UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 07

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 07

RVM N° 090-2020-MINEDU RVM N° 093-2020-MINEDU

ADAPTACIÓN

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL AÑO ESCOLAR 2020 EN LA IE DE GESTIÓN PRIVADA

SAN IGNACIO DE RECALDE

En el marco de la Emergencia Sanitaria para la prevención y control del COVID-19

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 07

1.3. Institución Educativa de Gestión Privada : Colegio San Ignacio de Recalde

1.4. Director (a) : VARGAS MONTEZA ALICIA MARGARITA

1.5. Dirección : Calle Geminis # 251 – San Borja

1.6. Teléfono : 980 939 582

1.7. Correo : [email protected]

1.8. Modalidad : EBR

1.9. Código de Local : 150108

II. MARCO LEGAL

2.1. Ley N° 26546, Ley de los Centros Educativos Privados. 2.2. Ley 28044, Ley General de Educación.

2.3. Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid- 19) en el territorio nacional.

2.4. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.

2.5. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.

2.6. Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la prórroga del Estado de Emergencia declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM.

2.7. Resolución Ministerial N° 084-2020-MINSA, que aprueba el Documento Técnico: Atención y Manejo Clínico de casos de COVID-19 (CORONAVIRUS), Escenario de Transmisión Focalizada.

2.8. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.9. Resolución Viceministerial N° 079-2020-minedu, que aprueba la actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, aprobada por resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.

2.10. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.

2.11. Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”, el mismo que, como anexo, forma parte de la presente resolución.

III. JUSTIFICACIÓN

Siendo necesario garantizar la continuidad del servicio educativo frente a la emergencia sanitaria a nivel nacional para la prevención y control del COVID-19 y la suspensión del servicio decretado por las normas precedentes; la Institución Educativa de Gestión Privada San Ignacio de Recalde ha elaborado el Plan de Recuperación, el mismo que se ajusta a la normativa emitida por el Ministerio de Educación.

El presente Plan de Recuperación del servicio educativo contiene la propuesta pedagógica de la Institución Educativa para recuperar los aprendizajes previstos en la Programación Curricular, así como los propósitos de aprendizaje según nivel, ciclos, grado y área curricular, que se desarrollarán durante el presente periodo de duración de aislamiento social y horas lectivas comprendidas en la emergencia. Asimismo, se encuentra e los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.

La IE implementa la prestación del servicio educativo primero a distancia y luego presencial, los propósitos de aprendizajes propuestos y los medios elegidos responden el enfoque orientado a competencias e incluye mecanismos de retroalimentación a los estudiantes.

IV. OBJETIVO

Garantizar la recuperación óptima de los aprendizajes previstos durante el periodo de suspensión de clases de los estudiantes.

V. RESPONSABLES VARGAS MONTEZA ALICIA MARGARITA

Nota: Se cursó comunicado mediante nuestra plataforma Intrasir a todos los padres de familia.

CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL 2020 – SIR

15 S

EM

AN

AS

I TRIMESTRE

SEMANA MES NÚMERO DE DÍAS

MARZO

1 02 al 06 5

2 09 al 11 3

3 16 al 20 5

4 23 al 27 5

MARZO/ABRIL

5 30 al 03 5

6 06 al 08 3

7 13 al 17 5

8 20 al 24 5

9 27 al 30 4

MAYO

10 04 al 08 5

11 11 al 13 3

14 y 15 de mayo vacaciones escolares

12 18 al 22 5

13 25 al 29 5

JUNIO

14 01 al 05 5

15 08 al 12 5

TOTAL DE DÍAS 68

I TRIMESTRE: 15 Semanas DEL 02 DE MARZO AL 12 DE JUNIO

13 S

EM

AN

AS

II TRIMESTRE


JUNIO

1 15 al 19 5

2 22 al 26 5

JUNIO/JULIO

3 30 al 03 4

4 06 al 10 5

5 13 al 17 5

6 20 al 24 5

Del 27 al 31 de julio vacaciones escolares

AGOSTO

7 03 al 07 5

8 10 al 14 5

9 17 al 21 5

10 24 al 28 5

AGOSTO/SETIEMBRE

11 31 al 04 5

12 07 al 11 5

13 14 al 18 5

TOTAL DE DÍAS 64

II TRIMESTRE: 13 Semanas DEL 15 DE JUNIO AL 18 DE SETIEMBRE

14 S

EM

AN

AS

III TRIMESTRE


SETIEMBRE

1 21 al 25 5

SETIEMBRE/OCTUBRE

2 28 al 02 5

3 05 al 07 3

08 y 09 de octubre vacaciones escolares

OCTUBRE

4 12 al 16 5

5 19 al 23 5

6 26 al 30 5

NOVIEMBRE

7 02 al 06 5

8 09 al 13 5

9 16 al 20 5

10 23 al 27 5

NOVIEMBRE/DICIEMBRE

11 30 al 04 5

12 07 al 11 4

13 14 al 18 5

14 21 al 22 2

TOTAL DE DÍAS 64

SEGÚN LA CALENDARIZACIÓN 2020 – SIR N° DE DÍAS DEL I TRIMESTRE: 68 N° DE DÍAS DEL II TRIMESTRE: 64 N° DE DÍAS DEL III TRIMESTRE: 64 N° DE DÍAS TOTAL: 196

III TRIMESTRE:14 Semanas DEL 21 DE SETIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE

HORARIO DE TRABAJO ACADÉMICO NURSERY 2020 Video conferencias – video clases

Semana del 4 al 8 de Mayo

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

TUTORÍA ACTIVIDADES

PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA

9:30 am – 10:00 am



9:30 am – 10:00 am



9:30 am – 10:00 am



9:30 am – 10:00 am

TUTORÍA ACTIVIDADES PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA 9:30 am – 10:00 am

ESPAÑOL TEMA: Día de la madre

Tiempo: 11.45 min.

ESPAÑOL TEMA: Asocia número y

cantidad Tiempo: 9.30 min.

ESPAÑOL TEMA: Rojo, azul y amarillo

12.30 min.

ESPAÑOL TEMA: Agrupaciones libres

Tiempo: 14.30 min.

ESPAÑOL TEMA: Secuencia antes y

después Tiempo: 9.30 min.

INGLÉS TEMA: Yellow color

Tiempo: 10.45

INGLÉS TEMA: Happy – sad

Tiempo:12.06

INGLÉS TEMA: Up and down Tiempo: 14.03 min.

INGLÉS TEMA: Associate number and quantity (1, 2 and 3)

11.05

INGLÉS TEMA: Classify freely

12.04

TALLER TICS TEMA: Números 1, 2, 3

Tiempo: 4.28 min.

TALLER BALLET TEMA: Ejercicios de

piernas Tiempo: 13.41 min.

TALLER DANZA TEMA: Ejercicios de

activación Tiempo: 9.57 min.

