REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

 ¿Para qué aprender historia?Para reafirmar en el alumno su propia identidad así como sus valores comunitarios. En la defensa y ampliación de sus espacios donde expresa sus valores culturales de lo pasado, presente y hacia un futuro.¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?Con una metodología que promueva una integración del conocimiento y tienda los vínculos por un lado entre la investigación y lo docencia y por otro la escuela y comunidad, partiendo de lo local y sin perder de vista lo nacional y universal.¿Tu manera de enseñar historia se aparece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?No, porque ahora se promueven en el alumno pueda producir un conocimiento en relación directa con la familia o comunidad, además de criar una conciencia crítica de su entorno social.¿Qué resultados has obtenido con la utilización de sus métodos?A permitido que el alumno reflexione que él es parte de esa historia (identidad) y que esta tiene un pasado, presente y futuro; permitiendo además crea una conciencia crítica de su entorno con visión a lo nacional.¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?Con diferentes libros del rincón y de una biblioteca donde se motiva al alumno a la lectura y la investigación de diferentes temas.¿Qué te hace falta para mejorar tu practica en la relación a los métodos para le enseñanza-aprendizaje de la historia?Generar en el alumno la facilidad de ser buen investigador así como también sepan elaborar su propia historia. (redacción)

PROYECTO:SESIÓN / ___ TITULO: GRITO DE LA INDEPENDENCIA

ESCUELA PRIMARIA URBANACUAUHTEMOC

ASIGNATURAHISTORIA

GRADO:

_Grupo

PROFESORES:LILIA MONDRAGON, JEREMIAS JIMENEZ,CONCEPCION CRUZ Y CELESTE O. PEÑA

ALEMAN.

BLOQUE : ÁMBITO: SOCIAL Y POLITICO

TEMA: EL GRITO DE INDEPENDENCIA

INTENCIONES DIDACTICAS : QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN POR MEDIO DE UNA ESCENIFICACIO LOS SUCESOS DE EL GRITO DE DOLORES.

TEMAS DE REFLEXIONTemas para comprender el periodo

ACTIVIDADES PERMANENTES: RECONOSCAN SU NOMBRE LECTURA DE LIBROS ALUMNOS Y MAESTRO ENTREGA DE CUADERNOS DE TAREAS YA CALIFICADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS PERSONAJES Y CONOZCAN LOS SUCESOS QUE PREVALECIERON EN ESOS HECHOS

HISTORICOS.

COMPETENCIAS: COMPRENSION DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTORICO.MANEJO DE INFORMACION HISTORICA

FECHA

TIEMPO:

CONSIDERACIONES PREVIAS: LLEVAR GRABADORA, DISCO COMPACTO, VESTUARIOS.

CONTENIDOSCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

GRITO DE DOLORES CONOCE LA VIDA DEL PERSONAJE QUE PARTICIPO EN EL GRITO.SE INVOLUCRA EN LAS REPRESENTACIONES.

COLABORA Y PARTICIPA

ACTIVIDADES DEL MAESTRO ACTIVIDADES DEL ALUMNORECURSOS DE APOYO

INICIO

MEDIANTE EL CUESTIONAMIENTO EL MAESTRO DETECTARA QUE ES LO SABEN LOS ALUMNOS

ACERCA DE LA HISTORIA DE MEXICO.EL MAESTRO PROPORCIONARA LAMINAS CON

IMÁGENES EN LAS CUALES APARECERAN ALGUNOS SUCESOS IMPORTANTES, ENTRE ELLOS EL GRITO DE

DOLORES.EL MAESTRO INDUCIRA POR MEDIO DE CUESTIONES

SOBRE QUE PERSONAJE FUE EL INICIADOR DEL GRITO DE DOLORES.

SE FORMARAN EQUIPOS PARA TRABAJO DE INVESTIGACION.

REGISTRARAN SUS RESPUESTAS EN EL PIZARRON. SE COLOCARAN LAS LAMINAS EN EL PIZARRON Y DE MANERA GRUPAL ACOMODARAN COMO ELLOS CONSIDEREN QUE SUCEDIERON LOS HECHOS. LOS ALUMNOS COMENTARAN ACERCA DEL PERSONAJE, ANOTARAN EN EL PIZARRON LO QUE CONOCEN DE DICHO PERSONAJE.LOS NIÑOS INVESTIGARAN A TRAVEZ DE DIVERSAS FUENTES SOBRE MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, LOS DATOS OBTENIDOS LOS OCUPARAN PARA ELABORAR UNA BIOGRAFIA ACERCA DE MIGUEL HIDALGO.

PIZARRONMARCADORES.LAMINASDIUREX

DESARROLLO DE ACUERDO A LO INVESTIGADO ELABORARAN UNA SERIE DE CUESTIONESEL MAESTRO INCITARA A LA ELABORACION DE UN CUADRO COMPARATIVOEL DOCENTE INVITARA A LOS ALUMNO A MOSTRAR A SUS COMPAÑEROS LAS FUENTES BIBILOGRAFICAS Y SU IMPORTANCIA

POR MEDIO DEL TRABAJO GRUPAL ELABORARAN UNA ENTREVISTA IMAGINANDO EN LO QUE OCURRIO LA NOCHE DEL GRITO DE DOLORES. LOS ALUMNOS INVESTIGARAN Y ORGANIZARAN CRONOLOGICAMENTE LOS ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN EL MUNDO, EN MEXICO, EN VERACRUZ Y EN COATZACOALCOS EN EL DIA DEL GRITO. LOS ALUMNOS POR MEDIO DE UN ROTAFOLIO ESCRIBIRAN LAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS LAS CUALES UTILIZARON Y COMENTAR SU UTILIDAD EN ESTE TRABAJO.

LIBROS DE INVESTIGACI8ON.LAPIZ CUADERNOSLAMINAS

CIERRE

EL MAESTRO INVITARA A LOS ALUMNOS PARA PREPARAR UNA PEQUEÑA REPRESENTACION ACERCA DE LA NOCHE DEL GRITO DE DOLORES, UTILIZANDO VESTUARIOS, ESCENOGRAFIAS, ETC. PARA EXPONERLES A LOS DEMAS GRUPOS COMO ES QUE SUCEDIERON LOS HECHOS DE ACUERDO A LO QUE ELLOS INVESTIGARON.

VESTUARIOSESCENOGRAFIA.GRABADORADISCO COMPACTO

EVALUACIÓN

RASGOS A EVALUAR INSTRUMENTO ESTRATEGIAS

BIOGRAFIAENTREVISTACUADRO COMPARATIVOREPRESENTACION

RUBRICAS, OBSERVACION, LISTA DE COTEJO AUTOEVALUACION COEVALUACION.

OBSERVACIONES: