UNIDAD 3

UNIDAD 3

Criterio de evaluación 1:

Conocer las características generales de las plantas, sus funciones

vitales y su clasificación.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.1

Conoce las características generales de las plantas y describe sus partes.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuáles son los órganos no reproductores de las plantas? Escribe brevemente

su función.

Ejercicio nº 2.-

Explica cómo están constituidas las hojas.

Ejercicio nº 3.-

¿Qué tipos de reproducción presentan las plantas? Explícalo.

Ejercicio nº 4.-

Haz una clasificación de las plantas y establece las diferencias que existen

entre los grupos de ellas.

Ejercicio nº 5.-

¿Cuáles son las partes de una flor? Dibújalas.

Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.2

Describe las funciones vitales de las plantas

Ejercicio nº 1.-

Explica la reproducción de las plantas.

Ejercicio nº 2.-

¿Qué tipo de nutrición tienen las plantas?

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Ejercicio nº 3.-

Describe de forma esquemática las funciones de las plantas.

Ejercicio nº 4.-

¿Qué es la semilla?

Ejercicio nº 5.-

¿Qué es la fotosíntesis?


Conoce la clasificación de las plantas.

Ejercicio nº 1.-

Nombra los grupos de plantas.

Ejercicio nº 2.-

Clasifica las plantas con semillas.

Ejercicio nº 3.-

¿Cuáles son las plantas sin semillas?

Ejercicio nº 4.-

Haz un esquema sobre la clasificación de las plantas.

Ejercicio nº 5.-

¿Qué diferencias hay entre angiospermas y gimnospermas?


Analizar cómo se lleva a cabo la nutrición en las plantas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.1

Describe cómo se produce la obtención de nutrientes

Ejercicio nº 1.-

Nombra los procesos por los que una planta obtiene sus nutrientes.

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Ejercicio nº 2.-

¿Cómo se lleva a cabo la absorción de agua y sales minerales?

Ejercicio nº 3.-

¿De qué formas expulsan las plantas sus productos de desecho?

Ejercicio nº 4.-

¿Qué diferencia existe entre la savia bruta y la savia elaborada?

Ejercicio nº 5.-

¿Qué tipo de estructuras presentan las plantas para poder tomar el CO2del

medio que las rodea?


Identifica dónde y cómo se produce la fotosíntesis.

Ejercicio nº 1.-

Explica el proceso de la fotosíntesis.

Ejercicio nº 2.-

¿Qué se obtiene a través de la fotosíntesis?

Ejercicio nº 3.-

Haz un dibujo de la fotosíntesis y la obtención de nutrientes.

Ejercicio nº 4.-

¿Dónde tiene lugar la fotosíntesis?

Ejercicio nº 5.-

Define fotosíntesis.

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Conoce el proceso de la respiración en la planta, dónde se produce y los

productos que utiliza y produce.

Ejercicio nº 1.-

Explica el proceso de respiración en las plantas.

Ejercicio nº 2.-

¿En qué lugar se da la respiración de las plantas?

Ejercicio nº 3.-

Diferencias entre la respiración y la fotosíntesis.

Ejercicio nº 4.-

Completa la siguiente frase:

Las plantas respiran continuamente. Absorben el oxígeno por

_______________________ y lo utilizan en ___________________ para obtener energía a

partir de sus ____________ ___________________ que fabricaron. La respiración

produce __________ y un desecho: ______________________________ .

Ejercicio nº 5.-

¿Cuáles son los productos y desechos de la respiración?


Esquematiza cómo se distribuyen la savia bruta y la savia elaborada por la

planta.

Ejercicio nº 1.-

¿Por dónde se distribuyen las sustancias en las plantas?

Ejercicio nº 2.-

¿Qué son los vasos conductores?

Ejercicio nº 3.-

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¿Qué llevan los vasos conductores?

Ejercicio nº 4.-

¿Qué diferencias hay entre la distribución de la savia elaborada y la savia

bruta?

