Tdah en el aula. Estrategias metodológicas en el aula en Educación Secundaria
Unidad Didáctica 12. Coeducación en el Aula de Secundaria
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TEMA 4. Coeducación en el Aula de Secundaria (Parte 1) COEDUCACIÓN PARA PROFESORADO Mercedes Sánchez Mora
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TEMA 4. Coeducación en el Aula de Secundaria (Parte 1)
COEDUCACIÓN PARA PROFESORADO Mercedes Sánchez Mora
La música y los MMCC en la adolescencia
Aunque La construcción de la identidad es una tarea que dura toda la vida, en la adolescencia adquiere un papel prioritario.
Los medios de comunicación constituyen un espejo para los/as adolescentes. La adolescencia es un tiempo que se caracteriza por el incremento de autoconciencia, por lo que son especialmente sensibles a las imágenes que provienen de los medios. Esas imágenes son utilizadas como fuente de información y comparación en la búsqueda de su identidad.
A través de la prensa, radio, televisión internet… podemos comprobar como la sociedad simplifica y estereotipa a los/as adolescentes e intenta
conducirlos hacia la homogeneidad, el consumo, la no diversidad… influido todo ello por una ideología sexista.
La Música
La música puede que sea uno de los factores con mayor peso socializador a lo largo de la adolescencia.
Los y las adolescentes imitan la forma de vestir y de moverse de los grupos de música y de los/as cantantes que admiran, aprenden y memorizan las letras de las canciones dándoles un sentido para explicar lo que viven, lo que sienten y la manera en que lo hacen.
Pero si nos detenemos a escuchar las letras y observar lo que está dirigido a los/as adolescentes….
PONER VIDEOCLIPS
MÚSICA MUJERES
HOMBRES
La Música
Es fundamental conocer lo que escuchan nuestros/as adolescentes, saber qué ideologías transmiten las letras de las
canciones de moda, qué imagen del hombre y de la mujer muestran los videoclips que están al alcance de cualquiera.
La Televisión
La televisión, ya sea a través de la publicidad o con el contenido de gran parte de sus programas, transmite unos modelos diferenciados entre hombres y mujeres. La humanidad aparece separada en dos categorías bien diferentes:
VARONES MUJERES
• Dominadores • Activos
•Poderosos •Violentos
• Dominadas •Pasivas •Débiles
• Seductoras
La Televisión Los referentes masculinos y femeninos que nos ofrece la TV hoy
en día son referentes negativos, llenos de imágenes de hombres y mujeres faltándose el respeto, juzgándose a las mujeres por su “vida sexual”, apartando a los hombres que no siguen directrices machistas y que tienen un comportamiento crítico. Un micromundo con gran influencia donde lo más importante es el poder, el consumo, el dinero y la belleza a cualquier precio.
La Televisión HORMIGUERO
La exaltación de la esbeltez en modelos y presentadoras de TV, se equipara con el éxito y la belleza, y este mensaje tiene tal poder de atracción que lleva a muchas adolescentes a sufrir trastornos de alimentación.
La Televisión
Los informativos de radio y TV sólo el 21% de las personas mencionadas en los informativos de TVE-1, Telecinco, Antena 3 y La 2 son mujeres, a pesar de representar el 52% de la población. Pero todavía más llamativo es que el 41% de las mujeres lo hacen como víctimas.
Además, los informativos de TV cuidan, en exceso y con benevolencia, comportamientos misóginos, incluso los que son punibles: “…todo parece indicar que se trata de un crimen pasional” recoge la notica. Las mujeres “mueren”, no son “asesinadas”; quien comete un delito es un delincuente, pero nunca encontraremos este vocablo en una información sobre violencia masculina. Se evita la palabra “asesino” para utilizar abundantemente “hombre”: “una mujer muere victima de la violencia doméstica; posteriormente el hombre intentó suicidarse”.
La Publicidad
Hay publicidades para mujeres y hay publicidades con mujeres, en las que la mujer cede su cuerpo para la connotación de los productos, tanto si ella es o no es la destinataria directa. La mujer es el gran personaje de y para la publicidad, pero:
¿cuál es la imagen de la mujer que tiende a movilizar, de forma dominante, la publicidad?
Las adolescentes de hoy en día pueden identificarse a través de la publicidad con:
• La mamá encargada de cuidar y alimentar de la mejor manera a la prole, aunque ya trabaje fuera de casa igual que papá.
• La ama de casa que conoce y compra productos de limpieza del hogar y además no olvida mirar por la economía familiar.
