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UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

P02

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:

ESPECIALIDAD PRIMARIA

2016 - 2020

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:

ESPECIALIDAD PRIMARIA 2016 - 2020

ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN

EP EDUCACIÓN O.S.A. CONSEJO UNIVERSITARIO

MARZO - 2016 ABRIL - 2016 R.N°. 0539-2016-UANCV-CU-R

VERSIÓN MODIFICADO APROBADO

02 19/12/2016

GOBIERNO UNIVERSITARIO CONSEJO UNIVERSITARIO

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PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA: EDUCACIÓN: ESPECIALIDAD PRIMARIA

OSA – DOC - GES

UANCV VOL. 01 – 2016

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:

ESPECIALIDAD PRIMARIA 2016 – 2020

I. OBJETIVOS ACADÉMICOS

Formar profesionales en Educación Primaria con madurez bio-psico-

social, con una concepción científica y humanística de su realidad y

comprometidos con los propósitos de una educación de calidad.

Desarrollar actitudes, aptitudes y valores tendientes al

fortalecimiento de la vocación docente y a un permanente propósito

de perfeccionamiento profesional.

Forjar profesionales académicos e investigadores de alta calidad

con sentido social, que fomenten la creación intelectual y la

creatividad y sean capaces de participar en la solución de la

problemática educativa regional y nacional.

Desarrollar en el futuro profesional las capacidades de comprensión

del hombre y de la realidad peruana en sus múltiples

manifestaciones.

Formar profesionales capaces de procesar y aplicar la información

de teorías pedagógicas y sistemas educativos significativos.

Capacitar y realizar una gestión administrativa ejerciendo liderazgo,

propiciando el trabajo creativo cooperativo y solidario, aplicando el

proceso administrativo en diferentes áreas del desarrollo,

organizacional con justicia y ética, respetando la normatividad,

interés y necesidad de la comunidad educativa.

Ejercitar al profesional de la educación primaria en la aplicación de

los conocimientos teóricos – prácticos para el desempeño de la

función docente en instituciones educativas del nivel primario.

Interrelacionar al estudiante con la realidad de las instituciones

educativas, a fin de lograr una visión objetiva de las condiciones

laborales en que se desenvuelve el docente.


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Formar profesionales que, con sentido crítico creador y reflexivo,

desarrollen producción intelectual artística y cultural en beneficio de

la comunidad.

Preparar profesionales conscientes de la importancia de la

proyección social como factor de solución de las demandas socio-

culturales prioritarias de su entorno.

Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural como

miembro de una comunidad local y regional.

Promover la práctica y vivencia de los valores, el respeto de los

derechos humanos y el desarrollo de comportamientos

democráticos y ciudadanos en los diversos ámbitos sociales donde

actúa.

Favorecer el desarrollo de actividades y actitudes para el trabajo

como medio de autorrealización y construcción de la sociedad con

capacidades de resolver problemas en diferentes circunstancias.

Implementar recursos suficientes de aprendizaje actualizados para

ofrecer un servicio educativo de calidad en la formación profesional

con personal debidamente calificado y capacitado que asista de

manera pertinente a las demandas de los docentes y estudiantes.

Organizar y brindar servicios académicos y administrativos de

manera oportuna, promoviendo una cultura empática.

Contribuir en la superación de los profesores en servicio, tengan o

no formación profesional, a través de cursos de actualización,

perfeccionamiento, especialización, profesionalización y

complementación.

Inculcar la práctica de valores éticos-culturales andinos y nacionales

fomentando el desarrollo personal y social; fortaleciendo la

autoestima y la identidad cultural orientada al desarrollo de la

dignidad humana.

Organizar y ejecutar acciones de Proyecciones Sociales en

beneficio de los docentes, estudiantes, egresados y colectividad en

general.


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Aplicar el Diseño Curricular Nacional de manera pertinente con las

demandas educativas y sociales de nuestro entorno regional y

nacional, de manera que contribuya a la formación de docentes

competentes y holístico.

II. PERFIL DEL GRADUADO

El perfil del graduado de la Facultad de Ciencias de la Educación tendrá

las siguientes características:

Saber conocer:

Maneja amplia información y conocimientos en las diferentes áreas y

dimensiones del saber humano.

Conoce y aplica estratégicamente los métodos, estrategias,

procedimientos y técnicas de estudio y de investigación en la

construcción y reconstrucción de conocimientos.

Posee capacidad pensamiento crítico, analítico, reflexivo, creativo e

innovador y aplica en la solución de los problemas personales, familiares

y sociales.

Plantea alternativas y estrategias coherentes y pertinentes en la solución

de los problemas educativos.

Desarrolla procesos permanentes de reflexión crítica y analítica sobre el

quehacer educativo, y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su

entorno y del contexto educativo.

Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr los objetivos

educativos con pro actividad y flexibilidad ante situaciones de cambio.