Ejercicio nº 5.-

¿Cómo es la distribución de las sustancias en las plantas?


Conoce cuáles son las sustancias de desecho que expulsan las plantas.

Ejercicio nº 1.-

Completa las siguientes frases:

Las plantas expulsan por los estomas __________________________________________

__________________________________________________________________________.

Ejercicio nº 2.-

Nombra las formas en las que las plantas expulsan desechos.

Ejercicio nº 3.-

Explica la expulsión de los desechos de las plantas.

Ejercicio nº 4.-

¿Qué es el látex o la resina?

Ejercicio nº 5.-

Haz un esquema sobre la respiración, la distribución y expulsión de

sustancias.


Conocer cómo se lleva a cabo la función de relación en las plantasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.1

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Describe cómo reaccionan las plantas antes los estímulos.

Ejercicio nº 1.-

¿Cómo es la función de relación en las plantas?

Ejercicio nº 2.-

¿Cómo son las reacciones de una planta?

Ejercicio nº 3.-

Explica cómo reacciona la planta frente a un estímulo

Ejercicio nº 4.-


Las plantas reaccionan, de forma coordinada, antes estímulos como

___________.

Ejercicio nº 5.-


Cuando un ________ llega a una planta, algunas de sus células lo captan y

_______ o envían una _______ a otras células provocando una respuesta conjunta

y ________ coordinada de una parte o de toda ella.


Distingue entre tropismos y nastias y sabe poner ejemplos de los mismos.

Ejercicio nº 1.-

Completa la frase siguiente respecto a las respuestas de las plantas:

Los _________________ son un tipo de _____________________ en el que la planta

crece a favor o en contra de un estímulo. Las ________________ son movimientos

rápidos que no dependen de la dirección del estímulo.

Ejercicio nº 2.-

Clasifica las respuestas siguientes en tropismos y nastias.

a) Las raíces crecen a favor de la gravedad.

b) Una planta carnívora atrapa a un insecto cuando la roza.

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c) Una planta trepadora se enrolla alrededor del tronco de un árbol.

d) La raíz de un árbol crece hacia el agua.

e) Las flores del girasol se orientan hacia la luz del sol.

f ) El tallo de una planta crece hacia la luz.

g) Las flores de una planta se abren al amanecer.

Ejercicio nº 3.-

Indica a qué tipo de respuesta pertenecen los ejemplos de la lista siguiente:

1) El cierre de una flor al tocarla.

2) El crecimiento de la raíz de un árbol hacia una fuente de agua.

3) La orientación de los girasoles hacia la luz.

4) El crecimiento del tallo hacia la luz.

Ejercicio nº 4.-

Define los términos siguientes y escribe un ejemplo de cada uno:

geotropismo, fotonastia, hidrotropismo, fototropismo.

Ejercicio nº 5.-

Identifica el tipo de tropismo o de nastia.

a) Los tallos de una planta que crecen hacia la luz.

b) Las raíces de una planta que crecen hacia abajo.

c) Enredadera que se enrolla en una verja.

d) Girasoles que se orientan mirando al sol.


Conoce la modificación de procesos vitales de las plantas como reacción a

algunos estímulos.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuáles son los cambios más característicos en procesos vitales de las

plantas?

Ejercicio nº 2.-

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Explica el cambio estacional en otoño de los árboles de hoja caduca.

Ejercicio nº 3.-

Explica el cambio estacional en invierno de los árboles de hoja caduca.

Ejercicio nº 4.-

Explica el cambio estacional en primavera de los árboles de hoja caduca.

Ejercicio nº 5.-

Explica el cambio estacional en verano de los árboles de hoja caduca.


Comprender y reconocer los tipos de reproducción asexual en las plantasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 4.1

Conoce las formas de reproducirse las plantas asexualmente.

Ejercicio nº 1.-

Una de las formas de reproducción asexual de las plantas es mediante

esporas. ¿Qué es una espora y dónde se origina?

Ejercicio nº 2.-

Principales tipos de reproducción asexual de las plantas.

