UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA

“HERACLIO BERNAL "

PLAN DE DESARROLLO PERIODO 2014 - 2017

LIC. DEMETRIO MANJARREZ QUIROZ

SINTESIS EJECUTIVA

SEPTIEMBRE DE 2014.

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Índice

PRESENTACION ................................................................................................................................ 3

I. Diagnóstico Integral y Estratégico de la UA ................................................................................ 4

a. Introducción ........................................................................................................................... 4

b. Antecedentes de planes de desarrollo de la Unidad Académica ................................. 5

c. Diagnóstico actual de la Unidad Académica .................................................................... 7

PLAN ESTRATÉGICO 2014-2017 ........................................................................................ 8

II. Objetivos y metas del Plan de Desarrollo 2014-2017 ................................................................. 9

i.- Académicas: ........................................................................................................................... 10

ii.- Administrativas ...................................................................................................................... 10

iii.- Gestión y Gobierno .............................................................................................................. 11

III. Propuesta generales de programas, proyectos y líneas de acción ...................................... 12

Referencias Citadas .......................................................................................................................... 15

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PRESENTACION

Hoy en día, el Bachillerato de Nuestra Alma Mater, se encuentra frente a un reto

más: Su incorporación y permanencia al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB),

que es una propuesta del Gobierno Federal para articular los múltiples

subsistemas del nivel medio superior, que de manera independiente y sin

correspondencia, operan en nuestro país, sin perder de vista los lineamientos que

nuestro Rector plantea en el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017,

con respecto a que la Universidad debe estar a la par con las tendencias

educativas tanto nacionales como mundiales.

Es evidente que este enorme reto que se nos presenta y que nos proponemos

alcanzar, repercutirá de manera positiva en el crecimiento de nuestra Unidad

Académica y de la sociedad en general.

En este sentido el presente Plan de Desarrollo de la Unidad Académica

Preparatoria “Heraclio Bernal”, es un instrumento que lucha en todos sus ámbitos

por lograr superar los retos que se nos presentan, tanto los planteados por el SNB,

como los que plantea el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017.

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I. Diagnóstico Integral y Estratégico de la UA

a. Introducción

En este sentido, el Plan de Desarrollo para el periodo 2014-2017, se estructura

explicitando una perspectiva que da sentido de orientación estratégica a los

distintos programas y proyectos a concretar durante el periodo de gestión.

Programas y proyectos que se expresan y formulan a través de un conjunto de

ejes estratégicos, políticas institucionales, objetivos, estrategias y metas que

sirven de marco indicativo y orientador de las acciones a realizar en el periodo de

referencia. El plan también representa una propuesta abierta y flexible, capaz de

incorporar los aportes generados al interior de la Unidad Académica, marco en el

cual valora los logros alcanzados en el periodo 2012-2014, y se proyecta

identificando las áreas de oportunidad en las que es necesario focalizar aún más

los esfuerzos institucionales para asegurar el desarrollo armónico de la Unidad

Académica.

En cuanto a los resultados de los procesos educativos en el periodo 2012-2014 en

términos generales son buenos, se aspira a mejorar estos indicadores para

cumplir con los estándares de calidad establecidos por los organismos

evaluadores; aunque la labor es ardua, nuestra institución no se amedrenta y

proporciona a los estudiantes una variedad de actividades como: Talleres de

prevención de Adicciones, Tutorias, desarrollo de planes de contingencia y

sustentabilidad coordinados con Conferencias y actividades realizadas en forma

conjunta con docentes, administrativos y alumnos de nuestra institución,

Seminarios, Clases Magistrales, Muestras Profesiográficas, Viajes Académicos,

entre otras actividades que permitan un desarrollo integral, asi como el fomento y

refuerzo de los valores que son indispensables en la formación del estudiante,

todas estas actividades en conjunto, como programa y no como área

independiente. Aunque es de destacar que hay acciones que por su naturaleza se

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realizan de acuerdo al área de trabajo, pero eso no implica que los integrantes de

este programa no apoyen de manera colaborativa en dichas actividades.

b. Antecedentes de planes de desarrollo de la Unidad Académica

Los distintos planes de desarrollo de la Unidad Académica se han sustentado

dentro de la normatividad, cuidando detalladamente el análisis sobre la atención a

estudiantes, análisis del personal académico, análisis de la implementación del

currículo, análisis de la gestión, avances en la atención a problemas estructurales,

identificación de la principales fortalezas y debilidades que presenta la Unidad

Académica en ese momento.

