esto como aceptable para su uso y formulación de contenidos narrativos.

86%

14%

77%

23%

60%

40%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Necesario Innecesario Aceptable Inaceptable Adecuado Inadecuado

escala de percepción adquirida en el relato acústico

59





26.- El relato acústico ayuda en el proceso de percepción de mensajes y:

Tabla Nº 33. Interpretación de los mensajes acústicos.

Rango Frecuencia %

Captar la atención 72 61%

Facilita el uso de las palabras 41 35%

No me interesa 5 4%


Gráfico Nº 30. Interpretación de los mensajes acústicos.


Análisis: la interpretación el relato según los resultados obtenidos, el 61% asegura que

es fundamental para captar la atención de la audiencia y así ellos comprendan mejor de lo

que se habla, además el 35% de las veces el relato acústico facilita el uso de las palabras, es

decir, con mayor descripción de los detalles el relato se vuelve enriquecedor y sencillo e

interpretar.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Captar la atención Facil ita el uso de las palabras

No me interesa

INTERPRETACIÓN DE LOS MENSAJES ACÚSTICOS

60

Variable: Percepción de mensajes.

Dimensión: Interpretación sonora.

Indicador: Relato acústico.

Técnica: Situación ideal.

27.- Es importante el relato acústico en la interpretación de sonidos porque:

Tabla Nº 34. Interpretación de los sonidos que componen el mensaje.

Rango Frecuencia %

Mejora la interpretación sonora 53 45%

Enfoca la idea principal 46 39%

No me interesa 19 16%


Gráfico Nº 31. Interpretación de los sonidos que componen el mensaje.


Análisis: la importancia del relato acústico en la interpretación de sonios es relevante

porque mejora la capacidad de reconocer términos pocos comprensibles demostrado por el

45% de los indagados, además los mismos piensan que en 39% de las veces enfoca la idea

principal y así no caer en un flujo de divagación de contenido, evitando que carezca de

desinterés para el publico

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

INTERPRETACIÓN DE LOS SONIDOS QUE COMPONEN EL MENSAJE

61



Indicador: Elementos Sonoros.

Técnica: Escala de Intensidad.

28.- ¿Cree usted que identifica todos los elementos sonoros que recibe dentro de los

mensajes?

Tabla Nº 35. Identificación de elementos sonoros en los mensajes.

Rango Frecuencia %

No, no los identifico. 4 3%

Ni si, ni no. 74 63%

Solo cuando me causa gran impacto. 17 14%

Si, distingo un poco los elementos sonoros. 14 12%

Si, y estoy conforme con ello. 9 8%


Gráfico Nº 32. Identificación de elementos sonoros en los mensajes.


Análisis: el 63% de la muestra no está interesado en descifrar o identificar los elementos

que componen las narraciones deportivas, sin embargo el 14% cree distinguir un poco los

elementos sonoros, pero solo cuando estos impactan o los sorprende, no prestan interés o

simple conformidad a los mensajes transmitidos.

3%

63%

14%12%

8%

No, no los identifico.

Ni si, ni no. Solo cuando me causa gran impacto.

Si, distingo un poco los elementos

sonoros.

Si, y estoy conforme con ello.

IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS SONOROS EN LOS MENSAJES

62



Indicador: Elementos Sonoros.

Técnica: Entrevista Semiestructurada.

El licenciado Mac Meza, comentarista deportivo dentro de una emisora de la ciudad de

Guayaquil, nos comenta acerca de los elementos sonoros utilizados dentro de los espacios

radiales.

29.- ¿Por qué son importantes los elementos sonoros para la interpretación de los

mensajes?

Estos ayudan a involucrar al público en un nuevo ambiente dentro del mismo espacio,

aunque suene un poco ilógico, los instrumentos que los comentaristas utilizan, pueden llegar

a ser necesarios e imprescindibles, puestos que ellos, solo incrementan la atención de los

perceptores. Sea una voz diferente, un sonido de pito, bulla, etc., cada uno proporcionará en

el canal auditivo y sensorial, la capacidad de retención de lo que se escucha.