TALLER BALLET TEMA: Ejercicios de brazos

Tiempo: 15.12 min

TALLER DE DANZA TEMA: Baile Baby Shark

Tiempo: 14.01 min



11:00 am – 11:30 am



11:00 am – 11:30 am



11:00 am – 11:30 am



11:00 am – 11:30 am

TUTORÍA ACTIVIDADES PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA 11:00 am – 11:30 am

Acompañamiento en clases

virtuales (Departamento

Psicológico) 9:00 am a 9:30

am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm

Acompañamiento en clases virtuales

(Departamento Psicológico) 9:00 am

a 9:30 am 11:30 a 12:00 pm

Atención psicológica a padres

y madres de familia para

seguimiento y consejería 3:00

pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm

Atención psicológica a padres y

madres de familia para seguimiento

y consejería 3:00 pm a 6:00 pm

Entrega de material

Psicológico y audiovisual en

Pdf a los padres y madres de

familia. 3:00 pm

MATERIALES PARA LAS VIDEO CLASES SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2020

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Día de la madre

- Témperas de color

- Sketch book o

cartulina blanca

- Esponja o pincel

- Cosas para realizar un

picnic (Día de la

madre)

- Plumones

Asocia número y cantidad (1)

- Hoja de aplicación

- Plastilina

- Goma

Rojo, azul y amarillo


- Hojas de colores (azul,

rojo, amarillo)

- Cartulina de colores

(azul, rojo, amarillo)

- Ganchitos de ropa


- Cajas, bateas, tápers

o canastas cada una

con distintivo de color


- Bloques lógicos

- Hojas bond

- Colores o crayolas

Agrupaciones libres:


- Goma

Secuencia antes y después


- Tijera

- Goma

- Colores

Yellow color

- Objetos de color

Amarillo

- Bolsa amarilla

- Crayola amarilla

- Hola de aplicacion

Happy – sad

- Crayolas de color rojo

y Amarillo


Up and down


- Colores o crayolas

- Tijeras

- Goma

Associate number and

quantity


- Objetos pequeños

diversos para para

contar

- Java de huevos vacía

- 3 vasos de plástico

- Pastilina

- 6 botones

- Goma

- Números pequeños 1,

2 y 3 en cartulina

Classify freely


- Semillas de3 tipos de

menestras menestras,

unas pocas.

- Goma

NIVEL: PRE KINDER SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

10-10:30 a.m.

TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

10-10:30 a.m.

TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

10-10:30 a.m.

TUTORIA

ACTIVIDADES PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

10-10:30 a.m.

TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

10-10:30 a.m.

1, 2 and 3

REVIEW

15m

COUNT UP TO 5

12m

MOTHER´S DAY

15m

BODY AND FACE

REVIEW

10m

CIRCLE - SQUARE

REVIEW

15m

ESPAÑOL

REPASO

SONIDOS DE ANIMALES

11m

ESPAÑOL

REPASO VOCAL I: TRAZO Y

VOCABULARIO

8m

ESPAÑOL

REPASO

DESCOMPOSICIÓN

SILÁBICA

10m

ESPAÑOL

REPASO SONIDO FINAL ON

CREACIÓN DE ORACIONES

10m

PARTES DEL CUERPO 10m

ESPAÑOL

REPASO

FIGURAS IGUALES

10m

DANZA

“NO ESTES TRISTE”

10.55m

TEATRO

EL BOSQUE DE LA

AMISTAD

12.10m

MÚSICA

“TOCANDO MARACAS”

11.13m

PSICOMOTRICIDAD

EQUILIBRIO

9.19m

BALLET

EJERCICIOS DE

PIERNAS

14.23m

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

12:30-1:00 p.m.

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

12:30-1:00 p.m.

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

12:30-1:00 p.m.

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

12:30-1:00 p.m.

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

12:30-1:00 p.m.




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm



Psicológico) 9:00 am a 9:30 am

11:30 a 12:00 pm



Psicológico) 9:00 am a

9:30 am 11:30 a 12:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm


madres de familia para


pm a 6:00 pm

Atención psicológica a

padres y madres de familia

para seguimiento y

consejería 3:00 pm a 6:00

pm

MATERIALES PARA LAS VIDEO CLASES

SEMANA DEL O4 AL 08 DE MAYO

LUNES 04

MARTES 05

MIÉRCOLES 06

JUEVES 07

VIERNES 08

1, 2 and 3

REVIEW

• Ficha de apoyo

• Botones

• 3 aros o platos

• Plastilina

• Hojas bond

• Plumones

• Números (1, 2, 3)

COUNT UP TO 5

• Ficha de apoyo

• 5 objetos

• Hojas de colores

• Dado

• Muñecos pequeños

• Plumones

MOTHER´S DAY

• Ficha de apoyo

• Hoja bond

• Lápiz

• Colores

BODY AND FACE

REVIEW

• Ficha de apoyo

• Plastilina

• 1 círculo de cartulina

(de 10cm. de diámetro aprox.)

• Plumones

• Colores

CIRCLE - SQUARE

REVIEW

• Ficha de apoyo

• Plumones

REPASO

SONIDOS DE ANIMALES

• Ficha de apoyo

• Animalitos de juguete o

peluches que tengan

sonido

REPASO VOCAL I:

TRAZO Y VOCABULARIO

• Ficha de apoyo

• Hojas bond

• Plumones

REPASO

DESCOMPOSICIÓN

SILÁBICA

• Ficha de apoyo

• Ganchitos de ropa o

bloques de Lego

• 1 colgador de ropa

delgado

• Figuras diversas de

revistas o impresas

REPASO

SONIDO FINAL ON

CREACIÓN DE

ORACIONES

• Ficha de apoyo

• Hoja bond

• Plumones delgados

REPASO

PARTES DEL CUEPO

• Partes del cuerpo

recortadas para armar

REPASO

FIGURAS IGUALES

• Ficha de apoyo

• 2 objetos o juguetes

iguales

Entrega de material

Psicológico y audiovisual en

Pdf a los padres y madres de

familia. 3:00 pm

NIVEL: KINDER SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

MONDAY 4th

TUESDAY 5th

WEDNESDAY 6th

THURSDAY 7th

FRIDAY 8th TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 8:30am - 9:00am

2do grupo 9:00am – 9:30am

TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA



TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA



TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA



TUTORIA

ACTIVIDADES

PERMANENTES

VIDEO CONFERENCIA



MATH

Square and Rectangle

(12)

LANGUAGE B

Letter T /T/

(12.0)

SCIENCE

Sense of Smell

(12.0)

LANGUAGE B

Review letters

(12.0)

SCIENCE

Let´s make an experiment

(12.0)

LENGUA A

Sonido Inicial Vocálico

(7.40)

LENGUA A

Diferencias

(14.28)

LENGUA A

Recorte líneas rectas

(8.46)

LENGUA A

Recorte líneas mixtas

(5.27)

LENGUA A

Coloreado

(7.23)

MÚSICA

Tocando maracas

(11.12)

PSICOMOTRICIDAD

Tonicidad muscular

(6.24)

TICS

“Reconociendo números

(2.59)

PRE DEPORTE

Iniciación al basquet

(9.32)

DANZA

Baby Shark

(13.26)

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 11:30 -12:00m

2do grupo 12:00 – 12:30m

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 11:30 -12:00m

2do grupo 12:00 – 12:30m

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 11:30 -12:00m

2do grupo 12:00 – 12:30m

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 11:30 -12:00m

2do grupo 12:00 – 12:30m

TUTORIA

FEEDBACK

VIDEO CONFERENCIA

1er grupo 11:30 -12:00m

2do grupo 12:00 – 12:30m




11:30 a 12:00 pm




11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




am 11:30 a 12:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm




pm a 6:00 pm

Entrega de material Psicológico

y audiovisual en Pdf a los padres

y madres de familia. 3:00 pm

Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06

TARJETA PARA MAMÁ

Jueves 07

❖ Formas geométricas (círculos,

cuadrados, rectángulos,

triángulos) elaborados con

papel o cartulinas de colores.

Se sugiere realizar 4 de cada

forma en distintos tamaños.

