Universidad Autónoma del Estado de Méxicoderecho.uaemex.mx/U2015-A/L41808.pdf · M. En D. Ricardo...
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Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudios por Competencias
“ÉTICA” I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Derecho Programa Educativo: Licenciatura en Derecho
Área de docencia: Teoría y Filosofía del Derecho
Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno
Fecha 13 de Diciembre de 2012
Programa elaborado por: Programa elaborado por: M. En D. Ricardo Eloy Roberto Gutiérrez García Lic. Octavio estrada Nieto M en D. Rubén Cárdenas Ríos _________________________________ Programa Actualizado Por: Lic. Maria Luisa Esquivel Rios
Fecha de Elaboración: 12/VIII/2004
---------------------------- Fecha de
Actualización 31/03/2008
Clave
Horas de teoría
Horas de
práctica
Total de
horas
Créditos Tipo de
Unidad de Aprendizaj
e
Carácter de la Unidad de Aprendizaje
Núcleo de formación
Coordinación de Áreas de Docencia: M. en D. Gerardo Alemán Cruz. Lic. Carlos Gutiérrez Cruz
L41808 4 0 4 8 Curso OPTATIVA BASICO Prerrequisitos Unidad de Aprendizaje
Antecedente Unidad de Aprendizaje
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular Consecuente
Conocimientos de Lógica Ninguno Ninguno
Programas educativos en los que se imparte: Licenciatura en Informática Administrativa II. PRESENTACIÓN
- Formar en los estudiantes, niveles de comportamiento cuyas formas de vida manifiesten y desplieguen conductas reconocidas por los demás, para ser tomadas como verdaderos modelos de vida, dignos de ser imitados.
- Dotar al alumno de un sólido sistema de valores orientando a la vida profesional de un jurista que busca justicia y equidad social
- El curso se divide en tres unidades, desglosadas en temas, carga, horarios y actividades como sugerencia para el tratamiento de contenidos, así como estrategias de evaluación y bibliografía correspondiente.
- Evaluación exámenes 70% y portafolios 30%
III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE DISCENTE
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Cubrir el Programa de Unidad de Aprendizaje en
su totalidad
Cubrir el 100% de Asistencia.
Ética docente y puntualidad
Promover un ambiente de respeto y trabajo en el
aula.
Tolerancia y Respeto
Tener una actitud de compromiso, hara asumir
responsablemente la función de facilitador del
aprendizaje
Apertura para la inducción del conocimiento.
Realizar encuadres para adaptar el curso a las
necesidades de los estudiantes y darle flexibilidad.
Fomentar aprendizaje mas que la enseñanza
Permitir mayor decisión del estudiante en lo que se
aprende
Trabajar con mayor comprensión de la realidad por
el estudiante
Practicar una docencia centrada en el estudiante
Mantener apagados sus aparatos de
radiocomunicación durante el tiempo que
dure la sesión
Asistencia al menos al 80% al curso
Puntualidad
Formalidad en clase, en el estudio y en las
técnicas de enseñanza empleadas
Cumplir con los criterios para el
desempeño de las unidades de
competencia, acordes al inicio del curso.
Apertura para la inducción del
conocimiento
Participar activamente en su proceso de
aprendizaje.
Participar en la decisión de lo que desea
aprender.
Realizar trabajo individual y en equipo
Trascienda el aprendizaje memorístico de
contexto y logre llegar a Metacognición (se
como se) para la identificación y satisfacción
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Dar solución a dudas y motivar participación
Verificar asistencia y causas de inasistencia
Realizar evaluación y retroalimentación
Considerar en su actividad el enfoque
constructivista y por competencias.
Deberá guiar, fomentar y facilitar en los estudiantes
la adquisición de los conocimientos, habilidades y
destrezas, que les permitan tener una visión del
mundo amplio, complejo y de largo plazo; la que
basada en sus principios y ética profesional
desarrolle en ellos su capacidad para resolver
problemas.
de necesidades y resolución de problemas
Dedicar atención principal al uso del
conocimiento por encima de la mera
adquisición del mismo.
Desarrollar un sentido critico y reflexivo de
las fuentes del conocimiento y de la realidad
del entorno social.
Leer y estudiar mostrando interés y
participación.
