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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA EN EDUCACIÓN CURSO: Filosofía e Historia de la Educación (código 075-814) Profesor: Lic. Saúl Edmundo Mayorga Contreras Lugar y Fecha: Coatepeque, 24 de octubre de 2008.

TEMA: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE ALDEA LA

DEMOCRACIA, COATEPEQUE.

Estudiante: Nancy Lorena Galindo Carné: 2475-96-03284

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INDICE

Pàg.

INTRODUCCIÓN.............................................................................................3

CAPITULO 1........................................................................4-6

1.1 MISIÓN 1.2 VISION 1.3 FILOSOFIA 1.4 VALORES QUE ENSEÑAN Y PRÀCTICA

CAPITULO 2........................................................................7-9

2.1 HISTORIA 2.1.1 ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD 2.1.2 SISTEMA DE EJECUCIÓN DE LA ESCUELA 2.2 PERSONAL Y ALUMNOS 2.2.1 ORGANIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA 2.3 MEJORAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS

CAPITULO 3.........................................................................9-16

3.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS TRABAJO DE CAMPO

3.2 CONCLUSIONES 3.3 AGRADECIMIENTO 3.3 BIBLIOGRAFÍA ANEXOS..........................................................................................................17-20

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INTRODUCCIÓN La investigación se realizó en Aldea La Democracia, Coatepeque, según datos

proporcionados por la Municipalidad actualmente cuentan con 800

habitantes; para llegar a la Democracia de Coatepeque son 07 Kilómetros de

terrecería y 12 Kilómetros de asfalto; en vehículo se llega en 50 minutos; en

microbús se llega en una hora con diez minutos; La Escuela lleva el mismo

nombre (La Democracia), en la Aldea hay aproximadamente 120 familias según

información de los vecinos; la escuela cuenta con la asistencia a clases de 150

niños.

Los niños generalmente empiezan a estudiar a los seis años de edad; La Escuela

se dedica únicamente a la educación primaria.

En el presente trabajo se elaboró el capitulo I, el cual contiene una misión y

visión que está trabajándose en función de lo que la escuela persigue en la

comunidad; Así como la Filosofía educativa que lo inspira; en el capitulo II la

historia de la Escuela el proceso que provocó el involucramiento de una

comunidad deseosa y con sus ideales capaces de hacer lo imposible para

lograrlo; el capitulo III presenta datos de una encuesta que refleja como

interactúa la comunidad con las actividades de la Escuela, por lo que sin más

preámbulo invito al lector a conocer la Historia de una Escuela del Área Rural.

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CAPITULO 1

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1.1 MISIÓN Alcanzar el mayor número de estudiantes de la comunidad y lograr que desarrollen sus habilidades de aprendizaje; así como el constante desarrollo personal con lo cual también la comunidad se beneficiará de hombres y mujeres que luchen por la misma; que no emigren sino que se establezcan y que opten a una carrera universitaria en el municipio de Coatepeque. 1.2 VISION Ser uno de los mejores establecimientos educativos a nivel sur-occidente del país; Con la capacidad de atender alumnos de lugares circunvecinos a la Democracia; y promover la multicultura, las artes, la paz y ser parte del constante desarrollo de los alumnos de Primaria rural. 1.3 FILOSOFIA EDUCATIVA Desarrollo a través de la cultura: Los temas que comparten en torno a la cultura; el desarrollo en las clases se basa en el conocimiento, la lectura y las experiencias de maestros y alumnos. Los métodos son interactivos a través del análisis de objetos que se manejan en la comunidad. Todo a lo cual tienen acceso para su desarrollo e interpretación. Se cultiva mucho la relación interpersonal y el acercamiento al maestro; Así como comparten con otros alumnos de otras comunidades. 1.4 VALORES QUE ENSEÑAN Y PRACTICAN En la comunidad se pueden apreciar valores muy arraigados a su cultura; Sin embargo la maestra Normilda de Mendoza cuenta que en la escuela se practican varios valores como: Respeto: a la vida, a las personas, a la autoridad, a los establecimientos. Honestidad: no robar, no mentir. Los valores morales surgen primordialmente en el individuo y en el seno de la familia, como la tolerancia, el trabajo, la responsabilidad, el creer en un Dios que cuida y protege al ser humano. Valores Cívicos, respeto a los símbolos patrios. Enseñarles a los niños a organizarse con respeto a comunicar sus pensamientos y sentimientos con democracia. Los maestros que han estado según cuenta doña Angélica Garza, se han llevado el cariño de los niños y los padres en la comunidad, cuenta que hubo una maestra que se fue llorando y los niños corriendo a través del potrero llorando y ella no podía decirles que ya no regresaría, los vecinos están muy contentos que haya un centro escolar y reconocen el esfuerzo que hacen los maestros de viajar

