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2 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
Plan Estratégicode Desarrollo Camino a la excelencia
2015 - 2020
Documentos Institucionales número 25ISSN: 2339-384X
Plan Estratégico de Desarrollo Camino a la excelencia 2015 - 2020
Primera edición, abril 2015
Ediciones UNAULAMarca del Fondo Editorial Unaula Ramón Emilio Arcila
Presidente de la UniversidadÓMAR DEL VALLE TAMAYO
Presidente del Consejo SuperiorJOAQUÍN GUILLERMO BORJA ARBOLEDA
Rector JOSÉ RODRIGO FLÓREZ RUIZ
Vicerrectora AdministrativaCARMEN ALICIA ÚSUGA CASTAÑO
Vicerrectora AcadémicaCLAUDIA PATRICIA GUERRERO ARROYAVE
Dirección de PlaneaciónHERNAN DARÍO AGUIAR GARCÉS
Departamento de Admisiones y RegistroELIZABETH URIBE ARANGO
Secretario GeneralCARLOS ALBERTO MEJÍA ÁLVAREZ
Asistente de PlaneaciónJESSICA LORENA PARRA RESTREPO
Asesoría externaUNIVERSIDAD EAFIT Alberto Jaramillo JaramilloIsabel Cristina Montes Gutiérrez
Edición:FOnDO EDiTORiAL UnAULA
Impreso y hecho en Medellín, Colombia
Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULACarrera 55 No. 49 - 51 Conmutador: (57+4) 511 2199 Ext.181-182 / Fax: (57+4) 512 3418Apartado 3455 Medellín, Colombiawww.unaula.edu.co
Aprobado por el Consejo Superior de la UNAULA Acuerdo 7 del 19 de marzo de 2015
7Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Contenido
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1. cOnsTRUcciÓn cOLEcTiVA DEL pLAn DE DEsARROLLO ......15
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2.1. Ejes estratégicos ...............................................28
2.1.1. Eje 1: Excelencia académica .................30 2.1.2. Eje 2: Modernización y acreditación
institucional .........................................31 2.1.3. Eje 3: Investigación ..............................32 2.1.4. Eje 4: Proyección social ........................36 2.1.5. Eje 5: Internacionalización ...................37 2.1.6. Eje 6: Sostenibilidad financiera ............37 2.1.7. Eje 7: Infraestructura física y
tecnológica ...........................................38
3. LínEAs DE AcciÓn ......................................................41 Líneas de acción para la excelencia académica ........42 Líneas de acción para la modernización y acreditación institucional.........................................44
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Líneas de acción para la investigación .....................45 Líneas de acción para la proyección social ...............46 Líneas de acción para la internacionalización ..........48 Líneas de acción para la sostenibilidad financiera .......49 Líneas de acción para la infraestructura física y tecnológica ...........................................................50
4. pROYEcTOsinsTiTUciOnALEs ........................................53 Proyectos para el eje 1: Excelencia académica .........54 Proyectos para el eje 2: Modernización y acreditación institucional.........................................55 Proyectos para el eje 3: Investigación ......................56 Proyectos para el eje 4: Proyección social ................57 Proyectos para el eje 5: Internacionalización ...........58 Proyectos para el eje 6: Sostenibilidad financiera ....58 Proyectos para el eje 7: Infraestructura física y tecnológica ...........................................................59
5. cOMpROMisOs E inDicADOREs pOR LínEAs DE AcciÓn .....61
9Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
La palabra excelencia hace alusión a los más altos están-dares de calidad, los cuales no están delimitados sino en continuo proceso de cambio y de renovación, de tal mane-ra que lo que hoy es considerado excelente posiblemente no lo sea en el futuro inmediato.
Dado el carácter inagotable y cambiable del concepto de excelencia, en particular en el mundo de la educación superior, su búsqueda constituye, en sí misma, un cami-no por recorrer, y no un punto de llegada. Por eso, este Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020, de la Univer-sidad Autónoma Latinoamericana, lo hemos denominado Camino a la Excelencia. Su nombre indica la naturaleza y dimensiones del compromiso que adquirimos. Se trata de convertir nuestro quehacer cotidiano en un proceso con-tinuo de identificación y puesta en marcha de las mejores prácticas académicas y administrativas.
No se trata, entonces, de alcanzar la excelencia sino de trabajar con excelencia, y esto se hará manifiesto en la capacidad de lograr todos los objetivos que UNAULA se ha trazado en el presente Plan Estratégico de Desarrollo y que se desprenden de los faros que iluminan y orientan el devenir institucional, como son la Misión y la Visión.
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Bajo esta perspectiva, la calidad, como sinónimo de la excelencia, es un proceso de aprendizaje permanente que, en el caso de la academia, se enriquece con el avance de la ciencia, con la discusión y el debate, que brindan fle-xibilidad y la posibilidad de buscar mejores vínculos de interacción con el entorno. En este sentido, caminar en búsqueda de la excelencia, haciendo cada día mejor las cosas, será el mecanismo más adecuado para darle vida a los valores fundacionales de UNAULA: la autonomía, el cogobierno, el pluralismo, la libertad de cátedra y la in-vestigación. Esta impronta Unaulista debe significar que sus estudiantes tendrán la posibilidad de desarrollar sus vocaciones personales y sus competencias profesionales en un ambiente de pluralismo; los profesores encontra-rán el espacio para conocer, discutir y aportar al avance de las ciencias y los egresados sentirán la satisfacción y el reconocimiento derivado de la excelencia lograda por UNAULA.
Trabajar por la excelencia constituye, entonces, un requi-sito y un medio para permanecer, de manera competitiva, en un espacio de educación superior cada día más dinámi-co e internacionalizado. Y el primer paso para avanzar y permanecer en este camino es lograr la acreditación insti-tucional, propósito central del presente plan.
Rodrigo Flórez RuizRector UNAULA
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El Acta de fundación de la Universidad Autónoma Lati-noamericana (UNAULA) promulga en su constitución, entre otras, dos declaraciones fundamentales, la primera: “Es necesaria la formación de un nuevo profesional, que piense en función de la Universidad y de la comunidad y, que ponga al servicio de ellas sus conocimientos y capaci-dades”, y la segunda: “Una adecuada educación es el prin-cipal instrumento para acelerar y encauzar el inevitable proceso evolutivo que hará posible un mayor bienestar es-piritual, material, cultural y social del hombre”. Hoy, a sus cuarenta y ocho años de existencia, estos enunciados fun-dacionales siguen alimentado permanentemente la misión y la visión institucional de cara a su propósito de transitar el Camino a la Excelencia.
Este camino hace cada vez más creciente las exigencias que enfrenta la institución en aspectos relacionados con su devenir, entre ellos: la ampliación y generación de oportu-nidades para los estudiantes de acceder y permanecer en su proceso formativo; la internacionalización y desarrollo de programas de cooperación interinstitucional; la perti-nencia, e impacto de sus procesos académicos e investiga-tivos; los planes de capacitación al personal docente y ad-ministrativo; la pertinencia y flexibilización de los planes
Introducción
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de estudio; la modernización de la infraestructura física y tecnológica; la modernización y acreditación institucional y la búsqueda de nuevas fuentes de financiación, todo ello con la garantía de asegurar la calidad de la propuesta edu-cativa y alcanzar la excelencia académica.
Para enfrentar los nuevos retos (la excelencia acadé-mica, la modernización y acreditación institucional, la investigación, la internacionalización, la proyección so-cial, la sostenibilidad financiera y la infraestructura física y tecnológica), los postulados del cogobierno, la libertad de cátedra, la tolerancia y respeto por las distintas ideolo-gías, la libertad de investigación científica y la autonomía universitaria, se convierten en baluartes que diferencian y soportan la evolución institucional. Este carácter diferen-ciador le permitirá UNAULA en primera instancia, afianzar el posicionamiento de la Universidad y de sus programas académicos en un medio social y productivo cada vez más exigente y selectivo; y en segunda instancia, asegurar el compromiso con la calidad en la prestación del servicio educativo. Este último aspecto se reafirma con la decisión de ingresar al Sistema Nacional de Acreditación para al-canzar la acreditación institucional.
