1. Una manera eficaz de trabajar las competencias en el aula Pilar Etxebarria Leioako Berritzegunea Modelos XXXIII Cursos de verano de UPV-EHU-2013 Leer, hablar y escribir en Ciencias: interaccin comunicativa y alfabetizacin cientfica

2. Un modelo metodolgico eficaz Informe Rocard para la ciencia. European Comission Como promover el inters por la cultura cientfica. UNESCO 3. Proyectos y tareas Proyectos de aprendizaje / Ikas-proiektuak 4. Conjunto de actividades estructuradas en tareas orientadas a la investigacin de una situacin problema dentro de un contexto definido para elaborar un producto relevante Proyecto de aprendizaje 5. Estructura de un Proyecto Examen Actividades Tema Tema en contexto Situacin problema Actividades estructuradas en tareas Producciones Unidad didctica Proyecto de aprendizaje 6. Ejemplo Producto: 1. Confeccionar una gua de consejos para reducir la huella ecolgica obtenida por un compaero/a e intercambiarla 2. Presentar a Direccin un plan de eficiencia energtica 3. Hacer un exposicin de paneles en la entrada del centro Actividades en tareas Situacin-problema: 1. Cul es mi huella ecolgica? 2. Cunto consumimos en el centro? 3. Qu relacin hay con el cambio climtico? Tema: Energa y consumo Contextos: 1.Personal: huella ecolgica 2.Escolar: ecoauditoria 3.Social: cambio climtico Investigando Gestionando el aprendizaje Evaluando Realizando producciones intermedias Comunicando 7. Proyectos abiertos Investigacin de laboratorio Investigacin de campo Investigacin en la Red Gamificados PBL, basados en un problema real Proyectos con el objetivo de trabajar las Inteligencias mltiples, distintas competencias etc. Interdisciplinares Intercentros Workshops Google Science Fair 8. Ejemplos de tareas y proyectos 9. Tarea:crees en el zodiaco? 1. Cada alumno/a busca las predicciones para su signo del Zodiaco que plantean los horscopos de 3 publicaciones, las anotan y clasifican en una tabla 2. Al da siguiente, en grupos, ven los 5.30 primeros minutos del vdeo : Escpticos 3 todo est escrito? 3. Buscan las definiciones de Astronoma y Astrologa en la Wikipedia 4. Primer debate con toda la clase 5. Cada alumno/a hace una encuesta a algunos compaeros/as de clase que tengan su mismo signo y anota los resultados en la tabla 10. Tarea:crees en el zodiaco? Hors copo Mi resulta do Entre vista A Entre vista B Entre vista C N entre vistas N coinci dencias % coinci dencias 1 2 3 N coinci dencias % coinci dencias 11. Tarea:crees en el zodiaco? 6. En grupos ahora ven los minutos 15.00 al 17.13 del vdeo : Escpticos 3 todo est escrito? 7. Cada alumno expone sus resultados en su grupo y entre todos hacen un pequeo informe: objetivo, metodologa, resultados y conclusiones 8. Se hace una puesta en comn en clase 12. Tarea: Carta a E.T. Cada alumno/a escribe una carta a un amigo/a extraterrestre que va a venir a visitarle. En esta carta tiene que contarle en qu condiciones tendr que aterrizar, con qu fenmenos se va a encontrar y por qu. 1. En grupos van siguiendo las actividades habituales sobre da, noche, estaciones, eclipses, mareas etc. y se trabajan en pizarra digital 2. Hacen algunos ejercicios mediante simulaciones, cmo Simulador del movimiento del sol 13. Tarea: Carta a E.T. Modelo de carta Estimado E.T: Te escribo para indicarte en qu condiciones te encontrars el da que hemos quedado para que me visites. Vers, yo vivo en el hemisferio norte y ahora estamos en el mes de y en la estacin de..En la tierra contamos las pocas en aos y das porque..... En esta poca del ao hace mucho fro porque el clima.....La prediccin meteorolgica es.... Adems, en invierno, los das duran menos ya que..... Por eso te aconsejo que escojas una buena hora para posar tu nave. Si quieres hacerlo sobre el agua, tendrs que saber que aqu su nivel est influido por... La marea baja ser... Si tienes problemas de orientacin puedes guiarte por los puntos cardinales ya que.... Tambin puedes, si te apetece, aterrizar en otro