UNIDAD DE APRENDIZAJE N4I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: Enrique Milla Ochoa1.2 UGEL: 02 1.3 DIRECTORA : Nelida Rebatta Verano1.4 SUBDIRECTOR: Fidel Aguirre Rafael1.5 PROFESOR: Sonia Rosales Sebastian1.6 NIVEL: Secundaria1.7 GRADO: 2 E1.8 DURACION: 11/08 al 10/10/20141.9 AREA: : Comunicacin

II. TITULO Y PRODUCTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJETITULOPRODUCTOS

Respetemos la naturalezaEl texto narrativo: El cuento

III. JUSTIFICACION:

IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:TEMA TRANSVERSALVALORESACTITUDES

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Perseverancia. Establece metas personales y persevera en la consecucin de las mismas. asume sus errores con naturalidad. Se esfuerza por conseguir el logro.

*Se considera esta matriz en el marco del DCNV. APRENDIZAJE A LOGRAR:COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR PRECISADO

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.EXPRESA ideas, emociones y experiencias conclaridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos estilsticos como comparaciones y metforas. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Comprende crticamente diversos textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores grficos (tablas cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin textualizacin y revisinPlanifica la produccin de diversos tipos de textos. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.

VI. SECUENCIA DE SESIONESSesin 1Comentario oral: OrganizacinSesin 5Reconocimiento de propsitos, tipos de textos y estructuras textuales.

Sesin 2Lectura: Identificacin de propsito del autor e ideas relevantesSesin 6Reconocimiento de propsito, estructura y tipologa textual del afiche

Sesin 3Lectura: Identificacin de temas e ideas principales para elaborar organizadoresSesin 7Planificacin y textualizacion del afiche

Sesin 4Lectura de texto haciendo uso de diversas estrategias y elaboracin de fichas de comentario.Sesin 8Revisin de los afichesRevisin de los textos narrativos (cuentos)

VII. MATRIZ DE EVALUACINCAPACIDADESINDICADOR PRECISADOINSTRUMENTOS

EXPRESA ideas, emociones y experiencias conclaridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes. Utiliza vocabulario variado y pertinente.Ficha de observacin de la exposicin.

APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos estilsticos como comparaciones y metforas. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Prueba de desempeo

Construye organizadores grficos (tablas cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Prueba de desempeo

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.Rubrica/Lista de cotejo

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.Prueba de desempeo

VIII. ESTRATEGIASESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOS MATERIALES

Estrategias de produccin: planificacin, textualizacin y revisin. Mtodo de casos. Mtodo inductivo deductivo. Libros de Comunicacin2 Hojas estructuradas. Papelotes Plumones.

IX. BIBLIOGRAFIA:PARA DOCENTES: Austin, John Longshaw. (1996). Hacer cosas con las palabras, editorial Paids, Espaa. Comunicacin 2. Editorial Santillana Razonamiento verbal (separatas)PARA ALUMNOS: Ministerio de Educacin (2014) Comunicacin 2, Lima Per Santillana.

_____________________________________________Sonia Rosales SebastianLic. Fidel Aguirre RafaelDocente de AulaSub Director de Formacin GeneralCONTENIDO DEL SYLABUS DEL TERCER BIMESTREBIMESTRECOMPONENTESUNIDADTITULO DE LA UNIDADCONTENIDOS BASICOS

IIIEXPRESION Y COMPRENSION ORALCOMPRENSION DE TEXTOSPRODUCCION DE TEXTOS5Respetemos la naturalezaDiscurso oral-La representacin teatralTcnicas de lectura y teora de textos-Tipos de textos segn su propsitoGramtica y ortografa-Sujeto y predicado-HomfonosLenguaje audiovisual-La revista manuscrita: secciones y diagramacin.Produccin escrita-La postalLiteratura-El texto teatralLiteratura sugerida-El cuento Warmakuyay-Jose Mara Arguedas.

IIIEXPRESION Y COMPRENSION ORALCOMPRENSION DE TEXTOSPRODUCCION DE TEXTOSLa mmicaDiscurso oral-La discriminacin de un lugarTcnicas de lectura y teora de textos-El sumilladoGramtica y ortografa-El punto-El punto y coma