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Autores: José Ángel Sobrino Sánchez, Juan Manuel Lobo Barrera, Mª Selena Pardos Díaz, David Pérez Herrera. Grupo 7 C, subgrupo

11.

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ÍNDICE:

1. Identificación de la unidad.

2. Objetivos.

2.1. Objetivos Generales de Etapa.

2.2. Objetivos específicos de Área.

2.3. Objetivos Didácticos-Educativos.

3. Competencias Básicas.

4. Contenidos.

4.1. Conceptuales.

4.2. Procedimentales.

4.3. Actitudinales.

4.4. Mapa Conceptual.

5. Metodología.

6. Actividades.

6.1. Medios y Recursos.

7. Evaluación.

7.1. Inicial-Diagnostico.

7.2. Procesual-Formativa.

7.3. Final-Sumativa.

7.4. Relación Actividades-Tareas de evaluación.

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8. Criterios de Evaluación.

8.1. Conocimiento del Medio.

8.2. Herramientas

Evaluadoras.

9. Secuenciación y

Temporalización: emparrillado.

10.Bibliografía.

11. Webgrafía.

12. Anexos.

COMPETENCIAS: 1-Conocer la cultura, gente, gastronomía, tradiciones… 2-Reconocer diferentes paisajes andaluces. 3-Numerar los diferentes monumentos conocidos de las diferentes ciudades.

O. E.

O. D.

Contenidos. Actividades.

Tiempos.

Evaluación. Concept. Procedimient. Actitud.

2.2 2.3 4.1 1 30 min. 9.1-1, 3, 6.

2.2 4.2 2 45 min. 9.1- 5, 7, 8.

2.2 2.3 4.3 3 35 min. 9.1- 1, 3, 5, 6.

2.3 4.2 4 25 min. 9.1- 5, 7, 8.

2.2 2.3 4.3 5 60 min. 9.1- 3, 4, 5.

2.3 4.2 6 15 min. 9.1-5, 7, 8.

2.2 2.3 4.1 7 50 min. 9.1- 2, 5, 7, 8.

2.2 2.3 4.2 8 90 min. 9.1- 5, 7, 8.

2.2 2.3 4.1 9 35 min. 9.1- 3, 7, 8.

2.3 4.2 10 25 min. 9.1- 5, 7, 8.

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1. Identificación de la unidad.

Titulo: Andalucía.

Tema: Mi Comunidad.

Destinatarios: o Edad: 9-10 años. o Ciclo: 4º o Etapa: Primaria. o Características psicoevolutivas: los niños/as aprenderán más de su comunidad autónoma y sus provincias, para conocer así

la importancia e historia del lugar donde viven. o Entorno social y cultural de procedencia: los alumnos a los cuales va dirigido son del Colegio de Educación Infantil y

Primaria: Borbolla (Sevilla), el colegio está situado en una zona céntrica de la ciudad, habitada por las clases altas de la sociedad.

Momento de aplicación: o Trimestre: 2º o Mes: Febrero o Semana: 3ª

Duración: Semanal.

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2. Objetivos. 2.1. Objetivos Generales de Etapa.

- Comprender la información aprendida y saber utilizarla en situaciones concretas. - Leer y construir frases con la información aprendida en clase. - Habituarse a la independencia a la hora de hacer ejercicios y así tener más confianza en sí mismo. - Relacionar y diferenciar los conceptos aprendidos. - Establecer vínculos afectuosos en la clase, teniendo respeto por los demás compañeros así como por la diversidad. - Desarrollar actitudes de colaboración y participación en clase a través de diferentes actividades creadas para ello, como por ejemplo un juego en el que se compartan experiencias o imaginaciones entre todos los alumnos. - Aprovechar algunas clases para la exploración y observación del medio que nos rodea.

2.2. Objetivos Específicos de Área.

- La construcción histórica, social y cultural de Andalucía. - Paisajes andaluces. - El patrimonio en Andalucía. - Salud y bienestar. Educación Vial, Ejercicio físico, alimentación saludable,… - El uso responsable de los recursos. Cultura ecológica. - La incidencia de la actividad humana en el medio.

