UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO · UAEH, la Dirección General de Evaluación (DGE) es...
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Evaluación Docente
Institucional
2018
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DEL ESTADO DE HIDALGO
D i r e c c i ó n G e n e r a l d e E v a l u a c i ó n | 2
AUTORES:
BEZIES CRUZ PATRICIA ELIZALDE LORA LETICIA ORTIZ RAMÓN JOSEFINA ÁNGELES GUERRERO AIDE OLVERA LARIOS BRENDA IVONNE LÓPEZ CRUZ MARÍA DE LOS ÁNGELES CERÓN HERNÁNDEZ GABRIELA ESTHEFANIA CALLADO PÉREZ JENNIFER GONZÁLEZ MOCIÑOS NANCY GONZÁLEZ MACÍAS DANIELA ORDAZ MONROY ADRIANA ANABEL ALONSO CANO ANAID PÉREZ ENZÁSTIGA JOSÉ ANTONIO GARCÍA PÉREZ MARLEN
APOYO SECRETARIAL
AGUILERA COIFFIER MA. DE LA LUZ HERNÁNDEZ GÓMEZ AYME
Primera edición 2018
©Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Abasolo 600, Col. Centro, Pachuca, Hgo. México. CP 42000 Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra sin el consentimiento escrito de la UAEH. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Abasolo 600, Col. Centro, Pachuca, Hgo. México. CP 42000
Número de Registro Público de Derecho de Autor: 03-2014-062511300000-01
D i r e c c i ó n G e n e r a l d e E v a l u a c i ó n | 3
Contenido
Presentación ...........................................................................................................................................................4
Subprograma Institucional de Evaluación del Personal ..................................................................................6
1 Semestre Enero-Junio 2018 ........................................................................................................................6
1.1 Periodo de aplicación ............................................................................................................................6
1.2 Ingreso en línea .....................................................................................................................................6
1.3 Difusión ....................................................................................................................................................7
1.4 Resultados del semestre Enero-Junio 2018 ......................................................................................9
1.4.1 Valoración por dimensión .......................................................................................................... 10
1.4.2 Promoción de competencias ..................................................................................................... 11
1.5 Reunión del Comité Institucional de Evaluación Docente ............................................................ 15
2 Actividades vinculadas al proceso de evaluación docente .................................................................. 18
3 Semestre Julio-Diciembre 2018 ............................................................................................................... 19
3.1 Periodo de aplicación ......................................................................................................................... 19
3.2 Ingreso en línea................................................................................................................................... 19
3.3 Difusión ................................................................................................................................................. 20
3.4 Resultados del semestre julio-diciembre 2018 .............................................................................. 23
3.4.1 Valoración por dimensión .......................................................................................................... 24
3.4.2 Promoción de competencias ..................................................................................................... 25
3.5 Reunión del Comité Institucional de Evaluación Docente ............................................................ 28
Referencias .......................................................................................................................................................... 31
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Presentación
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), comprometida con la
calidad educativa, en el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2018-2023,
establece que la evaluación en la Institución promueve la cultura del uso de datos,
impactando en todos los elementos constituyentes, sujetos, funciones, programas,
productos, contexto y demás aspectos que inciden en la vida universitaria, los
cuales deben interrelacionarse entre sí (UAEH, 2017). De manera particular, el
proceso de evaluación docente se incluye en el Subprograma Institucional de
Evaluación del Personal.
La evaluación es considerada como un proceso esencial para la mejora continua.
Son elementos de evaluación la administración, los alumnos, los docentes y
también los modelos educativos bajo los cuales se desarrolla el proceso de
enseñanza-aprendizaje. La evaluación permite identificar elementos clave que
requieren atención inmediata para alcanzar las metas del aprendizaje. (Moreno,
Espinosa, Solano y Fresan, 2016).