El proyectar la Universidad Autónoma es un ejercicio netamente de la planeación, la previsión es la base de ésta, como lo plantean Koontz & O’donnell: “Una función administrativa que consiste en seleccionar entre diversas alternativas los objetivos, las políticas, los procedimientos y los programas de una institución o empresa”. Planear es entonces decidir anticipadamente qué hacer, cuándo, cómo, con quién y para quién, porque si bien es imposible conocer el futuro, no planear implicaría dejar las diversas situaciones sometidas al azar, a la casualidad y ésta, lógi-camente, no es la mejor opción para orientar una organi-zación.
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El Plan de Desarrollo –que hoy la alta dirección presenta a la comunidad– es un ejercicio responsable, pensado en la construcción del futuro de la institución, mediante sietes ejes estratégicos a saber: la Excelencia Académica, Moder-nización y Acreditación Institucional, la Investigación, la Internacionalización, la Proyección Social, la Sostenibili-dad Financiera y la Infraestructura Física y Tecnológica. En éstos se refleja la concertación de políticas, estrategias, proyectos y metas, que en los próximos años, 2015 a 2020, responderán a la filosofía impregnada en el Acta de Fun-dación.
Cada uno de los ejes de desarrollo propuestos se expli-cita a través de proyectos específicos, muchos de ellos en estrecha interrelación, lo que da por sentado el hecho de que a la Institución hay que entenderla en su conjunto y desarrollarla como un todo. La adecuada ejecución de los proyectos que integran el Plan permitirá tener, sin duda alguna, una institución de educación superior que respon-da al modelo educativo propuesto, donde se evidencia un claro compromiso con la calidad académica, el desarrollo social, económico, político y cultural del país, de la región, del departamento y del entorno local.
Para facilitar el desarrollo de cada uno de los proyectos es necesaria la formulación de planes operativos anuales, que permitan identificar avances y realizar el seguimiento y la evaluación del plan general, el canal de comunicación y conformación de los mismos, será a través del Banco de Proyectos de la Institución, mediante la Oficina de Pla-neación, la meta es alcanzar la excelencia académica, la acreditación Institucional y la consolidación económica de UNAULA.
Soportada en su Misión y Visión, la Universidad Autóno-ma Latinoamericana busca brindar a su comunidad aca-démica las condiciones óptimas de calidad y pertinencia en la Formación Académica, la Investigación, la Extensión
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y la Internacionalización. En esta búsqueda el punto de partida para la construcción del Plan de Desarrollo 2015-2020 es la autoevaluación institucional y la evaluación de su Plan de desarrollo 2010-2014. El análisis crítico dado dentro de la Universidad ha permitido identificar, en sus estrategias y proyectos desarrollados, así como aquello en lo que la institución necesita mejorar, mantener y refor-mular.
A partir de los resultados del diagnóstico institucional y de la evaluación del Plan de Desarrollo 2010-2014, el Consejo de Planeación de la Universidad estructuró los ejes estratégicos descritos, como hoja de ruta por donde se desarrollará la Universidad en la vigencia de este plan y a partir de las cuales se agrupan varios objetivos y metas establecidas colectivamente que apuntan en una dirección determinada, la Excelencia académica.
UNAULA plantea el camino a la excelencia como el norte que guiará a la Universidad en los próximos años y que garantizará el cumplimiento de Misión institucional. En el ejercicio de diseñar el plan y sus propósitos se ha privile-giado la participación de las diferentes áreas académicas y administrativas, con la convicción de que es la mejor manera de conocer las condiciones actuales y los retos de futuro para la Universidad.
El 12 de septiembre de 2014 se dio inicio a la construc-ción colectiva del Plan de Desarrollo 2015-2020 por medio de la presentación de la planeación estratégica y participa-tiva como el marco conceptual en el que se basa la cons-trucción del Plan de Desarrollo. La planeación estratégi-ca está orientada al logro de objetivos institucionales de cualquier organización y tiene como propósito la guía de la acción misma; es definida como el proceso que consiste en decidir sobre una organización, sobre los recursos que serán utilizados y las políticas que se orientan para la con-secución de dichos objetivos.
Bajo esta perspectiva, la guía fundamental para la pla-neación y la acción es la escogencia de una estrategia, conjunto de decisiones que permiten a una organización alcanzar posiciones fuertes, que permita a la Universidad
Construcción colectiva del
Plan de Desarrollo1
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acceder y mantenerse en posiciones de vanguardia. En el marco de la planeación estratégica, el Plan de Desarrollo se concibe como un conjunto articulado y jerarquizado de objetivos, donde uno de ellos constituye el propósito final que se espera obtener con la realización misma del plan.
La planeación participativa se basa en el compromiso deliberante y activo de todos los miembros de una orga-nización. Esto implica que la elaboración de un Plan de Desarrollo tiene que involucrar –de manera organizada y coordinada– la participación de toda la comunidad univer-sitaria. Esto implica que todas las unidades académicas y administrativas se apropien de los procesos de planeación, de tal manera que todos sus ejes, líneas, proyectos, com-promisos y actividades formen parte del Plan de Desarro-llo de la institución.
Bajo este contexto, todas las dependencias académicas y administrativas participaron activamente en la construc-ción de objetivos y proyectos que contribuyan al logro de la Misión institucional en los próximos años.
Una vez formulado el marco conceptual, se convocó el 24 de septiembre de 2014 a una primera sesión de trabajo con profesores, coordinadores y directivos. Esta sesión co-menzó con una presentación sobre las perspectivas y ten-dencias de la educación superior en Colombia, las cuales marcan un contexto en el que se inscribe UNAULA y sus planes de futuro.
En la segunda parte de la sesión se invitó a los parti-cipantes a distribuirse en equipos y responder ¿Qué es y cómo se alcanzará la excelencia en la UNAULA?, ¿Cómo será UNAULA en 2020? ¿Qué hacer para que la UNAULA de 2020 sea posible? y ¿La visión y misión institucional actual se corresponden con la UNAULA de 2020? Las reflexiones de los diferentes participantes fueron utiliza-das para comenzar a construir los propósitos de mediano plazo.
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Durante el mes de octubre, los decanos de las Facultades y de la Escuela de Posgrado elaboraron un informe para aportar a la construcción del plan de desarrollo por medio de las siguientes preguntas: 1) ¿Cuáles programas de la misma denominación, o del mismo objeto de estudio que los ofrecidos por UNAULA, pero diferente denominación, existen en la ciudad?; 2) ¿Cuáles son las diferencias de los programas de UNAULA con respecto a ellos? En créditos, contenidos, líneas de énfasis, u otros elementos distinti-vos; 3) ¿Cuáles son las motivaciones de los estudiantes que eligen los programas de UNAULA para matricularse en ellos?; 4) ¿Cuáles son las principales fortalezas y debi-lidades de los programas ofrecidos por UNAULA?, 5) ¿Qué acciones, de corto plazo, podrían emprenderse para el me-joramiento de los programas que ofrecen?; 6) ¿Cómo ha evolucionado la matrícula estudiantil en los programas a su cargo, entre 2010 y 2014? Estos documentos se sinteti-zaron y agruparon con los resultados de la primera sesión.
Al compendio de la primera sesión de trabajo y docu-mentos de los decanos se unió la Dirección de Planeación de UNAULA, quien construyó un diagnóstico sobre la eje-cución del Plan de Desarrollo 2010-2014 y los logros de todas las dependencias académicas y administrativas. Asi-mismo, desde la Biblioteca se elaboró un documento con los propósitos y retos a 2020.
En octubre 20 de 2014 se presentaron los avances en la construcción del Plan de Desarrollo y los distintos niveles de los objetivos previstos: Ejes (funciones sustantivas y ca-racterísticas de la educación superior que generan diversas Líneas de acción); Líneas de acción (conjunto de proyec-tos), Proyectos (secuencia de actividades sintetizadas en un cronograma); y Actividades. En esta sesión se realizó un ejercicio de reflexión sobre la Misión de la UNAULA, con miras a repensar el contenido de la misma por parte de los organismos colegiados responsables de enunciarla.
