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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL
Unidad Académica Río Turbio
Programa de: Inglés I Cod. EC. 1516Carrera: Licenciatura en Turismo Cod. Carr. 061
Ciclo Académico: 2019
Año de la Carrera: Horas de Clases Semanales Régimen de Cursado
Teoría Práctica Otrosi (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros (2)
Primero 4 4 X X
(1) Observaciones: Las clases son teórico-prácticas
(2) Observaciones: Tendrá un cursado cuatrimestral atendiendo a una decisión institucional: Cursado intensivo
Docente/s
Teoríaii Práctica
R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División
R Román, Viviana Carla R Román, Viviana Carla
I Montes, María Rita
Observaciones:
Espacios Curriculares Correlativos Precedentes
Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s (1) Cod. Asig.
Espacios Curriculares Correlativos Subsiguientes
Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s Cod. Asig.
Inglés III 1439 Inglés II 1521
1- FUNDAMENTACIÓNEl mundo contemporáneo exhibe una serie de cambios económicos, políticos y sociales, acelerados y
profundizados por la incesante expansión del conocimiento. Esto se manifiesta en la producción científica, técnica y
tecnológica, en la globalización de las comunicaciones, la ampliación de los usos de la computación, la informática y la
electrónica. La naturaleza y velocidad de estos cambios plantean un desafío crucial en los sistemas educativos y es por
ello que el aprendizaje del inglés como lengua extranjera es parte importante de los planes de estudio en las carreras
universitarias.
Así mismo, es importante tener en cuenta que hoy en día el inglés es la lengua de comunicación internacional
por excelencia, y el turismo es uno de los campos que privilegia el inglés en su desarrollo. La Patagonia Argentina y la
provincia de Santa Cruz en particular se posicionan en un lugar destacado de la industria turística a nivel mundial, por lo
que el dominio de la lengua inglesa en sus formas oral y escrita es fundamental en la formación de un profesional del
área turismo y hospitalidad.
En este marco se hace evidente que los estudiantes de las carreras relacionadas al turismo necesitan tener las
competencias necesarias para comunicarse eficientemente de forma oral y escrita. La competencia comunicativa de un
profesional del sector turismo no solo abarca el dominio de la lengua en cuanto a vocabulario, gramática y funciones. Es
necesario también desarrollar la comprensión de diferencias interculturales lograr una comunicación efectiva desde el
punto de vista humano. La comprensión de mensajes orales es un proceso activo en el que los hablantes utilizan
información presente en el contexto comunicativo tales como: el espacio y situación de la comunicación, normas
sociales del uso de la lengua extranjera, el lenguaje corporal y uso de entonación junto a las palabras clave para
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decodificar un mensaje. La producción de mensajes orales, por otro lado supone un dominio de la lengua extranjera que
permita producir textos que expresan significado de forma coherente, clara y precisa. Para ello es necesario contar con
conocimientos que incluyen, entre otros, el manejo adecuado de vocabulario, estructuras oracionales, funciones, y una
pronunciación clara.
La competencia comunicativa en la lengua extranjera se construye en un proceso espiralado en el cual los
contenidos funcionales, lexicales y estructurales se trabajan cíclicamente con creciente grado de complejización y
profundización. Las estrategias de comunicación oral se construyen desde un enfoque comunicativo funcional en el cual
se vincula el aprendizaje de la lengua con su funcionamiento en la vida social, propiciando la construcción de saberes a
través del intercambio de ideas, propio del trabajo colaborativo.
2- OBJETIVOS GENERALES:Proporcionar al alumno el material necesario para su desenvolvimiento en la actividad profesional en el idioma inglés.
Lograr que se familiarice con esta lengua extranjera de modo que vaya adquiriendo su dominio tanto escrito como oral.
Se espera que al finalizar el curso los alumnos sean capaces de:
Presentarse e intercambiar información personal
Hablar de horarios, actividades habituales y rutinarias, citas, planes, acciones en desarrollo, acciones ocurridas
en el pasado y realizar predicciones.
Solicitar y ofrecer información, hacer recomendaciones y sugerencias respetando las normas de cortesía.