continente y coger un avin para llegar a mi casa. Eso s, tendrs que tener en cuenta la hora pues... 14. Tarea: Carta a E.T. 3. Cada alumno/a escribe su carta situndose en un lugar diferente del planeta y buscando informacin adicional para el da de la visita (tablas de mareas, temperaturas etc.) Das y noches Mareas Estaciones Clima Diferencias horarias Puntos cardinales Eclipse Tablas de mareas Euskalmet La hora mundial 15. Proyecto: los antibiticos Tarea: investigacin de campo 1. Cada alumno/a hace una encuesta en su casa: cuando se toman, cuantas veces, con o sin receta, si se conoce alguno natural...y trae a clase un prospecto 2. En grupo leen los prospectos de antibiticos y escriben unas fichas con la composicin qumica. 3. Se pone en comn en clase y se reparten por grupos la fichas con informacin similar 4. Cada grupo investiga en Internet a que enfermedad estn dirigidos esos antibiticos y hace un informe escrito 16. Proyecto: los antibiticos Tarea: declogo de uso 1. Individualmente se lee una gua de Sanidad sobre el consumo de antibiticos y se hace un resumen 2. En el grupo hacen un debate, extraen conclusiones generales y escriben un declogo sobre el uso y abuso de los antibiticos 3. Se hace una puesta en comn en clase hasta llegar a un declogo con las aportaciones de todos los grupos 4. Estos declogos se fotocopian y se reparten en alguna asociacin del barrio 17. Proyecto: los antibiticos Tarea: investigacin de laboratorio 1. Cada grupo trabaja con una muestra biolgica diferente: boca, pies, nariz, cabello... 2. Se realizan tres siembras: una testigo, otra con un antibitico y la tercera con ajo (antibitico natural) 3. Despus de varios das se analizan las muestras, se hacen fotografas, se identifica el crecimiento al microscopio y se miden los antibiogramas 4. Se analizan los resultados y se sacan conclusiones 5. Cada grupo expone sus resultados en clase con diapositivas 6. Se hace una exposicin de las fotografas en la entrada del centro 18. Proyecto: 7 razones para dejar de fumar El alumnado investiga sobre el tabaco y sus efectos en los distintos aparatos y sistemas para realizar como producto final una gua para dejar de fumar . En ella se darn 7 razones fundamentadas en otras tantas tareas con experimentos e investigaciones. 7razones para dejar de fumar 19. Proyecto: 7 razones para dejar de fumar Se comienza con un debate sobre las causas ms temidas de muerte y las que son ms frecuentes en la realidad Razn 1: Se comienza a fumar sin tener informacin. Se anotan las causas por las que piensan que se fuma o no se fuma, se busca informacin, se debate sobre los mitos del tabaco y se describen en un cmic. Razn 2: Es caro. Se calcula el gasto en tabaco durante un ao de un fumador habitual y ocasional, se deduce cuntas otras cosas podramos adquirir por ese valor incluidas acciones solidarias. Tablas comparativas. 20. Proyecto: 7 razones para dejar de fumar Razn 3: La gente que fuma no es mayora. Se trata de poner en evidencia que cada vez fuman menos personas y porqu haciendo una encuesta por el centro. Poster con los resultados. Razn 4: Daa al sistema respiratorio. Se busca informacin sobre los efectos del tabaco en el sistema respiratorio y se realizan varios experimentos (botella fumadora, espirometras, pruebas olfativas). Informe. Razn 5: Afecta al sistema circulatorio. Se busca informacin. Se sale a la calle para hacer una toma de pulso y tensin antes y despus de fumar un cigarrillo. Mapa de conceptos y grficas. 21. Proyecto: 7 razones para dejar de fumar Razn 6: Es adictivo. Se busca informacin sobre las sustancias qumicas del tabaco y sus efectos sobre el organismo. Se realiza un experimento para ver la cantidad de nicotina y alquitrn en varias marcas de cigarrillos. Infografa. Razn 7: Las personas que no fuman tambin fuman. Se busca informacin con datos sobre el tema del fumador pasivo. Con ello se hace una dramatizacin de un caso y un debate en clase. El proyecto puede completarse con el rea de lengua o plstica, haciendo un anlisis de publicidad sobre el tabaco y realizando un anuncio contrapublicitario. 