Ejercicio nº 3.-

Nombra los tipos de reproducción asexual en las plantas.

Ejercicio nº 4.-

Define: estolones, tubérculos y bulbos.

Ejercicio nº 5.-

Define: esqueje y esporangio.


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Sabe poner ejemplos de reproducción asexual de plantas que se

encuentran en el entorno más próximo.

Ejercicio nº 1.-

Relaciona:

Trébol Bulbo

Cebolla Esporas

Helechos Estolones

Ejercicio nº 2.-

Pon ejemplos de los siguientes tipos de reproducción:

Estolones

Tubérculos

Bulbos

Esporangios

Ejercicio nº 3.-

Diferencias entre estolones, tubérculos y bulbos.

Ejercicio nº 4.-

Di cuáles son los tipos de reproducción de cada planta:

Patata, cebolla, helecho, musgo y trébol

Ejercicio nº 5.-

Relaciona:

Trébol Bulbo

Cebolla Esporas

Helechos Estolones

Musgos Reproducción alternante

Patata Tubérculos


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Conocer cómo se lleva a cabo la reproducción alternante en las plantas

sin semillasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 5.1

Identifica la fase sexual y la asexual de la reproducción alternante.

Ejercicio nº 1.-

Los musgos y los helechos presentan alternancia de generaciones. Explica

qué quiere decir esto.

Ejercicio nº 2.-

En el ciclo vital de un helecho se diferencian dos tipos de individuos. ¿Cómo

se llama cada uno de ellos? ¿Cómo se reproducen?

Ejercicio nº 3.-

Explica qué significa la reproducción alternante.

Ejercicio nº 4.-

¿Cómo se llama el tipo de reproducción de los helechos y los musgos?

Ejercicio nº 5.-

Explica el significado de esporofito y gametofito.


Esquematiza los pasos que se produce en un organismo en el que tiene

lugar la reproducción alternante.

Ejercicio nº 1.-

Explica en cuatro etapas los acontecimientos que ocurren en el ciclo de un

helecho.

Ejercicio nº 2.-

Haz un esquema de las fases del proceso de la reproducción alternante de un

musgo:

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Ejercicio nº 3.-

Nombra las fases del proceso alternante en los musgos.

Ejercicio nº 4.-

Explica el proceso paso a paso de la reproducción del musgo.

Ejercicio nº 5.-

Los musgos y los helechos presentan alternancia de generaciones. Explica

qué quiere decir esto.


Detallar la reproducción sexual de las plantas con semillas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.1

Identifica las etapas de las que consta la reproducción sexual.

Ejercicio nº 1.-

Nombra las etapas del proceso de reproducción sexual en espermatofitas.

Ejercicio nº 2.-

Ordena las siguientes etapas:

Germinación, formación de gametos, formación de la semilla y polinización.

Ejercicio nº 3.-


El proceso de reproducción sexual en las espermatofitas consta de varias

etapas: la formación de los _______, la _________, la fecundación, la formación de

la ______ y del fruto, la dispersión de las semillas y la _______________ de la

semilla.

Ejercicio nº 4.-

Ordena:

Germinación, polinización, formación de los gametos, fecundación, dispersión

de las semillas, formación de la semilla y el fruto.

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Ejercicio nº 5.-

¿Cómo se reproducen las espermatofitas?


Describe las partes de la flor y las dibuja.

Ejercicio nº 1.-

Describe las partes que se diferencian en una flor hermafrodita e indica la

función que realiza cada una de ellas.

Ejercicio nº 2.-

¿Qué es la flor?

Ejercicio nº 3.-

Partes de una flor.

Ejercicio nº 4.-

La mayoría de las flores son hermafroditas; sin embargo, hay plantas que

tienen flores unisexuales: masculinas y femeninas.

a) ¿Cuáles son los órganos masculinos de una flor?

b) Dibuja uno y señala en él las principales partes.

c) ¿Dónde se forman los gametos masculinos?