Solicitar y brindar información relativa a hotelería, lugares y actividades.
3- CONTENIDOS MÍNIMOS:
Números cardinales y ordinales. La hora. Fecha.
Tiempos verbales: Presente Simple y Continuo. Pasado Simple. Futuro con simple y going to. Presente perfecto.
Reglas de cortesía. Expresiones interrogativas.
Expresiones que indican preferencia. Sugerencias
Diversos grados de obligación. Imperativo para instrucciones.
Preposiciones de lugar y movimiento.
Comparativos y superlativos.
Introducción a: lenguaje indirecto, voz pasiva, oraciones condicionales tipo I y sus variantes.
4- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS – PROGRAMA ANALÍTICOUnidad I: Introductions
Estrategias comunicativas: presentarse y presentar a terceros, solicitar y ofrecer comidas y bebidas, formular preguntas, hablar de ubicación, identificar equipaje, hablar de actividades habituales y datos personales.
Vocabulario: el alfabeto en inglés, comidas y bebidas, avión, equipaje, rutinas, números cardinales
Estructuras gramaticales: To be - Pronombres personales (de sujeto y de predicado). This – that – on – please - thanksPresente Simple- rutinas (afirmativo, negativo, interrogativo) auxiliares do/does. can (solicitudes). Imperativo –advertencias
Actividad acreditable escrita y oral
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4- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS – PROGRAMA ANALÍTICOUnidad II: Travel and transport
Estrategias comunicativas: Hablar de medios de transporte, lugar de origen y precios. Realizar reserva / registro en un hotel, acordar horarios para reuniones y actividades, hablar de problemas y habilidad. Solicitudes y recomendaciones Describir lugares.
Vocabulario: transporte, nacionalidades, países, hotel, actividades, cualidades
Estructuras gramaticales: Presente simple, adverbios de frecuencia. Presente continuo (acción en desarrollo y futuro inmediato). Interrogativos: Which one – how much – how many – where. Estructura oracional:There is ,there are. Sustantivos contables e incontables. Estructura oracional para solicitudes y recomendaciones. Introducción a las comparaciones: Adjetivos cortos. Adjetivos para descripciones
Actividad acreditable escrita y oral
Unidad III: Telephoning and having a meal
Estrategias comunicativas: solicitar y brindar instrucciones para llegar a lugares determinados, lenguaje telefónico (comunicarse, saludar, disculparse, solicitar información, repetición, dar instrucciones), ordenar comida en un restaurant,describir platos comunes, solicitar la cuenta, realizar sugerencias y ofrecimientos.
Vocabulario: formulas del lenguaje telefónico, comidas y bebidas, la ciudad
Estructuras gramaticales: Preposiciones de lugar. Imperativo: instrucciones. can / may: solicitudes, ofrecimientoswould: cortesía (ofrecer, solicitar). Let’s . . . How about . .?: sugerencias. want somebody to do something
Actividad acreditable escrita y oral
Unidad IV: Vacations
Estrategias comunicativas: hablar del pasado, comenzar conversaciones, formular preguntas amigables, comparar objetos y servicios, describir habitaciones y servicios.
Estructuras gramaticales: Pasado Simple (afirmativo, negativo, interrogativo); auxiliar Did. To be: pasado (was - were)Verbos regulares e irregulares. Formas comparativa y superlativa de adjetivos largos
Vocabulario: relacionado a actividades de vacaciones, servicios, lugares, hoteles
Actividad acreditable escrita y oral
Unidad V: Checking information
Estrategias comunicativas: descripción de lugares turísticos, hablar sobre planes a corto plazo, check-in en el aeropuerto,solicitar descuentos en una compra, hablar de formas de pago, despedirse.
Vocabulario: lugares y sus características, formas de pago, el aeropuerto, compras
Estructuras gramaticales: Revisión de tiempos verbales. Presente Perfecto. El futuro cercano: Going to. El futuro indefinido: will. Introducción a la voz pasiva. Introducción a las oraciones condicionales tipo 1 y 2
Actividad acreditable escrita y oral
5- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes será parte del proceso a través del monitoreo permanente de producciones,
dificultades, logros, lo que permitirá entender problemáticas específicas de apropiación, acreditar saberes y reajustar
propuestas. Los reajustes apuntarán a partir de donde está el alumno, asegurar que la tarea constituye un reto a su
alcance, intervenir sólo cuando la ayuda sea necesaria y constatar que progresivamente puede comprender y producir
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mensajes orales con una pronunciación y fluidez que permita la comunicación.