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En noviembre 5 de 2014 se socializaron los principa-les logros del período 2010-2014, y los principales retos para el período 2015-2020 en las áreas de Investigación, Proyección Social, Internacionalización y TIC. Además, se realizó un trabajo colectivo sobre las propuestas de pro-yectos, enunciadas en las actividades anteriores, para el Plan de Desarrollo 2015-2020. Como en las otras sesiones, los participantes se dividieron en diferentes grupos para discutir y aprobar los proyectos propuestos.
Para el 19 de noviembre de 2014 se presentó la sínte-sis de los proyectos y compromisos de cada una de las actividades mencionadas. En este ejercicio preliminar se identificaron veintiuna líneas de acción y treinta y cinco proyectos y algunos compromisos y actividades. Esta reu-nión se depuró e identificó los proyectos que eran viables y prioritarios para la Institución.
Posteriormente, el 26 de noviembre se discutieron, de manera específica, los propuestos por la Dirección de In-vestigación de UNAULA. En tal oportunidad se acordó que, para la realización de los procesos o funciones sus-tantivas de las universidades se requiere de la existencia de diversas oficinas de apoyo (planeación, admisiones, relaciones internacionales, educación continua, investiga-ción, comunicaciones, etc.) cuyos planes de desarrollo son complementarios y de apoyo para el cumplimiento de los objetivos que se tracen las unidades académicas. En este sentido, es necesario diferenciar entre las propuestas en materia de investigación, provenientes de las facultades, y las propuestas para estimular (fomentar, asesorar, acom-pañar, apoyar, coordinar) la actividad investigativa de la UNAULA formuladas por la Dirección de Investigaciones.
En consonancia con esta reflexión, los viernes 28 de no-viembre y 5 de diciembre, se escucharon las propuestas formuladas por las distintas facultades, y por las depen-
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dencias académicas y administrativas, para desarrollar los distintos ejes del Plan Estratégico 2015-2020.
Entre diciembre de 2014 y febrero de 2015 se conden-saron todas las propuestas clasificadas, para cada eje y lí-nea estratégica, en proyectos, compromisos e indicadores. Durante marzo de 2015 se realizaron ajustes y análisis de costos para garantizar la viabilidad del plan. Los resulta-dos de estas jornadas de trabajo colectivo quedan consig-nados en el presente documento (Ver Tabla 1).
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Un plan de desarrollo puede concebirse como un conjunto complejo y articulado de objetivos jerarquizados entre sí, organizados alrededor de un propósito central, definido por la visión de la institución, a cuya realización apunta la formulación y ejecución del plan mismo.
El Plan de Desarrollo 2015-2020 se compone de cinco niveles de objetivos: Ejes Estratégicos, Líneas de Acción, Proyectos Institucionales, Compromisos e Indicadores. Los Ejes Estratégicos son el conjunto central de objetivos que incluye tanto las funciones sustantivas como característi-cas que contribuyen a mejorar las condiciones institucio-nales que permitan el desarrollo social, académico, cientí-fico y cultural de nuestro país.
Las Líneas de Acción son propósitos específicos que conducen a la realización de los Ejes Estratégicos. Los Proyectos Institucionales son otros subconjuntos o agru-paciones de objetivos específicos, relacionados entre sí de manera coherente en función de las Líneas de acción. De los proyectos se derivan los Compromisos los cuales son objetivos específicos definidos por las dependencias, como contribución al desarrollo de los Proyectos Instituciona-les. Finalmente, los indicadores es la información acotada
Arquitectura del Plan2
24 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
temporalmente, cualitativa y cuantitativa, que servirá para demostrar el progreso y logro de los objetivos establecidos.
Este conjunto complejo de niveles de objetivos entrela-za metas de diversa naturaleza y alcance; algunos son de muy largo plazo, denominados estratégicos y son los que establecen los grandes retos trazados por la institución para un período. Otros objetivos constituyen fases en el logro de los estratégicos, o condiciones sine qua non para su realización.
En síntesis, el Plan de Desarrollo 2015-2020 está cons-tituido por cinco subconjuntos de objetivos, unos subordi-nados a otros, pero que se complementan mutuamente en la búsqueda y consecución del propósito final menciona-do: la realización de la visión (ver Gráfica 1).
Gráfica 1. Niveles de objetivos del Plan de Desarrollo 2015-2020
Conjunto centralde objetivos
Propósitos específicos
Subconjuntos o agrupaciones de objetivos específicos en función de
las líneas de acción
Objetivos específicos definidos por las
dependencias como contribución a los proyectos
Información acotada temporalmente, cualitativa y cuantitativa, que servirá para
demostrar el progreso y logro de los objetivos establecidos
Ejes estratégicos (7)
Líneas de Acción (24)
ProyectosInstitucionales (52)
Compromisos(227)
Indicadores (408)
25Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
En total, como se apreció en la Gráfica 1, el Plan de De-sarrollo 2015-2020 se centra en 7 Ejes estratégicos, 24 líneas de acción, 52 proyectos institucionales, 227 com-promisos, y 408 indicadores que se presentarán en las si-guientes secciones. Los 227 compromisos, divididos por Ejes estratégicos se concentran en un 22% en el Eje de Ex-celencia Académica y en el 21% en el Eje de Investigación como se aprecia en la siguiente tabla.
Tabla 2. Compromisos por Ejes Estratégicos
Eje Estratégico Compromisos %
1 Excelencia Académica 51 22.47%
2 Modernización y Acreditación Insti-tucional
31 13.66%
3 Investigación 48 21.15%
4 Proyección Social 33 14.54%
5 Internacionalización 14 6.17%
6 Sostenibilidad financiera 20 8.81%
7 Infraestructura Física y Tecnológica 30 13.22%
Total general 227 100.00%
El 44,5% de los compromisos del Plan se realizarán des-de el 2015 hasta el 2020, los demás compromisos se rea-lizarán durante el mismo período pero en menores plazos (Ver Tabla 3).
26 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
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aci
ón
2015
2016
20
17
20
18
20
19
20
20
Co
mp
rom
iso
s%
2015
2020
101
44.4
9%
2016
2020
2310
.13%
2015
2016
219.
25%
2015
2017
177.
49%
2015
2015
156.
61%
2016
2016
114.
85%
2016
2017
83.
52%
2017
2017
83.
52%
2017
2020
52.
20%
2018
2018
52.
20%
2015
2019
31.
32%
27Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Inic
ioTe
rmin
aci
ón
2015
2016
20
17
20
18
20
19
20
20
Co
mp
rom
iso
s%
2015
2018
20.
88%
2016
2018
20.
88%
2017
2018
20.
88%
2017
2019
20.
88%
2016
2019
10.
44%
2020
2020
10.
44%
Tota
l de
com
prom
isos
227
100%
28 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
2.1 Ejes Estratégicos
Para efectos del presente Plan de Desarrollo, el conjunto central de objetivos está conformado por los ejes estra-tégicos definidos: excelencia académica, modernización y acreditación institucional, investigación, proyección social, internacionalización, sostenibilidad financiera e infraestructura física y tecnológica. La realización de los mismos pondrá a la UNAULA en el camino de la excelencia que aspira recorrer (ver Gráfica2), y el cual comienza con el logro de la acreditación institucional por la alta calidad de sus programas de formación, de sus actividades de in-vestigación y de los procesos académicos y administrativos que adelanta.
Este primer nivel de objetivos y, en particular, el propó-sito de alcanzar la acreditación institucional, permite aco-tar el sueño trazado en la visión institucional: “UNAULA será reconocida por su compromiso con la formación en el saber, en el ser, en el convivir y en el conocimiento cien-tífico y humanístico, respondiendo de forma pertinente, autónoma, respetuosa, a las diferencias ideológicas, de-mocráticas, para el desarrollo político, cultural, social y económico, en un contexto globalizado”.
