UNIDAD 5:

“Reconociendo el mundo animal, vegetal y sus características”.

15° Set de Actividades para el hogar

OBJETIVOS GENERALES:

Clasificar animales en sus respectivos hábitats a partir de sus características de sobrevivencia.

Reconocer los principales beneficios de una alimentación sana y saludable a fin de mejorar la calidad y estilo de vida de niños y

niñas.

Conocer los diferentes grupos alimenticios.

Identificar y comentar etapas de crecimiento que tienen animales y plantas.

Nombrar acciones que permitan mantener ambientes saludables así como elementos que contaminan.

Realizar comparaciones en actividades del campo y la ciudad.

Estimular habilidades psicomotoras gruesas mediante ejercicios de coordinación dinámica general y de coordinación visomotriz

mediante la producción de diversos trazos y escritura de vocales para iniciarse en el proceso de lectoescritura.

Identificar y nominar consonante “M”, así como su sonido asociado a vocales en sílabas (ma-me-mi-mo-mu).

Reconocer, nominar y graficar números 10 y 11, asociándolos a sus respectivas cantidades de forma concreta y gráfica.

Promover habilidades de razonamiento lógico matemático a partir de la clasificación y seriación de elementos.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:

Promover el valor de la responsabilidad hacia el cuidado de animales y plantas.

Valorar el lugar en el que vivimos promoviendo acciones saludables que eviten la contaminación y la responsabilidad hacia el

cuidado de animales y plantas.

Promover el conocimiento y comprensión de los derechos del niño en cuanto a “recibir alimentos saludables y suficientes”

(OPFC/d).

2° Nivel de Transición (Kinder)

NOMBRE ALUMNO/A: ………………………………………………………………………

(Se recomienda que cada niño o niña escriba su nombre de manera autónoma, solo apoyar en caso de que lo necesite.)

PROFESOR/A: Paulina Torres Vega (Jefe UTP)

Estimada familia.

Junto con saludar y esperando se encuentren bien, les informamos que hacemos envío de este 15° set de actividades de auto-aprendizaje con el objetivo de continuar con el desarrollo de los procesos pedagógicos. Este set de actividades corresponde a la semana del 10 al 14 de Agosto 2020 y da inicio a la 5° Unidad del año escolar, considerando objetivos de priorización curricular. El cuadernillo irá acompañado de videos explicativos de algunas actividades

presentes en el mismo, las cuales fueron realizadas por docentes y asistentes

de aula.

Rogamos colaborar con estos procesos apoyando y guiando a su hijo o hija en la ejecución de las actividades propuestas en este cuadernillo. Lea cuidadosamente las indicaciones, explíquele a su hijo/a de forma clara y sencilla lo que debe hacer. Recuerde que es su hijo o hija quien debe realizar las tareas propuestas, mientras usted supervisa, colabora y acompaña estos procesos.

Hemos incorporado al finalizar este set un apartado donde la persona que ha realizado las actividades con el niño/a deberá escribir cómo le resultó la actividad al niño/a, si tuvo alguna dificultad u otros.

Este cuadernillo se deberá archivar junto a los enviados con anterioridad, el cual deberá ser entregado a la profesora una vez que retomemos las clases de manera presencial o cuando éstos sean requeridos por el establecimiento para revisión.

Sin más, sólo pedirles que continúen cuidándose y tomando todos los resguardos necesarios para combatir y prevenir este virus Covid-19.

Atentamente,

Equipo Santa Laura

Núcleo: Corporalidad y Movimiento OA: 06.Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Actividad: Invite a su hijo/a observar la hoja de actividad, pídale que pase su dedo índice sobre los diversos tazos en 2 o 3 oportunidades. Una vez los tenga reconocidos, pídale que, en un recipiente con maicena, sémola o harina, dibuje cada uno de los trazos con su dedo, iniciando en el punto verde, finalizando en el punto rojo. Guíe si es necesario. Luego con un lápiz, haga el trazo siguiendo la dirección indicada. Felicite sus logros. Monitoreo: Preguntar: ¿Qué utilizaste para realizar el trazo? ¿Qué hiciste primero? ¿Qué partes de tu cuerpo utilizaste para dibujar el trazo?

