UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO
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1
3.4. Creando indicadores de evaluación. Subgrupo A3
❏ Campos Arroyo, Óscar
❏ Gómez García, Marta
❏ Osuna del Valle, Sergio
1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y
criterios de evaluación.
Materia: Ética Curso: 4º
Etapa educativa ESO
Objetivos Competencias Contenidos Estándares y resultados de aprendizaje evaluables
Criterios de evaluación
Tarea 1 y 2
1. Definir y reconocer qué son los DD. HH. y la Declaración Internacional. (C1, 5) 2. Reconocer la importancia de los DD. HH. (C5, 7)
● Comunicación lingüística. (C1)
● Competencia digital. (C3)
● Aprender a aprender. (C4)
● Competencias sociales y cívicas. (C5)
● Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (C6)
● Conciencia y expresiones culturales. (C7)
● Los DD. HH.: la Declaración Internacional.
● Los DD. HH. como referencia universal para la conducta humana.
● Interpretaciones y defensa efectiva de los DD. HH.
● Las diferencias sociales y culturales y su relación con los DD. HH.
● Rechazo de las actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión.
1.1. Utiliza Internet como fuente de documentación. (C3) 1.2. Estructura la información encontrada para darle forma con mis propias palabras. (C4) 1.2. Reformula y explica con mis propias palabras la información obtenida sobre los DD. HH. (C1) 1.3. Identifica los DD. HH. en situaciones reales extrapolando la teoría en los casos prácticos. (C5) 2.1. Cuestiona con respeto y dignidad las situaciones de riesgo y violación de los DD. HH. (C5) 2.2. Argumenta la defensa de
1. Definir y reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana. (C1, 3, 4, 5) 2. Comprender el valor de la Declaración Internacional de los DD. HH. (C1, 5)
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3. Reconocer los DD. HH. en situaciones reales. (C4, 5, 7) 4. Comprender la importancia de respetarlos y salvaguardarlos. (C1, 4, 5, 7)
los DD. HH. apoyándose en la Declaración Internacional de los DD. HH. (C1) 3.1. Utiliza los periódicos digitales para encontrar noticias sobre los DD. HH. (C3) 3.2. Encuentra situaciones reales de vulneración de los derechos humanos. (C4) 3.3. Comprende noticias sobre los DD. HH. (C1) 3.4. Diferencia con claridad qué Derecho infringen. (C5) 3.5. Reconoce por qué infringen determinado Derecho. (C5) 3.6. Es capaz de explicarlo con mis propias palabras relacionando la situación real con la relación de DD. HH. (C1) 3.7. Muestra respeto en sus argumentaciones por los DD. HH. y los elementos culturales, sociales y políticos con los que se relaciona. (C7) 4.1. Muestra respeto y defiende los DD. HH. con mis palabras. (C5) 4.2. Extrapola la defensa de los DD. HH. a otros casos semejantes. (C4) 4.3. Respeta las opiniones de mis compañeros. (C5) 4.4. Utiliza con respeto argumentos válidos y
3. Identificar en situaciones reales los DD. HH. y los casos en los que se vulneran. (C1,3, 4, 5, 7) 4. Promover una defensa de los DD. HH. (C1, 4, 5, 6, 7)
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5. Organizar correctamente la información relevante para la comprensión y expresión de los DD. HH. (C1, 4, 5, 7) 6. Descubrir la relación existente entre lengua, cultura y DD. HH. (C1, 3, 4, 5, 7)
objetivos para rechazar opiniones contrarias a los DD. HH. (C1) 4.5. Valora en otras razas o grupos sociales sus elementos culturas, sociales y políticos atendiendo al respeto por los DD. HH. (C7) 4.6. Anima con mis palabras a otros compañeros a conseguir la defensa de los DD. HH. (C6) 5.1. Argumenta con coherencia cómo defender en un caso real los DD. HH. vulnerados. (C1) 5.2. Defiende los DD. HH. en situaciones de riesgo valiéndome de la Declaración Internacional. (C5) 5.3. Utiliza argumentos que infunden respeto para defender los DD. HH. que van más allá del caso concreto: elementos sociales, culturales, políticos… (C7) 6.1. Utiliza internet para encontrar nuevas ideas sobre la lengua y los DD. HH. (C3) 6.2. Comprende los textos argumentativos y expositivos sobre las lenguas y los DD. HH. y las posibles relaciones que establezcan. (C1) 6.3. Expresa con claridad la relación existente entre los diferentes elementos
5. Explicar cómo restaurar y defender los DD. HH. en casos reales donde se transgredan. (C1, 5, 7) 6. Relacionar los diferentes elementos sociales, culturales y políticos conectados con los DD. HH. (C1, 3, 4, 5, 7)