Evidencia sensibilidad estética, conoce y valora el arte y las

manifestaciones culturales como forma de expresión cultural de su

pueblo.

Asume compromiso de actualización permanentemente mediante el auto

y co-aprendizaje como proceso de autoformación y superación personal.

Maneja una segunda lengua, herramientas tecnológicas e informáticos

como recursos para su desarrollo personal y profesional.


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Demuestra autonomía en el pensar y actuar, para determinar lo que se

debe hacer en las más diversas situaciones del quehacer educativo.

Conoce y aplica las estrategias de aprender a aprender, ejercitando la

atención, la memoria y el pensamiento y ser capaz de aprender desde

diferentes enfoques: sistémico, de la información y comunicación virtual,

cibernética, de los sistemas dinámicos.

Dominio de contenidos pedagógicos y disciplinares actualizados de su

especialidad y la adquisición permanente de nuevas habilidades,

capacidades y competencias profesionales en la perspectiva de

gestionar eficientemente aprendizajes.

Participa en la elaboración de planes, programas, proyectos y diseños

de investigación educativa en los diagnósticos y estudios en distintas

situaciones de la realidad educativa para la implementación de

concepciones y políticas educativas, sociales y culturales

Planifica, ejecuta y evalúa programas de formación, actualización y

perfeccionamiento docente.

Hace uso estratégico de los medios masivos de comunicación y de las

nuevas tecnologías en el aula.

Domina la metodología, técnicas y estrategias de investigación de tipo

cualitativo y cuantitativo, aplicando en el estudio de los problemas

educativos, enfatizando la investigación-acción.

Conoce y utiliza los diferentes modelos de evaluación del aprendizaje,

de la práctica docente en el aula, institucionales, de planes y programas

educativos.

Utiliza los conocimientos filosóficos, epistemológicos, psicopedagógicos,

sociológicos en la explicación de los problemas educativos.

Demuestra capacidad para la comunicación verbal y escrita, expresión

corporal y de movimientos sincronizados como parte de su formación

integral.

Demuestra capacidad de comunicación, escucha y atención con los

adultos significativos que rodean al niña (o) y a su comunidad.


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Domina la didáctica para la atención integral de niños y niñas, familia y

comunidad, en Educación Primaria.

Diseña, ejecuta y evalúa estrategias que potencien el desarrollo integral

de las niñas y niños de Educación Primaria en los contextos educativos,

familiares, comunitarios.

Saber hacer:

Pone en prácticas sus ideas en la solución de sus problemas personales,

familiares y sociales en general y los problemas educativos en particular.

Elabora representaciones gráficas, artísticas creativamente con dominio

de técnicas artísticas.

Utiliza técnicas y estrategias deportivas en la práctica de diferentes

disciplinas en el desempeño de la función docente.

Demuestra dominio de técnicas y estrategias en la producción de textos.

Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la

realización de actividades productivas, utilizando materiales y la

tecnología de su medio.

Demuestra aptitud empática y asertiva en las relaciones intra e

interpersonales, el trabajo en equipo y la solución de conflictos.

Se involucra como agente activo en la construcción de una sociedad con

práctica de valores, el respeto a los derechos humanos, protección del

medio ambiente y promoción de la cooperación entre pueblos,

afrontando retos y desafíos.

Diseña, elabora y evalúa la Programación Curricular, contextualizando

de acuerdo a su realidad y los materiales educativos para las diferentes

áreas de desarrollo.

Desarrolla una práctica pedagógica pertinente, con un amplio concepto

de atención de calidad de los niños y niñas en los contextos familiares,

comunitarios, sociales, culturales y educativos.

Conoce y aplica las estrategias comunicacionales y tecnológicas que

favorecen su desempeño pedagógico-profesional; y estrategias


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didácticas fundamentadas en las TIC´s que potencien el desarrollo

integral de niños y niñas de Educación Primaria.

Utiliza de manera adecuada y racional los objetos, instrumentos,

productos y materiales disponibles en su entorno para la acción

educativa, el trabajo y el estudio.

Disfruta la actividad física y valora la salud corporal, mental y social como

factores de preservación de la vida.

Saber ser:

Demuestra seguridad en sí mismo, tiene alta autoestima e identidad

personal, familiar, social y cultural.

Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos

contextos comunicativos y permite la expresión libre de ideas, opiniones

y convicciones.

Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y

responsabilidad, demostrando ética, compromiso y autorregulación.

Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su

identidad confianza y motivación de logros.

Propicia la profundización en el conocimiento de sí mismo, la

identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de

desarrollo personal; motivando a los estudiantes el reto de asumir una

identidad que los caracterice como persona única e irrepetible, producto

de su historia personal y social, orientando la elaboración de su proyecto

de vida, y el compromiso por ejecutarlo en un marco de principios y

valores.

