UNIDAD CURRICULAR

MILTON FAJARDO MANTILLA

Desarrollo Sistemático del Currículo

10-26-2009

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UNIDAD CURRICULAR

Contenido

La unidad curricular incluye los siguientes temas:

1. Introducción a los conceptos básicos de la computadora

a. Conceptos teóricos

b. Evaluación – Ejercicio de Práctica Individualizada – Identificación de los

Componentes básicos de una Computadora

c. Discusión Grupal de la actividad

2. Introducción al programa de Internet

a. Conceptos teóricos

b. Direcciones electrónicas

c. Direcciones Web

b. Evaluación – Ejercicio de Práctica Guiada

c. Discusión Grupal de la actividad

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De acuerdo al programa curricular para Español en Puerto Rico y enunciado en el

estándar de investigación y tecnología, las expectativas generales para el grado Sexto, ofrece un

conjunto amplio de expectativas entre las cuales tenemos:

EXPECTATIVAS: el estudiante

1. Llega a conclusiones basadas en información relevante para un propósito especifico.

2. Domina la literatura y los conceptos básicos de la computadora, tales como: mouse,

menú, barra, teclado y su función.

3. Identifica, localiza y selecciona las fuentes de información apropiadas a la edad y al

grado.

4. Evalúa las fuentes de información cibernéticas apropiadas al grado y a la edad.

5. Demuestra aprecio por la puertorriqueñidad u origen cultural, como parte de su identidad

personal.

que permite establecer relaciones entre las expectativas presentadas al programa de estudios

sociales como que el estudiante demuestra aprecio por la puertorriqueñidad u origen cultural,

como parte de su identidad personal.

Esta Unidad curricular tiene una clara inspiración tecnológica. Los recursos tecnológicos,

desde videos, Movie Maker, periódicos y accesos a Internet se ordenan y se distribuyen en base a

justificaciones epistemológicas y experimentales. Asimismo, contempla principios de

entrenamiento, retroalimentación inmediata, observación científica, etc. que se apoyan en

facilidades de la era tecnológica, como son el ordenador y el video. Los programas de

ordenamiento sobre el sistema multidimensional de Hilda Taba proporcionan un notable efecto

de la progresión didáctica para el profesor, que conoce no sólo si aparece su estrategia para una

clase dada, sino también si la ocurrencia de los fenómenos fue dada o no. Además de facilitar y

organizar el aprendizaje para el estudiante

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Procesos de enseñanza y

de aprendizaje

ContenidosCiencias Sociales

yEspañol

ModeloIntegrativo

Contenidosde

disciplinas

SUPUESTOS BÁSICOS

o El sistema observacional de Hilda Taba basado en principios de aprendizaje como

modelamiento de retroalimentación es el método mas adecuado para formar estudiantes

en el modelo inductivo.

o Los materiales escritos y audiovisuales tiene como característica la de apoyarse en

protocolos educativos, es decir, que los ejemplos de interacción proceden de la

comunicación didáctica extraída de ambientes escolares reales.

o La estructura y sistematización de los diversos materiales didácticos, así como la

especificación hecha en torno a cada secuencia instruccional, significan que el profesor

puede manejar las unidades y alcanzar los objetivos propuestos.

SISTEMA CATEGORIAL DE HILDA TABA

El sistema de taba es un instrumento para la observación de los niveles cognitivos que se

desarrollan en clase. Asume principios teóricos y experimentales de autores como Piaget, Bruner

o Sigel, quienes han puesto de manifiesto la necesidad de que sea el propio alumno quien genere

conceptos, principios y generalizaciones.

Los sistemas de observación aplicados en la tecnología pueden emplearse de varias formas: en

primer lugar para proporcionar retroacción sobre su conducta, en segundo lugar, para aportarles

un conjunto de procedimientos de categorización en el aprendizaje, y, por ultimo, ofrecer

conductas y actividades que puedan modelar durante el aprendizaje.

ESTRATEGIA

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Después de considerar las metas, secuencia de contenido y agrupación (análisis de meta)

las características de los estudiantes, el contexto de aprendizaje y de ejecución, los objetivos y

los requerimientos de evaluación, se trabajará a través de las siguientes consideraciones para

llegar a seleccionar el mejor sistema de entrega. Se aplicará un modelo integrativo e inductivo

(Hilda Taba) que reúne varios de los requisitos que deben estar presentes en una estrategia de

enseñanza.