❖ Una hoja bond

❖ Goma

▪ La finalidad de esta

actividad es que los niños

elaboren algún diseño con

estas formas geométricas

utilizando su creatividad.

▪ Se adjunta imágenes a

modo de ejemplo.

❖ Un cono de papel higiénico

❖ Tempera color anaranjado o

amarillo

❖ Pincel o esponja (para que

pueda pintar)

❖ Plumón negro o marrón.

▪ En caso no consiguiera

témpera podrá pintar el

cono con plumón (se

recomienda utilizar

plumón grueso)

▪ Realizaremos una

manualidad con fin de

reforzar el tema phonic:

“/t/”

▪ Se adjunta modelo

referencial

❖ 1 cartulina skechbook color

amarillo

❖ 6 círculos de papel o cartulina

de 5 cm de diámetro color

rojo (puede ser otro color si lo

desean, es para las flores)

❖ 3 tiras delgadas de 10 cm

aprox. de largo de color verde

(papel o cartulina) (Tallo)

❖ Un cuadrado de 6x6 cm color

marrón y un rectángulo de 7 x

2cm (maceta)

❖ Goma

.

❖ 3 círculos negros o

marrones de cartulina.

❖ 2 rectángulos delgados

(se utilizará para las

antenas. Ver modelo)

❖ 6 rectángulos delgados

(se utilizará para las

patas. Ver modelo).

❖ 2 círculos pequeños

color blanco (para los

ojos)

❖ Goma

▪ Realizaremos

una manualidad

con fin de

reforzar el

tema phonic:

“/a/”

▪ Se adjunta

modelo

referencial

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL

• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y orientación

al bien común.

• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje

Competencias y capacidades

Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias

II CIClO

Nursery ( 3 años)

COMPETENCIAS

• Construye su

identidad

• Capacidad:

Se valora así mismo.

Autorregula sus

emociones

Tomar conciencia de los aspectos que lo hacen

único, cuando se reconoce a sí mismo a partir

de sus características físicas, habilidades y

gustos. Se siente miembro de su familia y al

grupo del aula al cual pertenece.

Participa en sus cuidados personales y en

diversas actividades desde su iniciativa y

posibilidades.

Expresa sus emociones e identifica el motivo

que las originan.

Busca y acepta la compañía de un adulto

significativo.

• Reconoce sus intereses, necesidades, sensaciones,

preferencias y las diferencias de los otros a través de

palabras, acciones, gestos o movimientos.

• Comparte hechos importantes de su vida familiar.

• Se reconoce como niña y niño

• Se reconoce como miembro de la familia y grupo del aula

• Identifica a los integrantes del grupo.

• Toma iniciativa para realizar actividades cotidianas y

juegos desde sus intereses.

• Realiza acciones de su cuidado personal , hábitos de

alimentación e higiene

• Expresa sus emociones utilizando gestos y, movimientos

corporales

• Realiza acciones de cuidado personal , hábitos de

alimentación e higiene

• Busca atención del adulto para sentirse seguro.

- Reconoce sus características físicas y

preferencias. Instrumento: organizador

visual.

- Reconoce y dibuja los miembros de su

familia

Instrumentos: .Lista de cotejo

Identifica acciones positivas y negativas

antela presencia del Covid-19 .

Identifica su hogar como zona segura

ante la pandemia.

Instrumentos : Fichas de trabajo.

Desarrolla la ficha de aplicación enviados

vía Google Clasroom.

Se registra el desarrollo de las

actividades enviados en línea.

La retroalimentación positiva de niño

maestra durante el video conferencia.

Videos Tutoriales en relación con el tema

de trabajo .

Pre Kinder (04 años)

COMPETENCIAS

• Construye su

identidad

- Toma conciencia de los aspectos que lo

hacen único, cuando se reconoce así

mismo a partir de sus características

físicas, habilidades y gustos. Se da

cuenta que es capaz d de realizar tareas y

aceptar retos.

- Disfruta de ser parte de su familia,

escuela y comunidad. Reconoce y

expresa sus emociones y las regula a

- Reconoce sus intereses, preferencias, características,

las diferencias de las de los otros a través de palabras o

acciones, dentro de su familia o grupo del aula.

- Se reconoce como miembro de su familia y grupo del

aula.

- Comparte de hechos importantes de su historia

familiar.

- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado

personal, de higiene y alimentación de manera

- Identifica y describe sus características

personales.

- Instrumento: Organizadores visuales,

PPT; videos, audios.

- Identifica los miembros de su familia y

elabora normas de convivencia para

afrontar el

aislamiento social .

Conoce la importancia del cuidado de la

partir de las interacciones con sus

compañeros y docente.

- Actúa de manera autónoma en las

actividades que realiza y es capaz de

tomar decisiones, desde sus posibilidades

y considerando a los demás.

autónoma.

- Explica la importancia de los hábitos

- Expresa sus emociones y utiliza palabras, gestos y

movimientos corporales.

- Reconoce las emociones de los demás y muestra

simpatía o trata de ayudarlos.

- Busca la compañía de un adulto significativo en

situaciones en que lo necesita.

salud, practicando normas de higiene

personal, y nutrición.

- Reconoce que el trabajo realizado por las

personas profesionales en salud y la

policía contribuyen en nuestra

seguridad personal y de la comunidad.

- Identifica sus emociones y busca

regularse en especial en la cuarentena por

la pandemia Covid -19 .

- Instrumento: Fichas de trabajo, cuentos,

videos..





- La retroalimentación positiva de niño

maestra durante el video conferencia

- Videos tutoriale en relación con el tema

de trabajo.

-

Kinder (5 años )

COMPETENCIAS

• Construye su

identidad

Nursery( 3 años)

COMPETENCIAS

• Convive y participa

democráticamente en

la e búsqueda del

- Tomar conciencia de los aspectos que

lo hacen único, cuando se reconoce a sí

mismo a partir de sus características

personales, sus capacidades y

limitaciones reconociendo el papel de

la familia en la formación de dichas

características.

- Aprecia su pertenencia cultural a un

país diverso.

- Explica las causa y consecuencias de

sus emociones y utiliza estrategias más

adecuadas para regular sus emociones

y comportamiento.

- Demuestra respeto y cuidado por el

otro en sus relaciones afectivas y

propone acciones para prevenir y

protegerse de situaciones que afectan

su integridad en relación a la salud.

- Convive y participa cuando se relaciona

con niños y adultos .de su espacio

cotidiano desde su propia iniciativa.

- Manifiesta a través de movimientos,

gestos o palabras las situaciones que le

agradan o le incomodan.

- Reconoce sus interés, preferencias, características

físicas y cualidades, la diferencia de las de los otros a

través de palabras y acciones.

- Participa de diferentes acciones de juego o de la vida

cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer

distinciones de género.

- Se reconoce como parte de su familia, del grupo,

colegio.

- Comparte hechos y momentos importantes de su

historia familiar

- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado

personal, de manera autónoma, y da razón sobre las

acciones que toma.

- Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y

movimientos corporales identifica las causas que lo

originan.

- Se relaciona con adultos y niños de su entorno en

diferentes actividades del aula y juega en pequeños

grupos

- Participa en actividades grupales poniendo en práctica

las normas de convivencia y los límites que conoce.

- Colabora en el cuidado del u compartidos.

- Elaboran un dibujo de la familia.

- Exponen oralmente sus características

físicas, habilidades y cualidades.

Instrumento: Lista de cotejo

- Identifica a su hogar como zona segura

ante la pandemia.