FECHA: LUNES 10 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 1: SEGUIR DIVERSOS TRAZOS

Núcleo: Identidad y autonomía OA: 04. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal. OA 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs (Priorización nivel 2). Actividad: Se invitará a los niños a observar el cuento “El duende del Bosque” en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=H5PliiCygno . Luego se invitará a los niños a conversar sobre sus miedos y

cual creen que son su fórmula mágica para controlar sus miedos

Monitoreo: Preguntar: ¿cuáles son tus miedos? ¿cuál es tu fórmula mágica? ¿cuál es la emoción que sientes después de ver esta historia?.

FECHA: LUNES 10 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 2: RECONOCER Y EXPRESAR SUS MIEDOS Y EMOCIONES

¿Cuáles son tus miedos? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es tu fórmula mágica? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la emoción que sientes después de ver esta historia? Marca según corresponda.

Núcleo: Lenguaje Verbal OA: 03. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. Actividad: En un lugar sin distractores invitaremos a los niños a observar la lámina y nombrar uno a uno los animales que en ella se visualizan. Luego con ayuda de sus palmas los invitaremos a separar en forma silábica el nombre de estos y repetir esta acción en 2 oportunidades. Para finalmente colorear la cantidad de círculos que corresponde a la cantidad de silaba de cada nombre de los animales.

Monitoreo: Los invitaremos a contestar las siguientes preguntas ¿Cómo contaste las sílabas? ¿recuerdas que son las silabas? ¿te costó realizar esta actividad?

FECHA: MARTES 11 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 1: SEGMENTACIÓN SILÁBICA

1.Colorea la cantidad de circulos que corresponde a las sílabas de cada animal en la lámina.

2. Cuenta las silabas con palmadas y luego pinta la cantidad de silabas que corresponde al nombre de cada animal.

Núcleo: Lenguaje Verbal OA: 06. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Actividad: Nos ubicamos en un lugar tranquilo sin distractores para poder escuchar el cuento “La mejor familia del mundo” El adulto que acompaña le mostraré el cuento del siguiente enlace : https://www.youtube.com/watch?v=Vckd9SKL90c. Una vez finalizada la presentación del cuento el adulto responsable realizara las siguientes preguntas

MONITOREO: Preguntar: ¿de qué trataba el cuento? ¿Quién es el personaje principal de historia? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención de esta historia? ¿Qué final alternativo le darías a este cuento? ¿Qué tipos de familia son las que se imaginó Carlota?

FECHA: MARTES 11 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 2: Comprensión de texto literario

Luego de escuchar este cuento. El adulto responsable escribirá las respuestas dadas por el niño/a.

¿De qué se trata la historia? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Quién es el personaje principal de la historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué tipo de familias se imaginó carlota? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué otro final te imaginas para este cuento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Núcleo: Exploración del entorno natural OA: 07. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas. Actividad: Invitaremos a los niños a observar un video sobre el ciclo de vida de los seres vivos con el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=vr0CFdwW2sY. Luego observaremos la lámina asignada a esta actividad y les pediremos que ordenen el proceso de crecimiento de un ser vivo (animales) en orden cronológico. Monitoreo: ¿Qué te llamo la atención de esta actividad? ¿Sabías como es el ciclo de vida de los animales? ¿Este proceso de crecimiento es igual en las personas?

FECHA: MIÉRCOLES 12 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 1: CICLO DE LA VIDA EN ANIMALES

Observemos el ciclo de la vida de algunos animales

Recorta y pega en orden el ciclo de la vida correctamente

Núcleo: Pensamiento matemático OA: 08. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo. Actividad: En un lugar despejado invitaremos a los niños a agrupar diversos materiales según diversas cantidades numéricas entre el 1 y el 9, el adulto responsable invitara a los niños a realizar este ejercicio en varias ocasiones. Luego los invitará a conocer que es una suma viendo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=rl7T_aS7Er8 para finalizar los invitará a completar pequeñas sumas en la lámina asignada de esta actividad

Monitoreo: ¿Sabíaas que es una suma? ¿Qué te resulto más complicado de esta actividad? ¿Qué representa este signo + ¿sumar es igual que agrupar?

FECHA: MIÉRCOLES 12 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 2: INICIACIÓN A LAS SUMAS

Cuenta y realiza estas pequeñas sumas dibujando la cantidad que corresponde

+ =

+ =

+ =

+ =

Completa estas sumas, pega bolitas de plasticina debajo de cada número para completar las sumas, observa el modelo dado.