El Camino a la Excelencia, propósito fundamental del Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020, comprende, en primer lugar, las funciones misionales de la educación su-perior: la formación, la investigación y la proyección; en segundo lugar, la disponibilidad de recursos financieros y de infraestructura; y, en tercer lugar, reconocer la ne-cesidad de actuar con una perspectiva global para poder participar de un sistema educativo cada día más interna-cionalizado y, para ello, revisar las declaraciones institu-cionales, los estatutos y los reglamentos, que rigen la vida universitaria de la UNAULA. Estos tópicos definen los ejes de desarrollo adoptados.
29Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Para efectos del presente plan de desarrollo, el conjunto central de objetivos está conformado por los ejes estra-tégicos definidos: excelencia académica, modernización y acreditación institucional, investigación, proyección social, internacionalización, sostenibilidad financiera e infraestructura física y tecnológica. La realización de los mismos pondrá a la UNAULA en el camino de la excelencia que aspira recorrer (ver Gráfico 14), y el cual comienza con el logro de la acreditación institucional por la alta ca-lidad de sus programas de formación, de sus actividades de investigación y de los procesos académicos y adminis-trativos que adelanta.
Gráfica 2. Ejes Estratégicos del Plan de Desarrollo 2015-2020
CAMINO A LA EXCELENCIA
1. Excelencia Académica
2. Modernización y Acreditación Institucional
3. Investigación
4. Proyección Social
5. Internacionalización
6. Sostenibilidad Financiera
7. Infraestructura Física y tecnológica
30 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
2.1.1. Eje 1: Excelencia Académica
Bajo este eje se comprende el desarrollo, el mejoramien-to permanente, el logro de las acreditaciones de alta cali-dad para los pregrados y maestrías, al igual que la renova-ción constante de la oferta académica de la UNAULA, en programas de pregrado, de posgrado y de extensión.
El conocimiento es un bien cada día más perecedero, en razón de su crecimiento continuo en todas las ciencias y de su divulgación inmediata, por medio de internet y otras tecnologías de la información y de la comunicación. Esta dinámica del conocimiento constituye una presión para la revisión y actualización permanente de los planes de es-tudio, y, además, posibilita la formulación de nuevos pro-gramas de formación universitaria (pregrado y posgrado), pero también de formación para el trabajo.
Alcanzar la excelencia académica en los programas de formación supondrá la ampliación del cuerpo profesoral, la capacitación de los profesores actualmente vinculados, la adopción de pedagogías centradas en el estudiante, la formulación de currículos basados en el aprendizaje más que en la transmisión de conocimiento, el uso intensivo de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Es fundamental comprometer integralmente a la comu-nidad universitaria (fundadores, docentes, estudiantes, empleados, directivos y egresados) en la búsqueda per-manente de la calidad, tendiente a alcanzar la excelencia académica en los aspectos misionales y de todos los pro-cesos que los apoyan. Sólo con una evaluación profunda de las capacidades institucionales y de las necesidades so-ciales, se puede obtener el grado de pertinencia deseable de todos los servicios que ofrece la Universidad. Ésta será reconocida en la medida en que la sociedad la vea como el lugar en donde se encuentran en forma oportuna, las mejores repuestas a sus inquietudes o aspiraciones de for-mación y desarrollo, tanto personal como colectivo.
31Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
El acta fundacional propugna por un mejoramiento de la calidad académica para el desarrollo del país. Para lo-grar este propósito, la docencia, como el eje articulador y dinamizador de la misión y visión institucionales, debe ser reconocida y destacada como una actividad profesional y académica de alto nivel, para allanar el camino de la Ex-celencia Académica. El profesor con su quehacer diario, es quien aporta al cumplimiento de la excelencia académica, los demás actores con su alta calidad, coadyuvan funda-mentalmente en la construcción de este camino.
Son los académicos (profesores, investigadores y deca-nos) los portadores del conocimiento que permite el de-sarrollo de pregrados, posgrados, formación continua, y proyectos de investigación. Por tanto, son ellos quienes deben contribuir a la definición de las líneas, proyectos y compromisos que podrán dar vida a los ejes estratégicos relacionados con la formación, la investigación y la pro-yección social.
Para la realización de los procesos o funciones sustan-tivas de las universidades se requiere de la existencia de diversas oficinas de apoyo (planeación, admisiones, rela-ciones internacionales, educación continua, investigación, comunicaciones, etc.) cuyos planes de desarrollo son com-plementarios y de apoyo para el cumplimiento de los obje-tivos que se tracen las unidades académicas.
La Excelencia Académica no es algo que se obtiene de forma inmediata, es algo que se alcanza con el reconoci-miento obtenido como resultado de una buena formación integral, de la pasión y del compromiso del día a día, es el reconocimiento por parte de los estudiantes, de lo que su profesor le ha brindado durante su periodo de formación.
2.1.2. Eje 2: Modernización y Acreditación Institucional
El logro de la Acreditación Institucional constituye el foco de las aspiraciones institucionales en el mediano plazo; alcanzarla configura el inicio del camino a la ex-
32 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
celencia y no la culminación del mismo. La acreditación significa un reconocimiento público, por parte del Estado Colombiano, de la calidad alcanzada por una institución; pero este reconocimiento tiene un carácter temporal y, por tanto, se hace necesario refrendarlo, de manera permanen-te, mediante la realización de los planes de mejoramiento que resultan de cada revisión periódica (autoevaluación) del quehacer institucional. La acreditación es entonces el comienzo de un proceso de mejoramiento continuo que obliga a desplegar, cada vez con niveles más altos de ca-lidad, las funciones sustantivas de la educación superior: formación, investigación y proyección social.
La Modernización Institucional es el primer paso para el camino a la excelencia y la acreditación, está hace refe-rencia a todos los aspectos de la gestión en la Institución, desde la gestión de lo estratégico a la gestión del día a día; desde la gestión de los procesos académicos a la gestión de los procesos de soporte; busca dinamizar los cambios propuestos, considerando que la gestión organizacional es una estrategia destinada a dotar a la UNAULA de he-rramientas que permitan planificar, liderar y controlar los procesos, con el fin de garantizar un continuo crecimiento y desarrollo, logrando que las actividades sean ejecutadas de la mejor manera posible.
Este eje comprende la planeación de las actividades ne-cesarias para alcanzar los objetivos de la institución, de-finiendo acciones que mejoren las funciones del recurso humano, optimizando los recursos administrativos, anali-za, define y gerencia la estructura administrativa, lo que le genera responsabilidades de constante evolución, como el monitoreo, seguimiento y direccionamiento de la planea-ción, el diagnóstico del clima organizacional, la valoración de los cargos, la capacitación, motivación y asesoría cons-tante de su capital humano, la implementación de estra-tegias comunicacionales y la generación de dinámicas de atención a los distintos públicos, propiciando ambientes
33Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
amables para un óptimo servicio de toda la comunidad universitaria.
2.1.3. Eje 3: Investigación
Como función sustantiva de la educación superior, la in-vestigación tiene dos dimensiones: la primera asociada a la capacidad de generar competencias investigativas entre los estudiantes de las distintas disciplinas y profesiones que conforman la oferta académica de una institución de educación superior. La segunda dimensión es la capacidad de analizar y debatir el conocimiento científico, social, hu-manístico y artístico existente, y generar nuevas posibili-dades para su desarrollo, a partir de proyectos de investi-gación a cargo de profesores y estudiantes.
Al proponer la investigación como un eje del Plan Estra-tégico de Desarrollo 2015-2020, la UNAULA no renuncia a su carácter de universidad educadora, sino que se busca vincular la docencia con la investigación y promover el desarrollo de la ciencia. La actividad investigativa es un elemento esencial de la misión y la visión de la Universi-dad Autónoma Latinoamericana, desde su carta fundacio-nal y su Proyecto Educativo Institucional, donde se declara como una universidad de formación que promueve y res-peta la libertad de investigación. Desde los programas de formación, pregrados y posgrados, se busca estimular a estudiantes, docentes y egresados, en el desarrollo de las competencias investigativas, con el fin de prepararlos para asumir el compromiso de contribuir al desarrollo económi-co, social y cultural del país.