- Identifica lugares de alto riesgo durante

la emergencia sanitaria. Identifica

acciones positivas y negativas antela

presencia del Covid-19 .

- Identifica su hogar como zona

segura ante la pandemia.

Instrumentos : Fichas de trabajo







- Elabora en familia afiches con normas

que deben asumir en casa en protección

de su salud y de su comunidad ante la

presencia del Covid-19.

- Reconoce la importancia de asumir los

bien común.

CAPACIDADES

• Interactúa con todas

las personas.

• Construye normas y

asume acuerdos y

leyes.

• Participa en acciones

que promueven el

bien común.

- Colabora en el cuidado de los materiales

y espacios comunes.

acuerdos que deben cumplir en casa.

- Observa videos de juegos grupales y

describe los mismos.







-


COMPETENCIAS


democráticamente en

la búsqueda del bien

común

- Convive y participa democráticamente

cuando interactúa de manera

respetuosa con sus compañeros desde

su propia iniciativa, cumple con sus

deberes y se interesa por conocer más

sobre las diferentes costumbres y

características de las personas de su

entorno inmediato.

- Participa y propone acuerdos normas

de convivencia para el bien común.

- Realiza acciones con otros para el buen

uso de los espacio, materiales y

recursos comunes

- Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros

niños y se integra en actividades grupales del aula.

- Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue

las reglas de los demás .de acuerdo con sus intereses.

- Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se

interesa por conocer sus costumbres.

- Realiza preguntas acerca de lo que le llama la atención.

- Participa en la construcción colectiva de acuerdos y

normas basados en el respeto y el bienestar de todos.

- Muestra en las actividades que realiza, comportamiento

de acuerdo a las normas de convivencia asumidos.

- Expone sus características personales,

pasatiempos, gustos, y preferencias.

- Desarrolla Fichas de trabajo .

- Formula preguntas con temas de su

interés en el contexto Covid-19, durante

las clase virtuales e interactuando con su

maestra.

- Identifica acciones positivas y negativas

ante la presencia de la pandemia corona

virus .

- Conoce acerca del uso responsable de los

.medios de comunicación.

- Demuestra los efectos de la

- Pandemia en el medio ambiental.

Instrumentos: Lista de cotejo,

- Identifica a los servidores de la

comunidad que en la actualidad

redoblan esfuerzos para cuidarnos.

Conoce sus emociones en especial

durante la cuarentena y como debe

autorregularse . Reconoce la importancia

de las normas que deben cumplir en

casa. Conoce acerca del uso responsable

de los medios de comunicación.


Videos conferencia.PPT.

- Reconoce la importancia de

las normas que deben cumplir en casa.

Conoce acerca del uso responsable de los

medios de comunicación.

Instrumentos: Lista de cotejo,Videos

conferencia.PPT.

- de niño maestra durante el video

conferencia.

Videos tutoriales en relación al tema de

trabajo Desarrolla la ficha de aplicación

enviados vía Google Clasroom.



- La retroalimentación positiva

Kinder ( 5 años )

COMPETENCIAS


democráticamente

Nursery (3 años)

COMPETENCIA

• Construye su

- Convive y participa democráticamente

cuando se relaciona con los demás

respetándolas diferencias y cumpliendo

con sus deberes.

- Conoce las costumbres y características

de las personas de su localidad.

- Construye de manera colectiva acuerdos

y normas.

- Usa estrategias sencillas para resolver

conflictos

- Realiza acciones específicas para el

beneficio de todos a partir de la

deliberación sobre asuntos de interés

común tomando como como fuente sus

experiencias previas.

- Realiza acciones por propia iniciativa

para agradecer r el amor que recibe de

su familia y de su entorno .Participa de

acciones que muestren su Solidaridad

y generosidad hacia su prójimo como

- Se relaciona con adultos de su entorno, juega con

otros niños y se integra en actividades grupales del

aula. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir

un juego y las reglas del mismo.

- Realiza actividades cotidianas con sus compañeros

y se interesa por compartir las costumbres de su

familia y conocer los lugares de donde proceden.

- Participa en la construcción colectiva de acuerdos y

normas basadas en el respeto y el bienestar de todos

considerando las situaciones que afectan o

incomodan a todo el grupo.

- Muestra en las actividades que realiza

comportamientos de acuerdo con las normas de

convivencia asumidos.

- Asume responsabilidades en su aula para colaborar

con el orden, la limpieza y bienestar de todos.

- Propone y colabora en actividades colectivas en el

aula que pertenece orientando los recursos,

materiales y espacios compartidos.

- Reconoce de manera espontánea a través de sus

acciones diarias el amor y cuidado que le brinda su

familia como un indicio del amor a Dios, y da

acciones como colaborar, saludar, despedirse, y

agradecer por propia iniciativa.

- Reconoce en las imágenes

comportamientos basados en el

respeto.

- Expone normas para una buena

convivencia en el aula.

- Elabora un poster sobre la

importancia de una convivencia

pacífica.

- Formula preguntas con temas de su

interés en el contexto Covid-19, durante

las clases virtuales e interactuando con su

maestra.

- Identifica acciones positivas y negativas

ante la presencia de la pandemia corona

virus .

- Conoce acerca del uso responsable de los

.medios de comunicación.

- Demuestra los efectos de la Pandemia en

el medio ambiental.


- Identifica a los servidores de la

comunidad que en la actualidad

redoblan esfuerzos para

cuidarnos.

- Conoce sus emociones en

en especial durante la

cuarentena y como debe

autorregularse .







- Vide.os tutoriales en relación al tema de

identidad como

persona humana

amada por Dios.

CAPACIDADES

• Conoce a Dios y

asume su identidad

religiosa y espiritual

como persona digna,

libre y trascendente.

• Cultiva y valora las

manifestaciones

religiosas de su

entorno

argumentando su fe

de manera

respetuosa.

muestra el amor que recibe de Dios. - Participa en las prácticas religiosas de sus padres.

- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y

compartiendo con todos como amigo de Jesús

trabajo

- Elabora dibujos sobre la presencia de

Dios en la vida de su iglesia.

- Participa en los videos conferencias

con preguntas sobre las diferente

manifestaciones religiosas. Lista de

cotejo.

- Videos tutoriales sobre el tema.

Pre Kinder (4años)

COMPETENCIA

• Construye identidad

como persona

humana amada por

Dios

Kinder ( 5 años)

COMPETENCIA

• Construye su

identidad como

persona amada por

Dios.

- Descubre el amor de Dios en la

creación y lo relaciona con el amor que

recibe de las personas que la rodean.

- Explica la presencia de Dios en el Plan

de la Salvación y la relación que EL

establece con el ser humano. Convive

de manera fraterna con el prójimo

respetando las diferentes expresiones

religiosas. Asume las consecuencias

de sus acciones con responsabilidad,

comprometiéndose a ser mejor

persona, a ejemplo de Jesucristo.

- Describe el amor a Dios presente en la

creación y en el Plan de la Salvación.

Construye su identidad como hijo de

Dios desde el mensaje de Jesús

presente en el Evangelio.

- Participa en la iglesia como comunidad

de fe y de amor, respetando la dignidad

humana y las diversas manifestaciones

religiosas.

- Fomenta una convivencia cristiana

basada en el diálogo, el respeto, la

tolerancia y el amor fraterno.

- Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que

recibe de su entorno (padres, docente y compañeros)

como un indicio d amor a Dios. Lo hace a través de

interacción con los otros y da inicios a acciones como

compartir, ayudar y colaborar.

- Participar en las prácticas de la confesión religiosa con

sus padres.