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7. Encontrar en los DD. HH. las diferentes relaciones que establecen con otros elementos sociales, culturales y políticos y los beneficios de salvaguardarlos. (C1, 4, 5, 7)
sociales, culturales y políticos conectados con los DD. HH. (C1) 6.4. Defiende la necesidad de respetar los DD. HH. y todos los elementos sociales, culturales y políticos con los que se puedan conectar (C5) 6.4. Extrapola los conocimientos adquiridos sobre los DD. HH. con los elementos culturales, sociales y políticos. (C4) 6.5. Valora el multiculturalismo y aprecio la necesidad de la existencia de diferentes elementos sociales y culturales. (C7) 7.1. Entiende con claridad la definición de cultura como resultado de suma de elementos. (C7) 7.2. Defiende y argumenta las relaciones entre los DD. HH. y las lenguas y culturas. (C7) 7.3. Utiliza argumentos válidos y objetivos para defender mi posición. (C1) 7.4. Demuestra interés por los beneficios en otros elementos de sociedad, cultura y política con la defensa de los DD. HH. (C5) 7.5. Extrapola la defensa de los DD. HH. y su relación con la cultura, sociedad y política de un caso concreto a otros casos semejantes. (C4)
7. Valorar los DD. HH. con la relación existente entre los diferentes elementos sociales, culturales y políticos. (C1, 4, 5, 7)
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Tarea 3 1. Conocer en qué consiste la
naturaleza moral y jurídica de
los derechos humanos. (C1,
C5)
2. Reconocer la dignidad del
hombre como postulado
necesario, sin el cual no son
factibles los derechos
humanos. (C2, C4, C5)
3. Comprender la importancia
de los valores que defiende la
DUDH. (C1, C3, C5)
● Comunicación lingüística. (C1)
● Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. (C2)
● Competencia digital. (C3)
● Aprender a aprender. (C4)
● Competencias sociales y cívicas. (C5)
● Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (C6)
● Conciencia y expresiones culturales. (C7)
Bloque 1. Cont 1.1 Reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos, resolución dialogada y negociada de los conflictos. Cont 1.2 Preparación y realización de debates sobre problemas del entorno inmediato o de carácter global, sobre cuestiones de actualidad y dilemas ético-cívicos, considerando las posiciones y alternativas existentes. Cont 1.3 Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad. Cont 1.4 Reconocimiento de las injusticias y las desigualdades. Bloque 3. Cont 3.1 Las teorías éticas. Cont 3.2 Los derechos humanos como referencia universal para la conducta humana. Derechos cívicos y políticos. Derechos económicos, sociales y culturales. Evolución, interpretaciones y defensa efectiva de los derechos humanos.
1.1.Asume y controla sus
propios sentimientos,
razonando sus elecciones
y siendo responsable de
sus actos. (C4, C5)
1.2.Es capaz de ponerse
en el lugar de los otros,
emplea el diálogo y
diferentes procedimientos
no violentos para superar
los conflictos en sus
relaciones
interpersonales. (C1, C4,
C5)
2.1. Identifica los diferentes
elementos de la dimensión
moral de las personas y del
comportamiento humano y de
los dilemas morales. (C5)
3.1. Identifica y
comprende los conceptos
claves de los DDHH,
elaborando y analizando
hipótesis de partida. (C1, C2,
C5)
1. Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de sus conductas y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto. (C1, C4, C5) 2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las normas, la jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales. (C5) 3. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos,
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4. Interiorizar los valores que
defiende la DUDH y las
demandas que nos exigen
dichos derechos. (C5, C6,
C7)
5. Reconocer que cada
necesidad humana está unida
a uno de los derechos
definidos en la DUDH. (C1,
C5)
Cont 3.3 Las diferencias sociales y culturales. Rechazo de las actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión.
3.2. Entiende los DDHH
como una conquista histórica
inacabada y manifiesta una
exigencia activa de su
cumplimiento. (C1, C4, C5)
4.1. Reconoce la igualdad y
la dignidad de todas las
personas, así como los
elementos diferenciadores
que se hayan en la base de
algunas discriminaciones.