“La investigación en UNAULA es uno de los pilares en los que se apoya el sistema educativo. En ella se encuen-tra la actualización de los conocimientos y el compartir las experiencias y saberes de los investigadores, por me-dio de las cátedras y su asignatura. Todo investigador, en UNAULA, debe orientar las cátedras que se encuentren en su línea de trabajo a impartir, como mínimo, en el semes-
34 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
tre, un seminario o taller a los semilleros de investigación de la línea de trabajo. La investigación es, para UNAULA, lo que justifica su razón de ser y aporta al mejoramiento continuo, en sus programas de pregrado y de posgrado. La investigación se realiza, como un proceso planeado y arti-culado, con la propuesta pedagógica, que busca consolidar el nombre de la Institución, en lo internacional, nacional, regional y local” (PEI, p. 59).
En otras palabras, el interés primordial de UNAULA, al promover el desarrollo de procesos y actividades de in-vestigación, es la capacidad de éstos para impactar, de manera positiva, en los programas de formación y en los estudiantes que en ellos participan. Desde esta óptica, el desarrollo de las actividades de investigación se caracte-rizará por la capacidad institucional de conocer y debatir el conocimiento existente, su trayectoria y tendencias re-cientes, como medio para inculcar en sus estudiantes el amor por las ciencias, las humanidades, las artes y las tec-nologías. De esta manera, en los currículos, de pregrados y posgrados, se plasmará esta impronta Unaulista.
La generación de nuevo conocimiento estará integrada a las actividades de los profesores y de los grupos de inves-tigación en los que ellos participan, y, de manera especial, a la oferta de programas de maestría y de doctorado, en donde se espera la conformación de masas críticas, entre estudiantes y profesores, para contribuir al desarrollo del conocimiento propio de las disciplinas o profesiones sobre los que giran dichos programas.
La Universidad ha definido dos caminos para el fortale-cimiento de la Investigación; uno institucional y otro for-mativo; ambos bajo la dirección y coordinación de la Di-rección de Investigaciones. La investigación institucional, orientada desde la Dirección, busca la interacción entre el entorno académico y el componente social, a partir de la misión, la visión y los valores institucionales. La investi-
35Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
gación formativa, por su parte, se orienta al desarrollo de competencias y actitudes investigativas de los estudiantes. En los Estatutos de la Universidad se concibe la investi-gación como la función que permite tanto la generación de nuevas formas de conocimiento y la asimilación crítica de la ciencia, la técnica y la tecnología contemporáneas, como la de las distintas tendencias del estado del arte y del pensamiento crítico.
El Reglamento de Investigación de la Universidad, me-diante el cual se crean las políticas de investigación, seña-la expresamente que la Universidad fortalece su docencia, extensión e internacionalización, con una formación en in-vestigación, para sus estudiantes, profesores y egresados, fundamentada en el Sistema Nacional de Ciencia y Tec-nología, liderado por Colciencias y, para tal efecto, asume como una de sus tareas básicas la de adecuar las políticas de investigación de la Universidad con las de este Sistema.
En desarrollo de estas políticas, la UNAULA, en el marco del Plan Estratégico 2010-2014, centró las estrategias en la consolidación de sus grupos de investigación, en el for-talecimiento de sus semilleros y en la construcción de un reglamento de investigación dinámico y moderno, que le permitiera agilidad en el desarrollo de sus procesos y el re-conocimiento de sus grupos por Colciencias. Estos grupos, representativos de las distintas áreas del conocimiento, son un soporte fundamental para los procesos de calidad en que se encuentra inmersa la Universidad, en particular, la acreditación de sus programas académicos y la acredi-tación institucional.
En el Plan de Desarrollo 2015-2020, la Universidad pre-servará su política de propiciar el trabajo en grupos inte-grados por profesores y estudiantes; además, fortalecer el sistema de investigación con la participación de sus egre-sados. También buscará la vinculación de los sectores pú-blico y privado, con agendas de trabajo a corto, mediano
36 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
y largo plazo, que permitan la consolidación de líneas de investigación y el soporte a los programas de formación avanzada. De manera particular, generará las dinámicas necesarias para que el talento humano que conforma los grupos de investigación se corresponda en cuanto a forma-ción y generación de nuevo conocimiento, productos de apropiación social y circulación del conocimiento, y pro-ductos de formación de recursos humanos.
2.1.4. Eje 4: Proyección Social
La Proyección Social, también denominada extensión, expresa la incidencia de la Universidad en su entorno. Esta incidencia se alcanza mediante diferentes vías: entrega a la sociedad de graduados en programas de pregrado y de posgrado, desarrollo de actividades de consultoría para entidades empresariales, gubernamentales, y asociaciones sin ánimo de lucro; oferta de cursos y programas de ac-tualización en los campos del conocimiento propios de la institución; participación en proyectos y actividades cola-borativas con entes gubernamentales, de los sectores eco-nómicos y con otras instituciones de educación superior; y, finalmente, mediante la expansión de la infraestructura física de la universidad que contribuya tanto a su creci-miento institucional como al mejoramiento urbanístico de la ciudad.
La proyección social nace de las características propias de cada institución de educación superior y, por tanto, re-fleja las declaraciones contenidas en la misión y visión; pero también las especificidades y avances alcanzados con el desarrollo de las funciones sustantivas de formación e investigación, por una parte, y su capacidad de relacionar-se con otras entidades del entorno: gobierno, empresas, asociaciones y otras instituciones de educación.
Su importancia radica en la concepción de ideas y ser-vicios sociales y de extensión, por medio de los cuales se ofrecen actualizaciones, capacitaciones, educación conti-
37Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
nua, asistencia social, en lo jurídico, contable, económico, empresarial y administrativo, actividades de bienestar uni-versitario, productividad y de extensión pedagógica, así como en el impacto que generan estas actividades con el entorno local. Es fundamental en la promoción de nuevo conocimiento, generado por la movilidad de la comunidad en los procesos de internacionalización.
2.1.5. Eje 5: Internacionalización
El crecimiento y desarrollo institucional lleva consigo el fomento de lazos de cooperación e integración con las demás instituciones de educación superior de orden local, nacional e internacional, de manera que le permita alcan-zar mayor presencia y visibilidad internacional en un mun-do cada vez más globalizado.
Este proceso le confiere una dimensión internacional e intercultural a los mecanismos de enseñanza e investiga-ción de la educación superior a través de la movilidad aca-démica de estudiantes, docentes e investigadores; la for-mulación de programas de doble titulación; el desarrollo de proyectos conjuntos de investigación y la internaciona-lización del currículo; así como la conformación de redes internacionales y la suscripción de acuerdos de reconoci-miento mutuo de sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior, entre otros.
2.1.6. Eje 6: Sostenibilidad Financiera
La modernización de la gestión y la sostenibilidad finan-ciera en UNAULA son dos elementos fundamentales en el plan de desarrollo propuesto; éstos deben de ir manco-munados en la consolidación de una cultura de la previ-sión, la planeación, la coordinación y la evaluación, de tal manera que la Universidad asegure que sus estrategias de crecimiento y desarrollo hayan previsto los efectos y las necesidades en el tiempo; que estos aspectos se revisen y se contrasten regularmente, no sólo con sus objetivos sino
38 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
también con los requerimientos de recursos coherentes y con base en esa evaluación integral se redefinan o se re-orienten.
Este eje busca asegurar que la comunidad universitaria asuma el compromiso de pensar la Universidad en forma colectiva, continua y permanente, y actuar de manera que las decisiones se enmarquen en estrategias compartidas y sostenibles; para ello deberá fortalecer los procesos de planeación, seguimiento y evaluación de la gestión con la finalidad de conjugar adecuadamente la articulación y coherencia entre sus áreas misionales y las de apoyo; para ello deberá desarrollar y fortalecer procesos como la autoevaluación continua de procesos académicos y admi-nistrativos, planes de mejoramiento de la gestión, políticas de desarrollo del talento humano y compromiso colectivo con el sistema de control interno, entre otros.