Si bien en una institución se llevan a cabo diversas funciones como gestión,
investigación, extensión y vinculación, la docencia es una de las de mayor
importancia, ya que es la razón de ser de la educación. Ante ello, su evaluación es
un tema vigente en la agenda educativa, tanto por el papel fundamental que puede
desempeñar en la mejora de las instituciones, como por ser objeto de las políticas
institucionales, nacionales e internacionales. En esta medida, la evaluación de los
profesores es un elemento clave para la reflexión individual, colegiada e
institucional sobre la enseñanza y el aprendizaje (RIIED, 2008). Así, para la
implementación de un sistema, es deseable realizar la valoración de la práctica
docente a partir de distintas audiencias que proporcionen una visión integral del
desempeño del profesorado
En este orden de ideas, la evaluación, como campo de producción de
conocimiento, se ha desarrollado significativamente. Hoy se cuenta con un
repertorio de conceptualizaciones y propuestas de intervención inscritas en
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diversas perspectivas tanto teóricas, como metodológicas; a su vez, se ha
configurado como una actividad especializada, conformada por profesionales,
reconocidos como expertos (Rueda y García, 2013). Específicamente, en la
UAEH, la Dirección General de Evaluación (DGE) es la dependencia institucional
encargada de desarrollar, revisar e informar el proceso y resultados de evaluación.
En este contexto, se presenta el informe de evaluación docente correspondiente a
2018.
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Subprograma Institucional de Evaluación del Personal
1 Semestre Enero-Junio 2018
1.1 Periodo de aplicación
En el periodo que se informa se realizó la evaluación docente del semestre enero-
junio 2018, iniciando el 22 de marzo y concluyendo el 11 de mayo tanto para
estudiantes, profesorado y directivos.
1.2 Ingreso en línea
El acceso se mantuvo a través de la sección de “Avisos institucionales” en la
página web de la universidad.
Imagen 1. Acceso en la sección de Avisos Institucionales
Asimismo, fue posible acceder por medio del código QR en dispositivos móviles.
Imagen 2. Código QR Evaluación Docente
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1.3 Difusión
Se emplearon diversos medios para dar a conocer a la comunidad universitaria los
períodos de evaluación, siendo éstos los que se incluyen enseguida. Así, se agregó
un Slider en la página web universitaria y en el portal de la DGE.
Imagen 3. Slider en la página Web universitaria
Con el propósito de que los alumnos de bachillerato, licenciatura y posgrado
evaluaran a todos sus profesores, la Dirección General de Evaluación implementó
una campaña de difusión masiva con el apoyo de la Dirección de Información y
Sistemas a través de correos electrónicos. Así, se enviaron 13 correos masivos a
los estudiantes.
Imagen 4. Correos masivos a estudiantes
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De igual manera, se realizó el envío de 13 correos a los docentes con información
sobre el proceso y realizar así su autoevaluación.
Imagen 5. Correos masivos a profesorado
Otro medio de difusión fue Radio Universidad, con la transmisión del spot con 7
impactos diarios durante los períodos de aplicación.
Imagen 6. Radio Universidad
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1.4 Resultados del semestre Enero-Junio 2018
El total de cuestionarios registrados fue de 320,723 (ver Tabla 1).
Número de cuestionarios registrados en red
Semestre enero- junio 2018
Alumnos Directivos Autoevaluación Total
286,770 24,518 9,435 320,723
Tabla 1. Número de cuestionarios distribuidos por audiencia, registrados en red
En cuanto al promedio por audiencia, este se presenta en la siguiente tabla.
Tabla 2. Media por audiencia de evaluación
Se apreciar que el valor con mayor promedio (8.656) es el que los directivos
otorgan, seguido de la valoración de los docentes (8.629) y de los alumnos
(8.353).
Promedio por audiencia
Semestre enero junio 2018
Alumnos Directivos Autoevaluación
8.353 8.656 8.629
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1.4.1 Valoración por dimensión
El siguiente gráfico contiene los resultados por dimensión y del promedio general
del total del profesorado evaluado en el primer semestre de 2018.
Gráfico 1. Resultados generales del total de profesores de la UAEH, por dimensión
evaluada (enero junio 2018)
El promedio total es de 7.97; siendo ámbito de la formación la dimensión que
obtuvo una mayor valoración (8.28), seguida de competencias docentes (8.25), en
la cual se toma en cuenta el dominio de contenidos, planeación y desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje. Las dimensiones con menor valoración son
características para la docencia con (7.98) y ámbito de la investigación con (7.30).
