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Universidad Autónoma de SinaloaSecretaría Académica UniversitariaPrograma Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIALCICLO ESCOLAR 2018-2019
ING. ALEJANDRINO RODELO MEDINA.Director
ESCUELA DE INFORMATICA NAVOLATO
LCP. NORA ENEYDA CARRION VALENZUELA
Responsable de tutorías.
APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
2018-2019
Culiacán, Sinaloa a 19 de febrero de 2019
1 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERARector
Dr. JESÚS MADUEÑAMOLINASecretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZARSecretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTROEncargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALESVicerrector Unidad Regional centro
2 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DR ALFONSO MERCADO GOMEZDirector General DGEP O Nivel Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORESResponsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKOKITAOKA LIZARRAResponsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
ING. ALEJANDRINO RODELO MEDINA.Director de la Unidad Académica
LCP. NORA ENEYDA CARRION VALENZUELA.
Responsable de Tutorías
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
ING. ALEJANDRINO RODELO MEDINA
PRESIDENTE.
LCP. NORA ENEYDA CARRION VALENZUELA.
SECRETARIO
VOCALES:
MC. CARLOS ALEJANDRO RODELO MORALES.
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
SECRETARIO ACADEMICO.
LCP.MIRNA ROCIO VERASTICA MEDINA.
CONTROL ESCOLAR
LIC. EN PSIC. LUZ PATRICIA RODELO LOPEZ.
SERVICIO SOCIAL
JESUS ALEJANDRO JACOBO ROSALES
PRESIDENTE DEL COMITE DE ASESORES PAR
COMITÉ DE ASESORES PAR
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Escuela de Informática Navolato para que la implementación de las acciones enmarcadas en esta plan de acción tutorial 2018-2019, se acate de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
COMITÉ DE ASESORES PAR
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
JESUS ALEJANDRO JACOBO ROSALES
PRESIDENTE
DUVAN ARMANDO ROJO SAINZ
SECRETARIO
VOCALES:
JACKELINE VALLES RODRIGUEZ
MARTIN ALBERTO CABANILLAS MORENO
IRENE GUADALUPE CARREON GUZMAN
ALBERTO LOPEZ MEDINA
KARLA MILITZY CAMACHO RIOS
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA1.2 Índices de Calidad1.3 Plan Curricular1.4 Planta Docente 1.5 Matricula Estudiantil 1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.8Evaluación de las metas del PAT 2017-20181.9Análisis General del Diagnóstico y Justificación
2. Propósitos 3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías 3.2 Niveles de Intervención 3.3 Sistematización de la Acción Tutorial3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019
4. Evaluación 5. Referencias
PRESENTACIÓN
La Educación hoy se enfrenta a nuevos retos y exigencias en el mercado de trabajo en
un escenario globalizado, en el que los avances científicos y tecnológicos impactan
el desarrollo político cultural y social que enmarcan a los sistemas educativos de las
naciones que se condicionan hacia la realización de reformas en todos sus sectores.
Para elevar la calidad de la educación superior, es la aplicación de nuevos modelos de
enseñanza, donde el actor principal es el alumno.
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
La UNESCO propone centrar la atención en el crecimiento integral del ser humano,
considerando que los alumnos requieren desarrollar las siguientes habilidades:
Aprender a aprender
Aprender a ser
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Como una estrategia para responder a estos desafíos, la UAS ha diseñado este
programa institucional de tutorías (PIT-UAS) de acuerdo a las propuestas de la ANUES
atendiendo a los lineamientos en el Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009.
En este contexto, la educación superior requiere de transformaciones profundas
(Dieterich 1995), a través de nuevas definiciones en sus procesos, servicios y
productos para fortalecer la atención de necesidades detectadas a partir de los
cambios producidos por el fenómeno de la globalización.
En este sentido, la educación cobra una gran relevancia en las diversas modalidades
que se implementan en las instituciones de educación superior La llamada sociedad
del conocimiento, se encuentra sujeta a los cambios políticos y económicos, exigen
a las instituciones de educación superior, mejorar la calidad de sus programas
educativos y
formar en competencias profesionales a sus estudiantes, que incluyen capacidades,
habilidades y actitudes.
Desde esa perspectiva, la Universidad Autónoma de Sinaloa ha establecido un
nuevo modelo académico centrado en los alumnos y su aprendizaje y realiza diversas
acciones en relación al fortalecimiento del proceso educativo, una de ellas es el
establecimiento del Programa Institucional de Tutorías, aprobado por el H. Consejo
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Universitario, en noviembredel2006.EnesteprogramaquedependedeSecretaria
Académica Universitaria, se establecen las bases para quelas Unidades Académicas
desarrollen e implementen Programas de Acción Tutorial (PAT).