22. Proyecto: Ciencias paseando Es una propuesta didctica donde el alumnado trabaja actividades de Geologa, Paisaje, Biologa y Matemticas en un itinerario urbano. Los resultados se reflejan en un mapa a modo de gua naturstica de la localidad Zientziak paseatzen dugun bitartean 23. Proyecto: Ciencias paseando La actividad inicial es una encuesta para que se compruebe si se conocen estos aspectos de la ciudad Se trabaja con diferentes planos y mapas los puntos de inters geolgico, dnde se localizan mejor la fauna y flora urbanas, los elementos del paisaje y elementos matemticos de una ciudad. Con ello los estudiantes planifican el itinerario. Antes de la salida se van trabajando actividades de reconocimiento y clasificacin de rocas urbanas, se analizan paisajes con fotografas e impactos y se busca informacin sobre la fauna y flora de la ciudad. 24. Proyecto: Ciencias paseando Asimismo se van identificando y analizando matemticamente distintos elementos( geometra, simetras, escalas, nmeros, recuentos estadsticos) con fotografas desde el espacio y formas y pequeos problemas relacionados. Se construye un rectngulo ureo de bolsillo para llevar Se analizan distintos mtodos de mediciones indirectas 25. Proyecto: Ciencias paseando Por grupos hacen la salida con un cuadernillo para ir anotando los resultados de las mediciones. Sacan fotografas y/o vdeos. En el aula se hacen actividades posteriores de clasificacin, anlisis del paisaje en las fotografas, medidas y ampliacin de la informacin En cada punto del itinerario se confeccionan fichas con toda la informacin trabajada y se colocan en Internet El producto final es doble: por un lado un mapa de Google (ejemplo) donde se sealan los puntos analizados y se hacen enlaces a las fichas de trabajo; por otro se hace una gua ilustrada con esas fichas que se lleva al ayuntamiento (ejemplo) 26. Proyecto: I love atom Es un proyecto formada por 4 tareas donde se va indagando sobre la estructura y modelos atmicos, el sistema peridico y la radioactividad. Se trabajan las inteligencias mltiples I love atom 27. Proyecto: I love atom Tarea: construyendo tomos En grupos, buscan informacin en Internet sobre la estructura atmica con un guin para rellenar un modelo de informe Se proponen trabajos individuales para contar cmo es un tomo: cmic, descripcin y rap En clase los propios estudiantes se intercambian y elijen los mejores trabajos 28. Proyecto: I love atom Tarea: historia del tomo Se hacen grupos puzzle para buscar informacin y hacer un currculum vitae de los cientficos que describieron los principales modelos atmicos Cada alumno/a dramatiza, en el papel del cientfico, y explica su modelo al grupo base 29. Proyecto: I love atom Tarea: pongamos orden Los grupos investigan sobre el sistema peridico y contestan a un cuestionario Juegan con una baraja de elementos qumicos Planifican una exposicin de 15 elementos de la tabla en la entrada del centro Cada grupo se encarga de buscar informacin y objetos de 3 elementos. Se ordena en una ficha informativa Confeccionan un pequeo cuestionario para el visitante de la exposicin y luego se analizan los resultados 30. Proyecto: I love atom Tarea: relatos radioactivos Hacen una lectura cooperativa de un relato sobre Madame Curie y la radioactividad Se buscan las definiciones y se hace un glosario Cada alumno/a escribe su relato radioactivo eligiendo entre varios temas (usos blicos de la energa nuclear, usos en medicina y ciencia, energa nuclear, lo nuclear en el cine, la radioactividad natural, mitos del microondas, wifi) Se colocan en la pgina web de clase y se coevalan. 