Actualmente la Unidad Académica se encuentra ante nuevos desafíos

consistentes en la reestructuración académico-administrativa; para lograr el

fortalecimiento institucional y generar los cuerpos colegiados necesarios para

incrementar y/o disminuir las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas

definidas a continuación.

MATRIZ FODA

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Aprobación externa en nuestras

comunidades Cosalá, Espinal y sus

alrededores.

Suficiente espacio para crecer en

infraestructura.

Alto porcentaje de docentes

certificados en competencias

docentes (Profordems).

Competencia directa de instituciones

educativas (COBAES)

Presiones crecientes para cubrir la

demanda de servicio

Exigencia de cumplimiento de los

estándares académicos de calidad a

Nivel nacional, estatal y local.

Baja matricula de ingreso escolar.

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Deserción escolar de alumnos de

nuevo ingreso.

Alto índice de reprobación en los

alumnos.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Tasa elevada de matricula durante

los últimos ciclos escolares.

Preparación constante de los

profesores que conforman la planta

docente.

Fomento de una educación basada

en valores y con proyección

constructivista.

Reconocimiento de la sociedad a

nuestra institución académica como

una escuela de calidad educativa y

moral.

Escaso número de profesores de

tiempo completo para realizar

labores extracurriculares en las

unidades académicas.

Insuficiente capacitación académica

a los profesores para asesorías

académicas.

Carencia de algunos departamentos

y espacios que sirvan de apoyo en

nuestra institución.

Insuficiencia de servicios prestados

a los alumnos.

Matriz generada con la finalidad de responder a los retos de su entorno social, así

como a los Estándares que exige una educación de calidad y de competitividad

en el marco de la RIEMS, por ello se desarrolla un modelo educativo con un

enfoque por competencias profesionales e integrales centrado en el aprendizaje y

además en correspondencia al PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

CONSOLIDACION 2017.

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c. Diagnóstico actual de la Unidad Académica

A los 40 años de su fundación, la Unidad Académica Preparatoria “Heraclio

Bernal” sigue brindando la oportunidad de estudiar a la mayoría de los jóvenes

pertenecientes a este entorno, teniendo cada vez una mayor cobertura y equidad,

para que los jóvenes en edad de cursar el bachillerato continúen sus estudios

Preparatorianos, contando actualmente con la siguiente matricula:

UN

IDA

D A

CA

DE

MIC

A

GRADOS MATRICULA

COSALA

Primero 149

Segundo 101

Tercero 104

EXTENSION ESPINAL

Primero 91

Segundo 67

Tercero 64

Con respecto al personal docente, se ha trabajado en la capacitación a través de

cursos y diplomados reconocidos por el comité directivo del SNB e instancias

reconocidas para la certificación docentes. En el presente ciclo escolar 2014-2015

la matrícula atendida en la Unidad Académica en el semestre no tiene la siguiente

característica en docentes acreditados y certificados:

Plantel Heraclio Bernal Plantel El Espinal

Docentes

Docentes

Certificados

Docentes

Acreditados

Docentes

sin

Profordems

Total 30 14 24 6

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A pesar de la contundencia de los datos, y aún con los cambios efectuados hasta

ahora en la organización de la Unidad Académica no se han alcanzado los

objetivos planteados en los anteriores planes de desarrollo, debido a diferentes

factores externos e internos como los son: la restricción financiera al sistema

educativo medio superior, crecimiento de la demanda para ingresar al bachillerato,

nivel socioeconómico de los alumnos, programas de becas, fenómenos naturales,

la jubilación de docentes, consensos en los objetivos y propósitos generales por

el personal docente, administrativo y de intendencia con respecto al desarrollo de

PLAN ESTRATÉGICO 2014-2017

En la elaboración del plan estratégico que trabajaremos dentro de la Unidad

Académica se tomaron en cuenta los siguientes puntos: Misión de la Preparatoria,

grupos implicados, factores claves, unidades estratégicas, fortalezas, debilidades,

oportunidades, amenazas, problema estratégico, solución estratégica, escenario y

visión 2017; donde prevalece el cumplimiento de estándares de calidad

establecidos y medidos por la propia Unidad Académica; lo cual será un factor

que intervenga en los apoyos a los planteles.