Apoyándonos en el plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global
2021delDr.Juan Eulogio Guerra Liera, rector de nuestra universidad, y en
congruencia con el Programa Institucional de Tutorías(PIT),la Escuela de
Informática Navolato presenta el Plan de Acción Tutorial2017-2018,a cual
visualizaremos como una acción tutorial estratégica, colegiada y colaborativa;
centrada en el aprendizaje desde la perspectiva de avanzar hacia la certificación
y que nuestros egresados sean aceptados y retenidos en el mercado de trabajo
por su calidad, perspectivas de crecimiento y desarrollo.
Actualmente existen programas de fortalecimiento y apoyo a la Universidad Autónoma
de Sinaloa, docentes y alumnado como son: Programa de Fortalecimiento de la
Calidad Educativa (PFCE). Que es necesario continuar apoyando y promoviendo la
actualización de los PFCE en estas instituciones para ampliar las oportunidades de
acceso y permanencia de estudiantes a PEde buena calidad; Programa de Apoyo al
Desarrollo de la Educación Superior (PADES). El objetivo del Programa es Impulsar la
realización de proyectos estratégicos dirigidos a consolidar la calidad de la educación
superior, apoyar la profesionalización del personal académico de las IES, a impulsar
una educación integral, fortalecer la diversificación de la oferta educativa, la pertinencia
de la educación superior y la vinculación con los sectores productivo y social, promover
la difusión y extensión de la cultura y alentar la internacionalización de la educación
superior, entre otros. Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) es
mejorar sustancialmente la formación, la dedicación y el desempeño de los cuerpos
académicos de las universidades como un medio para elevar la calidad de la
educación superior, Programas de becas tanto de la UAS y el Estado como son: Beca
de Excelencia, de Transporte, De Manutención, Jefas de Familia, entre otras.
Las acciones que se tienen contempladas en el Plan de Acción Tutorial 2018-2019 a
su vez se contemplan en el Plan Operativo Anual de la Escuela de Informática
Navolato, entre las cuales se encuentra un curso-taller para asesores par y tutores por
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
parte de Secretaría Académica enfocado en cómo llevar a cabo la tutoría, llenado de
formatos, etc. El cual fue aprobado por la máxima autoridad de esta Unidad Académica
como lo es el Consejo Técnico. A su vez socializado y poder ser adoptado por los
actores de la Acción Tutorial.
1. Diagnóstico y justificación
1.1.Descripción del programa educativo: LICENCIATURA EN INFORMATICA MODALIDAD ESCOLARIZADA.
2. El Programa Educativo de esta Unidad Académica solamente cuenta con la
modalidad Escolarizada (100% presencial). Cuenta 11 grupos distribuidos en
3 primeros grados, 2 segundos, 2 terceros, 2 cuartos y 2 quintos grados.
Actualmente solo se tiene el turno matutino.
3. El currículo del programa de la Licenciatura en Informática está estructurado
en por unidades de aprendizaje que abordan el desarrollo de
competencias de lo simple a lo complejo, asumiendo la problemática de la
profesión desde una perspectiva que perfila una visión integradora. Estas
unidades de aprendizaje se distribuyen a lo largo de 10 semestres, a los
cuales se incorpora actividad práctica profesional que permite la aplicación
integradora de lo aprendido en las unidades de aprendizaje. Se utiliza el
término de “Unidades de aprendizaje” en el sentido de abordar contenidos
en torno a un objeto de conocimiento en el que se integran saberes teóricos,
prácticos y actitudinal es, adoptando una estrategia de trabajo fundamentada
en la investigación.
Diagnóstico descriptivo:
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2Índices de calidad
Índices de calidad
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Ciclo Escolar Matricula Índice de
ReprobaciónÍndice de Rezago
indice de egreso
Eficiencia de titulación
2015-2016 57 2 532016-2017 42 5 562017-2018(1) 36 4 66
* Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 34%2 MATEMATICAS APLICADAS 23.08%3 MATEMATICAS DISCRETAS 22.58%4 MANEJADORES Y CONSULTA B.D 21.28%5 MANEJO ECONOMICO 20.37%6 GEOMETRIA ANALITICA Y GRAF. 23.08%7 PRINC. DE DISEÑO DE INTERFAZ 16.67%8 DISEÑO E IMPLEMENTACION DE 15.09%
9 ANALISIS Y DISEÑO DE SOFWARE 13.79%
10 SEMINARIO DE CREATIVIDAD 13.04%
1.3Plan Curricular
1.4Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores AsesoresDisciplinares PITC Asignatura
201 19 8 4
1.5Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula
total
Por grados1ro 2do 3ro 4to 5to
332 52 81 84 66 49
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Generalidades.
