Un modelo para la enseñanza de la ciencia
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Smith Murray
UN MODELO PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
A NIÑOS INDIGENAS
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El alumno indígena entra al sistema escolar con una herencia cultural y un conjunto de valores que son apreciablemente diferentes de los del sistema educativo. El propósito del sistema educativo es adaptarse a las necesidades del niño indígena.
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Las llaves para el crecimiento mental del niño, según Piaget, son:
1) El niño desarrolla un papel capital desde el comienzo de sus propias acciones.
2) Esto se transforma en un proceso de construcción interna, o sea la elucubración en su mente de una estructura que se extiende continuamente y corresponde al mundo externo.
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A medida que los niños hacen
actividades manuales desarrollan procesos
de aprendizaje inherentes al
mecanismo del pensamiento.
Estos procesos son los siguientes: observar, clasificar, comparar , comunicar, medir e inferir predicciones en las relaciones espacio/tiempo.
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Con respecto a la relación entre espacio/tiempo, los objetos tienen: forma, simetría, dirección, arreglos espaciales, movimiento, velocidad y tasa de cambio
A causa de las habilidades mencionadas los niños deben ser sobresalientes en los estudios que requieren este proceso.
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La educación es verdadera comunicación y lo que se necesita comunicar a los niños indígenas no son los hechos de la cultura caucásica sino la idea de que un indígena no tiene que cometer suicidio psicológico o etnológico para aprender de otras culturas.