UN FARO DE ILUSIONES

INDICE

1.- EXPOSICIÓN DE LA TAREA.2.- ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN3.-PRESENTACIÓN DE LA TAREA4.-HACEMOS UN CROQUIS.5.-NOS AUTOEVALUAMOS.6.-RESULTADO FINAL DE LA

TAREA.7.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS. 8.-CONCLUSIONES.

EXPOSICIÓN DE LA TAREA

Se pretende evaluar a través de las rúbricas una tarea realizada por un grupo de 1º de Eso formado por alumnos de pedagogía terapéutica, teniendo adaptaciones curriculares en algunas áreas, aunque la tarea la desarrolla todo el curso.

Se ha elegido el proyecto tecnológico realizado en la última evaluación, utilizando como criterio de evaluación el nº 1 de la programación, el cual hace referencia al desarrollo de proyectos, de la programación actual del área.

Se ha utilizado la rúbrica general de tecnología para 1º de Eso que hace referencia a la capacidad del alumno para resolver problemas técnicos.

2º ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Presentamos

en el aula taller un proyecto realizado por alumnos de cursos anteriores, así como modelos de memorias, en las que se incluyen los paso necesarios para elaborar la misma.

3.-PRESENTACIÓN DE LA TAREA Se pretende con

esta tarea realizar los pasos necesarios para el diseño, de un mecanismo sencillo, donde previamente se realice el diseño del mismo, siguiendo los pasos necesarios, como son la elaboración del boceto correspondiente, así como los posteriores croquis.

4.- HACEMOS UN CROQUIS: Se le pide al

alumno que realice un croquis a mano alzada de algún aspecto del mecanismo a desarrollar, se propone como modelo el circuito eléctrico, del proyecto, utilizando los símbolos eléctricos. Se ponen en la mesa los elementos necesarios que forman el circuito, como cables, lámparas interruptor y lámparas.

5.-NOS AUTOEVALUAMOS: Cada alumno

realizará en casa una memoria anotando todos los pasos seguidos, así como las dificultades encontradas, resolución de las mismas, de los errores que ha cometido. Crítica personal de la forma con que afrontó la tarea, así como propuesta personal para conseguir éxito en la realización de la misma.

CONOCEMOS EL RESULTADO CORRECTO Presentamos en

la pantalla un trabajo realizado correctamente.

Cada alumno compara su trabajo con el expuesto en el cañón, anotando los errores cometidos.

Tipos de errores que se han cometido:

De medición. De

proporcionalidad.

6.-EJECUCIÓN DE LA TAREA.

En el aula taller se procederá a la ejecución del mecanismo proyectado, en nuestro caso se ha elegido un faro. Tomarán las decisiones adecuadas, con el fin de plasmar su trabajo.

Competencias trabajadas:

Competencia matemática, medir, calcular distancias.Social y ciudadana; respeto a otras opiniones.Autonomía e iniciativa personal.Aprender a aprender.

7.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS

Comprende y valora con muchas dificultades y necesitando ayuda constante del docente, los aspectos más elementales de la actividad técnica, a través de la elaboración de un proyecto técnico sencillo que cumple de forma básica con las fases del proceso ( planificación de operaciones, temporalización, identificación y elección de recursos, diseños, cálculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), que desarrolla con dificultad desde el trabajo individual y de equipo. Emplea en su redacción y explicación, el vocabulario y expresiones técnicamente adecuadas, así como otros recursos gráficos cometiendo errores a pesar de que se le orienta.

Aplica erróneamente la resolución técnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas muy mejorables

INSUFICIENTE (1-4)

con muchas dificultades y necesitando ayuda constante del docente

con dificultad

cometiendo errores a pesar de que se le orienta.

7.1.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS

Comprende y valora a grandes rasgos, con la ayuda del docente, los aspectos más elementales de la actividad técnica a través de la elaboración de un proyecto técnico sencillo que cumple de forma básica con las fases del proceso (planificación de operaciones, temporalización, identificación y elección de recursos, diseños, cálculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc., que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo. Emplea, siguiendo pautas, en su redacción y explicación, el vocabulario y expresiones técnicas más básicas, así como otros recursos gráficos. Aplica con desviaciones aunque se le oriente , la resolución técnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas mejorables.

SUFICIENTE/BIEN (5-6)

Comprende y valora a grandes rasgos, con la ayuda del docente

Aplica con desviaciones aunque se le oriente

siguiendo pautas

7.2.-EVALUACIÓN CON RÚBRICAS

Comprende y valora a grandes rasgos, a partir de algunas orientaciones, los aspectos más elementales de la actividad técnica a través de la elaboración de un proyecto técnico sencillo que cumple de forma básica con las fases del proceso planificación de operaciones y temporalización, identificación y elección de recursos, diseños, cálculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo. Emplea con acierto, siguiendo orientaciones, en su redacción y explicación, el vocabulario y expresiones técnicas más básicas, así como otros recursos gráficos. Aplica de forma aceptable la resolución técnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas mejorables.

NOTABLE (7-8)

Comprende y valora a grandes rasgos, a partir de algunas orientaciones

Emplea con acierto, siguiendo orientaciones

8.-CONCLUSIONES. Con estas

rúbricas hemos podido evaluar el faro, creemos que puede estar en el suficiente-bien, pues con estas rúbricas no pueden alcanzar otra nota más alta. Las ilusiones las hemos evaluado con otros instrumentos, que no contemplan los medidores actuales, y si les dan el sobresaliente. Gracias Antonio, Jonathan, y Anyelo.