(C5)
4.2. Identifica y localiza las
situaciones de discriminación,
rechazando todo tipo de
violencia (en la escuela,
sociedad, medios de
comunicación…). (C3, C4,
C6)
5.1.Argumenta adecuadamente sobre dilemas y conflictos morales, respetando las posiciones divergentes de los interlocutores. (C1, C4) 5.2. Participa y coopera activamente en el trabajo grupal. (C1, C5, C7) 5.3. Colabora y reconduce situaciones conflictivas en favor del consenso grupal. (C4, C5, C6)
económicos, sociales y culturales, manifestando actitudes a favor del ejercicio activo y el cumplimiento de los mismos. (C1, C2, C4, C5) 4. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. (C3, C4, C5, C6) 5. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno. (C1,C4, C5, C6,C7)
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Tarea 4ª:
Expresarse oralmente y por
escrito de forma coherente,
considerando las diferentes
COMPETENCIA CLAVE: COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA (C1)
. Vocabulario, nombres y
expresiones propias del
tema en lengua materna.
Expone coherentemente de forma oral a los compañeros la información encontrada.
1. Exponer información y conclusiones.
Identificar y utilizar diferentes
recursos y fuentes de
información para satisfacer
necesidades de aprendizaje.
Localiza adecuadamente la
información.
Recopila adecuadamente la
información necesaria.
2. Saber buscar la
información en textos.
.Apreciar la lengua extranjera
como instrumento de acceso
a la información y como
herramienta de aprendizaje
de contenidos diversos.
COMPETENCIA:
COMUNICACIÓN EN
LENGUAS EXTRANJERAS
(C1)
Vocabulario, nombres y
expresiones propias del tema
en otro idioma
.Asimila siglas, vocabulario y
expresiones en otros idiomas
y los usa activamente.
. Utilizar con propiedad
diferentes siglas y
vocabulario en otros idiomas
relacionados con el tema.
.Analizar la información
gráfica, estadística,
geométrica y numérica
presente en los medios de
comunicación, internet u otras
fuentes de información de
manera crítica.
.Comunicar de manera
precisa y rigurosa situaciones
de la vida cotidiana mediante
el uso de expresiones
matemáticas numérica,
algebraica, geométrica,
lógicas y probabilísticas.
.Desarrollar técnicas y
métodos relacionados con los
hábitos de trabajo, la
curiosidad y el interés para
COMPETENCIA:
MATEMÁTICA Y
COMPETENCIAS BÁSICAS
EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA (C2)
Estudio, reflexión y análisis
de la información sobre los
regímenes políticos
presentados
.Analiza correctamente la
información aportada.
.Relaciona hechos
correctamente.
.Establece conclusiones de
forma razonada.
. Analizar la información
obtenida a través de la
observación.
.Saber relacionar hechos
. Saber establecer
conclusiones.
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8
investigar y resolver
problemas, la responsabilidad
y colaboración en el trabajo
en equipo con la flexibilidad
suficiente para cambiar el
propio punto de vista en la
búsqueda de soluciones.
.Buscar, seleccionar,
comprender y relacionar
información verbal, gráfica,
icónica, estadística y
cartográfica, procedente de
fuentes diversas, incluida la
que proporciona el entorno
físico y social, los medios de
comunicación y las
tecnologías de la información
y la comunicación, tratarla de
acuerdo con el fin perseguido
y comunicarla a los demás de
manera organizada e
inteligible.
.Hacer uso de técnicas de
trabajo intelectual, que
impliquen tareas de
planificación, búsqueda,
selección y tratamiento de la
información, apoyándose
tanto en medios tradicionales
como en las nuevas
tecnologías.
COMPETENCIA: DIGITAL
(C3)
Uso de internet como fuente
de consulta informativa,
imágenes, etc.
.Elabora documentos de
textos aplicando formatos e
insertando imágenes
correctamente.
.Realizar búsquedas
selectivas de información
mediante el empleo de las
TIC.
.Obtener información del
visionado de videos u otros
elementos audiovisuales.
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9
Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza
en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, para
planificar, para tomar
decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando
el esfuerzo con la finalidad de
superar las dificultades.
.Relacionar situaciones
poblacionales y condiciones
de vida.