Habrá una mayor injerencia de organismos externos para evaluar los resultados

de los procesos educativos y organizativos en las unidades académicas. La

restricción económica orientará acciones para que los padres de familia apoyen

financieramente a los planteles, ya que no se cuenta con presupuesto regular para

el funcionamiento del bachillerato. Los cambios normativos en la UAS no

erradicarán en corto plazo el impacto negativo en la vida escolar de la priorización

de los factores políticos sobre los académicos, pero se observará un verdadero

esfuerzo por institucionalizar la centralización de lo académico en cada plantel.

Seguirá creciendo la demanda de servicios educativos del bachillerato, los

programas de becas permitirán a apoyar aquellos alumnos de bajos recursos

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económicos. La planta docente de la Unidad Académica se verá afectada por la

jubilación de personal académico, ante la insuficiencia de alternativas para

retenerlos; sin embargo, con el consenso en los objetivos y propósitos generales

por el personal docente, administrativo, de intendencia y demás implicados, con

respecto al desarrollo de la Unidad Académica; se podrán atenuar problemas

como competencia interinstitucional, inseguridad social, sistemas de información y

mejoramiento de las condiciones ecológicas del entorno.

VISIÓN 2017

La Preparatoria “Heraclio Bernal” y su Extensión “Espinal” es una Unidad

Académica de Educación Media Superior Acreditada y con procesos académicos y

administrativos certificados, que favorece la formación integral de sus estudiantes,

promoviendo una autogestión en el aprendizaje que les permita realizar estudios

de nivel superior e insertarse en un medio social pertinente.

II. Objetivos y metas del Plan de Desarrollo 2014-2017

Los ejes estratégicos abordados en el plan estratégico 2014-2017 son los

siguientes:

1.- Docencia: Calidad e innovación Educativa.

2.- Producción, uso y distribución del conocimiento.

3.- Vinculación y extensión.

4.- Gestión y administración colegiada e incluyente.

5.- Incremento del prestigio regional.

6.- Educación Ambiental y desarrollo sustentable.

7.- Prevención, atención integral y bienestar universitario.

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i.- Académicas:

Calidad e Innovación Educativa para una Formación Integral

1.- La evaluación periódica con base en criterios, parámetro e indicadores

pertinentes.

2.- Ubicación y seguimiento de egresados

3.- Implementar y reforzar el trabajo colegiado

4.- Acondicionar el 80% de las aulas con condiciones óptimas para el uso de las

TIC´s.

5.- Actualizar el acervo bibliográfico en cada uno de los planteles de la UA

6.- Equipar los materiales y equipos en cada uno de los laboratorios de la UA

7.- Programa preventivo y de mantenimiento constante a la infraestructura

8.- programa preventivo y de mantenimiento de espacios recreativos.

9.- Creación y adecuación de espacios para personas con capacidades diferentes

10.- Contar con 90% de docentes acreditados impartiendo clases dentro del plan

de estudios en el ciclo escolar 2016-2017

11.- Dar seguimiento puntual al programa de tutorías

12.- Realizar muestras académicas con el conocimiento de los alumnos donde

desarrollen sus habilidades y actitudes personales

13.- Aumentar la eficiencia terminal por grado.

ii.- Administrativas

Vinculación y extensión

Objetivo 1.- Contar con un programa de eventos culturales al exterior de la UA.

Meta 1.- Participar en 20 eventos culturales al exterior distribuidos en los distintos

planteles de la unidad académica en cada ciclo escolar.

Objetivo 2.- Contar con un programa de eventos culturales al interior de la UA.

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Meta 2.- Participar en 20 eventos culturales al interior distribuidos en los distintos

planteles de la UA en cada ciclo escolar.

Objetivo 3.- Contar con un programas de eventos deportivos en la UA.