Este modelo integrativo se orientará hacia un aprendizaje de las ciencias sociales y

Español, como un proceso de investigación dirigida Dicho proceso de investigación dirigida se

corresponde, poco más o menos, con el término “Inquiry” o indagación, mencionado en los

Estándares Nacionales de la Educación Científica de los Estados Unidos (National Research

Council).

PASOS PARA ELABORAR ESTA ESTRATEGIA

a. Se plantea una situación problemática que genere interés en los diferentes niveles de

maduración y de habilidad de los estudiantes y proporcione una concepción preliminar de la

tarea (Cuales son los sitios de mayor interes en Puerto Rico)

b. El profesor presenta un video hecho en Movie Maker con recursos propios, videos de

youtube y fotografías que resaltan lo colorido y bello de los paisajes de Puerto Rico.

c. El estudiante expone por medio de lluvia de ideas, sus conocimientos previos de las

diferentes partes de un computados, sus funciones, barras de menú y de formato para acceder

a direcciones Web

d. Los alumnos trabajan en grupo y estudian cualitativamente las situaciones problemáticas

planteadas. Con apoyo bibliográfico obtenido de direcciones Web, empiezan a delimitar el

problema y a concretar ideas. Además de propiciar el ambiente para una retroalimentación

entre estudiantes y profesor

e. Los problemas (Puerto Rico la isla del encanto y selección de información Web, idónea para

su edad) se trata siguiendo una orientación científica con emisión de hipótesis, elaboración

de estrategias posibles de resolución y análisis, y comparación con los resultados obtenidos

por otros grupos de alumnos. Ésta, se dice, es una ocasión para plantear el conflicto

cognitivo.

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f. Los estudiantes usan diferentes recursos como: medios audiovisuales, Movie Maker,

youtube, Encarta y Facebook.

g. Los nuevos conocimientos se manejan y aplican a nuevas situaciones para profundizar en los

mismos y afianzarlos.

En el diseño de la estrategia se realizará una búsqueda bibliográfica Web y a partir de ella se

elaborará una guía para los alumnos. Ésta incluirá actividades y material bibliográfico sobre los

contenidos involucrados, tratados por diferentes autores. El abordaje de distintos autores busca

que los alumnos ejerciten su capacidad de decisión y actitud crítica al seleccionar aquellos textos

que se ajusten más a sus necesidades. La estrategia integrará contenidos de los espacios

curriculares de Español y ciencias Sociales

Modelo de Hilda Taba

Descripción del contenido: En términos generales la enseñanza apoyada con los medios

tecnológicos actuales ofrece grandes posibilidades al mundo de la Educación. Pueden facilitar el

aprendizaje de conceptos y materias, pueden ayudar a resolver problemas y pueden contribuir a

desarrollar las habilidades cognitivas.

En Español y Estudios Sociales en todos sus niveles es factible hacer uso de las herramientas que

proporciona la tecnología, en particular la tecnología informática, con el objeto de lograr un

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mejoramiento integral de la docencia y como resultado de esto en la calidad de los aprendizajes

de los estudiantes.

Puerto Rico la isla del encanto es el contenido central que será impartido a través de información

que el propio estudiante obtendrá de sitios Web, con previa ilustración de videos del profesor y

de sitios de interés.

META

Que el estudiante, busque, seleccione y emplee medios informaticos como herramienta para

acceder a sitios de interés de Puerto Rico para que conozca y aprecie lo histórico y el patrimonio

cultural que lo identifiquen como Puertorriqueño y acepte la responsabilidad de conservar y

enriquecer la herencia cultural del país.

Análisis de la meta

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Reconoce e identifica las funciones y utilidades de cada una de las físicas del computador

1

Identifica, localiza y selecciona fuentes de información apropiadas a su edad en sitios Web

2

Valorar su origen cultural, como parte de su identidad personal.