- Participa por iniciativa propia del cuidado de la

Creación en el lugar donde se encuentra.

- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo

solidario con los que necesitan ayuda en su entorno

más cercano.

- Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que

recibe de su entorno (padres, docente y compañeros)

como un indicio d amor a Dios .Lo hace a través de

interacción con los otros y da inicios a acciones

como compartir , ayudar y colaborar.

- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de

sus padres o comunidad como rituales y fiestas y lo

comparte con sus compañeros.

- Participa del uso responsable de los recursos creados

por Dios en su entorno.

- Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo

solidario con los que necesitan de su ayuda material

y espiritual.

- Reconoce la importancia de Dios en la

vida de la iglesia ..Lista de cotejo

- Elabora un poster donde propone

soluciones a los problemas y necesidades

de su comunidad, país y el mundo.

- Participa en los videos conferencias con

preguntas sobre la ayuda y colaboración

entre los miembros de la comunidad.

Instrumento: Fichas de trabajo.

Videos tutoriales sobre el tema.

- Reconoce la importancia de Dios en la

vida de la iglesia ..Lista de cotejo

- Elabora un poster donde propone

soluciones a los problemas y

necesidades de su comunidad, país y el

mundo.

- Participa en los videos conferencias

con preguntas sobre la ayuda y

colaboración entre los miembros de la

comunidad.

Instrumento: Fichas de trabajo.

- Realiza presentaciones orales sobre la

importancia de los valores cristianos.

Instrumento: Lista de cotejo.

Videos tutoriales sobre el tema de

trabajo

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y

orientación al bien común.




Nursery ( 3años)

• Se comunica

oralmente en su

lengua materna.

CAPACIDADES

• Obtiene

información del

texto oral.

• Adecúa,

organiza y

desarrollo el

texto de forma

coherente y

cohesionada.

• Utiliza recursos

no verbales y

paraverbales de

forma

estratégica.

• Interactúa

estratégicament

e con distintos

interlocutores.

• Reflexiona y

evalúa la forma,

el contenido y

contexto del

texto oral.

- Se comunica oralmente, escucha lo

que otros le dicen, pregunta y

responde.

- Se expresa espontáneamente a través

del lenguaje verbal apoyándose en

gestos y lenguaje corporal con el

propósito de interactuar con otras

personas de su entorno.

- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y se

da cuenta de algunas experiencias para actuar con

otras personas de su entorno familiar, escolar o

local

- Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas,

miradas , gestos, así como movimientos corporales

y diversos volúmenes de voz con la intención de

lograr su propósito : informar, pedir convencer o

agradecer.

- Participa en las conversaciones cuando escucha

cuentos, fábulas adivinanzas y otros relatos de la

tradición oral formulando preguntas sobre lo

interesa saber o responde lo que le preguntan.

- Menciona nombres de personas y personajes , sigue

indicaciones orales o vuelve a contar con

- Sus propias palabras los sucesos que más le

gustaron.

- Deduce características a partir de sus experiencias y

del contexto en que se desenvuelve de personas,

personajes, animales, objetos en cuentos y rimas o

orales.

- Comenta lo que gusta o le disgusta de personas ,

personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana

a partir de sus experiencias y del contexto en que se

desenvuelve.

- Expresa sus emociones a través del

lenguaje verbal apoyándose de gestos,

y el lenguaje corporal con el propósito

de interactuar con otras personas de su

entorno.Tema presencia del Covid 19

Instrumento: Lista de cotejo

- Identifica en los textos algunas

palabras conocidas y expresa su

agrado y seguridad.

- Elige y explora los cuentos, canciones

o rimas de su entorno.

. Desarrolla la ficha de aplicación






Videos Tutoriales en relación con el

tema de trabajo .Presencia del Covid

19

-


COMPETENCIA

- Se comunica oralmente mediante tipos

de texto ,identifica información

explícita .Infiere e interpreta hechos y

situaciones de su entorno.

- Expresa necesidades, emociones ,intereses y se da

cuenta de algunas experiencias para actuar con otras

personas de su entorno familiar , escolar.

Expresa experiencias relacionadas a su vida

familiar .

Instrumento : Lista de Cotejo.

• Se comunica

oralmente en su

lengua materna

- Reflexiona sobre textos escuchados a

partir de sus conocimientos y

experiencias.

- Se expresa adecuándose a su proceso

comunicativo.

- Responde a los diálogos de forma

clara y pertinente.


miradas , gestos, así como movimientos corporales

y diversos volúmenes de voz con la intención lograr

su informar, pedir convencer o agradecer..

- Participa en conversaciones o escucha cuentos ,

leyendas ,adivinanzas y otros relatos de la tradición

oral.

- Formula preguntas de lo que le interesa saber o no

ha comprendido responde lo que le preguntan

- Recupera información explícita de un texto oral

- Menciona algunos hechos , el nombre d personas y

personajes sigue indicaciones orales o vuelve a

contar con sus propias palabras los sucesos que más

le gustaron.

- Deduce relaciones de causa efecto , así como

características de personas, personajes , cuentos,

leyendas y o rimas orales.

- Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas ,

personajes, hechos 0 situaciones de la vida

cotidiana partir de sus experiencias y del

contexto en que se desenvuelve.

- Participa en temas de su interés y en

su entorno en el que se desenvuelve

.tema el Covid-19 .

Instrumento. Lista de Cotejo .

- Participa y dialoga con personas de su

entorno con temas de la actualidad

sobre el cuidado de higiene y salud.

Instrumento: Lista de Cotejo.

Extrae información explicita de

diversos textos orales que escucha

sobre nombres, personajes ,hechos y

lugares.

Instrumento: Ficha de trabajo.

- Expresa diferenciando las actitudes

positivas o negativas para afrontar la

pandemia del corona virus.

Instrumento: Lista de Cotejo

. Desarrolla la ficha de aplicación








19

Kinder (5 años )

- Se comunica oralmente mediante tipos

de texto ,identifica información

explícita .Infiere e interpreta hechos y

situaciones de su entorno.

- Reflexiona sobre textos escuchados a

partir de sus conocimientos y

experiencias.

- Se expresa adecuándose a su proceso

comunicativo.

- Responde a los diálogos de forma

clara y pertinente.

- Se comunica oralmente mediante

diversos tipos de texto, infiere el tema,

propósito , hechos y conclusiones a

partir de la información explícita e

implícita..

- Organiza y desarrolla sus ideas en

torno a un tema con un vocabulario

variado y pertinente.

- Expresa necesidades, emociones ,intereses y se da

cuenta de algunas experiencias para actuar con otras

personas de su entorno familiar , escolar .


miradas, gestos, así como movimientos corporales y

diversos volúmenes de voz con la intención lograr

su información , pedir. convencer o agradecer.

- Desarrolla sus ideas entorno a un tema aunque en

ocasiones puede salir de este.

- Participa en conversaciones, diálogos o escucha

cuentos, leyendas, rimas y adivinanzas y otros

relatos de la tradición oral .

- Espera su turno para hablar, pregunta y responde

sobre lo que le interesa saber o lo que no ha

comprendido con la intención de tener información.

- Recupera información explícita de un texto oral.

Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de

personas y personajes. Sigue indicaciones orales o

vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos

que más le gustaron.

- Expresa experiencias relacionadas a

su vida familiar .

Instrumento : Lista de Cotejo.

- Participa en temas de su interés y en

su entorno en el que se desenvuelve

.tema el Covid-19 .

Instrumento. Lista de Cotejo .