2.3. Objetivos Didácticos-Educativos.

- Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones. - Realizar encuestas sobre elementos del medio en que vive en cuanto a especies de las reservas autóctonas y/o actividades amenas. - Conocer importantes monumentos de Andalucía. - Aprender los productos típicos de la tierra Andaluza. - Adoptar una postura de defensa, recuperación y mejora del medio ambiente.

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- Conocer el himno de Andalucía. -Localizar en el mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.

3. Competencias Básicas.

Esta materia nos va a servir para desarrollar varios tipos de competencias. El alumnado debe estudiar y por tanto, debe saber estudiar. Entrenaremos las técnicas de subrayado, elaboración de mapas conceptuales, esquemas,… por lo que debe aprender a aprender. Por otra parte, los contenidos tratados aportarán el conocimiento del mundo y de sus relaciones, proporcionando situaciones de experimentación y descubrimiento. Además trabajaremos la información a través de páginas web, y así los alumn@s se irán familiarizando con las nuevas tecnologías. También vamos a preocuparnos de que los niñ@s sean conocedores de los monumentos más importantes de Andalucía para que ello contribuya a su bagaje cultural y por último todo lo anterior lo realizarán de forma autónoma aunque con la supervisión del profesor. Explicitando los comentarios anteriores las competencias serán las siguientes:

- Conocer la cultura, gente, gastronomía, tradiciones… - Reconocer diferentes paisajes andaluces. - Numerar los diferentes monumentos conocidos de las diferentes ciudades.

Cuando en el Diseño Curricular Base, que proponen las administraciones educativas nacionales y autonómicas se habla de organizar objetivos, contenidos y criterios de evaluación en base a las Competencias Básicas en cada una de las unidades didácticas o proyectos, lo que se está propiciando es una modificación de las formas de entender y aplicar la metodología específica de cada una de las materias en las que se organiza el currículum de manera que se contextualicen los aprendizajes, es decir, favorecer que el alumnado pueda aplicar los conocimientos entrenados en las actividades ordinarias de clase, en una situación problemática dada y a la vez, estas situaciones sirvan para generalizar (situaciones de la vida diaria) y desarrollar nuevos aprendizajes.

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4. Contenidos.

4.1. Conceptuales.

Andalucía es la comunidad más poblada de España y la segunda más grande. Cuando miramos el mapa de nuestra comunidad autónoma vemos que tiene a su lado nuestro país vecino, Portugal, y en la parte superior, otras comunidades como Extremadura, Castilla la Mancha y Murcia. Andalucía está formada por 8 provincias, Huelva, Cádiz, Sevilla, Córdoba, Jaén, Granada, Málaga, Almería. Ahora veremos algo más sobre nuestra comunidad y sus provincias.

4.2. Procedimentales. En la antigüedad muchos pueblos han pasado por nuestra comunidad, como los musulmanes, romanos, y muchos más. Todos estos pueblos han dejado en Andalucía muchas cosas como monumentos (la mezquita de Córdoba, la alhambra de Granada, etc.), costumbres, y un gran número de historias vividas en nuestra comunidad. Nuestra comunidad está formada por las provincias que antes hemos nombrado y entre las cuales podemos destacar, Sevilla ya que es la capital de Andalucía.

En las provincias de Andalucía se encuentran diferentes tipos de vida ya que por la situación que ocupa Andalucía ocupa zonas costeras y zonas de interior, en los que hay climas diferentes.

También podemos ver las diferentes especies de plantas y animales que solo pueden vivir en nuestra provincia ya que su clima les beneficia.

4.3. Actitudinales.

En Andalucía muchas personas se dedican a la actividad agraria y es una de las grandes características de nuestra tierra, ya que fue una de las últimas zonas de la península ibérica donde llegaron las maquinas y las industrias, y ayudado por la riqueza del suelo y el clima de nuestras provincias.

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4.4. Mapa Conceptual.

Andalucía

Prov. Bañadas

por Mar

Mediterráneo

Prov. Bañadas por

Océano Atlántico

Almería

Granada Málaga

Cádiz Huelva

Abarca una extensión de

295,1 km2

Se sitúa en la parte

oriental de la

comunidad.