8.28
7.98
8.25
7.30
8.02 7.97
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
PARA LA DOCENCIA
COMPETENCIAS DOCENTES
ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
PROMEDIO TOTAL
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1.4.2 Promoción de competencias
El siguiente gráfico, muestra los porcentajes que otorgaron los alumnos a la
promoción por parte de los docentes, de las siete competencias institucionales
referidas en el modelo educativo de la universidad. Se indaga en nivel los
estudiantes creen que se promueven con la escala alto, medio, bajo o nulo.
Gráfico 2. Resultados de las competencias promovidas: alumnos
Con base en la opinión de los estudiantes, es posible identificar que las siete
competencias se promueven en porcentajes correspondientes al nivel alto, siendo
formación y comunicación las competencias con mayor ponderación (>70%). Las
competencias que sería conveniente tomar en cuenta para su fortalecimiento son
liderazgo colaborativo y ciudadanía, ya que ambas se calificaron en 29% no alto.
FORMACIÓN
LIDERAZGO COLABORATIVO
COMUNICACIÓN
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
USO DE LA TECNOLOGÍA
CIUDADANÍA
72%
67%
70%
67%
69%
66%
66%
20%
23%
20%
22%
21%
23%
23%
3%
4%
3%
4%
4%
5%
4%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
Alto Medio Bajo Nulo
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Enseguida, se presentan desde la perspectiva del profesor, los niveles en que se
fomentan las competencias institucionales, que fueron valoradas con la misma
escala que los estudiantes.
Gráfico 3. Resultados de las competencias promovidas: profesorado
Desde la apreciación de los docentes, las competencias que se promueve con
mayor valoración en nivel alto son las mismas que estudiantes, formación y
comunicación (ambas con 84%), sin embargo a comunicación le dan 14% más y a
formación 12%, pensamiento crítico y creatividad también las califican más alto y
ciudadanía, uso de tecnología y liderazgo colaborativo, en opinión de los
docentes, no las fomentan más que lo dicho por alumnos; esas tres competencias
deberán fortalecerse en el quehacer docente para que puedan incrementar su
nivel de promoción ya que obtuvieron las valoraciones más alta del nivel medio y
deberán analizar por qué consideran que impulsan competencias mucho más que
FORMACIÓN
LIDERAZGO COLABORATIVO
COMUNICACIÓN
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
USO DE LA TECNOLOGÍA
CIUDADANÍA
84%
63%
84%
78%
80%
62%
56%
10%
30%
10%
15%
14%
28%
33%
0%
1%
0%
1%
1%
4%
5%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
1%
Alto Medio Bajo Nulo
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lo que sus discípulos perciben con el fin de mejorar este importante aspecto del
modelo educativo.
En este semestre, se evaluó a 3,596 profesores, quienes pueden consultar sus
resultados por asignatura en el portal de la DGE.
Imagen 7. Aviso portal de la DGE
Se emitieron 10,068 cartas y su distribución por DES.se aprecia en la siguiente
tabla.
DES Número de cartas emitidas
Modalidad virtual 62
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 28
Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan 16
Escuela Preparatoria Número 1 556
Escuela Preparatoria Número 2 246
Escuela Preparatoria Número 3 242
Escuela Preparatoria Número 4 193
Escuela Superior de Actopan 453
Escuela Superior de Apan 172
Escuela Superior de Atotonilco de Tula 181
Escuela Superior de Ciudad Sahagún 283
Escuela Superior de Huejutla 408
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Escuela Superior de Tepeji del Río 242
Escuela Superior de Tizayuca 328
Escuela Superior de Tlahuelilpan 372
Escuela Superior de Zimapán 161
Instituto de Artes 423
Instituto de Ciencias Agropecuarias 435
Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería 1,701
Instituto de Ciencias de la Salud 1,563
Instituto de Ciencias Económico Administrativas 991
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1,012
Total 10,068
Tabla 3. Cartas generadas en enero junio 2018
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1.5 Reunión del Comité Institucional de Evaluación Docente
La reunión del Comité Institucional de Evaluación Docente (CIED) es fundamental
para la toma de decisiones respecto a la evaluación y se llevó a cabo en la ciudad
de Pachuca de Soto, Hidalgo, siendo las 10:05 horas del día 25 de junio de 2018 y
estando presentes un 76% de los integrantes del Comité y el personal de la
Dirección General de Evaluación en las aulas dinámicas del Centro de Negocios
Universidad.
Se trataron los siguientes aspectos:
Pase de lista y verificación de Quórum
Aprobación del minuta anterior
Resultados de evaluación docente de Julio-Diciembre 2017 y Enero–Junio 2018
Asuntos generales.
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Imagen 8. Registro de integrantes del CIED
Entre las temáticas que se abordaron, se analizó el caso de Prácticas
Profesionales y Servicio Social, las cuales no son evaluables con estos
instrumentos hasta el momento, debido a que no implican docencia frente a grupo.
De esta manera, para trabajar específicamente en su evaluación, se integró de
forma voluntaria, una comisión conformada por seis integrantes del Comité
Institucional y personal de la DGE. Asimismo, los coordinadores de cada programa
educativo que asistieron a la reunión, establecieron como estrategia que su
personal llenará el Sistema de Información de Administración de Personal (SIAP),
en tiempo y forma, para que esté actualizado y sirva como evidencia frente a
cualquier organismo acreditador. También, se acordó solicitar a la División
Académica que el proceso de evaluación docente, se ligará al syllabus para que,
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de esta forma, evalúen en su totalidad a sus docentes antes de poder
autoevaluarse y coevaluar a sus compañeros.
Por último, se estableció que la DGE enviaría a todas las DES el porcentaje de
respuesta de alumnos, por programa educativo de la pregunta 38 “Te ha hecho
comentarios y/o invitaciones de índole sexual”, con el propósito de conocer la
tendencia de los resultados.
Imagen 9. Sesión ordinaria del CIED
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2 Actividades vinculadas al proceso de evaluación docente
En el mes de febrero, se ingresó en la aplicación correspondiente a la Dirección
General de Evaluación el puntaje del año 2017 para los profesores participantes
en el Estímulo al Desempeño del Personal Docente ejercicio 2018-2019.
Además, en los meses de enero y junio, se participó con base en los resultados de
evaluación docente en las sesiones de revisión de horarios.
En el mes de septiembre, se presentaron las ponencias “Evaluación de la
docencia del bachillerato en el marco del perfil docente de la UAEH” y “Efectividad
docente en licenciatura en una institución pública estatal: detección de variables
predictoras”, en el Congreso Internacional de Educación, Evaluación; efectuado en
la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
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3 Semestre Julio-Diciembre 2018
3.1 Periodo de aplicación
El proceso de evaluación docente del semestre julio-diciembre 2018, se realizó del
10 de septiembre al 26 de octubre, tanto para estudiantes, profesorado y
directivos.
3.2 Ingreso en línea
El acceso se mantuvo a través de la sección de avisos institucionales en la página
web de la universidad.
Imagen 10. Sección de avisos institucionales
Asimismo, fue posible acceder por medio del código QR en dispositivos móviles.
Imagen 11. Código QR Evaluación Docente
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3.3 Difusión
Para informar a la comunidad universitaria los períodos de evaluación, se usaron
diversos medios; se agregó un Slider en la página web universitaria y en el portal
de la DGE como se muestra en las siguientes imágenes.
Imagen 12. Slider en la página Web universitaria
Imagen 13. Contenido de banner sobre evaluación docente
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La Dirección General de Evaluación implementó una campaña de difusión masiva
con el apoyo de la Dirección de Información y Sistemas a través de correos
electrónicos, con el propósito de que los alumnos de todos los niveles educativos
en los que se imparte clase en la universidad evaluaran a todos sus profesores.
Así, se enviaron siete correos masivos a los estudiantes durante el periodo de
evaluación, uno por semana.
Imagen 14. Correos masivos a estudiantes
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De igual manera, se realizó el envío del mismo número de correos a los docentes
con información sobre el proceso y realizar así su autoevaluación.