30.- ¿Cree usted que la audiencia interpreta correctamente los elementos sonoros?

No todos captan los elementos radiales que se utilizan en un espacio, muchas veces se

juega desde diferentes papeles, debido a que un niño, no captará la misma intención que un

adulto, e inclusive dos adultos no tendrán la misma capacidad de evaluar dichos sonidos.

Por eso, muchas emisoras cuentan con target, es decir acogen un grupo de personas al que

llegue su mensaje, y esgrimen elementos sonoros para ese público en específico.

Ahora, se debe tener en cuenta la capacidad del comunicador y del operador de consola,

para manejar los espacios que cuenten con estos elementos.

63

3.6.1. Comprobación de Hipótesis.

En este epígrafe queda formulada la comprobación de la hipótesis establecida en este

proyecto investigativo.

Según los resultados antes establecidos se muestra que el 72% de los indagados están

atentos a las narraciones y comentarios de los locutores a los cuales la misma muestra acepta

como importante durante las transmisiones deportivas, de esta forma el 87% está de acuerdo

que los narradores de fútbol tengan una alta fluidez lingüística para la el uso práctico de la

construcción narrativa.

En consideración del a las categorías gramaticales, no solo el 98% asegura que es

imprescindible la formulación del lenguaje en base a los detalles narrados durante el evento,

sino también que el 62% de los mismo piensa que el uso gramatical es un fundamento que

enriquece el lenguaje y por lo tanto favorece al flujo de la descripción narrativa.

Después de haber puesto presente el análisis de las capacidades lingüísticas de los

narradores se toma en consideración capacidad perceptiva de la audiencia la cual el 69%

reconoce que los narradores deportivos utilizan frases o palabras ambiguas durante las

transmisiones de fútbol, de las cuales puedes discernir el 66% de esas variaciones

lingüísticas al ser un tanto popular entre narradores que suelen usar cierto lenguaje técnico.

Por consiguiente, el 61% de las veces que se usan estas frases es para llamar la atención

de la audiencia, la cual el 63% de las ocasiones no logra identificar los elementos sonoros

que integran los mensajes lingüísticos, debido a la variación del ritmo narrativo de los

locutores durante las transmisiones de los partidos de fútbol.

De esta forma queda demostrada y comprobada la hipótesis establecida en este proyecto

de titulación, teniendo como conclusión que los narradores deportivos y sobre todo los

locutores de fútbol utilizan la construcción narrativa para favorecer la descripción narrativa,

pero suelen usar términos connotativos que pueden confundir a la audiencia debido al uso

del lenguaje técnico no reconocido por la audiencia y por lo tanto interfiriendo en el proceso

de interpretativo de las narraciones.

64

Capítulo IV.

La Propuesta

En este capítulo quedan estructuradas las pautas del diseño de la propuesta debidamente

establecido en relación a lo ya estipulado durante esta investigación.

4.1. Diseño de la Propuesta. Guía Lingüística de la Narración Deportiva.

La propuesta establecida en esta investigación equivale a la formulación de una Guía

lingüística de la narración deportiva, fútbol, el cual detalla los lineamientos a seguir en el

momento de narrar un evento en tiempo real, esta guía es diseñada gracias a los resultados

ya prescritos en el capítulo anterior.

La importancia del uso de esta guía recae en ser utilizado para mantener una armonía

entre los detalles descritos durante los partidos y las variaciones rítmicas de las narraciones,

de esta forma conseguir de la audiencia una mayor atención, seguimiento y entendimiento a

lo narrado.