2.1.7. Eje 7: Infraestructura Física y TecnológicaEl eje estratégico de la Infraestructura Física y Tecnoló-
gica en el escenario del Plan de Desarrollo de UNAULA, para la vigencia 2015-2020, es el pilar fundamental sobre el que recae el desarrollo institucional; busca dar respaldo y apoyo al propósito misional contenido en el Proyecto Educativo Institucional.
En el Plan de Desarrollo anterior, se planteó -como eje estratégico fundamental- la modernización institucional, en el desarrollo de este eje la Universidad Autónoma Lati-noamericana desarrolló su Plan Maestro de Espacios Físi-cos, 2013-2033; este eje busca articular, la infraestructura actual con la proyectada en el Plan Maestro y que permiti-rá hacer una universidad moderna y competitiva, que aco-ge en su seno la formación de personas con alto sentido de la responsabilidad social en condiciones de alta calidad.
Actualmente, el eje se ha logrado desarrollar bajo el auspicio de la alta dirección y el Consejo de Planeación. Implica el reconocimiento de la infraestructura física y
39Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
tecnológica como la consecuencia del proyecto académi-co institucional; es decir, invita a comprender los planes físicos, los ambientes académicos, los equipos tecnológi-cos en el aula, los software académicos, las edificaciones y sus espacios públicos, como el elemento articulador que resuelve materialmente los procesos misionales de la for-mación-docencia, la investigación, la proyección social y extensión.
Este eje articulador obliga, en primer lugar, a definir con claridad la apuesta académica estratégica, para la que se requiere un espacio físico donde desarrollarse, lo cual con-solidará una infraestructura física y espacial que se con-vierta en referente urbano, que identifique la institución en su entorno local, sea referente regional y nacional y se proyecte internacionalmente.
Desde el eje estratégico tecnológico, la Universidad debe construir capacidades de tecnologías de información nece-sarias, suficientes y pertinentes, que permitan alcanzar los retos que la Universidad se impone en su Plan de desarro-llo 2015-2020.
La modernización Institucional planteada en el Plan Maestro de Espacios Físicos 2013-2033 y las actuales ten-dencias de globalización, requieren de una institución a la vanguardia tecnológica, de la información y de comuni-cación, en búsqueda del beneficio de su comunidad aca-démica.
Esta modernización de la infraestructura tecnológica participa –en el Plan de Desarrollo 2015-2020– de manera activa con objetivos claramente definidos, los cuales per-mean toda la gestión institucional. En primera instancia se deben proveer herramientas tecnológicas que permitan dar viabilidad a todos los procesos académicos y adminis-trativos de la Universidad, la conexión con redes pertinen-tes para garantizar la comunicación y el intercambio de información en la comunidad educativa.
40 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
En segunda instancia debe fortalecerse el uso de los re-cursos tecnológicos que faciliten la innovación pedagógi-ca, a partir de los resultados de investigación, garantizan-do la seguridad de la información y de la infraestructura tecnológica que la soporta.
41Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Líneas de acción3
Conjunto central de objetivos
Propósitos específicos
Subconjuntos o agrupaciones de objetivos específicos en función de
las líneas de acción
Objetivos específicos definidos por las
dependencias como contribución a los proyectos
Información acotada temporalmente, cualitativa y cuantitativa, que servirá para
demostrar el progreso y logro de los objetivos establecidos
Ejes estratégicos (7)
Líneas de Acción (24)
ProyectosInstitucionales (52)
Compromisos(227)
Indicadores (408)
Para llevar a cabo cada uno de los ejes estratégicos es ne-cesario ejecutar múltiples actividades dentro de proyectos específicos, cada uno de los cuales apunta al logro de al-gún objetivo de menor alcance, pero necesario para que el
42 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
propósito trazado al eje estratégico correspondiente pueda cumplirse. Estos conglomerados de objetivos, que condu-cen a la realización de cada uno de los ejes estratégicos, se han denominado Líneas de Acción. A continuación se presenta una breve descripción de las 24 líneas de acción, clasificadas por los ejes estratégicos al que pertenecen.
Líneas de acción para la Excelencia Académica
En el eje de la excelencia académica, término que hace alusión al logro de altos niveles de calidad en el desarrollo de los programas de formación (pregrados y posgrados), se han identificado cuatro líneas de acción, las cuales, de manera sucinta, pueden describirse así:
1. Implementar estrategias que garanticen la permanen-cia estudiantil.
Con el propósito de favorecer el éxito de los estudiantes en el desarrollo de sus pregrados y posgrados, mediante la oferta de actividades de acompañamiento en lo académico y en su formación integral.
2. Asegurar la calidad de los programas de formación
Un programa de alta calidad se reconoce por su estructu-ra curricular, por la disponibilidad de recursos académicos y de infraestructura, y por su impacto en el medio, entre otros distintivos. En esta misma perspectiva, la obtención de las acreditaciones para los pregrados y posgrados de la UNAULA constituye uno de los compromisos centrales de esta línea de acción.
3. Garantizar un cuerpo docente de calidad
“La calidad de las instituciones educativas depende de quienes producen, transforman y transmiten el saber, es decir, de los docentes y de los investigadores. Las institu-ciones de educación superior son lo que son sus profeso-res, y su historia es la historia de sus académicos: de la for-mación que han alcanzado, del prestigio que han logrado
43Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
adquirir, de los nichos que han construido. En últimas, la excelencia académica radica en la calidad, la competencia y la motivación del cuerpo profesoral”1.
4. Ampliar la oferta académica
El desarrollo de las instituciones de educación superior se expresa también en el crecimiento de su oferta acadé-mica de pregrado y de posgrado. UNAULA realizará es-tudios de factibilidad para definir la creación de nuevos programas de formación, con el doble criterio de su per-tinencia para la región y para el país, y de garantizar el fortalecimiento institucional como universidad.
Gráfica 3.Líneas de acción del Eje Excelencia Académica
EXCELENCIAACADÉMICA
1. Implementar estrategias que garanticen la permanencia estudiantil
2. Asegurar la calidad de los programas de formación
3. Garantizar un cuerpo docente de calidad 4. Ampliar la oferta académica
1 Cfr. Comisión Nacional para el desarrollo de la educación superior: HACIA UNA AGENDA DE TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. PLANTEAMIENTOS Y RECOMENDACIONES. Santafé de Bogotá: febrero de 1997, documento fotocopiado.
44 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
Líneas de acción para la Modernización y Acredi-tación Institucional
En el eje de Modernización y Acreditación institucional, cuyo propósito es el de contar con un marco y una estruc-tura organizacional que respalden la política de excelencia académica, se identificaron las siguientes líneas de acción:
5. Reconocimiento de alta calidad
6. Actualización del marco institucional y organizacional
7. Mejorar la visibilidad de UNAULA entre los diferentes grupos de interés
Gráfica 4.Líneas de acción del Eje Modernización
y Acreditación Institucional
MODERNIZACIÓN Y ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
5. Reconocimiento de alta calidad6. Actualización del marco institucional
y organizacional7. Mejorar la visibilidad de UNAULA
entre los diferentes grupos de interés
Líneas de acción del Eje Modernización y Acredi-tación Institucional
La línea de acción denominada actualización del marco institucional y organizacional le permitirá a la UNAULA
45Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
contar con unos estatutos, un código de buen gobierno y una normatividad adecuados a los parámetros de las uni-versidades modernas. En consonancia con sus definiciones estatutarias podrá revisar la carta organizacional.
Si bien este proceso de modernización repercutirá po-sitivamente en una mejor visibilidad de la UNAULA entre sus diferentes grupos de interés; también contribuirán al desarrollo de esta línea de acción, diversos proyectos en el área de mercadeo y comunicaciones.