Su bandera es:

Tiene 190.349

habitantes.

Abarca una extensión

de 88,02 km²

Está situada en el

centro de la comarca.

Tiene 568.030

habitantes.

Está situada en el

extremo oeste del

mar

Mediterráneo.

Es una ciudad con pasado musulmán, cuyo

monumento principal es la Alhambra. Y tiene una de

las estaciones de esquís más grandes de España.

Tiene 240.099

habitantes.

Su bandera es:

Abarca una extensión

de 395 km²

Tiene 124.892

habitantes.

Su banderea es:

Abarca una extensión

de 12,10 km²

Su bandera es:

Tiene una peculiaridad

clara, fue lugar

partícipe de la PEPA,

organizada en 1812.

Su bandera es:

Se encuentra

localizada en la

denominada

«Tierra llana»

Está situada en el

extremo

suroccidental de la

Europa continental.

Abarca una extensión

de 149 km²

Hay que destacar: El Muelle

de las Carabelas, que es un

museo ubicado en Palos de

la Frontera. En él se

encuentran las

reproducciones de La Niña,

La Pinta y La Santa María.

Tiene 148.918

habitantes.

Surca entre su relieve

el Río Guadalquivir.

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Jaén Córdoba

Sevilla

Tiene 328.659

habitantes.

Es conocida como la

«capital del Santo

Reino»

Su bandera es:

Tiene 116.781

habitantes.

Abarca una extensión

de 424,30 km²

Su monumento principal y

esencial es la mezquita, cuyo

orígenes son musulmanes,

lugar donde rezaban las

antiguas civilizaciones.

Su bandera es:

Abarca una extensión

de 140,8 km²

Tiene 703.021

habitantes.

Es el origen del

nacimiento del Río

Guadalquivir.

Es tanto la capital de la

provincia como de la

comunidad autónoma.

Abarca una extensión

de 1.255,24 km²

Situada en una

depresión a orillas

del Guadalquivir y al

pie de Sierra Morena.

Ciudad con número alto de monumentos,

como podemos destacar: La Catedral, Torre

del Oro, Plaza de España, Maestranza,

Giralda.

Su bandera es:

Encontramos otras tres provincias

que no están bañadas ni por mares

ni océanos, sino por el Río

principal, el Río Guadalquivir.

Andalucía

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5. Metodología.

A lo largo de la semana, el trabajo cotidiano de clase se salpicará de actividades que tienen por objetivo conocer y valorar la riqueza cultural y artística de la Comunidad Andaluza por lo que en el área de Conocimiento del Medio, realizaremos diferentes actividades que persiguen este fin.

La metodología será activa, procurando la participación del todo el alumnado en tareas colaborativas de manera que podamos aprender los unos de los otros y potenciando habilidades de descubrimiento con la realización de actividades de búsqueda y filtrado de información de interés con medios digitales. También comentar que las tareas o actividades se realizarán de forma flexible, es decir, se modificarán si la presentación no es factible para el alumnado que hemos elegido. Por último globalizaremos los conocimientos al nivel que el alumno capacita para así poder realizar tareas de competencia básica. Para el alumnado que necesita una atención específica para poder seguir con normalidad el desarrollo del currículum se adoptan diferentes estrategias de intervención como son:

1. La atención individualizada por parte del tut@r, que aprovechará los momentos de trabajo individualizado para dedicar un tiempo específico a la atención de estos alumnos y alumnas considerados como de progreso lento. Para ello se establecen programas de refuerzo y actividades de nivel básico en cada una de las unidades didácticas que se elaborarán por el equipo docente del ciclo y nivel.

2. Usaremos los apoyos de los maestr@s que realicen su esfuerzo educativo en el aula para dedicar tiempo a esta atención individual dentro del trabajo de clase.

3. Se adoptarán medidas inespecíficas como por ejemplo la monitorización del alumnado por parte de otros compañer@s más rápidos.