4.2. Objetivos de la Propuesta.

4.2.1. Objetivo General de la Propuesta.

Socializar los factores que deben tomarse en cuenta para el diseño de una propuesta que

fortalezca el uso de los códigos lingüísticos en relación a las narraciones deportivas y la

percepción de mensajes de los estudiantes de nivelación de la Facultad de Comunicación

Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

4.2.2. Objetivos Específicos de la Propuesta.

1.- Fortalecer los esquemas estipulados durante la ejecución de las narraciones

deportivas, empleadas en la enseñanza de los estudiantes de la Facultad de

Comunicación Social.

2.- Socializar la propuesta establecida en esta investigación para mejorar el uso de los

recursos narrativos derivados de la locución deportiva.

65

4.3. Planeación Estratégica de la Propuesta.

Tabla Nº 36. Planeación Estratégica de la Propuesta.

GUÍA LINGÜÍSTICA DE LA NARRACIÓN DEPORTIVA

Dimensiones Composición de los Capítulos Redactores a cargo

Tiempo

General Observaciones a Seguir

Estructura Estructura Narrativa Lcdo. Sandoval

Guerrero Jefferson

Joao

Enero a Dirección narrativa

Narrativa Flujo Narrativo Abril de Relaciones comunicativas

Construcción de Mensajes 2019 Enfoque narrativo

Categoría Categoría Gramatical Narrativa Lcdo. Posligua

Hernández Ángel

Martín

Enero a Uso del lenguaje

Gramatical Niveles del Lenguaje Abril de Indicadores lingüísticos

Uso del Lenguaje Vulgar 2019 Parámetros de su uso

Descripción Descripción Según el Método Narrativo Lcdo. Ruiz Suárez

José Luis

Enero a Descripciones lingüísticas

Narrativa Interpretación del Lenguaje Abril de Según la percepción de mensajes

Retención de Mensajes 2019 Mensaje durante la transmisión deportiva

Interpretación Interpretación del Relato Sonoro Lcdo. Meza Loor

Mac Bryan

Enero a Según la interpretación de las narraciones

Sonora Relato Acústico Abril de Según el ritmo narrativo

Elementos sonoros del lenguaje 2019 Factores que intervienen

Elaborado: Piguave Nuñez John Alexander.

66

4.4. Presupuesto de la Propuesta.

Tabla Nº 37. Presupuesto de la propuesta.

Adaptado por: Piguave Nuñez John Alexander.

Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su percepción en estudiantes de la Facultad de Comunicación

Social. Fecha de Inicio enero-14- 2019

Fecha de finalización abril-12- 2019

Facultad responsable Facultad de Comunicación Social

Investigador responsable John Alexander Piguave Nuñez

Presupuesto realizado para Facultad de Comunicación Social

Presupuesto Global de la Propuesta por Fuentes de Financiación.

R U B R O S FASE I (Corresponde a periodo de

tiempo semestral)

F U E N T E S

Universidad de

Guayaquil

Secretaria Nacional

de Comunicación

Círculo de Periodistas

Deportivos del Ecuador

GASTOS DE PERSONAL Personal Vinculado $ 4.992,00 $ 1.2480,00 $ 2.496,00 $ 1.248,00

Contratación prestación de servicios $ - $ - $ - $ -

Total gastos de personal $ 4.992,00 $ 1.2480,00 $ 2.496,00 $ 1.248,00

SOFTWARE, EQUIPO TECNOLÓGICO, MAQUINARIA Y EQUIPO Total Software y equipos tecnológico $ 1.745,00 $ 436.25 $ 872.50 $ 436,25

Total Software $ 1.745,00 $ 436.25 $ 872.50 $ 436,25

OTROS GASTOS Gastos de publicación $ 500,00 $ 125,00 $ 250,00 $ 125,00

Alquiler de oficina $ 750,00 $ 187,00 $ 375,00 $ 187,00

Tinta de impresora $ 50,00 $ 12,50 $ 25,00 $ 12,50

Papeles de oficina A4 $ 40,00 $ 10,00 $ 20,00 $ 10,00

Otros $ 40,00 $ 10,00 $ 20,00 $ 10,00

Total otros gastos $ 1.380,00 $ 345,00 $ 690,00 $ 345,00

SUBTOTAL $ 2.029,25 $ 4058,50 $ 2.029,25

TOTAL GENERAL $ 8.117,00

67

Tabla Nº 38. Presupuesto de la propuesta por fuentes de financiación de gastos personales.


Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su percepción en estudiantes de la Facultad de Comunicación Social.

Fecha de Inicio 14 enero 2019

Fecha de finalización 12 abril 2019

Facultad responsable Facultad de Comunicación Social

Investigador responsable John Alexander Piguave Nuñez

Presupuesto realizado para Facultad de Comunicación Social

Presupuesto Global de la Propuesta por Fuentes de Financiación.

GASTO DE PERSONAL

Investigador Función dentro del proyecto

Dedicación

(horas

semanales)

Número

de meses Valor hora

FASE I

(Periodo de

tiempo

semestral)

VALOR TOTAL

Secretaria

Nacional de

Comunicació

n

Universidad

de Guayaquil

Círculo de

Periodistas

Deportivos del

Ecuador

Lcdo. Sandoval Guerrero

Jefferson Joao

Redactor de los capítulos 1ro,

2do y 3ro del manual.

8

3 $ 12,00 $ 1.248,00 $ 312,00 $ 624,00 $ 312,00

Lcdo. Posligua Hernández

Ángel Martín Redactor de los capítulos 4to,

5to y 6to del manual.

8

3 $ 12,00 $ 1.248,00 $ 312,00 $ 624,00 $ 312,00

Lcdo Ruiz Suárez José Luis Redactor de los capítulos 7mo,

8vo y 9no del manual.

8

3 $ 12,00 $ 1.248,00 $ 312,00 $ 624,00 $ 312,00

Lcdo. Meza Loor Mac

Bryan Redactor de los capítulos 10mo,

11vo y 12vo del manual.

8

3 $ 12,00 $ 1.248,00 $ 312,00 $ 624,00 $ 312,00

TOTAL $ 4.992,00 $ 1.248,00 $ 2.496,00 $ 1.248,00

68

Tabla Nº 39. Presupuesto de la propuesta por fuentes de financiación de equipo tecnológico.


SOFTWARE, EQUIPO TECNOLOGICO, MAQUINARIA Y EQUIPO

Rubro Justificación

FASE I (Periodo

de tiempo

semestral)

Valor Total

Secretaria Nacional

de Comunicación

Universidad de

Guayaquil

Círculo de

Periodistas

Deportivos del

Ecuador

4 Computadoras de

escritorio-básica.

Para el uso de las redacciones de los

capítulos de la guía. $ 1.400,00 $ 350,00 $ 700,00 $ 350,00

1 Impresora

Para la impresión de oficios y

documentación. $ 270,00 $ 65,50 $ 135,00 $ 65,50

1 programa para diseño de

la Guía (Adobe InDesing

CC)

Uso para el diseño digital de la guía. $ 75,00 $ 18,75 $ 37,50 $ 18,75

Total Software y equipos

tecnológico $ 1.745,00 $ 436,25 $ 872,50 $ 436,25

69

Tabla Nº 40. Presupuesto de la propuesta por fuentes de financiación de otros gastos diversos.


OTROS GASTOS DIVERSOS

Rubro Descripción

FASE I (Periodo

de tiempo

semestral)

Valor Total

Secretaria Nacional

de Comunicación

Universidad de

Guayaquil

Círculo de

Periodistas

Deportivos del

Ecuador

Gastos de publicación Publicación de los primeros tomos de

la guía. $ 500,00 $ 125,00 $ 50,00 $ 125,00

Alquiler de oficina Oficina para el equipo de redacción. $ 750,00 $ 187,00 $ 75,00 $ 187,00

Tinta de impresora Tinta para el uso de la impresora de

oficina. $ 50,00 $ 12,50 $ 25,00 $ 12,50

Papeles de oficina A4 Papelería usada en la oficina. $ 40,00 $ 10,00 $ 20,00 $ 10,00

Otros Útiles diversos $ 40,00 $ 10,00 $ 20,00 $ 10,00

TOTAL OTROS

GASTOS

$ 1.380,00 $ 345,00 $ 690,00 $ 345,00

70

4.5. Socialización del Primer Encuentro de la Propuesta.

En este apartado se expone el proceso de lanzamiento de la Guía.