Líneas de acción para la Investigación
En el eje de la investigación, cuyo objetivo es el de pro-mover el desarrollo de las actividades de investigación dentro de los programas de pregrado y de posgrado, se propusieron las siguientes líneas de acción:
8. Fortalecer la formación investigativa en profesores y estudiantes
Esta línea tiene el propósito de desplegar la propuesta institucional de hacer de la investigación un instrumento de enriquecimiento de la formación integral de la comuni-dad académica y de desarrollo curricular de sus programas de pregrado y de posgrado. Por ello, dado que estudiantes y profesores son los ejes de todas las actividades de forma-ción universitaria, el fortalecimiento de la investigación contribuirá al mejoramiento de la calidad de la formación brindada.
9. Consolidación del Sistema de Investigación de UNAULA
En su condición de universidad, UNAULA tiene el com-promiso de contribuir a la conservación y transmisión del conocimiento científico, social, humanista y artístico existente; pero también a su enriquecimiento mediante la generación de nuevo conocimiento, producido por sus profesores y estudiantes, reunidos en grupos de investi-gación y en semilleros. Fomentar la generación de nuevo
46 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
conocimiento, promover su divulgación y reconocimiento es, entonces, el objetivo de esta línea de acción.
Gráfica 5.Líneas de acción del Eje Investigación
INVESTIGACIÓN
8. Fortalecer la formación investigativa con distintivo institucional
9. Consolidación del Sistema de Investigación de UNAULA
Líneas de acción para la Proyección Social
En el eje de la proyección social, cuyo propósito es el de estrechar los vínculos de la UNAULA con su entorno, con el doble propósito de influir positivamente en el desarrollo del mismo y de generar recursos económicos para la Insti-tución, se formularon 6 líneas de acción:
10. Diversificar e incrementar la oferta de programas de educación continua
11. Asesoría y consultoría
12. Estrechar los vínculos con los egresados de los pro-gramas de pregrado y de posgrado
13. Fundación UNAULA
47Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
14. Definir políticas, programas y prácticas de responsa-bilidad social universitaria
15. Centro de Emprendimiento UNAULA
Gráfica 6.Líneas de acción del Eje Proyección Social
PROYECCIÓN SOCIAL
10. Diversificar e incrementar la oferta de programas de educación continua
11. Asesoría y Consultoría12. Estrechar los vínculos con los e gresados de los programas de
pregrado y posgrado13. Fundación UNAULA 14. Definir políticas, programas y
prácticas de responsabilidad social universitaria
15. Centro de emprendimiento UNAULA
Líneas de acción del Eje Proyección Social
Las líneas de acción diez, once y quince, se derivan de los desarrollos académicos de la UNAULA, pues son éstos los que permitirán crear nuevos programas de educación continua, el portafolio de consultoría y el centro de em-prendimiento. El fortalecimiento de los vínculos con los egresados, línea de acción doce, es un compromiso obli-gado de toda institución de educación superior, al cual no puede ser ajeno la UNAULA. La Fundación UNAULA y la definición de políticas en materia de responsabilidad so-
48 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
cial universitaria son dos líneas de acción complementa-rias que potenciarán la vinculación de la Universidad con su entorno y su presencia en las comunidades locales.
En su conjunto, con el desarrollo de estas seis líneas se logrará el doble propósito enunciado: influir positivamen-te en el desarrollo del entorno y generar nuevos recursos económicos para la Institución.
Líneas de acción para la Internacionalización
En el eje de Internacionalización, orientado a fortale-cer las relaciones y la visibilidad nacional e internacional de la UNAULA, se definieron cuatro líneas de acción (ver Gráfica 16).
Gráfica 7.Líneas de acción del Eje Internacionalización
INTERNACIONALIZACIÓN
16. Mejorar el proceso de articulación de la internacionalización en la institución
17. Promover la movilidad, con fines académicos, de profesores y estudiantes
18. Fomentar la cultura del bilingüismo en comunidad Unaulista
19. Desarrollar procesos de cooperación internacional
49Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
16. Mejorar el proceso de articulación de la internacio-nalización en la institución
Esta línea apunta a desarrollar, en la comunidad Unau-lista, intereses y actitudes positivas hacia la internacio-nalización de los procesos académicos y de la Institución misma.
17. Promover la movilidad con fines académicos, de profesores y estudiantes
El conocimiento de otras instituciones y experiencias académicas, en el país y en el exterior es uno de los mejo-res medios para enriquecer el proceso de formación pro-fesional e integral de estudiantes y profesores. Esta línea apunta a propiciar el conocimiento de otras experiencias académicas extranjeras.
18. Fomentar la cultura del bilingüismo entre profesores y estudiantes
Sin el uso de un idioma distinto al nativo, los propó-sitos de internacionalización se encuentran seriamente limitados. Para propiciar su desarrollo efectivo, UNAULA se compromete con el fomento del bilingüismo entre pro-fesores y estudiantes, en especial, con el aprendizaje del idioma inglés, que hoy en día constituye el lenguaje más usado por las comunidades académicas de muchos países en los distintos continentes.
19. Desarrollar procesos de cooperación internacional
La cooperación internacional se manifiesta en la provi-sión de recursos y en la movilidad de personas para reali-zar proyectos de mutuo interés; constituye, por tanto, un mecanismo adecuado para la internacionalización de la UNAULA.
Líneas de acción para la Sostenibilidad Financiera
En el eje de sostenibilidad financiera, cuyo propósito es el de garantizar los recursos para la conservación y de-
50 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
sarrollo de la UNAULA, las líneas de acción identificadas fueron las siguientes:
20. Desarrollar otras fuentes de recursos propios, com-plementarias a las matrículas de pregrado y posgrado.
21. Participar y obtener licitaciones y concursos públicos y privados
22. Regular el procedimiento de financiación de matrí-cula y el manejo del debido cobrar
Líneas de acción para la Infraestructura Física y Tecnológica
En el eje de infraestructura física y tecnológica, cuyo objetivo es el reconocimiento de la infraestructura física
Gráfica 8.Líneas de acción del Eje Sostenibilidad Financiera
SOSTENIBILIDADFINANCIERA
20. Desarrollar otras fuentes de recursos propios, complementarias a las matrículas de pregrado y posgrado.
21. Participar y obtener licitaciones y concursos públicos y privados
22. Regular el procedimiento de financiación de matrícula y el manejo del debido cobrar
51Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
como la consecuencia del proyecto académico institucio-nal, se identificaron las siguientes líneas de acción:
23. Contar con una planta física moderna (dotada de todos los recursos tecnológicos) e incluyente (que permita el acceso a la población en situación de discapacidad).
24. Desarrollar el plan maestro de planta física 2013-2033
Gráfica 9.Líneas de acción del Eje Infraestructura Física
y Tecnológica
INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y
TECNOLÓGICA
23. Contar con una planta física moderna e incluyente
24. Desarrollar el Plan Maestro de planta física 2013-2033
53Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Proyectos
Institucionales4
Conjunto central de objetivos
Propósitos específicos
Subconjuntos o agrupaciones de objetivos específicos en función de
las líneas de acción
Objetivos específicos definidos por las
dependencias como contribución a los proyectos
Información acotada temporalmente, cualitativa y cuantitativa, que servirá para
demostrar el progreso y logro de los objetivos establecidos
Ejes estratégicos (7)
Líneas de Acción (24)
ProyectosInstitucionales (52)
Compromisos(227)
Indicadores (408)
Las líneas de acción reúnen, entonces, otros subconjun-tos o agrupaciones de objetivos, relacionados entre sí de manera coherente, que, para efectos de este plan se han designado con el término de proyectos.
54 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
Un proyecto “es un proceso único que consta de un con-junto de actividades coordinadas y controladas, con fecha de inicio y terminación, que se emprende para cumplir con un objetivo, conforme con los requisitos específicos, inclu-yendo las limitaciones de tiempo, costo y recursos” […] “Es un conjunto coherente e integral de actividades ten-dientes a alcanzar objetivos específicos que contribuyan al logro de un objetivo general o de desarrollo, en un período de tiempo determinado, con unos insumos, tiempos y cos-tos definidos” (UNAULA, Plan de Desarrollo 2010- 2014, p. 107).