*Matricula Tutorados Asesores par
Con NEE
Sobresalientes(Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual
332 11 3 50 4
*Matricula
Con NEE
Ceguera Sordera DislexiaProblema
de conducta
Problema de
aprendizaje
psicomotriz
4 1 3
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*MatriculaCon Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Psicomotri
zDeportiva Etc.
10 5 2 3
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar .
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificaciónMatricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016 80 4 0
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Ciclo Escolar2016-2017 61 6 0
Ciclo Escolar2017-2018 54 6 2
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificaciónMatricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 52 5 23 292do 81 7 40 333ro 84 1 43 354to 66 1 28 375to 49 0 24 26
TOTAL 332 14 158 160*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL0
50
100
150
200
250
300
350
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto ( 81-100)Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar (PREVENTIVO-REMEDIAL).Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio.(PREVENTIVO)Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
En las reuniones que se sostuvieron con los tutores se llegaron a acuerdos muy importantes donde se comprometen y aceptan desempeñar su papel de tutor de los diversos grupos, apoyando
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
siempre a las necesidades de los alumnos, quedando así el compromiso por parte de ellos en estar siempre al pendiente de sus tutorados.Asesores Disciplinares
Academias
Colegiado
Asesores Par
Padres de familia
En la reunión que se tuvo con padres de familia de nuevo ingreso fue muy amena, se contó con la presencia de los dirigentes de esta institución, como son Director, Secretaria Administrativa, Coordinadora de Control Escolar, Tutores y Responsable de tutorías. Se les brindó información referente a la estancia de sus hijos dentro de nuestra Unidad Académica y la manera en que pueden consultar el desempeño escolar.
Se reconoció el acercamiento que debe de tener un padre de familia con la Unidad Académica a la cual acude su hijo, aún estando en nivel profesional.
Contamos con el apoyo y participación de Tutores, los cuales expusieron el apoyo que con ellos sus hijos pueden contar.
Se respondieron dudas e inquietudes en cuanto a la estancia de sus hijos.
Quedando a disposición de los padres asistentes y
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
haciendo un llamado a los padres que no pudieron asistir para que en lo sucesivo sepan dónde acudir en caso de requerirlo y tener comunicación en la medida de lo posible.
* Es importante retomar y analizar las minutas de cada reunión realizada.
HEMA
EVALUACION DE LA RESPONSABLE DE TUTORIAS
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ACERCA DE MI RESPONSABILIDAD EN TUTORIAS
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
EVALUACION DEL DOCENTE QUE ME ASIGNARON
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Toda tarea e innovación requiere de la evaluación de sus resultados para comprobar sus efectos sobre los usuarios (tutorados) y sobre la comunidad, y si estamos convencidos que la implantación de un Plan de Acción Tutorial es, ante todo, un ejercicio de innovación docente y académica, parece que resulta necesario que dicho plan cuente con un proceso evaluador que nos permita comprobar si el esfuerzo y el gasto realizado han merecido la pena y si consecuentemente debe mantenerse esa oferta de apoyo o será necesario obtener y analizar información sobre otros aspectos de lo ofertado.
El objetivo de evaluar el plan de acción tutorial, es poder tener una valoración directa y personal (aunque anónima) del funcionamiento del Proyecto con el fin de poder redactar una memoria y un informe final que debe ser valorado por la comunidad escolar y en particular por el H. Consejo Técnico de nuestra unidad académica .
La evaluación requiere de metodologías e instrumentos que permitan determinar la eficacia del mismo, por lo que se propondrá algunos criterios o indicadores generales
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
de acuerdo con los niveles de intervención, ejecución y desarrollo del programa, que contribuya a disminuir la reprobación, rezago y deserción, mejorar la eficiencia terminal de los alumnos e incrementar la calidad en su trayectoria universitaria.
En base al Manual de Procedimientos la evaluación se realizó de la siguiente manera.
• La intervención fue atendida como la mediación que lleva a cabo el tutor entre el saber y el tutorado. Dos semanas antes de finalizar el semestre, el tutorado evaluó el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el compromiso, los saberes que el tutor manifiesta en el momento de la actividad tutorial.
• El tutor manifestará como se siente en su quehacer tutorial: las satisfacciones logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que considera deben ser atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría. Además presentarán al Responsable de Tutorías un informe semestral de la actividad tutorial.
• El Responsable de Tutorías elaboró el Informe del Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica.
• Este informe dará cuenta de las condiciones para el desarrollo de la tutoría, perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos que se utilizan en los logros alcanzados en el abatimiento de la deserción, reprobación e incremento de la eficiencia terminal de esta manera se podrán evaluar los resultados que permitan hacer un análisis y retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad de este programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente proporcionan información sobre:
• Trayectoria académica de los tutorados en el momento de su ingreso al programa educativo de los logros alcanzados en éste.
• La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar decisiones buscando alternativas para su atención.
1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
La Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de educación pública de
nivel medio superior y superior comprometida con los intereses de la sociedad
sinaloense, cuya misión es formar profesionales de calidad, con prestigio y
reconocimiento social, dispuestos a contribuir en la promoción de un desarrollo
sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación
de estrategias para disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación para ello cuenta
no solo con personal altamente capacitado en las actividades docentes y
administrativas sino además de una serie de programas de apoyo estudiantil que ya
han sido mencionado con anticipación en el presente documento y de los cuales
medular es el Programa institucional de tutorías de nuestra universidad y cada una
de las unidades académicas.
Por ello ha iniciado el proceso de evaluación de su desempeño institucional, de la
forma más responsable como esta tarea se debe atender haciendo énfasis en el
nivel superior, el lograr las acreditaciones institucionales representa un gran
esfuerzo de parte de todos los integrantes de las unidades académicas y la Escuela
de Informática Navolato no es la excepción.
Mejorar los índices negativos en la matricula (bajo rendimiento, reprobación,
deserción escolar) así como incrementar la eficiencia terminal, es el área medular
de las tutorías si se piensa en una educación con responsabilidad y calidad en
conjunto, tanto directivos, maestros, tutores, asesores y alumnos.
El departamento de tutorías de la Escuela de Informática Navolato en conjunto con
el PIT- UAS; responde a un conjunto de acciones relacionadas con la formación
integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el
apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso
educativo. Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en nuestra unidad
académica a través de un proceso de acompañamiento para promover su mejor
desempeño escolar.
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
4. METODOLOGÍA
3.1Actores del PIT Asignación de tutores
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores IntervenciónPITC Asignatura Grupal Individual
71 6 11 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo Turno
1 JUAN MANUEL EDWARS RIVERA 1-1, 1-3 MATUTINO
2 LUZ MERARY LOPEZ MEDINA 1-2 MATUTINO
3 GPE. DE JESUS MADRIGAL DELGADO 2-1 MATUTINO
4 JESUS MANUEL ZAZUETA FIGUEROA 2-2 MATUTINO
5 JESUS FRANCISCO DUARTE ALVAREZ. 3-1, 3-2 MATUTINO
6 MANUEL ANTONIO SALAZAR AGUILAR 4-1, 4-2 MATUTINO
7 JULIAN SANCHEZ HERNANDEZ 5-1, 5-2 MATUTINO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías Nombre del Asesor Disciplinar Nombre del Asesor par Área del conocimiento
que atienden
JUAN MANUEL EDWARDS RIVERA
JESUS ALEJANDRO JACOBO ROSALES ALGORITMIA
* La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.
Asignación de Asesores Par Matricula Asesores Grado escolar
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Par 1ro 2do 3ro 4to332 50 15 6 9 6
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. en nuestra UA la adaptación de los alumnos de primer grado es de suma importancia para lo cual les damos la bienvenida, y les brindamos los cursos de inducción del PIT y PAT, presentación del personal académico y administrativo con los que cuenta nuestra UA entre otros.
Preventiva. Para prevenir el índice de reprobación y rezago se cuenta con os tutores asignados a cada grupo y con una red de asesores par para estar brindando asesoría permanente, entre otros.
Remedial. Para la promoción de grado nuestra unidad académica cuenta con diplomados dirigidos a alumnos a que están por egresar, egresados y capacitación para titulación, entre otros.
3.3Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
Actualmente el departamento de tutorías se encuentra con equipo básico para que las funciones se desempeñen correctamente, entre ellos existe el equipo que se menciona a continuación:
*Un cubículo definido particularmente para este departamento con
medidas de 2.5 x 3 metros.
* 2 Computadora con internet.
* 1 Impresora con scanner.
* Una silla tipo ejecutivo.
* Repisas para documentación.
* Material de papelería.
* Un archivero vertical.
* Un aire acondicionado.
* 4 sillas.
Además de contar con 2 cubículos para asesorías los cuales tienen una computadora, 2
escritorios y 2 sillas e internet.
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
En cuanto a la infraestructura de la unidad académica se cuenta con 10 aulas, un
centro de cómputo y un taller de redes, una biblioteca, un auditorio.
El personal Administrativo y de Servicios que labora en esta UA cuenta con los
espacios adecuados para brindar atención a las necesidades del PE, distribuidas de la
siguiente manera:
Las oficinas administrativas comprenden de 6 espacios por cubículo:
A) Recepción.
B) Dirección,
C) Secretaría Académica,
D) Secretaría Administrativa,
E) Servicios Automatizados de Control Escolar,
F) Coordinación y supervisión de Servicio Social.
Aparte de contar con baños de hombres y mujeres, 2 bodegas para guardar material,
un campo deportivo, estacionamiento no pavimentado, 2 tienditas y jardines de áreas
verdes.
En nuestra unidad académica se cuenta sólo con la Licenciatura en Informática que
consta de 10 semestres el cual el último es de prácticas profesionales en plan piloto y
se cuenta sólo con el turno matutino.
La red de trabajo de tutorías en sus 3 niveles, es decir, cómo funciona Tutorías en
relación a los otros departamentos que atienden estudiantes.
Interna (Dirección de la UA, Secretaría Académica Universitaria,
Control Escolar, Seguimiento de Egresados y Coordinación
Académica.
Interinstitucional (CAE, Bienestar Universitario)
Externa (Dirección de Programas Preventivos de Seguridad Pública del
Estado)
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.PRIMER GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es)Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Septi
embr
e Presentación del tutor asignado.
Socialización del PIT Y PAT
Asignación oficial y listas de asistencia.
listas de asistencia y fotos.
2da
Oct
ubre
Dar a conocer el plan de estudios correspondiente a la licenciatura en informática.
Distribuir copias del mapa curricular y dar explicación del mismo atreves de diapositivas.
copias del mapa curricular y listas de asistencia.
lista de asistencias y fotos.
3ra
Nov
iem
bre
Dar a conocer a los tutorados los distintos departamentos y el personal , para cuando ocupen algún tramite sepan con quien dirigirse.
Proyectar a los alumnos el organigrama de la UA.
Realizar un recorrido por los distintos departamentos para que el personal se presente y den una información breve de sus funciones
proporcionar el organigrama y listas de asistencia
listas de asistencia y fotos.
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
SEGUNDO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es)Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1raSe
ptiem
bre Presentación
del tutor asignado.
Socialización del PIT Y PAT
- Asignación oficial y listas de asistencia.
- listas de asistencia y fotos.
2da
Oct
ubre
Dar a conocer el plan de estudios correspondiente a la licenciatura en informática.
Distribuir copias del mapa curricular y dar explicación del mismo atreves de diapositivas.
- copias del mapa curricular y listas de asistencia.
lista de asistencias y fotos.
3ra
Nov
iem
bre
Dar a conocer a los tutorados los distintos departamentos y el personal, para cuando ocupen algún trámite sepan con quien dirigirse.
Proyectar a los alumnos el organigrama de la UAS.
Realizar un recorrido por los distintos departamentos para que el personal se presente y den una información breve de sus funciones
proporcionar el organigrama y listas de asistencia
- listas de asistencia y fotos.
TERCER GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es)Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1ra
Septi
embr
e Presentación del tutor asignado.
Socialización del PIT Y PAT
- Asignación oficial y listas de asistencia.
- listas de asistencia y fotos.
2da
Oct
ubre
Dar a conocer el plan de estudios correspondiente a la licenciatura en informática.
Distribuir copias del mapa curricular y dar explicación del mismo atreves de diapositivas.
- copias del mapa curricular y listas de asistencia.
lista de asistencias y fotos.
3ra
Nov
iem
bre
Dar a conocer a los tutorados los distintos departamentos y el personal , para cuando ocupen algún trámite sepan con quien dirigirse.
Proyectar a los alumnos el organigrama de la UA.
Realizar un recorrido por los distintos departamentos para que el personal se presente y den una información breve de sus funciones
proporcionar el organigrama y listas de asistencia
- listas de asistencia y fotos.
CUARTO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es)Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Septi
embr
e Presentación del tutor asignado.
Socialización del PIT Y PAT
- Asignación oficial y listas de asistencia.
- listas de asistencia y fotos.
24 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2da
Oct
ubre
Dar a conocer el plan de estudios correspondiente a la licenciatura en informática.
Distribuir copias del mapa curricular y dar explicación del mismo atreves de diapositivas.
- copias del mapa curricular y listas de asistencia.
lista de asistencias y fotos.
3ra
Nov
iem
bre
Dar a conocer a los tutorados los distintos departamentos y el personal , para cuando ocupen algún trámite sepan con quien dirigirse.
Proyectar a los alumnos el organigrama de la UA.
Realizar un recorrido por los distintos departamentos para que el personal se presente y den una información breve de sus funciones
proporcionar el organigrama y listas de asistencia
- listas de asistencia y fotos.
QUINTO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es)Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Septi
embr
e Presentación del tutor asignado.
Socialización del PIT Y PAT
- Asignación oficial y listas de asistencia.
- listas de asistencia y fotos.
25 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2da
Oct
ubre
Dar a conocer el plan de estudios correspondiente a la licenciatura en informática.
Distribuir copias del mapa curricular y dar explicación del mismo atreves de diapositivas.
- copias del mapa curricular y listas de asistencia.
lista de asistencias y fotos.
3ra
Nov
iem
bre
Dar a conocer a los tutorados los distintos departamentos y el personal , para cuando ocupen algún trámite sepan con quien dirigirse.
Proyectar a los alumnos el organigrama de la UA.
Realizar un recorrido por los distintos departamentos para que el personal se presente y den una información breve de sus funciones
proporcionar el organigrama y listas de asistencia
- listas de asistencia y fotos.
3.4Registro y seguimiento de las competencias
El plan de estudios de la carrera de Licenciado en Informática aprobado 2011 está basado en competencias. Por consiguiente en la actividad y materias dadas se da seguimiento a las competencias tanto genéricas como individuales de la carrera.
El siguiente listado muestra las competencias genéricas de las cuales se desarrollan en los objetivos del Plan Institucional de Tutorías según las metas y acciones de la tabla que se muestra en el siguiente punto:
1) Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
2) Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
3) Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
4) Conocimiento sobre el área del estudio y la profesión.
26 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
5) Responsabilidad social y compromiso humano.
6) Capacidad de comunicación oral y escrita.
7) Capacitación se comunicación en un segundo idioma.
8) Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
9) Capacidad de investigación.
10) Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
11) Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
12) Capacidad crítica y autocrítica.
13) Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
14) Capacidad creativa.
15) Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
16) Capacidad para tomar decisiones.
17) Capacidad de trabajo en equipo.
18) Habilidades interpersonales.
19) Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
20) Compromiso en la preservación del medio ambiente.
21) Compromiso con su medio socio-cultural
22) Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
23) Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
24) Habilidad para trabajar en forma autónoma.
25) Capacidad para formular y gestionar proyectos.
26) Compromiso ético.
27) Compromiso con la calidad.
3.2 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
27 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACIONOBJETIVO GENERAL META
ACCIÓNESTRATEG
ICARESPONSABLE
Competencia(s)
genérica(s)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F MA M J J
Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades intelectuales a través de la atención personalizada los estudiantes
Concientizar y promover acciones que integren al alumnado y personal de la UA en valores
Realizar actividades donde se involucren a trabajar en equipo alumnado y docentes.
Sensibilizar a los Asesores Par para que den asesorías grupales en materias donde hay más reprobación.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.Responsabilidad social y compromiso ciudadano.Capacidad de trabajo en equipo.
Cartulinas, posters, plumones, hojas de colores, lápices, listones, etc.
Promover grupos de apoyo entre alumnos
Sensibilizar a los Asesores Par para que den asesorías grupales en materias donde hay más reprobación.
RT de la ECIASAsesores Par
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Capacidad de trabajo en equipo.
-aula-hojas blancas-lápices-plumones-pintar
28 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
rónProgramar y asignación de tutores
Inicio del ciclo de programa y asignara a los a Estudiantes a su tutor en red y para asesoría académicas
Rt. tutores y estudiantes
Capacidad para tomar decisiones.Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
Carga académica, formatos de asignación.
Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.
Incrementar la comunicación entre los alumnos y los tutores asignados.
Realizar reuniones de los tutores y sus grupos asignados para exponer sus puntos de opinión o inquietudes
Tutores de cada grupo y RT
Responsabilidad social y compromiso ciudadano.Capacidad crítica y autocrítica.Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
Aula, formato de reunión, toma de evidencias
Socializar a los integrantes de las Unidad Académicas, las funciones del PIT, a través del PAT, para lograr con ello que se apropien del programa como parte fundamental en el apoyo a nuestros estudiantes.
Cubrir en un 100% la socialización del PAT en la UA
RT, Integrantes de la Unidad Académica
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.Capacidad de comunicación oral y escrita
Aula, Proyector, Lista de asistencia, Diapositivas
Coadyuvar en la
Contar con alumnos
Solicitar cursos de
RT de la ECIAS
Compromiso con la
Aula, proye
29 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
formación integral de los estudiantes universitarios para su inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida.
preparados para su egreso y actualizados de acuerdo a su perfil de egreso.
actualización en la SAU, en el Centro de Cómputo Universitario, y las diferentes dependencias que puedan brindar estos cursos.