- Participa y dialoga con personas de su

entorno con temas de la actualidad

sobre el cuidado de higiene y salud.


- Extrae información explicita de

diversos textos orales que escucha

sobre nombres, personajes ,hechos y

lugares.

- Instrumento: Ficha de trabajo.

- Expresa diferenciando las actitudes

positivas o negativas para afrontar la

pandemia del corona virus.

Instrumento: Lista de Cotejo

- Deduce relaciones causa efecto, así como

características de personas , personajes, animales y

objetos en anécdotas , cuento, leyendas y rimas

orales.

- Comenta lo que le gusta o disgusta de personas ,

personajes, de hechos o situaciones de la vida

cotidiana dando razones sencillas a partir de sus

experiencias y del contexto con que se desenvuelve.

Desarrolla la ficha de aplicación








19

Nursery (3 años)

COMPETENCIA

• Lee diversos

textos escritos

en su lengua

materna

- Lee diversos tipos de textos que tratan

temas reales o imaginarios que le son

cotidianos , en los que predominan

palabras conocidas y que se

acompañan con ilustraciones.

- Construye hipótesis o predicciones

sobre la la información contenida en

los textos y demuestra comprensión de

las ilustraciones y de algunos símbolos

escrito

- Identifica características de personas ,personajes,

animales u objetos a partir de lo que observa en las

ilustraciones cuando explora ,cuentos, etiquetas,

carteles que se presentan en variados soporte .

- Dice de que tratará, cómo continuará o como

Identifica características de personas, , personajes

terminará el texto a partir de las ilustraciones o

imágenes que observa antes y durante la lectura

que realiza.

- Comenta las emocione que le generó el texto leído

por un adulto a partir de sus intereses y

experiencias.

Expresa una opinión sencilla acerca de lo

que significa la pandemia Covid-19.


Elabora en familia un cartel sobre los

hábitos de higiene y cuidado de la salud

frente a la pandemia.


Comenta con lenguaje sencillo sobre

anuncios publicitarios.

Instrumentos: Lista de Cotejo









19

.

Pre Kinder (4años)

COMPETENCIA

• Lee diversos de

textos escritos

en su lengua

materna

- Lee diversos tipos de textos que

presenta estructura simple en los que

predominan palabras conocidas e

ilustraciones que apoyan las ideas

centrales .sobre sucesos e ideas del

texto.

- Lee diversos tipos de texto que

presentan estructura si,ple con algunos

elementos complejos y con vocabulario

variado .

- Reflexiona sobre sucesos e ideas

importantes del texto y explica la

intención de los recursos textuales más

comunes a partir de su conocimiento y

experiencia

- Identifica características de personas, personajes,

animales objetos o acciones a partir de lo que

observa en las ilustraciones cuando explora

,cuentos, etiquetas, carteles que se presentan en

variados soporte

- Dice de que tratará, cómo continuará o como

Identifica características de personas, , personajes

terminará el texto a partir de las ilustraciones o

imágenes que observa antes y durante la lectura

que realiza.

- Comenta las emociones que le generó el texto leído

por un adulto a partir de sus intereses y experiencias

- Expresa una opinión sencilla acerca

de la pandemia Covid-19 .

- Conoce y opina sobre la actitud de las

personas frente a la emergencia

sanitaria.

Instrumentos: Lista de Cotejo.

- Reflexiona acerca de la experiencia de

su familia durante la cuarentena.










19

Kinder ( 5 años)

COMPETENCIA

• Lee diversos

textos escritos

en su lengua

materna

- Lee diversos tipos de textos con varios

elementos complejos con un

vocabulario variado.

- Obtiene información e integra datos

que están en distintas partes del texto

.Reflexiona sobre aspectos variados

del texto a partir de su conocimiento y

experiencia.

- Evalúa el uso del lenguaje la

entonación de los recursos textuales y

el efecto del texto..

- Identifica características de las personas,

personajes, animales a partir de lo que se observa en

las ilustraciones , así como de algunas palabras

conocidas por él: su nombre o del otro, palabras que

aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones

,rondas, rimas ,anuncios publicitarios o carteles del

que se presentan en variados soporte.

- Dice de que .tratará , como continuará, o como

terminará el texto a partir de algunos indicios cómo

el título , las ilustraciones , palabras, expresiones o

sucesos significativos que observa o escucha antes

y durante la lectura que se realiza.

- Opina dando razones sobre algún aspecto del texto

leído.por si mismo o a través de un adulto a partir

de sus intereses y experiencia.

- Expresa una opinión sencilla acerca

de la pandemia Covid-19 .

- Conoce y opina sobre la actitud de las

personas frente a la emergencia

sanitaria.

Instrumentos: Lista de Cotejo.

- Reflexiona acerca de la experiencia de

su familia durante la cuarentena.










19

Nursery( 3 años)

COMPETENCIA

• Escribe

diversos tipos

de textos en su

lengua materna

- Identifica las imágenes y las asocia

con sus propias palabras en un

lenguaje sencillo.

- Reconoce y señala las características

de las imágenes presentadas en

relación con situaciones actuales.

Se apropia de las características de los afiches, imágenes

,paneles que le permite reorientar sus actividades

cotidianas.

Asocia las normas de prevención actual por el Covid.19

para sentirse segura en casa y familia.

Reconoce como lugar segura su hogar en esos momentos

de prevención sanitaria.

Elabora un afiche en familia sobre los

hábitos de higiene frente al Covid 19.

Instrumento: Ficha de Observación .

Muestra fotografías, imágenes, afiches,

realizando las actividades de cuidado de la

salud en su hogar.










19


- Escribe a partir de hipótesis de

escritura diferentes textos sobre

temas variados considerando el

- Escribe por propia iniciativa y a su manera lo que le

interesa .

- Elabora en familia un cartel sobre sus

vivencias comparando las clases

presenciales y clases virtuales.

COMPETENCIA

• Escribe

diversos tipos

de textos en su

lengua

materna..

propósito y el destinatario a partid de

su experiencia previa .

- Desarrolla sus ideas en torno a un

tema con la intención de trasmitir

ideas y emociones.

- Sigue la linealidad y direccionalidad

de la escritura. .

- Utiliza trazos, grafismos u otras formas para

expresar sus ideas y emociones a través de una nota

para relatar unas vivencias o un cuento.

- Desarrolla carteles de prevención

sanitaria en su entorno y fuera de el.

Instrumentos: Fichas de Cotejo

- Elabora en familia un cartel sobre los

hábitos de higiene a seguir en casa.

Instrumento : Lista de Cotejo .









19

Kinder ( 5 años)

COMPETENCIA

• Escribe

diversos textos

en su lengua

materna.

- Escribe a partir de hipótesis de

escritura diversos textos

obre temas variados.

- Escribe considerando el propósito y el

destinatario a partir de su experiencia

previa.

- Organiza y desarrolla las ideas en

torno a un tema adecuando algunos

conectores empleando vocabulario de

tipo frecuente.

- Organiza y desarrolla lógicamente en

torno a un tema.

- Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre

lo que le interesa considerar a quien le escriba

- Utiliza trazos , grafismos , letras ordenadas de

izquierda a derecha sobre una línea imaginaria para

expresar sus ideas y emociones entorno a un tema a

través de una nota o carta para retar una vivencia o

cuento.

- Revisa el escrito dictado en función de lo quiere

comunicar.

- Adecúa el propósito y el destinatario a partir de su

experiencias previas.

- Separa adecuadamente las sílabas.

- Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para

darle claridad y sentido a l texto que escribe..