Actuar con respeto a la disciplina
Cumplir con trabajos y compromisos
Realizar actividades extra aula y
Cumplir con la evaluación continua
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA COMO ELEMENTO QUE LEGITIMA EL ACTUAR HUMANO V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
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-Distinguirá entre ética, moral y derecho - Analizara las principales controversias entre moral y derecho - Comprenderá la importancia del actuar ético del licenciado en derecho - Identificara el objeto de estudio de la axiología jurídica - Conocerá la teoría del valor y sus aplicaciones en el ámbito jurídico
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
Las Unidades de Competencia I, II y III se aplicaran los siguientes ambitos: - Docencia - Institutos de Profesionalización - La debida aplicación de la norma a casos concretos - Poder Judicial, Ejecutivo y Legislativo
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
-Aula - Recintos Informativos
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
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INICIAL
IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad de Competencia I.- El discente analizara las controversias y toma de posiciones, mediante el análisis de las retroalimentaciones desde el horizonte hermenéutico, con fundamento en la definición de los conceptos con una actitud de trabajo en equipo. Unidad de Competencia II.- el discente comprenderá las Reglas y Bienes de la Legislación Mexicana, mediante el análisis de las características de los valores jurídicos, con fundamento de las principales escuelas y representantes de la axiología jurídica. Unidad de Competencia III.- el discente analizara las diferentes responsabilidades jurídicas, mediante la diferenciación de los conceptos de oficio, profesión y vocación, con fundamento a los elementos constitutivos de la profesión.
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Unidad de Competencia I
Moral
Conceptualización
Filosofía
Ética
Derecho
Controversias
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Unidad de Competencia II
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Unidad de Competencia III
Axiología y
Axiología Jurídica
Escuelas Representantes
Origen del Valor
Bienes en la Legislación Mexicana
Características de los Valores
Valores Jurídicos y Presupuestos
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X- SECUENCIA DIDÁCTICA
Vocación
Y Derecho
Oficio, Profesión y Vocación
Elementos Constitutivos de
la Vocación
Responsabilidades
Jurídicas
Diferencia entre Oficio, Profesión
y Vocación
“Ética”
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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conceptualización
Ética
Elementos Constitutivos de
la Vocación
Responsabilidades Jurídicas
Diferencia entre Oficio, Profesión y
Vocación
Vocación Y
Derecho
Axiologia y
Axiologia Juridica
Moral
Oficio, Profesión y Vocación
Derecho
Controversias
Valores Jurídicas y Presupuestos
Características de los valores
Bienes de la Legislación Mexicana
Origen del Valor
Escuelas Representantes
Filosofía
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
El discente analizará las controversias y toma de posiciones, mediante el análisis de las retroalimentaciones desde el horizonte hermenéutico, con fundamento en la definición de los conceptos con una actitud de trabajo en equipo
Filosofía, moral, ética y derecho; relaciones y aplicaciones desde el horizonte hermenéutico histórico; Principales controversias entre moral, ética y derecho.
Definir los conceptos de filosofía, moral, ética y derecho; Analizar sus retroalimentaciones desde el horizonte hermenéutico, Analizar las controversias y toma de posición.
- Trabajo en equipo - Apertura del
conocimiento - Tolerancia - Participación - Compromiso - Responsabilidad y
respeto
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: La estrategia didáctica iniciara con la lectura previa del tema a tratar por parte del estudiante, a efecto de tener una interacción entre el docente y el discente, continuando con la exposición del tema por parte del discente, misma que tendrá una duración de 15 minutos; posteriormente el catedrático profundizara en el tema expuesto y resolverá dudas, una vez concluida la clase el profesor solicitara el control de lecturas con la finalidad de realizar la evaluación correspondiente.
RECURSOS REQUERIDOS Pintaron y marcador Cañón C.P.U. Proyector de Acetatos
TIEMPO DESTINADO
Horas Teóricas: 14
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS
El trabajo de investigación versara sobre las controversias existentes entre la moral el
El discente tendrá un aprendizaje colaborativo, donde realizara visitas periódicas a recintos informativos;
Trabajo de investigación que deberán entregar los alumnos al concluir la presente unidad de
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular DERECHO y la ética, la estructura del citado
trabajo, deberá cumplir con los siguientes requisitos. 1.- Portada 2.- Introducción 3.- Índice General 4.- Contenido (mínimo 25 cuartillas) 5.- Conclusiones 6.- Propuesta 7.- Fuentes Informativas
asimismo preparara una exposición del tema que sea asignado por el docente, el cual será analizado por el grupo mediante lecturas previas a efecto de que exista la interacción dentro del salón de clases. De igual manera se llevara un control de lecturas sugeridas por el profesor, para complementar lo visto en clase.
competencia
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UNIDAD DE COMPETENCIA II
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
El discente comprenderá las Reglas y Bienes de la Legislación Mexicana, mediante el análisis de las características de los valores jurídicos, con fundamento de las principales escuelas y representantes de la axiología jurídica
Principales escuelas y Representantes Axiología Jurídica Tendencia y origen del valor Características de los valores Valores jurídicos y presupuestos Bienes en la Legislación Mexicana
Identificar las escuelas y sus representantes Analizar las características de los valores jurídicos. Comprender las reglas y bienes de la Legislación Mexicana.