Como criterios de evaluación se plantea:
La activa participación en actividades individuales y grupales síncronas y asíncronas.
La participación en los foros de consultas, presentando dudas personales y colaborando con las de los
compañeros.
La articulación e integración de los contenidos al momento de resolver las actividades obligatorias, acreditables
y la actividad integradora final.
El respeto por los tiempos establecidos.
El uso de herramientas, recursos y actividades de práctica extra (con links fuera de la clase) para favorecer la
fijación de vocabulario, estructuras gramaticales y expresiones idiomáticas.
6- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL:
no corresponde
7- ACREDITACIÓN: Alumnos Presenciales.
Regularización
no corresponde
Aprobación Final
no corresponde
8- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ALUMNOS EN EL SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP)
Se parte del supuesto teórico que los estudiantes tienen conocimientos previos muy valiosos provenientes de su
experiencia como ciudadanos de la era de la información, con acceso a música, películas, expresiones artísticas e
informativas en general, en idioma inglés, a través de Internet, la televisión, la radio, etc. Se supone además que el
grupo tiene manejo de las TIC, y del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje Unpabimodal.
Por otro lado, se espera diversidad en cuanto a la previa exposición al idioma, por lo que será necesario tener en
cuenta las diferentes etapas en la construcción de la lengua oral (interlengua) y promover que a través de la colaboración
y el acceso ilimitado a los recursos audiovisuales y espacios de práctica el grupo construya una comunidad de práctica
oral.
Por este motivo la modalidad de trabajo de esta asignatura seguirá las características de un taller en el que los
estudiantes aprenderán haciendo.
La asignatura se ofrece en el estándar 3 del Sistema de asistencia técnica pedagógica del Sistema Educativo
Bimodal de la UNPA, lo cual implica que no habrá encuentros presenciales, y que todas las actividades se realizarán a
través del aula virtual del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje Unpabimodal.
El aula virtual estará organizada en 5 unidades de acuerdo a la estructura de contenidos presentada en el item 4
de este programa analítico. En cada unidad se va a trabajar con recursos audiovisuales de sitios web oficiales y recursos
de audio y lectura correspondiente a la bibliografía obligatoria y recomendada. Las actividades de construcción de
habilidades de comprensión auditiva y de producción oral utilizando el vocabulario y expresiones idiomáticas de la
unidad, se realizarán utilizando herramientas del entorno virtual. Se propiciará la práctica oral con pares para mejorar la
pronunciación, ritmo y entonación, y la participación en video y audio conferencias para el desarrollo y evaluación de la
expresión oral. Todas las actividades de aprendizaje, práctica y evaluación son obligatorias. Las actividades de
integración de contenidos de unidad serán obligatorias y acreditables.
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Cabe destacar que en el aula virtual se dispondrá de un link para el acceso a un diccionario bilingüe español-
inglés para propiciar autonomía en la resolución de dudas de vocabulario y o pronunciación.
9- ACREDITACIÓN : Alumnos No Presenciales (SATEP)
RegularizaciónPara alcanzar la regularidad del espacio curricular, deberán realizar el 70% de las actividades obligatorias no
acreditables y aprobar el 70 % de las actividades obligatorias acreditables o sus respectivos recuperatorios (una
actividad por cada unidad temática). Aprobación FinalLa aprobación final del espacio consistirá en un examen final escrito y oral. Es necesario aprobar ambas instancias para
lograr la aprobación final. La instancia escrita (presencial) consistirá en la resolución de problemas y situaciones
comunicativas a partir de la lectura de textos de diversos tipos. La instancia oral (mediada por tecnologías) consiste en
una entrevista personal en la que el estudiante resolverá problemas comunicativos orales a partir de la interacción con el
docente o con un compañero.