- Elabora un organizados gráfico en

familia comparando sus vivencias de

las clases presenciales y virtuales.


- Elabora un cartel evidenciando ,como

ha cambiado su estilo de vida por la

presencia del Covid-19.


- Elabora en familia un cartel sobre

medidas de prevención para salir a la

calle durante la pandemia.

Instrumento: Ficha de observación .









19

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: INGLÉS






NURSERY (03 años)

COMPETENCIA

• Se comunica

oralmente en su

lengua materna

• Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua materna.

• Obtiene información de textos

orales

• Infiere e interpreta información

de textos orales

• Adecua, organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y

cohesionada

• Utiliza recursos no verbales y

para verbales de forma

estratégica

• Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores

• Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto

oral

• Lee diversos tipos de textos que

tratan temas reales o imaginarios

que le son cotidianos, en los que

predominan palabras conocidas y

que se acompañan con

ilustraciones.

• Construye hipótesis o

predicciones sobre la

información contenida en los

textos y demuestra comprensión

de las ilustraciones y de algunos

símbolos escritos que transmiten

información.

• Expresa sus gustos y preferencias

en relación a los textos leídos a

partir de su propia experiencia.

• Comprende instrucciones simples en las

actividades diarias.

• Comprende comandos simples en las

actividades diarias

• Comprende preguntas simples.

• comprende una simple historias

• Expresa sus ideas.

• Participa adecuadamente durante las

actividades.

• Responda preguntas simples correctamente.

• Cante canciones

• Utiliza palabras simples que muestran una

pronunciación adecuada.

- Participaciones orales, donde

decodifican mensajes y palabras.

- Expresan opiniones sobre lo que

observan en los ppts y videos.

- Participa en diversos juegos lúdicos

virtuales para asociar sonidos e

imágenes.

- Participa de forma oral dentro de las

sesiones virtuales.

- Responden preguntas mostrando la

comprensión de textos leídos.

- Expresa palabras sencillas.









19

-

• Escribe diversos

tipos de textos

en su lengua

materna.

Utiliza algunas convenciones

básicas de los textos escritos.

• Escribe a partir de sus hipótesis

de escritura diversos tipos de

textos sobre temas variados

considerando el propósito y el

destinatario a partir de su

experiencia previa.

• Desarrolla sus ideas en torno a un

tema con la intención de

transmitir ideas o emociones.

• Sigue la linealidad y

direccionalidad de la escritura.


COMPETENCIA

• Se comunica

oralmente en su

lengua materna

• Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua materna.


orales

• Infiere e interpreta información de

textos orales



cohesionada

• Utiliza recursos no verbales y para

verbales de forma estratégica





oral






ilustraciones.


predicciones sobre la información

contenida en los textos y

demuestra comprensión de las

ilustraciones y de algunos


información.






• Comprende instrucciones y comandos simples

en las actividades diarias.

• Comprende las preguntas que hace el profesor.

• Se comunica usando comandos simples.

• Responde preguntas simples que el maestro

hace.

• Reproduce canciones en las actividades

diarias.

• Pronuncia palabras con precisión utilizando la

entonación correcta.

• Identifica la relación entre letras y sonidos

• Identifica y nombra el vocabulario de la letra

• Participaciones orales, donde

decodifican mensajes y

palabras.

• Expresan opiniones sobre lo que


• Participa en diversos juegos

lúdicos virtuales para asociar

sonidos e imágenes.

• Realizan práctica de escritura de

palabras.

• Participa de forma oral dentro de

las sesiones virtuales.

• Responden preguntas mostrando

la comprensión de textos leídos.

• Dice el nombre de las letras.

• Responde preguntas sencillas en

inglés.









19


tipos de textos

en su lengua

materna.

• Escribe a partir de sus hipótesis de

escritura diversos tipos de textos

sobre temas variados



experiencia previa.






Kinder (5 años )

COMPETENCIA

• Se comunica

oralmente en su

lengua materna

• Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua materna.


orales

• Infiere e interpreta información de

textos orales



cohesionada

• Utiliza recursos no verbales y para

verbales de forma estratégica





oral






ilustraciones.


predicciones sobre la información

contenida en los textos y

demuestra comprensión de las

ilustraciones y de algunos


información.






• Comprende instrucciones y comandos simples

en las actividades diarias.

• Identifica el nombre y el sonido de las letras.

• Identifica y nombra palabras de vocabulario

• Se comunica mediante comandos simples en

las actividades diarias.

• Se comunica utilizando estructuras simples.

• Reproduce canciones.

• Pronuncia palabras con precisión.

• Responde preguntas simples.

• Discrimina visualmente las palabras.

• Discrimina visualmente los pronombres.

• Escribe cartas siguiendo la direccionalidad

correcta

• Participaciones orales, donde

decodifican mensajes y

palabras.

• Expresan opiniones sobre lo que


• Participa en diversos juegos

lúdicos virtuales para asociar

sonidos e imágenes.

• Realizan práctica de escritura de

palabras.

• Participa de forma oral dentro de

las sesiones virtuales.

• Responden preguntas mostrando

la comprensión de textos leídos.

• Expresa oraciones sencillas.

• Escribe oraciones sencillas.

• Responde preguntas en inglés.









19


tipos de textos

en su lengua

materna.

• Escribe a partir de sus hipótesis de

escritura diversos tipos de textos

sobre temas variados



experiencia previa.






PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS






NURSERY (03 años)

COMPETENCIA

• Resuelve

problemas de

cantidad

• Resuelve

problemas de

gestión de datos

e incertidumbre

• Traduce cantidades a

expresiones numéricas

• Comunica su comprensión sobre

los números y las operaciones

• Usa estrategias y procedimientos

de estimación y cálculo

• Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas y las

operaciones

• Representa datos con gráficos y

medidas estadísticas o

probabilísticas

• Comunica la comprensión de los

conceptos estadísticos y

probabilísticos


para recopilar y procesar datos

• Sustenta conclusiones o

decisiones basado en

información obtenida

• Identifica y nombra colores primarios y

secundarios

• Reconoce y nombra figuras geométricas

• Ubica y nombra nociones.

• Agrupa de acuerdo a una propiedad: forma. Y

tamaño

• Ordena una secuencia: por color.

• Ordena una secuencia: por forma.

• Usa pictogramas para conocer resultados.

• Identifica y nombra números: hasta 5

• Asocia numeral y cantidad hasta 5

• Establece relaciones al contar objetos y figuras

del 1 al 8.

• Carteles elaborados por alumnos

• Proyectos con material gráfico

sobre manipulación numérica

• Proyectos elaborados sobre

figuras geométricas

• Fichas de trabajo.

• Elaboración de material

matemático

• Uso de lenguaje matemático.

• Uso de su cuerpo y material

concreto para explicar por sí

mismo un concepto.

• Autonomía en su trabajo

mientras hace uso de material y

lenguaje verbal y lleva a cabo los

procedimientos.







• Resuelve

problemas de

forma,

movimiento y

localización

• Modela objetos con formas

geométricas y sus

transformaciones


las formas y relaciones

geométricas


para orientarse en el espacio


relaciones geométricas



19


COMPETENCIA

• Resuelve

problemas de

cantidad

• Resuelve

problemas de

regularidad,

equivalencia y

cambio

• Resuelve

problemas de

gestión de datos

e incertidumbre

• Resuelve

problemas de

forma,

• Traduce cantidades a expresiones

numéricas







operaciones

• Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas


las relaciones algebraicas


para encontrar reglas generales


relaciones de cambio y

equivalencia



probabilísticas



probabilísticos




decisiones basado en información

obtenida


geométricas y sus

transformaciones

• Representa números hasta el 10 considerando

la direccionalidad adecuada utilizando

diferentes materiales.