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a la comunidad; cuentan que ya se han graduado varios jóvenes pero ha emigrado por mejores trabajos. La Maestra entrevistada comenta que la satisfacción que le provoca dar clases en Aldea La Democracia es grande, ya que ella disfruta esa profesión y que para llegar a la aldea viajan en un pick up que sale desde temprano todos los días, ( en la comunidad hay dos camionetas que transitan en un camino de terrecería pero muy lento) Cuentan que los maestros enseñan mucho los valores cívicos y morales, el respeto a las personas, el respeto a los niños a los ancianos; se puede apreciar en las calles el saludo de las personas y el respeto que manifiestan al maestro; el maestro tiene una figura de autoridad para los niños y le tienen mucho respeto al dirigirse a ellos.

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CAPITULO 2

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2.1 HISTORIA DE LA CONSTRUCCION DE “ESCUELA LA DEMOCRACIA, COATEPEQUE” 2.1.1 Organización de la Comunidad para el Proyecto de “La Escuela” En la visita a la comunidad y conocer la formación de la Escuela en primera instancia fue necesario contactar a los maestros y consultarles, por lo que uno de los maestros informo que ellos no tenían mayor información que únicamente la plaqueta donde figura la fecha en que fue construida la Escuela y no tenían información de quienes habían promovido su construcción; así mismo no contaban con documentos de dichas gestiones, por lo que fue necesario recabar la información por medio de la misma comunidad, a continuación se presentan sucesos que nos ayudan a comprender el proceso de formación de la Escuela mediante la Organización de la comunidad:

Hace unos 30 o 35 años según cuenta don Andalecio López que hoy cuenta con 78 años en la comunidad no habían trazado las calles de ahora y èl se dedicaba a la agricultura y jugaba fútbol, era portero en un equipo de la ciudad de Coatepeque, cuenta don Andalecio que ya se había casado y que en ese tiempo la comunidad se organizo para elegir al alcalde, el recuerda que la elección se disputada entre dos incluyendo su persona, don Andalecio era una persona que le gusta colaborar en la comunidad, eligiéndolo a él para liderar la alcaldía don Andalecio inició su gestión escuchando la necesidad de la comunidad quienes pedían que hubiera una escuela en el lugar, ya que para estudiar los niños y niñas tenían que migrar a las cabeceras municipales vecinas, por tal efecto se Organizó también un comité pro- construcción de la escuela en dicho comité junto con don Pedro Salas, y Cipriano Ajtun, y otros colaboradores según recuerda con suspiros se unieron en tal gestión y comenzaron a viajar a Coatepeque y Quetzaltenango para dar seguimiento a los trámites. Don Andalecio contaba con un nombramiento de Alcalde y una credencial de solicitud de obras; la comunidad estuvo apoyando en reuniones previas, altruista y económicamente. 2.1.2 Sistema de ejecución de la obra de “La Escuela” Tras la aprobación del proyecto y ubicación del terreno fue necesario solicitar colaboración a los vecinos para empezar a construir: El material según cuenta don Andalecio fue enviado por las autoridades y organizaciones que colaboraron para el municipio y fue colocado en San Rafael Pacaya ( hasta allí llegaban los vehículos y aún era de terrecería el camino) que se encuentra a una distancia considerable. De lo anterior integraron un grupo de personas altruistas de la comunidad (no devengaban salario) y salieron por Santa Luisa, Rosario y Caracol donde fueron abriendo camino con unos tractores, carretones, caballos etc. Herramientas que prestó don Pedro Salas un señor que era propietario de la Finca La Paz a quien conoció don Andalecio cuando èl jugaba fútbol, una amistad que fue también de ayuda para ellos ya que los apoyo también con tablas y reglas para hacer los primeros pupitres.