En determinadas circunstancias y bajo una evaluación concreta se podrán plantear agrupamientos flexibles en cortos espacios de tiempo, lo que facilitará la atención en grupos por niveles de competencia curricular por parte del equipo docente al alumnado que pueda presentar carencias en algún contenido de la unidad.

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6. Actividades.

CONTENIDOS

Localizar Andalucía en el mundo y Europa.

Lectura para el conocimiento cultural.

Localizamos Andalucía entre las comunidades autónomas.

Lectura para el conocimiento cultural.

Conocemos las capitales de provincia y gentilicios.

Lectura para el conocimiento cultural.

Conocemos nuestra comunidad autónoma.

Lectura para el conocimiento cultural.

Conocer nuestra tierra.

Lectura para el conocimiento cultural.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN

Localizar Andalucía en un mapa mundial.

Leer parte indicada por el profesor.

Colorear las comunidades autónomas Españolas, haciendo hincapié en Andalucía.

Leer parte señalada, con la cual se realizara una ilustración.

Buscar en diccionarios la palabra gentilicio, y relacionarla con capital y provincia Andaluza.

Leer parte elegida por alumnos, y debatirla en clase.

Cada alumno realizará tareas relacionadas a su nivel escolar.

Repartir un cuadernillo en el cual realicen un vocabulario de las palabras empleadas anteriormente.

Realizar un puzle, con los conocimientos generales sobre Andalucía.

Debate sobre resumen elegido por los alumnos.

CORRECCIÓN/ EVALUACIÓN

Superado si se localiza con acierto. Un positivo a tener en cuenta sobre el/la alumn@.

Actividad no afín de corrección. Evaluada positivamente a cada alumno.

Positivos a medida de aciertos. A más comunidades bien nombradas, más notas positivas.

Nota positiva a todos los alumnos. Exponiendo los dibujos en el pasillo del Colegio para exhibirlos.

Valoración positiva si se relaciona bien y negativa si no se realiza la tarea.

No hay valoraciones, solo negativas si no hay empeño.

Nota positiva si encontramos una realización acertada, negativa, en caso contrario.

Si se muestra interés y buena realización del vocabulario, nota positiva, en caso contrario, mayor empeño en esos niños con dificultad.

Nota positiva en calidad del puzle realizado.

Nota positiva en agradecimiento por la buena actitud en clase de los alumnos.

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Actividad 1. a) Título: Localizamos Andalucía en el mundo y Europa

b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, y localizar en el mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.

c) Contenidos:

- Conceptuales: en este ejercicio es básicamente conceptual los conocimientos y contenidos. Además sabemos que es este contenido porque nos habla de relacionar a Andalucía con Europa y España, encontrando su posición en ellos.

d) Metodología:

- Desarrollo: Buscaremos por Internet la localización de España dentro de un mapa del mundo. Imprimiremos lo buscado en un folio y colorearemos nuestra Nación y nuestra Comunidad Autónoma (el profesor ayudará en la búsqueda del mapa). Una vez finalizada la tarea realizaremos la misma operación pero ahora solo con Europa, en este caso los alumn@s lo harán de forma autónoma debiendo saber donde está Andalucía en el continente Europeo y en España, el profesor sólo orientará la búsqueda.

- Tareas del profesor: el profesor tiene una tarea de ayudar y orientar la búsqueda de Andalucía en un mapa del mundo, y luego mandan como actividad encontrar a Andalucía en un mapa europeo.

- Tareas del alumno: las tareas del alumno es atender al profesor para la búsqueda de Andalucía en el mundo para después hacerlo de forma autónoma con la búsqueda de Andalucía en Europa.

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Actividad 2.

a) Título: Lectura para conocimiento cultural. b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, realizar

encuestas sobre elementos del medio en que vive en cuanto a especies de las reservas autóctonas y/o actividades amenas, conocer importantes monumentos de la Provincia de Sevilla, aprender los productos típicos de la tierra Andalucía.

c) Contenidos: en este ejercicio podemos ver cómo trata temas conceptuales, Actitudinales y procedimentales. d) Metodología:

- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Realizamos un resumen de la parte leída y debatimos

entre todo lo que más nos ha gustado. - Tareas del profesor: ir seleccionando los alumnos que irán leyendo ya que la lectura es colectiva; observar quien presta

atención y quien realiza el resumen de la parte leída. - Tareas del alumno: leer junto con todo los compañero la parte seleccionada del libro y realizar el resumen, comentando

después lo que más ha gustado a ellos mismos.