10- METODOLOGÍA DE TRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIDO (Alumnos Libres)
Se sugiere que los alumnos que decidan rendir la asignatura en calidad de alumno libre se contacten con el
asistente de alumnos no presenciales de la Unidad Académica a la cual pertenecen y soliciten el programa de la
asignatura y la compilación de materiales. Así mismo, podrán solicitar, a través del asistente de alumnos no presenciales,
instancias de consulta, las que serán implementadas de manera presencial o mediadas por tecnologías.
Completar y aprobar un Trabajo Práctico con anterioridad a la instancia de examen. Es importante que se comuniquen
con el docente con un mínimo de diez días de anticipación a la fecha prevista para el examen para que les asigne la
tarea.
11- ACREDITACIÓN : Alumnos Libres
Aprobación Final La aprobación final del espacio para los alumnos libres consistirá en un examen final escrito y oral. Es necesario
aprobar ambas instancias para lograr la aprobación final. La instancia escrita (presencial) consistirá en la resolución de
problemas y situaciones comunicativas a partir de la lectura de textos de diversos tipos. La instancia oral (mediada por
tecnologías) consiste en dos partes: una entrevista personal en la que el estudiante resolverá una o dos problemas
comunicativos orales a partir de la interacción con el docente o con un compañero y la presentación de un tema
previamente asignado por el docente responsable de la asignatura para dicha instancia.
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12- BIBLIOGRAFÍA· Libros (Bibliografía Obligatoria)Ref
er.Apellido/s Nombre/s
Año
EdiciónTítulo de la Obra
Capítulo/ Tomo /
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Lugar de
EdiciónEditorial Unidad
Bibliote
ca UA
SIUN
PAOtro
Viney Peter 2004 New Edition Basic Survival completo Tailandia Macmillan unidades 1 a 5 XLatham-Koenig et al Christina 2016 English File Elementary A completo España Oxford unidades 2 a 5 XLatham-Koenig et al Christina 2016 English File Elementary B completo España Oxford unidades 2 a 5 X
· Libros (Bibliografía Complementaria)Ref
er.Apellido/s Nombre/s
Año
EdiciónTítulo de la Obra
Capítulo/ Tomo /
Pag.
Lugar de
EdiciónEditorial Unidad
Bibliote
ca UA
SIUN
PAOtro
Cotton, et al David 2007 New Edition Market Leaderunidades 1, 2, 3, 4, 5,
Madrid Pearson Longman unidades 1 a 5 X
Walker, et al Robin 2006 Tourism 1secciones de las unidades 1 y 2
ChinaOxford University Press
unidades 1 a 5 X
Bao, et al Sandra 2010 Argentinapag 418-420446-456
China Lonely Planet unidades 4 y 5 X
· Artículos de Revistas
Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista Tomo/Volumen/ Pág. Fecha UnidadBiblioteca
UASIUNPA Otro
· Recursos en InternetAutor/es Apellido/s Autor/es Nombre/s Título Datos adicionales Disponibilidad / Dirección electrónica
Wheeler, et al Tony Lonely Planet sitio que pertenece a la BBC http://www.lonelyplanet.com/argentinaEssberger, et al Josef EnglishClub © 1997-2016 EnglishClub www.englishclub.comMarzio Michael Real English Copyright © 2016 Real English® is a
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14- Observaciones
El presente programa se considera un documento que, a modo de “contrato pedagógico”, relaciona a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un acuerdo entre la Universidad y el Alumno.
Los cuatrimestres tienen como mínimo una duración de 15 semanas.
VISADO
Escuela Secretaría Académica Vicedecanato
Fecha: Fecha: Fecha:
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i
Si el espacio curricular está implementado en una modalidad diferente de teóricos y prácticos, tildar en Otros y consignar esta
característica en observaciones
ii Si el espacio curricular está implementado en una modalidad consignada por Otros y no pueden ser discriminados los miembros del
equipo, incluirlos todos en la columna de teóricas y consignar esta característica en observaciones. En R/I se debe registrar si el
docente es Responsable o Integrante. El Responsable del espacio curricular debe estar registrado en la columna de la Teoría. El
responsable del espacio curricular no puede estar únicamente en la Práctica.