Demuestra liderazgo, comunicativo y promotor de su comunidad

ejerciendo su profesión con responsabilidad, ética, compromiso social y

vocación de servicio.

Defiende y promueve, con sentido de responsabilidad, el derecho a la

educación de calidad de todos los niños y niñas, y sus familias, como vía

para la superación de desigualdades marcadas por el entorno.


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Participa en acciones de defensa, protección y mejoramiento del entorno

donde desempeñe su acción pedagógica; toma decisiones que

contribuyan al mejoramiento de los ambientes y comunidades de

aprendizaje en la educación primaria; valora y potencia las posibilidades

del medio ambiente, en que se desenvuelve, con principios ecológicos

que lleven a la conservación del ambiente.

Se desempeña como docente de niños y niñas de edades tempranas,

consciente de su vocación para el ejercicio de su profesión; actúa de

manera congruente en su sentir, pensar y actuar, demostrando

habilidades de sensibilidad social, diálogo y cooperación; respetuoso de

los deberes y derechos propios y ajenos.

Expresa su pensamiento de manera clara y coherente; usa con

propiedad términos y elementos vinculados al lenguaje literario,

científico, tecnológico, estético y corporal.

Saber convivir:

Asume sus deberes, defiende sus derechos y reconoce los derechos y

deberes de los demás.

Demuestra su conciencia ecológica, el aprecio y la valoración del

patrimonio histórico, natural, cultural de la nación quechua y aimara; se

identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional en pro

de la plasmación del proyecto educativo regional y el proyecto curricular

regional.

Demuestra habilidades de trabajo en equipo, propone y cumple normas

de convivencia, toma decisiones individual y colectivamente con

asertividad y empatía.

Fomenta el pluralismo humano, así como el respeto a las diferencias y

logrando una interacción mediante el diálogo y el intercambio de

argumentos, para alcanzar objetivos comunes que superan las

diferencias y los conflictos.

Practica la convivencia armónica, buscando el bien común y el desarrollo

de la identidad institucional, local, regional y nacional a través del


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desarrollo de habilidades sociales y práctica de valores en diferentes

espacios de interacción.

Tiene formación intercultural; concibe la diferencia como una cualidad

que implica comprensión y respeto recíproco entre distintas culturas; así

como una relación de intercambio de conocimientos y valores en

condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del conocimiento, de la

filosofía y cosmovisión del mundo andino.

Asume una conciencia crítica de la propia cultura y afronta en mejores

términos la globalización y mundialización.

Reconoce la necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y

permanencia en el espacio educativo; exige trato de calidad sin distinción

de etnia, religión, género u otra causa de exclusión.

Demuestra cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos,

buscando un cambio de mentalidad individual y colectiva desde las

aulas, promoviendo la construcción de valores que permitan una

evolución del pensamiento social; con un respeto irrestricto a la

democracia, a los derechos humanos, a la libertad de conciencia, de

pensamiento, de opinión, al ejercicio pleno de la ciudadanía y al

reconocimiento de la voluntad popular; que contribuye a la tolerancia

mutua en las relaciones entre las personas, entre las mayorías y

minorías y en el fortalecimiento del Estado de Derecho.

Asume el compromiso de la valoración, promoción, difusión y

conservación de nuestro patrimonio cultural con un enfoque basado en

la diversidad e interculturalidad.

Desarrolla metodologías que abordan los proyectos sociales de atención

a la infancia y de integración para el trabajo cooperativo en y con la

comunidad; promueve y participa en el desarrollo de los proyectos de

gestión comunitaria, demostrando su liderazgo en los procesos de

transformación social.

Reconoce y respeta la diversidad manifiesta en la población infantil,

desarrollando prácticas educativas “en y para la diversidad”. Se

comunica en el idioma de la comunidad en la que se desempeña,


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específicamente en las comunidades indígenas, como una forma de

reconocimiento y valoración social de dichas comunidades.


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III. MALLA CURRICULAR III.A. RESUMEN DE MALLA CURRICULAR Nivel de Enseñanza : Pregrado Numero de periodos Académicos : 10 semestres Número Total de Cursos : 70 cursos Número Total de créditos : 219 créditos Número de Cursos Generales : 12 N° de créditos de Cursos Generales : 38 Números de Cursos Específicos : 58 N° de créditos Cursos Específicos : 181 Número de Cursos Presenciales : 70 Cursos 100% a distancia : Ninguno

III.B. ANALISIS DE MALLA CURRICULAR Fecha actualización : 13/07/2016 Duración del programa en años : 5 años Número de Semestres por año : 02 Semestres Periodo Académico : Semestre Total de créditos académicos : 219 Créditos académicos para HT : 149 Créditos académicos para HP : 70 Total de horas electivas : 4 624 horas Total horas teóricas : 2 384 horas Total horas prácticas : 2 240 horas Valor de crédito académico : 1 Crédito = 16 horas teóricas