• Asocia números a la cantidad

• Establece relaciones entre objetos y números y

cuenta hasta 10.

• Agrupa los objetos según los atributos

asignados: por forma.

• Sigue secuencias según los atributos

asignados: por forma.

• Identifica y nombra tamaños.

• Identifica y nombra posiciones.

• Identifica y nombra formas.

• Identifica y nombra colores secundarios

• Dibuja formas siguiendo la direccionalidad

correcta.




• Proyectos elaborados sobre

figuras geométricas



matemático




mismo un concepto.









19

movimiento y

localización



geométricas





Kinder (5 años )

COMPETENCIA

• Resuelve

problemas de

cantidad

• Resuelve

problemas de

regularidad,

equivalencia y

cambio

• Resuelve

problemas de

gestión de datos

e

incertidumbre

• Resuelve

problemas de

forma,

movimiento y

localización

• Traduce cantidades a expresiones

numéricas







operaciones

• Traduce datos y condiciones a

expresiones algebraicas


las relaciones algebraicas


para encontrar reglas generales


relaciones de cambio y

equivalencia



probabilísticas



probabilísticos




decisiones basado en información

obtenida


geométricas y sus

transformaciones



geométricas



• Ordena los objetos de acuerdo con el atributo

asignado: colores y formas.

• Establece relaciones entre objetos y números y

cuenta hasta 10.

• Reconoce y nombra los números 0-10.

• Asocia números a las cantidades correspondientes

usando concreto o material gráfico (0-10).

• Representa números hasta 5 siguiendo la

direccionalidad correcta.

• Reconoce las relaciones espaciales entre ellos y el

medio ambiente: dentro, fuera / sobre, debajo.

• Identifica y nombra colores: rojo, azul, amarillo,

verde.

• Identifica semejanzas y diferencias por detalles en

material gráfico.

• Identifica y nombra formas en concreto y material

gráfico:

• círculo, óvalo, cuadrado, rectángulo, triángulo y

rombo

• Representa formas: círculo, óvalo, cuadrados y

rectángulo siguientes

La direccionalidad correcta.






matemático




mismo un concepto.

• Autonomía en su trabajo mientras

hace uso de material y lenguaje

verbal y lleva a cabo los

procedimientos.











PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: CIENCIA Y AMBIENTE






NURSERY (03 años)

COMPETENCIA

• Indaga

mediante

métodos

científicos para

construir

conocimientos

• Explica el

mundo físico

basándose en

conocimientos

sobre los seres

vivos; materia y

energía;

biodiversidad,

Tierra y

universo

• Gestiona

responsablemen

te el espacio y

el ambiente

• Explora los objetos, el espacio y

hechos que acontecen en su

entorno, hace preguntas con base

en su curiosidad, propone

posibles respuestas, obtiene

información al observar,

manipular, describir; compara

aspectos del objeto o fenómeno

para comprobar la respuesta y

expresa en forma oral o gráfica

lo que hizo y aprendió.

• Gestiona responsablemente el

espacio y ambiente al desarrollar

actividades sencillas frente a los

problemas y peligros que lo

afectan.

• Explica de manera sencilla las

relaciones directas que se dan

entre los elementos naturales y

sociales de su espacio cotidiano.

• Identifica las partes de su cuerpo

• Reconoce los alimentos saludables

• Identifica los animales según su hábitat

• Identifica los tipos de alimento: frutas y vegetales.

• Elabora experimentos de luz y sonido.

• Realiza actividades de Reciclaje.

• Realiza experimentos y los explica.

• Resuelve fichas de trabajo

• Muestra indagaciones adicionales

sobre la clase.

• Responde preguntas sobre los temas

• Usa el lenguaje del área en sus

conversaciones coloquiales.










COMPETENCIA

• Indaga

mediante

métodos

científicos para









• Identifica y nombra partes del cuerpo.

• Participa en experimentos simples en la clase.

• Identifica y nombra alimentación saludable

• Identifica los elementos en el reciclaje- reuso

• Reconoce los animales según su hábitat.

• Realiza experimentos y los

explica.

• Resuelve fichas de trabajo

• Muestra indagaciones

adicionales sobre la clase.

• Responde preguntas sobre los

temas

construir

conocimientos

• Explica el

mundo físico

basándose en

conocimientos

sobre los seres

vivos; materia y

energía;

biodiversidad,

Tierra y

universo

• Gestiona

responsablemen

te el espacio y

el ambiente


expresa en forma oral o gráfica

lo que hizo y aprendió.





afectan.


relaciones directas que se dan

entre los elementos naturales y

sociales de su espacio cotidiano.

• Usa el lenguaje del área en sus

conversaciones coloquiales.







• Videos Tutoriales en relación

con el tema de trabajo .Presencia

del Covid 19

Kinder (5 años )

COMPETENCIA

• Indaga mediante

métodos

científicos para

construir

conocimientos

• Explica el

mundo físico

basándose en

conocimientos

sobre los seres

vivos; materia y

energía;

biodiversidad,

Tierra y

universo

• Gestiona

responsablement

e el espacio y el

ambiente.










expresa en forma oral o gráfica lo

que hizo y aprendió.





afectan.


relaciones directas que se dan entre

los elementos naturales y sociales

de su espacio cotidiano.

• Explora el medio ambiente usando sus sentidos.

• Identifica y nombra partes de la cara.

• Identifica y nombra las partes del cuerpo.

• Explora el medio ambiente usando sus sentidos.

• Identifica y nombra las partes del cuerpo.

• Reconoce las estaciones.

• Identifica la ropa según el clima.

• Explora su entorno participando en diferentes

experimentos.

• Reconoce temperaturas calientes y frías.

• Reconoce y nombra alimentos saludables.

• Reconoce y nombra animales y su entorno.

• Realiza experimentos y

los explica.

• Resuelve fichas de

trabajo

• Muestra indagaciones

adicionales sobre la

clase.

• Responde preguntas

sobre los temas

• Usa el lenguaje del área

en sus conversaciones

coloquiales.

• Usa el lenguaje del área

en sus conversaciones

coloquiales.









19

FORMA DE ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA

Nuestro acompañamiento durante el tiempo a distancia es diaria, iniciando nuestras sesiones online con las tutorías a las 08:00 a.m. y la continuidad de las demás asignaturas hasta la 12:30 p.m., desde el 23 de marzo de manera asincrónica y donde se hace un trabajo formativo promoviendo experiencias de aprendizaje significativas en este entorno novedoso de enseñanza aprendizaje.

Desde hace algunos años, trabajamos con el Google Classroom, plataforma que nos ayuda brindar diversos materiales pedagógicos, entre ellos: fichas de trabajo, PPT, videos, boletines, fotos , comunicación constante con los alumnos vía correo o chat.

Desde el 13 de abril del presente, hemos habilitado un horario que incluye actividades sincrónicas y asincrónicas de manera interactiva con los alumnos en línea, dejando tareas asincrónicas por un espacio de tiempo, para que luego la maestra se vuelva a conectar para hacer el refuerzo y acompañamiento correspondiente.

El Coloring Dreams, ha implementado apoyo psicológico a las familias dentro del horario de clases. De esta manera se da soporte a la problemática familiar y de los propios alumnos, para lograr así una buena convivencia en medio de este aislamiento social.

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 07

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