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Actividad 3. a) Título: Localizamos Andalucía entre las comunidades autónomas.

b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, localizar en el mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.

c) Contenidos: en esta actividad podemos ver tanto contenidos conceptual como procedimental.

d) Metodología:

- Desarrollo: Descubrir en el mapa de Comunidades de España, a Andalucía. Colorearemos las diferentes comunidades autónomas haciendo hincapié en Andalucía. Le daremos tonos claros a las demás comunidades y un tono fuerte a la de Andalucía.

- Tareas del profesor: repartir a cada alumno un mapa de España con sus respectivas comunidades. El profesor pide a los alumnos que coloreen todas las comunidades con tonos claro, pero Andalucía con tonos fuertes. El profesor observara quien lo hace con interés y quien realiza la actividad bien.

- Tareas del alumno: como bien hemos dicho antes colorear el mapa de las comunidades de España con diferentes colores.

Actividad 4. a) Título: lectura para conocimiento cultural. b) Objetivos Didácticos: Conocer importantes monumentos de la Provincia de Sevilla, aprender los productos típicos de la tierra

Andaluza, conocer el himno de Andalucía. c) Contenidos: en esta lectura podemos ver temas de diferente contenido sobre nuestra comunidad, ya que abarca los tres tipos

de contenido; conceptual, procedimental y Actitudinales.

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e) Metodología:

- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Expresamos en un dibujo el contenido extraído de la

lectura. Con el profesor describimos ante los compañeros el porqué del dibujo. - Tareas del profesor: observar y controlar que los alumnos realizan el dibujo y la actividad encomendada. Y una vez terminado

los dibujos explican los alumnos el significado de su dibujo. - Tareas del alumno: realizar un dibujo de lo tratado en la lectura del libro. Luego explicar el dibujo delante de la clase.

Actividad 5.

a) Titulo: conocemos las capitales de provincia y gentilicios.

b) Objetivos didácticos: reconocer la localización de las diferentes provincias con las capitales. También tiene como objetivo

la búsqueda en internet de definiciones.

c) Contenidos:

- Conceptuales: la actividad de información necesaria para el aprendizaje de las provincias con sus respectivas capitales.

d) Metodología:

- Desarrollo: Emparejarán los nombres de las provincias andaluzas con sus capitales y sus gentilicios. Para ello

buscaremos en el diccionario el significado de la palabra gentilicio.

- Tareas del profesor: asegurar que el alumno relaciones las provincias con sus capitales. Además que todos los alumnos

deban buscar en internet la definición de gentilicio.

- Tareas de los alumnos: relacionar provincia con capital de ellas y la búsqueda en internet de esa definición.

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Actividad 6.

a) Titulo: Lectura para conocimiento cultural.

b) Objetivo didácticos: Realizar encuestas sobre el libro que se lee en clase.

c) Contenidos:

- Procedimentales: cuyo objetivo es ampliar el conocimiento cultural a través del libro.

d) Metodología:

- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Debatimos lo leído.

- Tareas del profesor: asegurar que todos los niños leen y atienden al libro que se está practicando en clase.

- Tareas de los alumnos: prestar atención a la lectura para luego responder al debate que se establece en clase.

Actividad 7.

a) Titulo: conocemos nuestra comunidad autónoma.

b) Objetivo didáctico: conocimiento suficiente para el aprendizaje de un alumno hacia otro.

c) Contenidos:

- Conceptuales: una serie de contenido en un cierto cuaderno que mejora la conciencia de Andalucía y se mejora

poniendo en práctica la información de varios alumnos haciendo que participen como un “maestro”

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d) Metodología:

- Desarrollo: Lectura, explicación y realización de las actividades propias de la unidad en el cuaderno de clase.