.Reconocer la existencia de
las desigualdades sociales
que dan lugar a los conflictos.
. Participar en debates con
una actitud constructiva,
crítica y tolerante,
fundamentando
adecuadamente las opiniones
y valorando el diálogo como
una vía necesaria para la
solución de los problemas
humanos y sociales.
COMPETENCIA:
APRENDER A
APRENDER (C4)
Organización de la
información.
.Elabora esquemas y mapas
conceptuales correctamente.
.El trabajo realizado
manifiesta la realización
ordenada paso a paso.
.Construir esquemas, mapas
de conceptos, fichas y otros
instrumentos que permitan
organizar la información.
.Saber utilizar diferentes
recursos adecuados a las
diferentes tareas.
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10
.Participar de forma activa y
responsable en trabajos de
equipo que impliquen tareas
de planificación, búsqueda,
selección y tratamiento de la
información, apoyándose
tanto en medios tradicionales
como en las nuevas
tecnologías.
.Reconocer la discriminación
como vulneración de los
Derechos Humanos.
.Identificar y apreciar la
pluralidad de las
comunidades sociales
denunciando actitudes y
situaciones discriminatorias e
injustas.
COMPETENCIA:
SOCIALES Y CÍVICA (C5)
Tareas en pequeño y gran
grupo.
.Mantiene un diálogo fluido
con sus compañeros en el
intercambio de información.
.Participa activamente en el
grupo aportando ideas y
recursos
.Respeta los turnos de
palabra.
.Mantener el diálogo en el
intercambio de información
con sus compañeros
.Participar en el grupo
aportando ideas y recursos.
.Utilizar las normas de
funcionamiento democrático
en el grupo.
.Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza
en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, para
planificar, para tomar
decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando
el esfuerzo con la finalidad de
superar las dificultades.
COMPETENCIA:
SENTIDO DE LA
INICIATIVA Y ESPÍRITU
EMPRENDEDOR (C6)
Autoestima
Emprendimiento
Trabajo cooperativo
.Muestra confianza en sí
mismo.
.Muestra espíritu de
superación.
.Trabaja cooperativamente.
.Propone nuevas ideas.
.Afrontar los problemas y
aprender de los errores
.Trabajar en equipo ayudando
a sus compañeros.
.Imaginar y desarrollar ideas
.Comprender las relaciones COMPETENCIA: .Mapas representativos a .Diferencia con claridad las .Analizar a partir de tabla-
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11
del lenguaje plástico y visual
con otros lenguajes y elegir la
fórmula expresiva más
adecuada en función de las
necesidades de
comunicación.
.Expresarse con creatividad
mediante las herramientas
del lenguaje plástico y visual,
y saber relacionarlas con
otros ámbitos de
conocimiento.
.Apreciar los valores
culturales y estéticos:
identificando, interpretando y
valorando sus contenidos,
entenderlos como parte de la
diversidad cultural,
contribuyendo a su respeto,
conservación y mejora.
CONCIENCIA Y
EXPRESIÓN CULTURAL
(C7)
escala mundial de las
desigualdades Norte-Sur
diferencias socio-económicas
existentes entre el Norte y el
Sur del planeta.
mapa las diferentes
situaciones existentes a nivel
mundial en materias como
desarrollo económico,
alfabetización, etc.
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2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los instrumentos que
vamos a utilizar para evaluar cada estándar.