Director de la ECIAS
calidad.Capacidad para formular y gestionar proyectos.
ctor, listado de alumnos, material
Atender a los alumnos de nuevo ingreso y rezago
Llenado de los instrumentos (cuestionarios) EDAOM, HEMA, CHAEA, PNL, estilos de aprendizaje y datos personales de los alumnos del primer ingreso
Tutor-Docente responsable de asignatura y asesores pares
Capacidad para tomar decisiones, •Capacidad crítica y autocrítica,
Compromiso ético.
PapeleríaCartulinasLápizComputadora
Curso de inducción
Proporcionar a los alumnos información sobre los servicios estudiantiles a los que tienen derecho dentro de la UAS, contará en la plataforma virtual de la Facultad.
RT y encargado de computo
Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
Aula de computo, internet
Inclusión a nuevo ciclo
Realización del taller de
RT, docentes
Habilidad para trabajar
Aula, Proyector
30 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
sensibilización e integración grupal con los grupos de primer ingreso con duración de 4 horas cada uno, por parte del RT.
en forma autónoma
Organización interna
Conformación y distribución de las listas de nuevo ingreso y actualización de listas de ciclos anteriores para asignación de tutores y llenado con datos al software de tutorías para iniciar posteriormente el trabajo tutorial.
Control escolar y RT.
Compromiso con la calidad
Capacidad de trabajo en equipo
Compromiso y responsabilidad
Computadora, internet
Contar con los datos de cada alumno de nuevo ingreso de manera ordenada y clara que nos permita el hacer uso de ellos cuando sea necesario.
Contar en un 100% con los expedientes armados de cada estudiante de nuevo ingreso.
RT Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
31 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.
Lograr bajar el número de alumnos repetidores
Dar seguimiento a los alumnos con problemas académicos e identificar a los más susceptibles a repetir el año o materias.
RT de la EINEncargado de Control Escolar
Kardex
Nivelar a los alumnos en las áreas académicas-disciplinares, en las que están bajos o ya aparecen como reprobados.
Brindar atención en un 100% a los alumnos que necesiten este apoyo.
RT, Tutores, Asesores Pares, Control Escolar
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
KadexPintarrónPlumonesProyector
Propiciar la reflexión
colectiva de losproblema
s identificados en el proceso tutorial para
su debida atención.
Alumnos canalizados y docentes informados para su observación y atención interna
Brindar apoyo a los alumnos que requieran atención y puedan ser atendidos de acuerdo a los problemas identificados.
RT, Tutores, Docentes, Asesores Pares
Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
Compromiso
Ficha de identificaciónCanalizaciónKardex
Detectar y canalizar al 100% a los alumnos con Diagnóstico inicial de
Llevar un control de los alumnos con Necesida
RT, CAE, ADIUAS
Valoración y respeto por la diversidad y la
Ficha de identificaciónCana
32 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Necesidades Educativas Especiales externo
des Educativas Especiales, para canalizarlos a la atención necesaria con un profesionista del área, el cual les apoyara en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
multiculturalidad.
Compromiso ético
lizaciónKardex
Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y personal.
Incrementar la comunicación entre los alumnos y los tutores asignados
Realizar reuniones de los tutores y sus grupos asignados para exponer sus puntos de opinión o inquietudes
RT de la EIN, Tutores, Alumnos
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
Aula, Pintarrón, Plumones
Realizar eventos culturales en fechas conmemorativas.
Gestionar apoyo financiero para realizar los eventos de acuerdo a las fechas conmemorativas
RT de la EIN, docentes, alumnos, administrativos, personal en gral.
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
Posters, Cartulinas, Material para actividad diversos
Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral del
Contar con alumnado capacitado
en actividades fuera del plan de estudios
Solicitar capacitación, diplomados y conferencias al PIT-UAS
RT, Secretaria Acad. Universitaria, Director.
conocimientos en la práctica.
Conocimientos sobre el
Sala audiovisual, proyector, laptop.
33 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
estudiante atendido a través del PIT-UAS.
área de estudio y la profesión
Formar el comité y realizar actividades culturales escolares
Reunión con el comité de desarrollo integral del estudiante para revisión de las actividades y hacer programación de las actividades culturales de los estudiantes.
Estudiantes y tutores y UA.
Compromiso y responsabilidad con su medio social-cultural
Aula, Sala audiovisual, Proyector, Hojas, etc.
Apoyo académico de tutores y
cursos remédiales
Proporcionar cursos remédiales por parte de la UA, a las estudiantes con materias reprobadas o bajo rendimiento académico
Asesorías y cursos
Compromisos de apoyo equipo deUA y SA
Aula, Sala audiovisual, Proyector, Hojas, etc.