Monitorización de/hacia un compañer@ de mayor/menor nivel de competencia en la realización de las actividades

señaladas. El alumno realizará las tareas de un material elaborado especialmente para él.

- Tareas del profesor: Observar la evolución y desarrollo que tienen los niños frente a otros, tales como la lectura,

explicación y realización de actividades.

- Tareas del alumno: explicar, leer y realizar actividades en el cuaderno de clase. También haciendo de monitorización

hacia los compañeros en la realización de las tareas señaladas. Y por último el alumno realizara las tareas de un

material elaborado especialmente para él.

Actividad 8.

a) Titulo: lectura para conocimiento cultural.

b) Objetivo didáctico: unos objetivos que conlleva haber leído bien el libro de texto para realizar el cuadernillo, es decir,

tener claro el tema andaluz. También tiene un objetivo que es conocer aquellas palabras que los niños no entiendan

elaborando así un vocabulario.

c) Contenidos:

- Conceptuales: hechos más significativos que hacen referencia al libro.

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d) Metodología:

- Desarrollo: Se repartirá para todo el alumnado un cuadernillo con temática andaluza que trabajaremos sobre los

hechos más significativos que hace referencia el libro. En él escribiremos también las palabras que no conocemos.

Realizando un vocabulario.

- Tarea del profesor: que todos los alumnos hayan entendido toda la temática del libro y si no es así elaborar un

vocabulario donde el profesor explicara las palabras que los niños y las niñas no entienden.

- Tarea del alumno: tienen como fin entender toda la información que proporciona el texto y si no es así preguntar las

dudas y plantearlas al profesor.

Actividad 9.

a) Titulo: Conocemos nuestra comunidad autónoma.

b) Objetivos didácticos: encontramos varios objetivos. Uno de ellos es conocer las limitaciones de Andalucía con el resto de

España, como conocer algunas de las características de su cultura, gente, monumentos…

c) Contenidos:

- Conceptuales: cuyo fin es distinguir a Andalucía del resto de España por medio de sus límites, costumbres, culturas…

- Procedimentales: también nos habla de unos contenidos procedimentales, ya que se ve afectado la cultura que tiene

Andalucía, como los monumentos.

- Actitudinales: es otro de los contenidos que nos muestra esta actividad. En esta actividad a la hora de la formación del

puzle se tiene en cuenta la gran cantidad de personas dedicadas a la agricultura y gastronomía.

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d) Metodología:

- Desarrollo: Construimos un puzle con los límites de la comunidad andaluza. Cada grupo de clase estudiará un aspecto

de su cultura, gente, gastronomía, monumentos,…

- Tareas del profesor: observar la evolución que van teniendo los niños a la hora de realiza el puzle. Su tarea es estar

pendiente a ellos e ir resolviendo dudas de los alumnos en el caso que se las planteen.

- Tareas del alumno: como bien hemos nombrado antes, la tarea del alumnado es realizar el puzle teniendo en cuenta

los límites de Andalucía, su gente, sus monumentos…

Actividad 10.

a) Titulo: Lectura para conocimiento cultural.

b) Objetivos didácticos: su objetivo es finalizar con el aprendizaje de Andalucía con un debate acerca de un libro leído.

c) Contenidos:

- Conceptuales: hacer referencia a los conocimientos previamente añadidos gracias a las diferentes actividades.

d) Metodología:

- Desarrollo: Realizaremos un resumen del libro y llegaremos a unas conclusiones debatidas por todos en clase y dirigida

por el profesor.

- Tareas de profesor: escuchar y observar a los alumnos y a las conclusiones obtenidas tras leer y realizar el resumen del

libro.

- Tareas del alumno: debatir en clase con el profesor y con otros alumnos lo que se ha aprendido en el resumen del

libro.

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6.1 Medios y Recursos.

Lápiz, goma, ordenador, sacapuntas, cuaderno de clase, libro de texto, pegamento, etc.

Mapas mudos de Andalucía. CEC Junta de Andalucía.

Paneles de temática andaluza. Parques naturales, mapa político, físico,…

“Un autobús verde y blanco” Ed. Almuzara educativa. M.