Materia: Ética
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
Tarea 1 y 2
1. Definir y reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana. (C1, 3, 4, 5) 2. Comprender el valor de la Declaración Internacional de los DD. HH. (C1, 5) 3. Identificar en situaciones reales los DD. HH. y los casos en los que se vulneran. (C1,3, 4, 5, 7)
● Comunicación lingüística. (C1) ● Competencia digital. (C3) ● Aprender a aprender. (C4) ● Competencias sociales y
cívicas. (C5) ● Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor. (C6) ● Conciencia y expresiones
culturales. (C7)
1.1. Utiliza Internet como fuente de documentación. (C3) 1.2. Estructura la información encontrada para darle forma con mis propias palabras. (C4) 1.3. Reformula y explica con mis propias palabras la información obtenida sobre los DD. HH. (C1) 1.4. Identifica los DD. HH. en situaciones reales extrapolando la teoría en los casos prácticos. (C5) 2.1. Cuestiona con respeto y dignidad las situaciones de riesgo y violación de los DD. HH. (C5) 2.2. Argumenta la defensa de los DD. HH. apoyándose en la Declaración Internacional de los DD. HH. (C1) 3.1. Utiliza los periódicos digitales para encontrar noticias sobre los DD. HH. (C3) 3.2. Encuentra situaciones reales de vulneración de los derechos humanos. (C4) 3.3. Comprende noticias sobre los DD. HH. (C1) 3.4. Diferencia con claridad qué Derecho infringen. (C5) 3.5. Reconoce por qué infringen determinado Derecho. (C5) 3.6. Es capaz de explicarlo con mis
1.1. Portfolio. 1.2. Portfolio. 1.3. Prueba escrita. 1.4. Prueba escrita. 2.1. Toma de notas del docente. 2.2. Rúbrica. 3.1. Portfolio. 3.2. Portfolio. 3.3. Toma de notas del docente y Diario personal (Portfolio) 3.4. Autoevaluación. 3.5. Lista de cotejo. 3.6. Rúbrica: producto final.
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4. Promover una defensa de los DD. HH. (C1, 4, 5, 6, 7) 5. Explicar cómo restaurar y defender los DD. HH. en casos reales donde se transgredan. (C1, 5, 7)
propias palabras relacionando la situación real con la relación de DD. HH. (C1) 3.7. Muestra respeto en sus argumentaciones por los DD. HH. y los elementos culturales, sociales y políticos con los que se relaciona. (C7) 4.1. Muestra respeto y defiende los DD. HH. con mis palabras. (C5) 4.2. Extrapola la defensa de los DD. HH. a otros casos semejantes. (C4) 4.3. Respeta las opiniones de mis compañeros. (C5) 4.4. Utiliza con respeto argumentos válidos y objetivos para rechazar opiniones contrarias a los DD. HH. (C1) 4.5. Valora en otras razas o grupos sociales sus elementos culturas, sociales y políticos atendiendo al respeto por los DD. HH. (C7) 4.6. Anima con mis palabras a otros compañeros a conseguir la defensa de los DD. HH. (C6) 5.1. Argumenta con coherencia cómo defender en un caso real los DD. HH. vulnerados. (C1) 5.2. Defiende los DD. HH. en situaciones de riesgo valiéndome de la Declaración Internacional. (C5) 5.3. Utiliza argumentos que infunden respeto para defender los DD. HH. que van más allá del caso concreto: elementos sociales, culturales, políticos… (C7)
3.7. Toma de notas del docente. 4.1. Toma de notas por parte del docente. 4.2. Autoevaluación. 4.3. Coevaluación. 4.4. Coevaluación. 4.5. Rúbrica. 4.6. Toma de notas del docente. 5.1. Rúbrica de presentación. 5.2. Rúbrica de presentación. 5.3. Rúbrica de presentación.
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6. Relacionar los diferentes elementos sociales, culturales y políticos conectados con los DD. HH. (C1, 3, 4, 5, 7) 7. Valorar los DD. HH. con la relación existente entre los diferentes elementos sociales, culturales y políticos. (C1, 4, 5, 7)
6.1. Utiliza internet para encontrar nuevas ideas sobre la lengua y los DD. HH. (C3) 6.2. Comprende los textos argumentativos y expositivos sobre las lenguas y los DD. HH. y las posibles relaciones que establezcan. (C1) 6.3. Expresa con claridad la relación existente entre los diferentes elementos sociales, culturales y políticos conectados con los DD. HH. (C1) 6.4. Defiende la necesidad de respetar los DD. HH. y todos los elementos sociales, culturales y políticos con los que se puedan conectar (C5) 6.5. Extrapola los conocimientos adquiridos sobre los DD. HH. con los elementos culturales, sociales y políticos. (C4) 6.6. Valora el multiculturalismo y aprecio la necesidad de la existencia de diferentes elementos sociales y culturales. (C7) 7.1. Entiende con claridad la definición de cultura como resultado de suma de elementos. (C7) 7.2. Defiende y argumenta las relaciones entre los DD. HH. y las lenguas y culturas. (C7) 7.3. Utiliza argumentos válidos y objetivos para defender mi posición. (C1) 7.4. Demuestra interés por los beneficios en otros elementos de sociedad, cultura y política con la
6.1. Toma de notas del docente. 6.2. Prueba escrita. 6.3. Resultado final. 6.4. Lista de cotejo y coevaluación 6.5. Portfolio. 6.6. Autoevaluación. 7.1. Prueba escrita. 7.2. Trabajo escrito y toma de notas del docente para la parte oral. 7.3. Coevaluación. 7.4. Rúbrica.