1 Crédito = 32 horas practicas


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III.C. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA. EDUCACIÓN: ESPECIALIDAD PRIMARIA

SEMESTRE NOMBRE DEL CURSO CURSO

GENERAL S/N

HORAS LECTIVAS TOTAL

HORAS CREDITOS

T P

I

Filosofía S 64 0 64 4

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible S 16 32 48 2

Cultura de Paz y Defensa Nacional S 16 32 48 2

Comunicación S 64 0 64 4

Matemática S 64 0 64 4

Métodos de Estudio N 32 32 64 3

Apreciación Artística N 32 32 64 3

SUB TOTAL SEMESTRE 288 128 416 22

II

Filosofía de la Educación S 32 32 64 3

Ciencias Naturales S 48 32 80 4

Desarrollo Personal Social S 32 32 64 3

Redacción y Ortografía S 32 32 64 3

Pedagogía General N 32 32 64 3

Historia de la Cultura Andina N 32 32 64 3

Actividad Formativa N 32 32 64 3


III

Tecnología de la Información y Comunicación

S 16 32 48 2

Química S 48 32 80 4

Educación para la Salud S 32 32 64 3

Didáctica General N 32 32 64 3

Psicología General N 32 32 64 3

Historia de la Educación N 32 32 64 3

Fundamentos Teóricos y Psicopedagógicos de la Educación Primaria

N 32 32 64 3


IV

Teoría del Diseño Curricular N 32 32 64 3

Tutoría y Orientación Educativa N 32 32 64 3

Educación para la Interculturalidad N 32 32 64 3

Didáctica de la Psicomotricidad N 16 32 48 2

Taller de la Lectoescritura N 32 32 64 3

Didáctica de la Matemática en Educación Primaria I

N 48 32 80 4

Proyectos Educativos en Educación Primaria

N 16 32 48 2


V

Evaluación Educativa N 32 32 64 3

Psicología del Desarrollo N 32 32 64 3

Didáctica de la Educación Física Recreativa

N 16 32 48 2

Observación del Contexto Institucional N 32 32 64 3

Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria I

N 48 32 80 4

Didáctica de la Matemática en Educación Primaria II

N 48 32 80 4

Planificación Curricular en Educación Primaria

N 32 32 64 3



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SEMESTRE NOMBRE DEL CURSO CURSO

GENERAL S/N

HORAS LECTIVAS TOTAL

HORAS CREDITOS

T P

VI

Psicología del Aprendizaje N 32 32 64 3

Metodología de la Investigación N 32 32 64 3

Didáctica de la Educación Física y Deportes N 32 32 64 3

Observación de Actividades de Aprendizaje N 48 32 80 4

Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria II

N 48 32 80 4

Didáctica de la Matemática en Educación Primaria III

N 48 32 80 4

Taller de Medios y Materiales Educativos en Educación Primaria

N 16 32 48 2


VII

Ética y Deontología Docente N 32 32 64 3

Problemas de Aprendizaje N 32 32 64 3

Proyecto de Investigación N 32 32 64 3

Práctica I N 32 64 96 4

Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria III

N 48 32 80 4

Neurociencia en Educación Primaria N 16 32 48 2

Didáctica de Educación por el Arte I: Dibujo y pintura

N 32 32 64 3


VIII

Legislación Educativa N 32 32 64 3

Estadística Aplicada a la Investigación Educativa N 32 64 96 4

Práctica II N 32 64 96 4

Didáctica de Ciencia y Ambiente en Educación Primaria I

N 32 32 64 3

Estrategias Metodológicas en Educación Primaria

N 32 0 32 2

Didáctica de Personal Social en Educación Primaria I

N 32 32 64 3

Didáctica de Educación por el Arte: Danza y Teatro

N 32 32 64 3


IX

Corrientes Pedagógicas N 32 0 32 2

Seminario de Tesis N 48 32 80 4

Práctica III N 32 64 96 4

Taller de Lectura y Escritura en Lenguas Originarias

N 48 32 80 4

Didáctica de Ciencia y Ambiente en Educación Primaria II

N 32 32 64 3

Recursos Informáticos para Educación Primaria N 32 32 64 3

Didáctica de Personal Social en Educación Primaria II

N 32 32 64 3


X

Gestión Educativa N 32 32 64 3

Informe de Tesis N 32 32 64 3

Práctica IV N 32 64 96 4

Literatura Infantil N 32 32 64 3

Didáctica Unidocente Multigrado N 32 32 64 3

Innovación Educativa N 32 32 64 3

Educación Inclusiva N 32 32 64 3

SUB TOTAL SEMESTRE 224 256 480 22 TOTAL HORAS LECTIVAS Y CRÉDITOS POR PROGRAMA 2384 2240 4624 219

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