7. Evaluación. Se evaluarán todas las actividades realizadas a lo largo de la unidad, teniendo en cuenta la limpieza y presentación en las actividades escritas, la correcta expresión y entonación en las actividades orales y la voluntad e interés manifestado por los alumnos para su realización. Para la comprobación de los contenidos teóricos se realizará una prueba escrita. Se valorará también el respeto demostrado frente a las intervenciones orales de los compañeros. La evaluación tiene que constar de la suficiente información para evaluar a cada niño o niña de la manera más justa. Los elementos que deben ser tomados en la evaluación educativa son los siguientes: a) Unos objetivos. Los objetivos de estas actividades son que los alumnos tenga una mayor conciencia de donde se sitúan y con

quien comparte comunidad autónoma. b) Unos contenidos. Deben ser a través de los cuales se intentan alcanzar los objetivos. c) Unas actividades. Que potencian y refuerzan el avance de los alumnos respecto al tema de las provincias de Andalucía. d) Unos recursos. Mediantes los cuales podemos explicar y ejercer mejor la enseñanza. Por ejemplo repartir fichas con

actividades o explicaciones en la pizarra.

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7.1. Inicial-Diagnóstico.

En esta evaluación se va a realizar por el principio y nos va a proporcionar mucha información de cómo enseñar. Esta evaluación se va a realizar en este tema. Vamos a evaluar: los alumnos deben diferenciar claramente las diferentes provincias de Andalucía con varios rasgos de cada una de ellas.

Es conveniente que se haga previo al proceso de enseñanza-aprendizaje de cada Unidad Didáctica para averiguar el conocimiento que tienen los alumnos acerca de los contenidos que se van a tratar.

7.2. Procesual-Formativa.

Aquí se evalúa la evolución que tiene cada alumno durante el proceso de enseñanza. Las recogidas de información a lo largo del tiempo que se ha llevado a cabo la actividad, nos orienta sobre una buena evaluación al alumno.

También un factor importarte a evaluar la limpieza y presentación en las actividades escritas, la correcta expresión y entonación en las actividades orales y la voluntad e interés manifestado por los alumnos para su realización. Todo esto para mejorar la evolución durante el curso de esta unidad didáctica.

7.3. Relación Actividades-Tareas de evaluación.

Se realiza cuando ha terminado el proceso y se tiene lugar a evaluar acerca de la actividad en conjunto de toda la información obtenida. Tenemos en cuenta toda la información que nos ha ido proporcionando el alumno en la clase, con actividades. Esta evaluación es la más importante, ya que es la que mas cuenta con respecto a las otras dos.

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8. Criterios de Evaluación.

8.1. Conocimiento del Medio.

- Interpreta mapas. - Saber qué son un municipio, una localidad y una comarca. - Conocer algunos municipios y localidades de nuestra Comunidad Autónoma. - Conocer los servicios municipales e identifica los principales. Valora los servicios Municipales. - Conocer la organización política Española. Saber qué es una provincia y saber su capital. - Saber que cada Comunidad Autónoma tiene un territorio, capital y Gobierno Autonómico. - Respetar la historia, las costumbres y las tradiciones de cada Comunidad Autónoma. - Identificar los monumentos y los relaciona a la ciudad a la que pertenece.

8.2. Herramientas Evaluadoras.

Como herramientas vamos a utilizar un cuestionario que tendrá diferentes tipos de ejercicios: preguntas tipo test, a desarrollar, une con flechas…Este tipo de herramientas contiene ejercicios y actividades que motivan al alumno y nos da a conocer cuál ha sido su aprendizaje. El profesor anotará en un cuaderno la evolución que va teniendo el alumno respecto al tema en cuestión. La última herramienta elegida para evaluar al alumnado será a través de una serie de ítems que calificará al alumno de tres formas diferentes (sí, no, a veces)

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9. Secuenciación y Temporalización: emparrillado.

SECUENCIACIÓN

SESIONES

ACTIVIDAD

TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVOS

COTENIDOS

METODOLOGÍA

DÍA 1

1

Localizar Andalucía en el

mundo y Europa.

30 minutos

2.2 2.3

4.1 4.2

2

Lectura para el conocimiento

cultural.