Meta 3.- Realizar 15 eventos deportivos al interior distribuidos en los distintos

planteles en cada ciclo escolar.

Objetivo 4.- UA con vinculación al exterior de la institución a través del servicio

social

Meta 4.- Contar con un programa de vinculación a la sociedad a través del servicio

social.

iii.- Gestión y Gobierno

Gestión y administración colegiada e incluyente

Proceso de admisión evaluado con estándares de calidad, contando con las

diferentes normas de calidad, para proporcionar información, oportuna y de fácil

acceso a la comunidad universitaria, obteniendo asi una consolidación elemental

de la planeación de los diferentes departamentos y/o academias, donde participen

personal directivo, docente y administrativo.

5.- Incremento del prestigio regional.

Incrementar los convenios de colaboración con las autoridades correspondientes

con el fin de vincular los servicios académicos y sociales.

6.- Educación Ambiental y desarrollo sustentable

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Conservación de las áreas verdes de la UA y sus espacios recreativos, asi como

el trabajo de educación ambiental dentro de la comunidad.

7.- Prevención, atención integral y bienestar universitario.

Elaboración y participación en los programas de información y orientación sobre

los factores de riesgo dentro del contexto académico y social; a través de

publicidad, conferencias y publicidad.

III. Propuesta generales de programas, proyectos y líneas de acción

Por ende una de las primeras acciones a realizar será efectuar una evaluación

cuantitativa y cualitativa de las metas planteadas en los planes trabajados con

anterioridad, con la finalidad de retomar aquellos objetivos estratégicos que aún

conservan vigencia y pertinencia.

Dado que el plan curricular que actualmente aplica en nuestro centro educativo

está orientado al logro de las Competencias Genéricas, Disciplinares Básicas y

Disciplinares Extendidas que define el Perfil del Egresado alineados con el Marco

Curricular Común (MCC) planteado por la SEP, en el marco de la Reforma Integral

de la Educación Media superior (Currículo Bachillerato UAS Modalidad

escolarizada, opción presencial, DGEP 2010).

1.-Formación y actualización pedagógico-didáctica.

2.-Formación y actualización disciplinaria

3.-Formación y actualización en Nuevas Tecnologías

4.-Formación y actualización en Gestión Directiva

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Por lo anterior y como estrategia de seguimiento a estas actualizaciones de

formación docente se formaran monitores en las distintas áreas o disciplinas y que

estos a su vez impartan dicho diplomados o cursos en la UA de esta manera se

dejarán las condiciones para ser evaluados el 2017 con los indicadores del Nivel I

que solicita que el 80% de los grupos-asignatura del plan de estudios es impartido

por docentes que han concluido satisfactoriamente el Diplomado en Competencias

Docentes (PROFORDEMS) y que al menos el 66% de los grupo-asignaturas es

impartido por docentes que están certificados (CERTIDEMS); dado que los

indicadores para el Nivel II ya se cumplen en la actualidad; responsables del

programa secretaría académica con apoyo del consejo académico e integrantes

de academias.

Por lo descrito anteriormente la Unidad Académica Preparatoria “Heraclio Bernal”

tendrá como Misión y Visión al 2017 lo siguiente:

Misión:

Misión de la Unidad Académica Preparatoria “Heraclio Bernal”: El bachillerato

universitario de la Universidad Autónoma de Sinaloa, tiene como objeto formar de

manera integral a los alumnos, proporcionando los conocimientos y habilidades

requeridas para continuar con los estudios de nivel superior.

Visión 2017

La Preparatoria “Heraclio Bernal” y su extensión “El Espinal”; es una Unidad

Académica de Educación Media Superior perteneciente al SNB en el Nivel II y con

procesos académicos y administrativos certificados, que favorece la formación

integral de sus estudiantes, promoviendo una autogestión en el aprendizaje que

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les permita realizar estudios de nivel superior e insertarse en un medio social

pertinente.

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Referencias Citadas

Plan de Desarrollo Institucional de consolidación 2017

Currículo Bachillerato UAS Modalidad escolarizada, opción presencial, DGEP

2010

Manual de Operación para ser evaluados por COPPEMS