Ejercicio nº 5.-

Aunque la mayoría de las flores son hermafroditas, también hay flores

masculinas y femeninas. ¿Cuáles son las principales diferencias entre estos

tres tipos de flores?


Comprende y diferencia la polinización y sus tipos.

Ejercicio nº 1.-

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Principales diferencias entre la polinización entomógama y la polinización

anemógama.

Ejercicio nº 2.-

¿Qué es la polinización? ¿En qué se diferencia la autopolinización y la

polinización cruzada?

Ejercicio nº 3.-

¿Qué es la polinización anemógama?

Ejercicio nº 4.-

¿Qué es la polinización entomómaga?

Ejercicio nº 5.-

Haz un dibujo sobre la polinización cruzada.


Explica cómo se produce la fecundación.

Ejercicio nº 1.-

Explica cómo se lleva a cabo la fecundación en las espermatofitas.

Ejercicio nº 2.-

Una vez producida la fecundación, escribe qué ocurre con las siguientes

partes de la flor:

Los pétalos y los sépalos.

Los estambres.

El pistilo (estigma, estilo y ovario).

El óvulo.

Ejercicio nº 3.-

Define la fecundación.

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Ejercicio nº 4.-

¿Cómo se produce la fecundación?

Ejercicio nº 5.-

¿Qué es el tubo polínico?


Conoce cómo se forma la semilla y el fruto y cómo se produce la

dispersión y germinación de las semillas.

Ejercicio nº 1.-

¿Qué es la semilla? ¿Qué partes se diferencian en ella?

Ejercicio nº 2.-

Contesta a las siguientes cuestiones relacionadas con los frutos:

a) ¿Para qué sirven los frutos?

b) ¿De qué parte de la flor procede el fruto?

c) Cita un par de ejemplos de cada uno de los dos tipos de frutos que existen.

Ejercicio nº 3.-

Explica brevemente cómo ocurre la germinación.

Ejercicio nº 4.-

¿Cómo se lleva a cabo la dispersión de la semilla o del fruto?

Ejercicio nº 5.-

Nombra las partes de la semilla.


Conocer las características de las espermatofitas y los grupos en que se

clasifican.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 7.1

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Conoce las características de las plantas con semillas y diferencia entre

gimnospermas y angiospermas.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuáles son las diferencias entre angiospermas y gimnospermas?

Ejercicio nº 2.-

Explica cómo están constituidas las flores de las coníferas.

Ejercicio nº 3.-

¿Cómo son las angiospermas? ¿Dónde podemos encontrar estas plantas?

Ejercicio nº 4.-

¿En qué lugares encontraremos plantas gimnospermas?

Ejercicio nº 5.-

Escribe algunas de las características de las angiospermas que las distinguen

de las gimnospermas.


Estudiar los distintos grupos en que se diferencian las plantas sin

semillas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 8.1

Diferencia los musgos de los helechos.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuáles son las características generales de las plantas sin semillas?

Ejercicio nº 2.-

¿Cómo es la reproducción en musgos?

Ejercicio nº 3.-

Describe un helecho.

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Ejercicio nº 4.-

¿Tienen raíces los musgos? ¿Cómo absorben el agua y las sales minerales que

necesitan?

Ejercicio nº 5.-

¿Cómo se reproducen los helechos? Dibuja un helecho de forma esquemática.


Valorar la relación entre las plantas y las personas y el medio.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 9.1

Describe la importancia económica de las plantas más comunes de su

entorno, así como su utilidad para el medio ambiente.

Ejercicio nº 1.-

¿Qué partes de las plantas pueden ser utilizadas como alimentos de la especie

humana? Escribe ejemplos.

Ejercicio nº 2.-

Cita tres utilidades importantes de las plantas.

Ejercicio nº 3.-

¿Por qué decimos que las plantas son indispensables para mantener la vida

en la Tierra?

Ejercicio nº 4.-

Los aceites esenciales son mezcla de varias sustancias químicas. ¿De dónde

se obtienen y para qué se utilizan?

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