• La chica sexy que aparece totalmente cosificada para anunciar algún producto dirigido a los hombres (coche de alta gama, bebidas alcohólicas…)
La Publicidad
La publicidad no sólo es una herramienta comunicativa al servicio del estímulo de las actitudes de compra y del fomento de hábitos de consumo. Es, sobre todo, una eficacísima herramienta de transmisión ideológica. Los estereotipos vinculados no son inofensivos, moldean nuestras identidades y nuestras relaciones sociales.
La Publicidad
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
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Internet y Redes Sociales
Internet y las redes sociales se han convertido en otro medio de comunicación con carácter socializador para la población adolescente.
Si probamos a introducir la palabra “mujeres” y “hombres” en el buscador Google:
Películas
No se nos enseña a gestionar las emociones.
Las únicas referencias que tenemos es lo que vemos
en casa y en los Medios de Comunicación.
Modelos de
relación y de
atractivo
El chico malo es el que “pone”
Un 17,7% de los hombres menores de 30 años creen que el hombre agresivo es
más atractivo
Hay que “deserotizar” el modelo de masculinidad del “chulo”
La Educación Emocional y la Violencia de Género en la pareja
Un problema clave es la crisis de identidad personal en la adolescencia: tanto la identidad masculina como la femenina pasan por momentos difíciles. Esta situación suele ir acompañada por factores como la inseguridad personal, la baja autoestima, el desconocimiento de su cuerpo y no aceptación del mismo, en muchos casos, problemas de anorexia y bulimia y muchos “miedos”.
La Educación Emocional y la Violencia de Género en la pareja
Por un lado, el género encadena a hombres y mujeres a formas de sentir y de vivir impuestas por la tradición; y, por otro, sabemos que los sentimientos se aprenden, por tanto es necesario emprender una educación sentimental que “desaprenda” lo aprendido. Hay que crear nuevos sentimientos y elaborar
unas nuevas creencias afectivas.
Otro aspecto importante es la dificultad que entraña para los chicos alcanzar el “ideal de varón”, es decir, la tensión entre la exigencia del modelo y las propias posibilidades, lo que provoca en muchos casos un malestar que suele disimularse con mecanismos de protección y suele llevar consigo los abusos de género, que son aquellos que se derivan de la inferiorización y la cosificación de la mujer y de los “menos hombres”: violencias físicas, emocionales y sexuales, abandonos y acosos, explotaciones de los cuerpos ajenos, transgresiones de las leyes de la convivencia, etc.
La Educación Emocional y la Violencia de Género en la pareja
La Perspectiva de Género en la Educación Afectivo-Sexual
¿Es igual el amor para las chicas que para los
chicos?
¿POR QUÉ EXISTEN CONDUCTAS VIOLENTAS EN ALGUNAS RELACIONES DE PAREJA?
La clave: DESIGUALDAD y AMOR ROMÁNTICO
Creer en la media naranja como persona que
viene a completarnos, el príncipe azul, que el
amor todo lo puede, amar es sufrir, los celos son
la mayor prueba de amor.
Amor = posesividad total
Exclusividad:(es mío/a)
Parece que el AMOR ESTÁ CONTRUIDO EN LA BASE DE LA RENUNCIA:
• Renuncio a ir con mis amigas.
• Renuncio a hacer lo que me gusta.
• Renuncio a irme de viaje.
• ….
IDEA DE QUE EL AMOR ES RENUNCIA Y SACRIFICIO
Cultura del sufrimiento: “SI NO SUFRES, NO ES AMOR” “SI NO TIENES CELOS, NO
ES AMOR”
“Los que se pelean, se
desean
“Quien bien te quiere, te hará llorar”
Vídeo: “Niña trenzas”
¿Se dan situaciones de control y dominio que puedan derivar en
violencia de género en relaciones de parejas adolescentes?
CONTROL (ubicación, amistades, estético, redes sociales, móvil)
AISLAMIENTO (amistades, hobbies, familia, viaje fin de curso…)
AGRESIONES SEXUALES BAJO FALSO CONSENTIMIENTO
DESVALORIZACIONES, HUMILLACIONES, INSULTOS
INTIMIDACIÓN
AGRESIONES FÍSICAS INICIALES
AMENAZAS
AGRESION SEXUAL CON FUERZA
VIOLENCIA FÍSICA SEVERA
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
ACEPTO
CHANTAJE Y CULPABILIZACIÓN
Sólo 1 de cada 4 chicas percibe la violencia psicológica que recibe dentro de su pareja.
El resto no la ve, la justifica o la normaliza.