Proyectos para el Eje 1: Excelencia Académica
Línea Proyecto
Línea de Acción 1: Implementar estrategiasque garanticen el ingresoy la permanenciaestudiantil
1. Crear un centro de apoyo acadé-mico (en matemáticas y lecto-es-critura o Ciencias Básicas) para los estudiantes
2. Realizar análisis permanente de la deserción en pregrado y posgrado.
Línea de Acción 2:Asegurar la calidad de los programas de formación
3. Desarrollar la armonización curri-cular
4. Elevar el nivel de bilingüismo de la comunidad universitaria
5. Consolidar los procesos de forma-ción integral
6. Implementar sistemas de gestión de la calidad
7. Implementar sistemas de gestión de la calidad para la oficina de Ad-misiones y Registro
8. Implementar sistemas de gestión de la calidad para la oficina TIC
9. Incrementar los recursos de apoyo académico
55Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Proyectos para el Eje 1: Excelencia Académica
Línea Proyecto
Línea de Acción 3: Garantizar un cuerpo docente de calidad
10. Revisar y actualizar el sistema de evaluación docente
11. Fortalecer la planta docente en cantidad y calidad
Línea de Acción 4: Ampliar la oferta académica
12. Desarrollar nuevos programas de especialización, de maestría y un doctorado
13. Consolidar el proyecto de virtua-lidad de UNAULA
14. Realizar estudios de factibilidad sobre nuevos pregrados
Proyectos para el Eje 2: Modernización y Acreditación Institucional
Línea Proyecto
Línea de Acción 5: Reconocimiento de alta Calidad
15. Acreditar la Institución y conser-var la acreditación de alta cali-dad de los programas
Línea de acción 6: Actualización del marco institucional y organizacional
16. Actualizar la normatividad insti-tucional
Línea de Acción 7: Mejorar la visibilidad de UNAULA entre los diferentes grupos de interés
17. Posicionar la Institución en los diferentes grupos de interés
56 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
Proyectos para el Eje 3: Investigación
Línea Proyecto
Línea de Acción 8: Fortalecer la formación investigativa como distintivo institucional
18. Diseñar seminarios, cursos y otras actividades para el desa-rrollo de capacidades y actitudes investigativas en profesores y es-tudiantes
19. Fomentar y fortalecer los semille-ros de investigación, los jóvenes investigadores, estudiantes de posgrado y los profesores
Línea de Acción 9: Consolidación del Sistema de Investigación de UNAULA
20. Fortalecer los grupos de investi-gación
21. Fortalecimiento y consolidación de los procesos de Planeación-Gestión-Evaluación de las activi-dades investigativas instituciona-les
22. Posicionamiento externo de la in-vestigación-innovación UNAULA, en sectores productivo y social
23. Diseñar seminarios de investiga-ción para los programas de pos-grado.
24. Consolidar programas de investi-gación para fundamentar líneas de trabajo de programa doctoral en derecho
25. Fortalecer la relación investiga-ción-currículo
57Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Proyectos para el Eje 4: Proyección Social
Línea Proyecto
Línea de Acción 10: Diversificar e incrementar la oferta de programas de educación continua
26. Proyectar la educación continua a otros públicos, empresas y su-bregiones de Antioquia.
Línea de Acción 11: Asesoría y Consultoría
27. Definir un portafolio de consulto-ría que responda a los desarrollos académicos de UNAULA
28. Promover alianzas estratégicas con entidades externas para la promoción de servicios de aseso-ría y consultoría
Línea de Acción 12: Estrechar los vínculos con los egresados de los programas de pregrado y de posgrado
29. Realizar estudios sobre el posi-cionamiento de los programas en el medio
30. Pertenecer a redes que fomenten políticas, programas y proyectos en beneficio de los egresados
31. Desarrollar mecanismos de vincula-ción de los graduados a UNAULA
32. Gestionar canales de comunica-ción y procesos administrativos con los egresados, graduandos y graduados
Línea de Acción 13: Fundación UNAULA
33. Crear y constituir la fundación UNAULA
Línea de Acción 14: Definir políticas, programas y prácticas de responsabilidad social universitaria
34. Diseñar políticas de proyección social y extensión
35. Crear y mantener el comité ins-titucional de Extensión y Proyec-ción Social
Línea de Acción 15: Centro de Emprendimiento UNAULA
36. Consolidación del Centro de em-prendimiento UNAULA
58 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
Proyectos para el Eje 5: Internacionalización
Línea Proyecto
Línea de Acción 16: Mejorar el proceso de articulación de la internacionalización en la institución
37. Desarrollar programas y activida-des sobre la internacionalización.
Línea de Acción 17: Promover la movilidad, con fines académicos, de profesores y estudiantes
38. Desarrollo de convenios acadé-micos de movilidad estudiantil y docente.
Línea de Acción 18: Fomentar la cultura del bilingüismo en comunidad Unaulista
39. Mejorar el bilingüismo de la co-munidad universitaria.
Línea de Acción 19: Desarrollar procesos de cooperación internacional
40. Aumentar el nivel de los recursos provenientes de fuentes de coo-peración internacional.
Proyectos para el Eje 6: Sostenibilidad Financiera
Línea Proyecto
Línea de Acción 20: Desarrollar otras fuentes de recursos propios, diferentes a las matrículas de pregrado y posgrado
41. Definir un portafolio de consulto-ría que responda a los desarrollos académicos de UNAULA
42. Diversificar e incrementar la ofer-ta de programas de educación continua
43. Aumentar la población estudian-til de educación continua
Línea de Acción 21: Participar y obtener licitaciones y concursos públicos y privados
44. Fortalecer la participación en el comité Universidad-Empresa-Esta-do (UEE)
45. Fortalecer las interacciones con el medio empresarial
59Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Proyectos para el Eje 6: Sostenibilidad Financiera
Línea Proyecto
Línea de Acción 22: Regular el procedimiento de financiación de matrícula y el manejodel debido cobrar
46. Rediseñar el modelo de crédito interno con la finalidad de desa-rrollar uno sostenible encamina-do a disminuir el riesgo crediticio
47. Generar alternativas en pro de controlar el otorgamiento de cré-ditos en UNAULA
48. Gestionar la recuperación de la cartera activa
Proyectos para el Eje 7: Infraestructura Física y Tecnológica
Línea Proyecto
Línea de Acción 23:Contar con una planta física moderna e incluyente
49. Disponer de una infraestructura tecnológica acorde con la exce-lencia de los procesos académi-cos e investigativos.
50. Adecuar la planta física para fa-cilitar el acceso de personas en situación de discapacidad
Línea de Acción 24: Desarrollar el plan maestro de planta física 2013-2035
51. Contribuir al desarrollo urbano del centro de la ciudad
52. Disponer de nuevos espacios físi-cos y mejorar el uso de la capaci-dad instalada
61Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020
Compromisos e indicadores por
Líneas de Acción5
Conjunto central de objetivos
Propósitos específicos
Subconjuntos o agrupaciones de objetivos específicos en función de
las líneas de acción
Objetivos específicos definidos por las
dependencias como contribución a los proyectos
Información acotada temporalmente, cualitativa y cuantitativa, que servirá para
demostrar el progreso y logro de los objetivos establecidos
Ejes estratégicos (7)
Líneas de Acción (24)
ProyectosInstitucionales (52)
Compromisos(227)
Indicadores (408)
Por compromisos se entenderán los objetivos que define cada dependencia, como contribución al desarrollo de los proyectos institucionales, establecidos para alcanzar los propósitos estratégicos del período. Se trata de grupos de enunciados cuyo cumplimiento involucra a distintas de-pendencias y conlleva a la ejecución de diversos proyectos.
62 Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
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Plan Estratégico de Desarrollo 2015 - 2020
al cuidado de la dirección del Fondo Editorial UNAULA, se terminó de imprimir en la Editorial Artes y Letras S.A.S.
en el mes de abril de 2015
225Plan Estratégico de Desarrollo 2015-2020