Imagen 15. Correos masivos a profesorado
Otro medio de difusión fue Radio Universidad, con la transmisión del spot con 7
impactos diarios durante los períodos de aplicación.
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3.4 Resultados del semestre julio-diciembre 2018
El total de cuestionarios registrados fue de 351,463 y en la próxima tabla se
incluye la distribución de instrumentos por audiencia, registrados en la Red.
Julio
diciembre
2018
Alumnos Directivos Autoevaluación Total
317,179 25,061 9,799 352,039
Tabla 4. Número de cuestionarios por audiencia registrados en red
Por lo que se refiere al promedio por audiencia, se incluye en la siguiente tabla.
Tabla 5. Promedio por audiencia
En este semestre, el promedio más favorable se presenta en la autoevaluación
(8.724), posteriormente se ubica el correspondiente a las audiencias de directivos
(8.536) y el de los alumnos (8.431).
Promedio por audiencia
Semestre julio diciembre 2018
Alumnos Directivos Autoevaluación
8.431 8.536 8.724
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3.4.1 Valoración por dimensión
Gráficamente, los resultados tanto por dimensión, como del promedio total del
profesorado en el segundo semestre del año se incluyen enseguida.
Gráfico 4. Resultados generales del total de profesores de la UAEH, por dimensión
evaluada (julio diciembre 2018).
Al igual que en el semestre inmediato anterior, en julio diciembre las medias más
altas se identifican en las dimensiones de ámbito de la formación (8.34) y
competencias docentes (8.26). Con promedios inferiores a ocho se posiciona
características personales para la docencia (7.96), desempeño institucional (7.90)
y con menor valoración ámbito de la investigación (7.08). El promedio total es de
7.91
8.34
7.96
8.26
7.08
7.90 7.91
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
PARA LA DOCENCIA
COMPETENCIAS DOCENTES
ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
PROMEDIO TOTAL
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3.4.2 Promoción de competencias
Enseguida, se representan los porcentajes a partir de la opinión de los alumnos en
lo referente a la promoción de las competencias institucionales por parte de los
docentes; lo anterior con base en la escala alto, medio, bajo o nulo.
Gráfico 5. Resultados de las competencias promovidas: alumnos
Al igual que en el primer semestre del año, la competencia sobre formación es la
que más se promueve en nivel alto desde la apreciación de los estudiantes (73%).
La ciudadanía, se mantiene como una competencia que debe fortalecerse, ya que
se valora en un 28% como no alto. En situación similar, se ubica en este semestre
uso de la tecnología con un 27%.
FORMACIÓN
LIDERAZGO COLABORATIVO
COMUNICACIÓN
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
USO DE LA TECNOLOGÍA
CIUDADANÍA
73%
68%
71%
69%
71%
67%
68%
19%
22%
20%
21%
20%
22%
22%
2%
3%
3%
4%
3%
5%
4%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
Alto Medio Bajo Nulo
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El gráfico representa desde la apreciación del profesor los niveles de promoción
de las competencias incluidas en el modelo educativo, las cuales fueron valoradas
con la misma escala empleada por los estudiantes.
Gráfico 6. Resultados de las competencias promovidas: profesorado
En nivel alto, los docentes consideran que las competencias más promovidas en
su enseñanza son formación y comunicación (>80%). Con los menores niveles
(<35%, no alto) se ubican ciudadanía y uso de la tecnología, situación que
también es señalada por los estudiantes.
En el semestre, se evaluó a 3,636 docentes y se generaron de forma electrónica
10,419 cartas, cuya distribución se aprecia por DES en la siguiente tabla.