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Cuentan que del rio que está cerca de la comunidad extraían también piedras. Para la construcción, toda la comunidad estuvo implicada, unos eran albañiles colaboraban con su trabajo, otros lo hacían como ayudantes Al principio la escuela contaba únicamente con dos aulas. El día de hoy la escuela es más grande y recientemente està pintada de verde, la comunidad està contenta y se siente parte de este logro y cuida la escuela. 2.2 Personal docente y alumnos: El primer maestro se llamó Carlos Mazariegos de Quetzaltenango, (Datos proporcionado por don Andalecio y de doña Angélica Garza, otra vecina un poco distante de don Andalecio que proporcionó la misma información) en aquel tiempo el salario para ellos era muy bajo, no obstante se daban clases de Enero a Diciembre y de Lunes a Sábado medio día, algunos maestros eran empíricos, pues al tener el tercero primaria, ya eran contratados por la Municipalidad, tiempo después ya exigieron el Sexto primaria, luego de don Carlos, también estuvo el recordado profesor José Román (Chepito) Rabanales, a él le pagaba la municipalidad y dio clases cerca de 9 años, aquí venían niños de El Rosario, Caracol, Buena Vista y San Rafael Pacayá II, enseñaba desde primero a sexto cerca empezaron varios niños y niñas con diferentes edades un número pequeño pero después ya eran 80 niños y niñas. 2.2.1 Organización para la enseñanza: Como únicamente estaban construidas dos aulas en cada aula habían varios grados y el maestro se encargaba de coordinar el trabajo en una misma aula. Sin embargo, a pesar de ello, las ganas de salir adelante y de estudiar en “La Escuela” se sentía en los niños que hacían el esfuerzo de ayudar a sus padres lo mas que podían para poder ir a La Escuela. 2.2 Mejoras en los últimos años Hoy la escuela es un templo del saber en la comunidad; por lo que la misma cuida mucho las instalaciones porque es parte del patrimonio de la comunidad, se han organizado y hoy està pintada y muy organizadas las aulas, se adjuntan fotografías.

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CAPITULO 3

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3.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS TRABAJO DE CAMPO Sé realizò un trabajo de campo que corresponde a entrevistas y 10 encuentas a las familias que viven en el sector de las calles principales para obtener una apreciación de la Comunidad.

Es importante conocer que la mayoría de las personas que viven en el sector de la Escuela tiene más de 3 años de vivir en el lugar por lo que su apreciación de la educación en su comunidad tiene mayor significado.

Todos los encuestados tenían niños estudiando en la Escuela La Democracia. Cuantos niños?

Total niños estudiando de los encuestados 30 Promedio por Familia 3 Con un promedio de 150 niños estudiando en la escuela, de los encuestados 30 niños asisten y representan el 20%; es un establecimiento accesible para los vecinos.

¿Cuàntos años tiene de vivir en la

Democracia Coatepeque?

0%

100%

Menos de 3 años

Màs de 3 años

¿Tiene niños estudiando en la Escuela La

Democracia?

100%

0%

Sì

No

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¿Què actividades realizan los maestros para enseñar a sus hijos?

Excusiones Gimnacia Rítmica y también los realizan en otras aldeas; ya que la

persona que enseña física y Gimnacia es contratada por la comunidad; se le cancela una cantidad simbólica al maestro que aún no està contratado.

Responden a sus dudas. Conviven con alumnos en otras aldeas. Exponen. Les hacen dictados

¿Què es lo que más le gusta de los maestros que dan clases en su escuela?

Disciplina y responsabilidad en sus trabajos Enseñan bien Son Caritativos Tratan bien a los niños

Los Maestros comparten mucho con los alumnos; hay padres de familia que hacen comida y comparten con el maestro; la convivencia en la comunidad es un factor importante para que el maestro se compenetre en la misma y sea aceptado con la metodología de estudio necesaria.

Los maestros invitan a los padres de familia a actividades cívicas; con lo cual también comparten con sus hijos la enseñanza de valores cívicos; se informan de las actividades que realizan en la escuela. ¿Què actividades le gustaría que realizaran los maestros para enseñarles a sus hijos?

Que marchen el 15 de septiembre Que les enseñen Computación Que realicen Actividades de campo Que haya Maestro Física y Música Que enseñen Mecanografìa Que enseñen Música e inglés

Aunque en el pasado se habla que en las comunidades el trabajo era primero y el estudio en segundo lugar; en la Democracia las personas manifiestan su deseo que sus hijos tengan acceso a las nuevas tecnologías que se están manejando inclusive en la misma comunidad. Valores que manifiestan los encuestados por prioridad:

¿Le invitan los Maestros a Actividades

Cìvicas?

Sì

100%

No

0%

Sì

No

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Respeto 7 Saber 1 Patriotismo 0 Amor 1 Sentido del Deber 0 Para los encuestados el respeto debe cultivarse en primer lugar, en segundo lugar està el amor y el saber y en cuarto el sentido del deber y el patriotismo. Con respeto se llega a la paz y se puede ver en la Democracia que es una comunidad muy unida y que ha logrado proyectos porque no tiene conflictos internos que haya afectado su gestión; por lo que es realmente admirable.