3

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Conducta de entrada

Identifica diferentes pueblos de Puerto Rico y

reconoce alguna información especifica referente a su Patria

Explica su identidad con cada sitio de interés cultural de

Puerto Rico

Determinar las diferencias entre información general, especifica y científica

Identifica, localiza y selecciona fuentes de información apropiadas a su edad en sitios Web

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Habla y conoce los sitios de interés de

Puerto Rico

Reconoce una identidad personal con su país

Identifica los elementos físicos que componen la estructura externa de la computadora.

Reconoce e identifica las funciones y utilidades de cada uno de físicos del computador

1Conducta de entrada

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Valorar su origen cultural, como parte de su identidad personal.

3

Conducta de entrada

Reconoce símbolos patrios y elementos que caracterizan a Puerto Rico

MAPA CURRICULAR

Programa de español

Investigación y tecnología

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: el estudiante es capaz de acceder, organizar y evaluar información adquirida, mediante las

destrezas de escuchar, leer y observar.

GRADO: Sexto gradoMaestro: Milton Fajardo MFecha: Octubre / noviembre 2009

Materia: EspañolTema: Puerto Rico la isla del encantoEstándar: Investigación y tecnología

CONTENIDO CONCEPTO Destrezas OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Evaluación / Avaluó

Puerto Rico la isla del encanto.

Computadores como herramienta de aprendizaje

Sitios Web como fuente de información

o Puerto Ricoo Computadoro Webo Interneto Encarta.o Movie Maker

Identifica, selecciona y localiza fuentes de información apropiadas para su edad usando el computador

Emplea el computador como

El estudiante es capaz de:

Reconocer e identificar las funciones y utilidades de cada uno de estos elementos de forma clara y precisa.

o Observación, dibujos creativos, búsqueda de información a través de la Web.

o Describir sitios de interés de Puerto Rico.

o Juego de roles o Informeo Encuesta

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multidisciplinar. herramienta de aprendizaje.

Localiza sitios de interés cultural, turístico, gastronómicos y deportivos de Puerto Rico usando direcciones Web.

Aplicar los conceptos teóricos de los elementos físicos de la computadora en la realización de una actividad.

Explorar y familiarizarse con la pantalla inicial (escritorio) y con el método de acceso al programa Internet

Identificar las principales barras de menú y de formato para acceder a direcciones Web

Localizar, seleccionar y emplear direcciones Web que contengan información sobre sitios de interés de Puerto Rico.

Reconocer la computadora como una herramienta de

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aprendizaje

Juzgar y seleccionar fuentes de información apropiadas a su edad.

Valorar su origen cultural, como parte de su identidad personal.

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Descripción de las actividades principales

Los estudiantes harán una exposición o discusión sobre las diferentes partes de un

computador, las funciones y utilidades de cada uno de estos elementos de forma clara y

precisa.

Exploraran y se familiarizaran con la pantalla inicial (escritorio) y con el método de

acceso al programa Internet, además de identificar las principales barras de menú y de

formato para acceder a direcciones Web.

El profesor presentará un video que el elaboró para esta actividad en Movie Maker y

Windows Media Player, además de recomendar diferentes direcciones Web como

http://www.youtube.com/watch?v=CvOLT7fjQ3Q

http://www.youtube.com/watch?v=66ew3bhdLiY

http://www.youtube.com/user/boricua15able#p/a

http://www.quedeletras.com/letra-cancion-preciosa-bajar-24730/disco-desde-un-

principio/marc-anthony-preciosa.html

y la canción de Marck Anthony [PRECIOSA]

Yo se lo que son los encantos

de mi borinquen hermosa

por eso la quiero yo tanto

por siempre la llamare Preciosa

Yo se de sus hembras triguenas

se del olor de sus rosas

por eso a mi tierra riquena

por siempre la llamare Preciosa

Isla del caribe

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Isla del caribe

Borinquen

Preciosa te llaman las olas

del mar que te baña

Preciosa por ser un encanto

por ser un Eden

Y tienes la noble hidalguía

de la Madre España

y el fiero cantio del indio bravío

lo tienes también

{Coro:} Preciosa te llaman los bardos

que cantan tu historia

No importa el tirano te trate

con negra maldad

Preciosa serás sin bandera

sin lauros, ni gloria

Preciosa, Preciosa

te llaman los hijos de la libertad

Preciosa te llevo dentro

muy dentro di mi corazón

y mientras mas pasa el tiempo

en ti se vuelca mi amor

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RECURSOS

Software (Encarta) y la sala de computo.