31. Workshop: detectives forenses Se plantea en unas diapositivas el escenario de un crimen, donde una persona ha sido supuestamente envenenada, pero ha dejado una nota de suicidio escrita con pluma. Hay 4 sospechosos que son 4 profesores voluntarios. Cada equipo de estudiantes trabaja con un sospechoso A cada grupo se le facilita una hoja con las huellas dactilares de los sospechosos y un conjunto de huellas dactilares encontradas en el lugar. Buscan informacin en pginas web y analizan las huellas The Detective Mystery 32. Workshop: detectives forenses En el laboratorio trabajan con 4 sustancias que han sido obtenidas a partir de cada sospechoso, as como una muestra encontrada en la escena del crimen que se supone ha sido el veneno. Los estudiantes analizan las sustancias en trminos de puntos de solubilidad, cristalizacin y de fusin, para identificar cules coinciden con el veneno De la misma forma analizan por cromatografa tintas de una nota de suicidio de la vctima con las de las plumas de cada sospechoso. 33. Workshop: detectives forenses Analizan y clasifican plenes encontrados en la ropa de los sospechosos y de la vctima. Cada grupo realiza un informe forense Se termina con un juicio. Cada grupo se presenta como experto forense e informa de sus resultados. En gran grupo se decide quin es el asesino. El Workshop se completa con actividades de otras reas: Entrevistas a los docentes- sospechosos en varios idiomas Informacin sobre sus pases de origen Se introduce algn cdigo matemtico para descifrar 34. La competencia lingstica en un proyecto o tarea En las actividades y productos Leer textos cientficos y analizarlos con cuestionarios de comprensin, mediante organizadores grficos que permitan comparar, clasificar, plantear preguntas, tomar decisiones, iniciar una investigacin Identificar lo ledo en otros contextos, en objetos, en mapas... Hacer glosarios de trminos y definiciones Participar activamente en una red social sobre problemas actuales relacionados con lo que se est aprendiendo Participar en un debate con un tema polmico de pseudociencia Escribir una entrada en la Wikipedia Escribir un artculo de opinin sobre un tema cientfico Confeccionar un calendario con un consejo ecolgico por da 35. La competencia lingstica en un proyecto o tarea En las actividades y productos Dramatizar un concepto por medio de un vdeo o un guin Hacer una exposicin comentada con murales o fotografas (de especies, elementos qumicos, microcpica) Preparar un cmic sobre la historia de las teoras del Universo Escribir un folleto informativo con consejos para ahorrar agua Presentar oralmente una prediccin metereolgica Hacer una comunicacin cientfica con los resultados de una investigacin Dar una charla a la APA del centro sobre los efectos de las drogas Hacer una audiogua de las rocas que se pueden ver en nuestra ciudad 36. La competencia lingstica en un proyecto o tarea En las actividades y productos Publicar una revista de ciencias en una web Construir un juego con circuito elctrico con sus instrucciones Escribir la biografa de un personaje cientfico Leer un libro de divulgacin al trimestre y trabajarlo con tertulias dialgicas Confeccionar un manual para resolver problemas de cinemtica Realizar un anlisis crtico de noticias de prensa sobre ciencia Preparar una clase semanal de apoyo de fsica a compaeros de un curso inferior Hacer un informe con los consumos energticos de hogar Confeccionar una presentacin de diapositivas sobre el cambio climtico Escuchar una presentacin de otros compaeros y preparar unas cuestiones para debatir o profundizar 37. Para saber ms Cmo trabajar de una manera eficaz las competencias en el aula. Curso. Ana Basterra y Pilar Etxebarria Baina zertan datza, benetan, proiektuen inguruko lanketa?. IKTroak Los proyectos de aprendizaje. Curso de Ana Basterra Aprendizaje basado en proyectos . Aitor Lzpita Diseo de situaciones de aprendizaje. Carmen Gonzlez Aprendizaje inteligente. Colegio Monserrat-Barcelona Ensear y aprender a travs de proyectos .Fernando Trujillo Propuestas didcticas competenciales. Guida Alls Recursos para trabajar la CL en reas cientficas. Pilar Etxebarria 38. Mila esker!