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3.2 CONCLUSIÓN:

Esta experiencia para mí como alumna fue excelente, inclusive la maestra

entrevistada me compartió que ella està a cargo de la cultura en la escuela para

el año que viene y los primero que programará será el acto cívico hablando de

historia, los valores y van hacer una actividad de reconocimiento a las personas

que aún viven que colaboraron con la construcción de la escuela.

Pude observar en la comunidad que ven a la escuela como el templo del saber el

cual es importante para la formación de los niños en la comunidad; se pudo

observar que no hay accesos a Internet o tecnología moderna de enseñanza en la

Escuela pero los padres de familia desean estos servicios, los maestros y los

alumnos mismos aún utilizan cartulinas, libros de texto de primaria y

herramientas proporcionadas por el gobierno.

La comunidad es muy colaboradora y se unen para lograr beneficios para la

comunidad; con la Escuela han apoyado mucho según la maestra, los vecinos se

sienten orgullosos de su pasado, se conocen entre sí, y platican de los valores

que aún cultivan y que no se practican en áreas urbanas.

Los maestros tienen más comunicación con los padres de familia y los padres

de familia de alguna manera aprueban o desaprueban a los maestros.

“La Escuela” como le llamamos es un lugar especial para la comunidad y es un

privilegio para ellos asistir a la escuela, la respetan como centro de formación y

estos valores se pueden apreciar cuando pasa alguna persona que no es de la

comunidad por las calles de la misma nunca falta un niño que salude con “un

buenos días” o “Buenas tardes”.

La Escuela de la Democracia, Coatepeque, su comunidad las personas que han

apoyado, los padres de familia y maestros han cultivado su desarrollo y han

confeccionado una historia digna de atravesar los límites de su territorio.

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3.3 AGRADECIMIENTO:

A los padres y madres de familia encuestados.

A los maestros de la Escuela Rural Mixta de Primaria de la Aldea La

Democracia, Coatepeque, especialmente a la Maestra Normilda de Mendoza por

su apoyo y aporte.

A los Líderes que dieron su tiempo y aún continúan con ese entusiasmo y amor

por su comunidad y especialmente a Don Andalecio López que me dedico su

tiempo, su paciencia y me llevó a través de su historia en esos viajes por el

desarrollo de su comunidad.

A Profesor: Lic. Saúl Edmundo Mayorga Contreras, por la oportunidad de

trabajar en esta investigación y su apoyo a través de sus clases.

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BIBLIOGRAFIA López Andalecio, Líder de la Comunidad y Fundador de la Escuela. Garza, Angélica, Líder de la Comunidad y ex alumna de la Escuela. De Mendoza, Normilda, Maestra de la Escuela La Democracia.

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ANEXOS

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Fotografía de Don Andalecio López- Líder en la Comunidad y Fundador de la Escuela

Don Andalecio López y Familia.

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LA ESCUELA

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FORMATO DE LA ENTREVISTA: UNIVERSIDAD MARIÀNO GALVEZ

EXTENSIÓN COATEPEQUE

CUESTIONARIO Instrucciones: Estimado vecino de la Democracia Coatepeque, como alumno de la

Universidad Mariano Gálvez solicito su valioso tiempo para contestar algunas

preguntas relacionadas con las Metodologías de enseñanza en la Escuela y su

participación en el aprendizaje de sus hijos; por lo que el resultado de la misma es

muy importante para conocer su apreciación de la enseñanza.

1. ¿Cuantos años tiene de vivir en La Democracia Coatepeque?

Menos de 3 años __________ Mas de 3 años_____________

2. ¿Tiene niños estudiando en la Escuela La Democracia?

Sì______________ No__________________

3. ¿Cuántos niños?

_____________________________________________________________________

4. ¿Qué grado estudian?

______________________________________________________________________

5. ¿Qué actividades realizan los maestros para enseñar a sus hijos; Según le han

comentado o ha podido ver?

______________________________________________________________________

6. ¿ Qué es lo que más le gusta de los maestros que dan clases en la Escuela?

_____________________________________________________________________

7. ¿Realizan actividades cívicas en la Escuela donde le invitan a usted como Padre

o Madre de Familia?

Sì________________ No._____________________

Qué actividades realizan en los actos

cívicos_______________________________________________

______________________________________________________________________

___________

8. ¿Qué actividades le gustaría que realizaran los maestros para enseñarles a sus

hijos?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Por favor conteste por prioridad (enumere de 1 a 5)en donde ubicaría los siguientes

valores de acuerdo a su importancia?

Respeto ___________

Saber ___________

Patriotismo ___________

Amor ___________

Sentido del Deber ___________