Fotografías, CD y canciones

Materiales Instruccionales

Manuales de referencias

Handouts

Pizarra

Ejercicios de aplicación

Presentación electrónica en el programa Movie Maker

computadora portátil lap-top

proyector In-focus

computadoras personales (PC)

programa de Internet

DESARROLLO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación debe considerar cuatro instancias: tests para conductas de entrada, pretests,

tests de práctica y posttest. Para ello Se aplicará un diagnostico o sondeo de

conocimientos por medio e una lluvia de ideas y respuesta a preguntas previas del tema,

posterior a esto e adoptarán distintas formas de evaluación con la intención de que los

alumnos logren: Incrementar su interés por el tema, desarrollar la actitud crítica frente a

los contenidos y a la opinión de los compañeros, relacionar contenidos conceptuales con

la vida cotidiana y los avances tecnológicos, fomentar la defensa de su propia postura a

través de argumentos válidos y determinar en que grado los alumnos comprendieron la

importancia del patrimonio cultural

La evaluación tendrá cuatro modalidades:

Primera modalidad: consistirá en el seguimiento individual y grupal de los alumnos

para evaluar el proceso de realización de las actividades, teniendo en cuenta los objetivos

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de la propuesta. El profesor verificará que se este trabajando en direcciones Web

apropiadas y en el tema especifico.

Segunda modalidad: se desarrollará al finalizar la aplicación de la propuesta la

realización de un juego de roles, con dos actividades, para evaluar la aplicación e

integración de los contenidos abordados en la unidad curricular, en una situación

particular.

Se dividirá el curso en dos grupos, A y B. Al grupo A se le asignará la tarea de ser

inspectores que pretenden encontrar las nuevas maravillas del mundo. El grupo B.

Serán embajadores Puerto Riqueños que pretenden mostrar el encanto de su isla.

Tercera modalidad: consistirá en la elaboración de un informe individual. A cada

actividad se le asignará una nota numérica y se anotará en la lista de cotejos

Cuarta modalidad (Encuesta pos-estrategia): mediante una encuesta de opinión que se

responderá individualmente, se evaluará las actividades realizadas. En esta etapa

evaluaremos la toma de conciencia, por los alumnos, sobre los contenidos que

aprendieron, el interés por los temas seleccionados y la necesidad de incluir temáticas

vinculadas a contenidos integrativos en el currículum, en este caso Puerto Rico, La isla

del encanto

Criterios de evaluación Alumnos

1 2 3 - 28

Participación en las actividades

Contenidos conceptuales

Actitud crítica

Apertura para aceptar críticas

Trabajo diario en el aula (seguimiento

grupal)

Nota numérica (actividades de la guía)

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BIBLIOGRAFÍA:

Fernández, M. Las tareas de la profesión de enseñar: práctica de la racionalidad ...pp,

511. Recuperado el 10 de Octubre de 2009 del sitio Web

http://books.google.com.pr/books?

id=_2w2AQn6rI4C&pg=PA510&lpg=PA510&dq=diagramas+curriculo+hilda+taba&sou

rce=bl&ots=EDh_ySrUzD&sig=21ji7ms_faOR5aDLt3FBN-

4UgPg&hl=es&ei=Bn_aSuDeIJOj8Qal1tS3BQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu

m=5&ved=0CA8Q6AEwBA#v=onepage&q=&f=false

TABA,

Taba, H (1974),Cap 2 "Conceptos corrientes sobre la función de la escuela", Cap.

21"Modelos corrientes para la organización del Curriculo" y Cap.22 "Estructura

conceptual para el planeamiento del Curriculo", en: Elaboración del currículum, Troquel,

Buenos Aires, pp. 33-52 y pp. 499-575.

TABA, H., 1974, Elaboración del currículo, Buenos Aires, Troquel, pp. 25-27

Youtube 2009. Puerto Rico la isla del encanto. Recuperado el 20 de Octubre de 2009 del

sitio Web http://www.youtube.com/watch?v=CvOLT7fjQ3Q

Youtube 2009. Puerto Rico la isla del encanto. Recuperado el 22 de Octubre de 2009 del

sitio Web http://www.youtube.com/watch?v=66ew3bhdLiY

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