Un modelo pedagógico para la educación virtual que ......virtual que facilite la metacognición....
14
Un modelo pedagógico para la educación virtual que facilite la metacognición
Transcript of Un modelo pedagógico para la educación virtual que ......virtual que facilite la metacognición....
Un modelo pedagógico para la educación virtual que facilite la metacognición
La Educación Virtual en la U.D.C.A es un proceso de formación,cuya metodología se caracteriza por la utilización de Ambientes deAprendizaje mediados por tecnologías a través de estrategiaspedagógicas que permiten generar aprendizaje (TAC).
Ofrece dos modalidades en los programas de educación:Virtual o e-Learning (No requiere presencialidad).
Bimodal o b-Learning (Se combina con lapresencialidad).
Esta mediación pedagógica requiere articular las TAC a unmodelo pedagógico.
¿Qué es y qué hace?
¿Qué modelo pedagógico
requiere?
La U.D.C.A en su PEI establece que la actividad docente es un proceso integral y permanente que hace posible la formación de personas críticas, activas, innovadoras, productivas y responsables, capaces de contribuir a la construcción del país y de la sociedad.
El modelo Pedagógico de la Educación a Distancia se construye bajo una mirada sistémica, integra todos los elementos, procesos y funciones que contribuyen al cumplimiento de su misión. Está centrado en el estudiante, en
sus procesos cognitivos, en sus necesidades sociales, culturales y laborales, pero esencialmente en su deseo de aprender.
¿Cuáles son sus características?
Estructurado en tres ejes fundamentales:
el estudiante, el docente y el medio
HumanizadoFlexibleCooperativoInteractivoContextualizado
Características
¿En qué teorías se fundamenta?
¿Requiere un Diseño Instruccional?Integra todos los elementos fundamentales del proceso de aprendizaje:
PropósitosMetodologíaContenidos ActividadesEvaluaciónMedios
Fase del Diseño Instruccional
En qué haceénfasiseste modelo pedagógico?
A desarrollar estrategias de evaluación que den cuenta del progreso y limitaciones de cada uno de los estudiantes.
Al desarrollo de estrategias que permitan al tutor, guiar a cada uno de los estudiantes para promover capacidades de pensamiento de orden superior.
A desarrollar estrategias de evaluación que den cuenta del progreso y limitaciones de cada uno de los estudiantes.
En actividades de estudio independiente apoyado en materiales interactivos que generen procesos de reflexión.
Al desarrollo de estrategias de retroalimentación, que promuevan el aprendizaje el logro de los objetivos y el desarrollo de competencias.
En el desarrollo de estrategias de trabajo colaborativo o en grupo orientadas a la solución de problemas, elaboración de proyectos, análisis de casos, etc.
¿Qué implica ésta estrategia
metodológicaUn proceso de inducción que permita familiarizar alestudiante con el manejo de la plataforma, lametodología de estudio, el desarrollo de actividadesbásicas, fomentar el sentido de pertenencia ycompromiso grupal.
Un equipo de docentes con gran conocimiento yexperiencia en el ámbito académico y laboral(Docentes constructores).
Un equipo de docentes que manejen la plataformapero con deseo de orientar el proceso deaprendizaje y retroalimentarlo (Docentes tutores).
Procesos de capacitación permanente de losdocentes.
Por parte del docente: suministrar una guía de aprendizaje que contiene:
Objetivos de aprendizajeCompetencias a desarrollarDescripción del cursoTemáticas que abordaráMateriales a consultar o trabajarActividades de aprendizajeEstrategias de evaluación y retroalimentaciónCriterios de evaluaciónBibliografía o recursos adicionales
¿Qué implica ésta Estrategia metodológica
Por parte del estudiante:Organizar su horarioVisitar, explorar y consultar los recursos del aula (cronograma, enlaces, contenidos, tareas, etc.)Participar en los foros y en los chats y aportar experiencias y conocimientos.Consultar a su tutor y compañeros de estudio.Seleccionar sus compañeros de grupo y definir horario de actividades.Realizar las actividades en las fechas establecidas.
¿Qué implica ésta Estrategia metodológica
Red conceptual del modelo pedagógico
Ambiente de Aprendizaje
El Ambiente de Aprendizaje integra o articula los lineamientos, prácticas, estrategias y elementos del aprendizaje requiere de un diseño formativo e interactivo que:
Proporcione conocimientoPromueva el autoaprendizaje, la reflexión y análisis críticoRelacione experienciasDespierte curiosidad científicaMotiveFacilite la interacción docente-estudiante y estudiante- estudiante
El Entorno interactivo de nuestro Ambiente de Aprendizaje requiere un Diseño Gráfico de la interfaz del usuario y tiene en cuenta:
La distribución, atención y simplicidad visualLegibilidadModelos mentales y referentes culturales.EstéticaOrganización de contenidosUsabilidad en la interacciónSimplicidad en la interacciónEstructura y navegación
Ambiente de Aprendizaje