FORMACIÓN
LIDERAZGO COLABORATIVO
COMUNICACIÓN
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
USO DE LA TECNOLOGÍA
CIUDADANÍA
84%
68%
83%
75%
79%
65%
59%
9%
24%
9%
17%
13%
24%
30%
0%
1%
0%
1%
1%
4%
3%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Alto Medio Bajo Nulo
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DES Número de cartas emitidas
Modalidad Virtual 158
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 25
Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan 25
Escuela Preparatoria Número 1 584
Escuela Preparatoria Número 2 271
Escuela Preparatoria Número 3 241
Escuela Preparatoria Número 4 203
Escuela Superior de Actopan 466
Escuela Superior de Apan 176
Escuela Superior de Atotonilco de Tula 202
Escuela Superior de Ciudad Sahagún 301
Escuela Superior de Huejutla 392
Escuela Superior de Tepeji del Río 264
Escuela Superior de Tizayuca 353
Escuela Superior de Tlahuelilpan 394
Escuela Superior de Zimapán 176
Instituto de Artes 434
Instituto de Ciencias Agropecuarias 409
Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería 1,726
Instituto de Ciencias de la Salud 1,536
Instituto de Ciencias Económico Administrativas 1,029
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1,054
Total 10,419
Tabla 6. Cartas generadas en julio diciembre 2018
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3.5 Reunión del Comité Institucional de Evaluación Docente
La reunión del Comité Institucional de la Evaluación Docente (CIED) se llevo a
cabo en la ciudad de Pachuca de Soto, Hidalgo, siendo las 10:03 hrs. del día 12
de diciembre del 2018 y estando presente el 66% de los integrantes y el personal
de la Dirección General de Evaluación en las aulas dinámicas del Centro de
Negocios Universidad.
Imagen 16. Registro de integrantes del CIED
En donde se abordaron los siguientes aspectos a través del orden del día:
Pase de lista y verificación del Quórum
Aprobación de la minuta anterior
Resultados de evaluación docente
Análisis de la comisión de servicio social y prácticas profesionales
Vinculación de la evaluación docente con el syllabus
Asuntos generales
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Imagen 17. Aprobación del orden del día
En relación al trabajo de la comisión de servicio social y prácticas profesionales y
con el fin de dar continuidad a la reunión del mes de junio, la Mtra. Miroslava Porta
Lezama, responsable de evaluación del ICSA, informó el análisis efectuado a 21
Programas Educativos en el Sistema de Administración de Programas Educativos
(SISAPE), el cual estuvo basado en identificar sus objetivos, así como aspectos
relacionados con la evaluación, escenarios y número de horas asignadas.
Aunado a lo anterior, la DGE presentó la información proporcionada por la
División Académica referente a los programas de Servicio Social y Prácticas
Profesionales, en donde se precisa que son de carácter especializado y
corresponde a cada Programa Educativo su contenido y aplicación de acuerdo con
la normatividad de la Dirección de Servicio Social, Prácticas Profesionales y
Vinculación Laboral.
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Imagen 18. Participación de la comisión de servicio social y
prácticas profesionales
Ante este panorama, se acordó que la comisión trabajaría en una propuesta de
cuestionario, el cual se compartirá vía correo electrónico a los integrantes del
Comité, en espera de recibir sus aportaciones al respecto.
En cuanto a la vinculación de la Evaluación Docente con el syllabus, y para dar
continuidad a los acuerdos de la sesión anterior, la DGE informó que estableció
contacto con la División Académica, recibiendo una respuesta favorable para
llevarla a cabo en colaboración con la Dirección de Información y Sistemas. Si
bien se planteó una fecha tentativa para la evaluación del semestre Enero Junio
2019, se precisó que en función de los avances y los requerimientos técnicos se
confirmará el período correspondiente.
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Referencias
UAEH (2017). Plan de Desarrollo Institucional 2018-2023. Recuperado de
http://sgc.uaeh.edu.mx/planeacion/images/pdf/PDI18-23.pdf
Moreno, O. T., Espinosa, M. M., Solano, M. E. & Fresan, O. M. (2016). Evaluación de un
Modelo Educativo Universitario: Una Perspectiva desde los Actores. Revista
Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1-20 .Recuperado de
file:///C:/Users/dge/Downloads/Dialnet-
EvaluacionDeUnModeloEducativoUniversitario-5825914.pdf
RIIED (2008). Reflexiones sobre el diseño y puesta en marcha de programas de
evaluación de la docencia. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa,
1(3e), 124-136. Recuperado de http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-
num3_e/reflections
Rueda, B. M. & García, S. S. (2013). La evaluación en el campo de la educación
superior, Perfiles Educativos, XXXV (Número especial), 7-16.