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UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:DE LOS NÚMEROS EN CONTEXTO A SU FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
2.6. Revisión de los contenidos y las orientaciones didácticas del eje Sentido Numérico y pensamiento algebraico de los programas de estudio de la escuela básica
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DOCUMENTO
CAMPO DEFORMACIÓN
CAMPO FORMATIV
O
OBJETIVOS ESTÁNDARES CURRICULARES
Y APRENDIZAJES
ESPERADOS
Plan de Estudios
2011 Educación
Básica
PensamientoMatemático Pensamien
to Matemático EnPreescolar
• Que los niños usen el principio del conteo.
• Reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vida cotidiana.
• Aplicación de estrategias que implique agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones.
Presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos.
Se organizan en: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.2. Forma, espacio y medida.3. Manejo de la información.4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
OBJETIVO
• Se apoya más en el razonamiento que en la memorización
• Formulación de argumentos para explicar sus resultados
• Diseño de sus estrategias y sus procesos para la toma de decisiones
• Despertar el interés en los alumnos
Matemáticas en Primaria y Secundaria
Que los alumnos justifiquen la validez de sus procedimientos y resultados que encuentren Formular y validar conjeturas.• Plantearse nuevas preguntas.• Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución.• Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.• Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.• Manejar técnicas de manera eficiente.
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ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS
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LOS ESTÁNDARES SE ORGANIZAN EN TRES EJES TEMÁTICOS:
SENTIDO NUMÉRICOY PENSAMIENTO ALGEBRAICO, FORMA, ESPACIO Y MEDIDA, Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
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Sentido numérico y pensamiento algebraico
Este eje temático se subdivide en cuatro temas:
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.2. Problemas aditivos.1.3. Problemas multiplicativos.
1.4. Patrones y ecuaciones.
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NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
SE TRABAJARA CON EL SISTEMA NUMÉRICO DECIMAL
PARA INTRODUCIR AL ALUMNO A ESTE SISTEMA SE HARÁ USO DE
AGRUPACIONES DE NÚMEROSPOR EJEMPLO:
AGRUPACIONES EN UNIDADES PARA NÚMEROS MAYORES DE 10 Y AGRUPACIONES EN DECENAS Y UNIDADES
PARA NÚMEROS MAYORES DE 20
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Pensamiento Matemático en Preescolar
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Su finalidad es que los niños utilicen los principios del conteo, reconozcan la importancia de los números en la vida cotidiana.
Se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, quitar, reunir, igualar y comparar colecciones.
Crear nociones del algoritmo, para sumar y restar.
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APRENDIZAJES ESPERADOS DE
MATEMÁTICAS ESTABLECIDOS EN EL ACUERDO 592
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA
• COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA
• VALIDAR PROCEDIMIENTOS YRESULTADOS
• MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE.
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• Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta.
Problemas aditivos
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• Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión Aritmética y de números.
Patrones y ecuaciones
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por el cual se establece la articulación en la educación básica tienecomo antecedentes el Acuerdo 348 que determino el Programa de educación preescolar
El acuerdo 592
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se desprende los 3 pilaresy sustentos teóricos: Los estándares curriculares y aprendizajes esperadosque marcara la forma en que se evaluara el acuerdo, las competencias para la vida que marca la aplicación practica de los saberes, y los principios pedagógicos que regirán la manera en que se enmarca el acuerdo
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■ Centrar
• la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
• Parte de la idea de reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilo
observar
• la evaluación como una manera de brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación
Preescolar
• los referentes para la evaluación son los aprendizajes esperados
• establecidos en cada campo formativo
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Competencias para el
aprendizaje permanente.
para el manejo de la
información y de situaciones
para la convivencia y
para la vida en sociedad