Becas a alumnos
sobresalientes
Apoyar por parte Secretaria Académica a los alumnos sobresalientes (con becas reales de apoyo monetario (mensuales)
U.A y S.A y tutores
Compromisos de capacidad financiera
KardexSolicitud becas
34 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Informar y orientar
acerca de los apoyos y
beneficios que los
tutorados pueden
obtener de las diversas instancias
universitarias.
Alumnos con conocimiento de las funciones del departamento de tutorías, así como con quien acudir en caso de necesitarlo
Distribuir folletos de las funciones del departamento en todos los grupos, así como informar sobre el horario para atención al estudiante. Poster en periódico mural y visitas del RT por grupo.
RT de la EIN, Alumnos, Tutores
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Posters, Periodico mural, folletos
Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso del Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado laboral, contando con conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en equipo.
Alumnos capacitados
en su formación para su egreso
Realizar cursos de incorporación al mercado laboral, Diplomados para egresados
RT de la EIN, Alumnos, Tutores, Docentes, Dirección
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Capacidad de trabajo en equipo
Aula capacitación, Proyector, Material de apoyo
Evaluar y dar seguimiento a las acciones
Elaborar el diagnostico de necesidades de cada Unidad
Brindar el taller al
100% de los RT y
Secretario
RT de la EIN, Secretaría Académi
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
HEMA, CENEVAL, FOD
35 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
tutoriales implementadas en las Unidades Académicas.
Académica a través del análisis de la;•
Interpretación del HEMA•
Rescate de datos CENEVALíndice de reprobación ciclo escolar 2015-2016.•
Fortalezas y debilidades de cada UA. (infraestructura, recurso humano).
s Académicos de las
4 Unidades Regionale
s.
ca Universitaria.
información
procedente de
fuentes diversas.
A
36 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1. EVALUACIÓN
Toda tarea e innovación requiere de la evaluación de sus resultados para comprobar sus efectos sobre los usuarios (tutorados) y sobre la comunidad, y si estamos convencidos que la implantación de un Plan de Acción Tutorial es, ante todo, un ejercicio de innovación docente y académica, parece que resulta necesario que dicho plan cuente con un proceso evaluador que nos permita comprobar si el esfuerzo y el gasto realizado han merecido la pena y si consecuentemente debe mantenerse esa oferta de apoyo o será necesario obtener y analizar información sobre otros aspectos de lo ofertado.
El objetivo de evaluar el plan de acción tutorial, es poder tener una valoración directa y personal (aunque anónima) del funcionamiento del Proyecto con el fin de poder redactar una memoria y un informe final que debe ser valorado por la comunidad escolar y en particular por el H. Consejo Técnico de nuestra unidad académica .
La evaluación requiere de metodologías e instrumentos que permitan determinar la eficacia del mismo, por lo que se propondrá algunos criterios o indicadores generales de acuerdo con los niveles de intervención, ejecución y desarrollo del programa, que contribuya a disminuir la reprobación, rezago y deserción, mejorar la eficiencia terminal de los alumnos e incrementar la calidad en su trayectoria universitaria.
En base al Manual de Procedimientos la evaluación se realizó de la siguiente manera.
• La intervención fue atendida como la mediación que lleva a cabo el tutor entre el saber y el tutorado. Dos semanas antes de finalizar el semestre, el tutorado evaluó el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el compromiso, los saberes que el tutor manifiesta en el momento de la actividad tutorial.
• El tutor manifestará como se siente en su quehacer tutorial: las satisfacciones logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que considera deben ser atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría. Además presentarán al Responsable de Tutorías un informe semestral de la actividad tutorial.
El Responsable de Tutorías elaboró el Informe del Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica.
• Este informe dará cuenta de las condiciones para el desarrollo de la tutoría, perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos que se utilizan en los logros alcanzados en el abatimiento de la deserción, reprobación e incremento de la eficiencia terminal de esta manera se podrán evaluar los resultados que permitan hacer un análisis y retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad de este programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente proporcionan información sobre:
PAT 2018-2019
• Trayectoria académica de los tutorados en el momento de su ingreso al programa educativo de los logros alcanzados en éste.
• La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar decisiones buscando alternativas para su atención.
1
PAT 2018-2019
2. REFERENCIAS:
Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”. Dr. Juan Eulogio Guerra Liera (2013-2017)
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004) Programa Institucional de Tutorías. Una propuesta de la ANUIES para su organización
y funcionamiento en las instituciones de educación superior, ANUIES (2000). México D.F. MX.
La Tutoría. Lineamientos para su práctica. Avalos, Armenta, González y Venegas. Universidad de Colima, 2001. Colima, Col. MX.
Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa. UAS 2006. Culiacán, Sin. MX.
Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior –Proyecto Tuning
Atención a la diversidad, Universidad Autónoma de Sinaloa (ADIUAS)
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