5 + 3 = 8

2 + 3 =

4 + 4 =

2 + 1 =

Núcleo: Lenguajes artísticos OA: 07. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera). Actividad: Invitaremos al niño/a a observar diversas imágenes. Preguntaremos ¿Qué ves? ¿Qué animales son los que ves? ¿Qué les paso que no se ven completos? ¿Qué les falta? Una vez que contesten estas interrogantes los invitaremos a completar esas partes faltantes dibujándolas, para lo que utilizaran lápiz mina para poder borrar si es necesario, para finalmente pintar si así lo quisieran. Monitoreo: Preguntar ¿cómo te resultó la actividad, fácil o difícil?, ¿cómo te sentiste realizando la actividad?, ¿tú conocías estos animales?, ¿qué otros animales conocen?

FECHA: JUEVES 13 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 1: Completar figura

Observa detenidamente y completa la figura.

Núcleo: Corporalidad y movimiento OA: 07. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar, en una variedad de juegos. Actividad: Invitaremos a los niños a un sitio despejado y sin distractores a realizar ejercicios de respiración y elongación, para esto los niños deben usar buzo o ropa cómoda. Deberán buscar varias pelotas pequeñas si no se cuentan con estas pueden utilizar calcetines en rollados como pelotas y un recipiente o canasto. Comenzaremos colocándonos frente el recipiente a una distancia de aproximadamente dos metros con las pelotas e intentaremos insertar estas lanzándolas primero con el brazo dominante y luego con el otro brazo. Para finalizar realizaremos ejercicios de respiración inhalando por la nariz y exhalando por la boca. Monitoreo: Preguntar ¿qué aprendiste hoy?, ¿cómo te resultó la actividad, fácil o difícil?, ¿cómo te sentiste?, ¿por qué es importante realizar ejercicio físico?

FECHA: JUEVES 13 DE AGOSTO

ACTIVIDAD 2: EJERCICIOS DE LANZAMIENTO

Imaginemos que estamos en el circo y debemos darle comida al payaso, lancemos pelotas de calcetines a su boca, lancemos las pelotas y tratemos de que ingresen por su boca. Podemos imaginar que el cesto es la boca del payaso primero lancemos con la mano derecha y luego intentemos con la izquierda cuenta con que mano logras darle mas comida a nuestro amigo.

Nivel de Lenguaje: Morfosintáctico

Objetivo: Utilizar preposiciones en – a.

FECHA: VIERNES 14 DE AGOSTO

ACTIVIDADES DE TERAPIA PARA ESTIMULAR LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE (TEL)

PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO (Actividad enviada por docente)

ACTIVIDAD: Arma y repite varias veces las oraciones. ¡Fíjate en utilizar como corresponde la preposición A!

FECHA: VIERNES 07 DE AGOSTO

PLAN ESPECÍFICO FONOAUDIOLÓGICO (Actividad enviada por fonoaudióloga)

ACTIVIDAD:

1. Pinta el dibujo que representa la oración

2. Repite cada oración.

Nivel de Lenguaje: Morfosintáctico Objetivo: Comprender oraciones de mediana complejidad y reforzar la memoria auditiva.

COMENTARIOS DEL APODERADO PARA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

¿Cómo resultó la actividad?, ¿Hubo alguna dificultad en la realización de ésta?, ¿El niño/a logró motivación y mantener atención durante la ejecución de ésta?

LUNES 10 AGOSTO. ACTIVIDAD 1: SEGUIR DIVERSOS TRAZOS.

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LUNES 10 AGOSTO. ACTIVIDAD 2: RECONOCER Y EXPRESAR MIEDOS Y EMOCIONES.

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MARTES 11 AGOSTO. ACTIVIDAD 1: SEGMENTACIÓN SILÁBICA.

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MARTES 11 AGOSTO. ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN DE TEXTO LITERARIO.

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MIÉRCOLES 12 AGOSTO. ACTIVIDAD 1: CICLO DE LA VIDA EN ANIMALES

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MIÉRCOLES 12 AGOSTO. ACTIVIDAD 2: INICIACIÓN A LA SUMA

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COMENTARIOS DEL APODERADO PARA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

¿Cómo resultó la actividad?, ¿Hubo alguna dificultad en la realización de ésta?, ¿El niño/a logró motivación y mantener atención durante la ejecución de ésta? JUEVES 13 AGOSTO. ACTIVIDAD 1: COMPLETAR FIGURAS.

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JUEVES 13 AGOSTO. ACTIVIDAD 2: EJERCICIOS DE LANZAMIENTO.

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VIERNES 14 AGOSTO. ACTIVIDAD TERAPIA TEL /DOCENTE.

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