45 minutos

2.1 2.2

4.1 4.3

DÍA 2

3

Localizamos Andalucía entre las comunidades

autónomas.

35 minutos

2.1 2.2 2.3

4.1 4.2 4.3

Lectura para el conocimiento

cultural.

25 minutos

2.1 2.3

4.1 4.2

DÍA 3

4

Conocemos las capitales de provincia y gentilicios.

1 hora

2.2 2.3

4.1 4.2 4.3

24

Lectura para el conocimiento

cultural.

15 minutos

2.1 2.3

4.1

DÍA 4

5

Conocemos nuestra

comunidad autónoma.

50 minutos

2.1 2.2 2.3

4.1 4.2 4.3

6

Lectura para el conocimiento

cultural.

1 hora y 30 minutos 2.2 2.3

4.1 4.2 4.3

DÍA 5

7

Conocemos nuestra tierra.

35 minutos

2.1 2.2 2.3

4.1 4.2

8

Lectura para el conocimiento

cultural.

25 minutos

2.1 2.3

4.1 4.2 4.3

SECUENCIACIÓN

SESIONES

ACTIVIDAD

TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVOS

COTENIDOS

METODOLOGÍA

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10. Bibliografía. - Delors, J. (1.996) La Educación encierra un tesoro. UNESCO-Santillana. - Hernández, F. Y Ventura, M. (1.995) La organización del curriculum por proyectos de trabajo. Barcelona. Graó. - Marín Ibáñez, R. Y Pérez Serrano, G. (1.985) Pedagogía Social y Sociología de la Educación. Madrid. UNED. - Bermejo Campos, B. y Torres Barzabal, Mª L. (2011) Las unidades didáctica en el contexto curricular de la Educación infantil y

primaria. Madrid. Pirámide.

Material del alumnado.

- “Un autobús verde y blanco” Ed. Almuzara educativa. M. Pimentel y C. Mateos. - Mapas mudos de Andalucía. CEC Junta de Andalucía. - Paneles de temática andaluza. Parques naturales, mapa político, físico,…

11. Webgrafía. - Centros y Recursos Educativos: www.averroes.juntadeandalucia.es - Página educativa: www.educapeques.com - El Rincón del Clic: http://clic.xtec.net - Libros Interactivos Multimedia: http://www.lim.es - Banco de Recursos para de. Primaria: http://www.omerique.net/polavide - Modelo para la programación de una unidad didáctica:

http://www.edudactica.es/Docus/Recursos/Modelo%20Programar%20UD.pdf - Criterios para la evaluación inicial en la Educación Primaria: http://www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=33227 - Relaciones entre objetivos/contenidos de ciclo, criterios de evaluación y objetivos generales del área:

http://www.educa.madrid.org/web/ies.valdebernardo.madrid/images/doc/departamentos/orientacion/mates1eval.pdf

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12. Anexos.

Ejercicios para la evaluación del alumnado:

1.- Une con flechas:

Sevilla Alhambra

Málaga Mezquita

Granada Giralda

Córdoba Alcazaba

2.- Completa la frase:

Andalucía está al ___________ de España. Está formada por _____________ provincias, que son:

_________________________________________Su río principal es el _________________

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3.- Escribe palabras que has aprendido de otros compañeros de su lugar de origen.

4.- Relaciona con la provincia en la que se elabora o produce:

Vino Jaén

Fresas Jerez

Aceite Huelva

Mantecados Sevilla

Feria Estepa

Carnaval Cádiz

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5.- En este mapa de Andalucía dibuja de diferentes colores las provincias y pon sus nombres:

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6.- En este mapa de Europa dibuja la Comunidad Autónoma de Andalucía de color verde, y rojo el resto

de España

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7.- Ordenar: localidad, provincia, comunidad, país, continente.

Cádiz, Olvera, Europa, Sierra de Cádiz, España, Andalucía.

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8.- Dibuja y colorea el monumento de Andalucía que más te llame la atención.

9.- Define con tus palabras que es un municipio

10.- Enumera las provincias andaluzas que son costeras:

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