Estructura Narrativa

Horario: 10h00 a 11h00

Responsable: Lcdo. Sandoval Guerrero Jefferson Joao Tabla Nº 41. Plan de lanzamiento y presentación de la guía.

Fecha Contenido Desarrollo Descripción Objetivo de aprendizaje Plan acciones

06/05/2019 Estructura

Narrativa.

Presentación de

la propuesta.

Se describe el contenido de la

guía.

Recursos locativos de las

transmisiones deportivas.

Situación contextual locativa.

Orden lingüístico

Presentación de diagramas

explicativos.

06/05/2019 Flujo Narrativo. Formación y

fortalecimiento.

Se discuten los primeros tres

capítulos.

Enfoque narrativo, Manejo

de la coherencia lingüística,

Locución según la tensión

deportiva

Interacción del

presentador con la guía.

06/05/2019 Construcción de

Mensajes. Propósito y uso.

Fundamentar la importancia y

relevancia del mismo.

Profesionalización locativa,

Estructura de los mensajes

deportivos,

Construcción en base a la

organización lingüística

Muestra los fundamentos

para su diseño.

Elaborado por: Piguave Nuñez John Alexander.

71

Categoría Gramatical


Responsable: Lcdo. Posligua Hernández Ángel Martín

Tabla Nº 42. Plan de lanzamiento y presentación de la guía.


08/05/2019

Categoría

Gramatical

Narrativa.

Presentación de

la propuesta.


guía.

Estrategias narrativas

Desenvolvimiento, narrativo,

Lenguaje en base a los

detalles


explicativos.

08/05/2019 Niveles del

Lenguaje.

Formación y

fortalecimiento.

Se discuten los capítulos de la

guía 4, 5 y 6.

Flujo lingüístico,

Enriquecimiento del

lenguaje, Locución

carismática

Interacción del


08/05/2019 Uso del Lenguaje

Vulgar. Propósito y uso.



Lenguaje vulgar, popular e

informal, Uso del lenguaje

popular, Relación entre el

lenguaje coloquial y la

audiencia


para su diseño.


72

Descripción Narrativa


Responsable: Lcdo. Ruiz Suárez José Luis

Tabla Nº 43. Plan de lanzamiento y presentación de la guía.


10/05/2019

Descripción

Según el Método

Narrativo.

Presentación de

la propuesta.


guía.

Dificultades del lenguaje

técnico, Consecuencias de

los mensajes confusos,

Descripción interpretativa de

las narraciones.


explicativos.

10/05/2019 Interpretación del

Lenguaje.

Formación y

fortalecimiento.

Se discuten los capítulos de la

guía 4, 5 y 6.

Mensajes e interceptación

lingüística, Locución y frases

ambiguas, Influencia de las

narraciones en el estado de

animo

Interacción del


10/05/2019 Retención de

Mensajes. Propósito y uso.



Estilo narrativo,

El énfasis en la Locución,

Fuera de la rutina narrativa


para su diseño.


73

4.6. Slogan.

¡Qué tus palabras controlen el juego!

4.7. Afiche

Figura N° 4: Afiche, Guía lingüística de la narración deportiva.


´

74

Figura N° 5: portada, Guía lingüística de la narración deportiva.


75

Figura N° 6. Contraportada, Guía lingüística de la narración deportiva.

Elaborado por: Piguave Nuñez John Alexander

76

Conclusiones.