Trabajo en equipo, Colaboración en la exposición con el docente, Apertura del conocimiento. Tolerancia Participación Compromiso Responsabilidad Respeto
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: La estrategia didáctica iniciara con la lectura previa del tema a tratar por parte del estudiante, a efecto de tener una interacción entre el docente y el discente, continuando con la exposición del tema por parte del discente, misma que tendrá una duración de 15 minutos; posteriormente el catedrático profundizara en el tema expuesto y resolverá dudas, una vez concluida la clase el profesor solicitara el control de
RECURSOS REQUERIDOS Pintaron y marcador Cañón C.P.U Proyector de Acetatos
TIEMPO DESTINADO
Horas teóricas: 20
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular lecturas con la finalidad de realizar la
evaluación correspondiente. CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS La estructura del ensayo, deberá cumplir con los siguientes requisitos. 1.- Portada 2.- Introducción 3.- Índice General 4.- Contenido (mínimo 25 cuartillas) 5.- Conclusiones 6.- Propuesta 7.- Fuentes Informativas
El discente tendrá un aprendizaje colaborativo, donde realizara visitas periódicas a recintos informativos; asimismo preparara una exposición del tema que sea asignado por el docente, el cual será analizado por el grupo mediante lecturas previas a efecto de que exista la interacción dentro del salón de clases. De igual manera se llevara un control de lecturas sugeridas por el profesor, para complementar lo visto en clase.
Entrega de un ensayo que deberán entregar los alumnos al concluir la presente unidad de competencia, trabajo con el cual se busca comprender las Reglas y Bienes de la Legislación Mexicana, mediante el análisis de las características de los valores jurídicos.
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular UNIDAD DE
COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores El discente analizara las diferentes responsabilidades jurídicas, mediante la diferenciación de los conceptos de oficio, profesión y vocación, con fundamento a los elementos constitutivos de la profesión
Definición de oficio, profesión y vocación. Elementos y presupuestos. Las diferentes clases de responsabilidades jurídicas
Identificar los elementos constitutivos de la profesión, Analizar sus implicaciones jurídicas, Diferenciar oficio, profesión y vocación, sus elementos y presupuestos Analizar las diferentes responsabilidades jurídicas
Estudio y preparación del tema, Colaboración en la exposición con el docente Apertura del conocimiento Tolerancia Participación Colaboración Compromiso Responsabilidad Respeto Libertad Justicia
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: La estrategia didáctica iniciara con la lectura previa del tema a tratar por parte del estudiante, a efecto de tener una interacción entre el docente y el discente, continuando con la exposición del tema por parte del discente, misma que tendrá una duración de 15 minutos; posteriormente el catedrático profundizara en el tema expuesto y resolverá dudas, una vez concluida la clase el profesor solicitara el control de lecturas con la finalidad de realizar la
RECURSOS REQUERIDOS Pintaron y marcador Cañón C.P.U Proyector de Acetatos
TIEMPO DESTINADO
Horas teóricas: 20
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular evaluación correspondiente.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS
La estructura de los cuadros comparativos deberán de contener, todas y cada una de las características que tiene la Profesión, la vocación y el oficio; al final de dicho cuadro comparativo, el alumno realizara una autorreflexión por escrito, explicando las diferencias que ha encontrado en el estudio de los conceptos antes señalados.
El discente tendrá un aprendizaje colaborativo, donde realizara visitas periódicas a recintos informativos; asimismo preparara una exposición del tema que sea asignado por el docente, el cual será analizado por el grupo mediante lecturas previas a efecto de que exista la interacción dentro del salón de clases. De igual manera se llevara un control de lecturas sugeridas por el profesor, para complementar lo visto en clase.
El estudiante podrá diferenciar los elementos constitutivos de la profesión, donde elaborara cuadros comparativos que permitirán diferenciar las características que tiene, la profesión, la vocación y el oficio respetando reglas, relaciones y leyes.
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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
COMPOSICION DE LA CALIFICACION PRIMER PARCIAL % SEGUNDO
PARCIAL % ORDINARIO %
EXAMEN ESCRITO
70 EXAMEN ESCRITO
70 EXAMEN ESCRITO
100
TRABAJO 20 TRABAJO 20 TRABAJO 0 EXPOSICION DE
CLASE 10 EXPOSICION DE
CLASE 10 EXPOSICION DE
CLASE 0
TOTAL: 100% TOTAL: 100% TOTAL: 100% ASISTENCIAS DERECHO A
EXAMEN ASISTENCIAS DERECHO A
EXAMEN ASISTENCIAS DERECHO A
EXAMEN
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XIII. REFERENCIAS VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Álvarez, Mario I. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DERECHO. Ed Mc Grall Hill, México Arellano, Carlos: "PRACTICA JURÍDICA." Ed. Porrúa, México, 1991. Aristóteles: ÉTICA NICOMAQUEA, Ed. Porrúa, México. Bobbio, Norberto.: TEORIA GENERAL DEL DERECHO. Segunda edición, Ed. THEMIS, México, 2002. Brian, Barry: TEORIAS DE LA JUSTICIA. Ed. Gedisa, España, 2001 Bueno, Miguel: PRINCIPIOS DE ÉTICA, Ed. Patria, México Escobar V., Gustavo.: ÉTICA, Ed. Mc Graw Hill, México. Facultad de Derecho UAEM: CURRICULUM DE LICENCIATURA. Ed., UAEM, México 2000. Facultad de Derecho UAEM: CURRICULUM DEL POSGRAGO. Ed., UAEM, México 1993 Facultad de Derecho UAEM: CURRICULUM DEL DOCTORADO. Ed., UAEM, México 2000. García Alonso, Luz: ÉTICA O FILOSOFIA MORAL, Ed. Diana, México. García, M. LECCIONES PRELIMINARES DE FILOSOFÍA, Ed. Lozada. Frondizi, Risieri: ¿QUÉ SON LOS VALORES?. Ed, Fondo de Cultura Económica, 3ª ed. México, 2001 Frondizi, Risiere y Gracia, Jorge: EL HOMBRE Y LOS VALORES EN LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA DEL SIGLO XX, Ed. F.C.E., México
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Kelsen, Hans: "¿QUÉ ES LA TEORIA PURA DEL DERECHO?." Ed. Fontamara, México, 1995. Mercado Maldonado, Asael: Sociología norteamericana: un diagnóstico de nuestro tiempo. Ed. UAEM, 2ª ed., México 1999 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Alatorre Padilla, Roberto: ÉTICA, Ed. Porrúa, México Albertoni, Francesco: LAS RAZONES DEL BIEN Y DEL MAL, Ed. Gedisa Anoxos , Kostas: HACIA UNA ETICA PROBLEMÁTICA, Ed. Taurus, Madrid. Aranguren L., José Luis: INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA, Ed. Alianza, México Arnaiz, Aurora: ETICA Y ESTADO, H. M. 217/A7 Castro Cossio, Baltazar: ÉTICA FILOSÓFICA, Ed. Diana, México González-Salas Campos, Raúl: LA TEORIA DEL BIEN JURÍDICO EN EL DERECHO PENAL. Ed., Péreznieto Editores, México 1995 Gutiérrez Sáenz, R.: INTRODUCCION A LA ÉTICA, Ed. Esfinge, México. Hare, Richard: EL LENGUAJE DE LA MORAL, Kant, Emmanuel: CRITICA DE LA RAZON PRÁCTICA, Ed. El Ateneo, Buenos Aires. Menéndez, A.: ÉTICA PROFESIONAL, Ed. Herrero Hnos., México.
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Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular Pérez Valera, Víctor M.: DEONTOLOGÍA JURÍDICA: LA ÉTICA EN EL SER Y QUEHACER DEL ABOGADO. Ed. Oxford, México,
2002 Platón: DIÁLOGOS; (Georgias), Ed. Porrúa, México. Sanabria J., R.: ÉTICA, Ed. Porrúa, México, 1984. Sánchez Vázquez, Adolfo: ÉTICA, Ed. Grijalbo, México. Tamayo y Salomarán, Rolando: ELEMENTOS PARA UNA TEORIA GENERAL DEL DERECHO. Ed. Themis, 2ª ed., México, 1998 Torres, Fernando. et al: INTRODUCCION A LA FILOSOFÍA DEL HOMBRE EN LA SOCIEDAD, Ed. Esfinge, México. Weber, Max. [tr. Francisco Rubio]: "LA CIENCIA COMO VOCACIÓN." Ed. Alianza Cien, México, 1994.