Este proyecto investigativo pone en consideración las siguientes conclusiones extraídas

en base al estudio de los códigos lingüísticos y la percepción de los mensajes a partir de las

narraciones deportivas de locutores fútbol.

Este trabajo de investigación concluye que las bases teóricas que vinculan los códigos

lingüísticos y la percepción de los mensajes son determinantes para el procedimiento

descriptivo que relaciona la conceptualización de las variables con las narraciones

deportivas.

Esta investigación identifica que los métodos adecuados que enlazan los códigos

lingüísticos con la percepción de los mensajes están basados en el diseño no experimental-

transeccional que cumplen un tipo de investigación descriptivo puesto que utiliza al

estructuralismo como metodología impuesta en la relación el sujeto con el problema a

estudiar, además de la correcta aplicación de más de ocho técnicas de investigativa entre

cualitativas y cuantitativas.

Este proyecto acepta que la estructura narrativa es esencial para la construcción de

mensajes puesto que permiten identificar la fluidez lingüística que poseen los locutores

deportivos durante las transmisiones de fútbol, la cual permite mantener la atención de la

audiencia en estos eventos.

Se toma como conclusión que las categorías gramaticales son fundamentales para

establecer los niveles del lenguaje porque resalta la facultad del uso del lenguaje de los

narradores deportivos, así como sus diversas instancias de las cuales se reconoce al lenguaje

vulgar como fundamento implícito en este proceso.

Se establece que la descripción narrativa es un factor elemental para la percepción de los

mensajes pues relaciona la interpretación del lenguaje utilizado por los locutores deportivos

con la connotación semántica que la audiencia posee de las palabras, contribuyendo al

proceso de retención de los mensajes transmitidos.

Se concluye que la interpretación sonora es sustanciosa en el proceso perceptivo pues

existen factores que interfieren o modifican el estado sonoro de las palabras o frases

adquiridas durante las transmisiones, transformando los elementos sonoros del lenguaje en

incomprensibles.

77

Este trabajo de investigación tiene como conclusión que la propuesta establecía para la

misma, es decisiva para el desarrollo académico de la Facultad de Comunicación Social,

porque permite la profesionalización y la especialización en uno de los campos con mayor

apogeo dentro de los paradigmas comunicativos.

De esta forma quedan expuestas las conclusiones, formuladas en base al procedimiento

analítico de las narraciones deportivas de las cuales los estudiantes de nivelación de la

Carrera de Comunicación Social participaron como muestra que facilitó el reconocimiento

de los diversos factores que obstaculizan la interpretación de lenguaje durante las

trasmisiones de fútbol.

78

Recomendaciones.

Esta investigación recomienda el uso de teorías que vinculan el periodismo deportivo y

su relación con la audiencia como las de: Lismey Britapas, María Fernández y Sandra

Méndez. Teorías que aborden los códigos lingüísticos y la percepción de mensajes como los

de: Claudia Casas, Marisol Radillo, Adrián Suarez y Leonardo Allochis cuyos trabajos

establecen conceptualizaciones en base al lenguaje y su interpretación.

Este trabajo recomienda el uso del estructuralismo como metodología porque permite

asumir los esquemas estructurales que componen el estudio de códigos lingüísticos con la

percepción de mensajes, además se recomienda el diseño de investigación no experimental-

transeccional puesto que establece los lineamientos metódicos y temporales por la cual se

dirige la investigación, sobre todo se recomienda el desarrollo y aplicación del cuaderno de

trabajo el cual permite la obtención de resultados minuciosos para el proyecto.

Se recomienda no abordar al público muestral con el cuaderno de trabajo en una sola

sesión por lo tanto se sugiere entre dos a cuadro visitas, según la división de las variables o

dimensiones ya expuestas anteriormente.

Además, se recomienda que el análisis de resultados se inicie una vez terminado el

trabajo de campo de esta forma se evita que los resultados sufran inútiles procesos de

dialéctica.

Evitar asumir cualquier tipo de juicios de valor hacia el público muestral derivados de

los resultaos obtenidos del análisis de los datos y así mantener el orden estructural del trabajo

investigativo.

También se recomienda archivar cualquier documentación o información administrada

hacia o por parte de la unidad de observación relacionada al proceso de recolección de datos,

de esta forma la investigación tendrá sustentos y autenticidad.

Se recomienda que para la aplicación de la propuesta se tome en cuenta los puntos ya

antes establecidos en el Capítulo IV, además de la integración de las organizaciones y el

personal expuesto en la planificación de la propuesta.

79

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83

APÉNDICE

84

Apéndice N° 1. Certificado de culminación de trabajo de la unidad de observación.

85

Apéndice N° 2. Certificado de variación académica.

86

Apéndice N° 3. Aceptación del trabajo en la unidad de observación.

87

Apéndice N° 4. Evidencia Fotográfica del trabajo de campo.

90

Apéndice N° 5. Esquema del cuaderno de Trabajo de campo.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL



TRABAJO DE TITULACIÓN

PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL.

ANÁLISIS DE CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS UTILIZADOS POR

NARRADORES DEPORTIVOS DE GOLTV Y SU PERCEPCIÓN

EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

SOCIAL.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

OPINIÓN PÚBLICA.

AUTOR:

PIGUAVE NUÑEZ JOHN ALEXANDER

TUTOR:

LCDO. RODRÍGUEZ CAGUANA TOMÁS HUMBERTO MSC.

GUAYAQUIL, 2018

91

Titulo.

Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos de GOLTV y su

percepción en estudiantes de la Facultad de Comunicación Social.

Formulación del Problema.

¿Cuáles son los códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa


Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018?

Objetivo General.

Análisis de códigos lingüísticos utilizados por narradores deportivos del programa


Comunicación Social, durante la primera etapa del Campeonato Nacional de Fútbol 2018.

Hipótesis.

Los locutores deportivos utilizan códigos lingüísticos con estructuras narrativas

ambiguas en sus transmisiones deportivas que conllevan a la percepción de mensajes con

interpretación sonora distinta a las categorías gramaticales.

92

Los locutores deportivos utilizan códigos lingüísticos con estructuras narrativas ambiguas en sus transmisiones

deportivas que conllevan a la percepción de mensajes con interpretación sonora distinta a las categorías gramaticales.

Códigos lingüísticos

Estructura narrativa

Flujo de narraciones lingüísticas

Construccion de mensajes

Categoría gramatical

Niveles del lenguaje

Uso lenguaje vulgar

Percepción de

mensajes

Descricción narrativa

Interpretación del lenguaje

Retención de mensajes

Interpretación sonora

Relato acustico

Elementos sonoros

Situación

ideal

Encuesta

Test

proyectivo

Escala de

intensidad

Cambio de

roles

Escala de

puntos

Entrevista semiestructu

rada

Escala de

Thurstone

Test

proyectivo

Encuesta

Cambio de

roles

Escala de

Thurstone

Situación

ideal

Escala de

puntos

Escala de

intensidad

Entrevista semiestructu

rada

93

Variable: Códigos lingüísticos.

Dimensión: Estructura narrativa.

Indicador: Flujo de narraciones lingüísticas.

Técnica: Situación ideal.

1) Cuando un locutor deportivo acelera las oraciones siento

que:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

2) La fluidez del lenguaje de los locutores logran:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3) Las narraciones deportivas pasan desapercibidas cuando:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Sexo

Edad

94

Variable: Códigos lingüísticos.

Dimensión: Estructura narrativa.

Indicador: Flujo de narraciones lingüísticas.

Técnica: Encuesta.

4) ¿Son importantes los locutores durante las transmisiones deportivas?

SI NO

5) ¿Está atento a las narraciones y comentarios de los locutores?

SI NO

6) ¿Es correcto que el narrador deportivo tenga fluidez lingüística?

SI NO

Sexo

Edad

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