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15
defensa de los DD. HH. (C5) 7.5. Extrapola la defensa de los DD. HH. y su relación con la cultura, sociedad y política de un caso concreto a otros casos semejantes. (C4)
7.5. Autoevaluación.
Tarea 3 1. Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de sus conductas y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto. (C1, C4, C5) 2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las normas, la jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales. (C5) 3. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales, manifestando actitudes a favor del ejercicio activo y el cumplimiento de los mismos. (C1, C2, C4, C5)
● Comunicación lingüística. (C1)
● Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. (C2)
● Competencia digital. (C3) ● Aprender a aprender. (C4) ● Competencias sociales y
cívicas. (C5) ● Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor. (C6) ● Conciencia y expresiones
culturales. (C7)
1.1.Asume y controla sus propios
sentimientos, razonando sus
elecciones y siendo responsable
de sus actos. (C4, C5)
1.2.Es capaz de ponerse en el
lugar de los otros, emplea el
diálogo y diferentes
procedimientos no violentos para
superar los conflictos en sus
relaciones interpersonales. (C1,
C4, C5)
2.1. Identifica los diferentes
elementos de la dimensión moral de
las personas y del comportamiento
humano y de los dilemas morales.
(C5)
3.1. Identifica y comprende los
conceptos claves de los DDHH,
elaborando y analizando hipótesis de
partida. (C1, C2, C5)
3.2. Entiende los DDHH como una
conquista histórica inacabada y
1.1. Diario de reflexión (autoevaluación) 1.2. Coevaluación / Registro docente 2.1. Prueba escrita 3.1. Prueba escrita/ Cuaderno de clase 3.2. Prueba Oral
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4. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. (C3, C4, C5, C6) 5. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno. (C1,C4, C5, C6,C7)
manifiesta una exigencia activa de su
cumplimiento. (C1, C4, C5)
4.1. Reconoce la igualdad y la
dignidad de todas las personas, así
como los elementos diferenciadores
que se hayan en la base de algunas
discriminaciones. (C5)
4.2. Identifica y localiza las
situaciones de discriminación,
rechazando todo tipo de violencia (en
la escuela, sociedad, medios de
comunicación…). (C3, C4, C6)
5.1. Argumenta adecuadamente sobre dilemas y conflictos morales, respetando las posiciones divergentes de los interlocutores. (C1, C4) 5.2. Participa y coopera activamente en el trabajo grupal. (C1, C5, C7) 5.3. Colabora y reconduce situaciones conflictivas en favor del consenso grupal. (C4, C5, C6)
4.1. Portfolio 4.2. Portfolio 5.1. Trabajo Teórico / Escala de Observación docente 5.2. Rúbrica 5.3. Rúbrica
Tarea 4
1º.-Exponer información y conclusiones. (C1) 2º.-Utilizar con propiedad diferentes siglas y vocabulario en otros idiomas relacionados con el tema. (C1) 3º.-Definir con rigurosidad la terminología específica del tema. (C1) 4º.-Saber buscar la información en textos. (C1)
COMPETENCIA CLAVE: COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA (C1)
.1.1º.- Redacta textos continuos y discontinuos empleando la terminología específica y precisa en cada momento. (C1) .2.1º, 3.1º y 5.1º.- -Localiza en un texto los términos y definiciones correspondientes a la temática trabajada. (C1). .4.1º.- Encuentra información en internet mediante búsquedas
1. Portfolio. (C1) 2. Prueba escrita. (C1) 3. Toma de notas del docente. (C1) 4. Rúbrica de presentación. (C1) 5º.-Coevaluación y autoevaluación. (C1) 6º.- Rúbrica de exposición (C1).
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5º.-Identificar conceptos y rasgos históricos relevantes en torno a la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (C1) 6º.-Realizar, individualmente o/y en grupos, exposiciones orales sobre el tema, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. (C1) 7º.-Utilizar con propiedad diferentes siglas y vocabulario en otros idiomas relacionados con el tema. (C1)
dirigidas. (C1) .6.1º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones mediante las cuales expone la información obtenida así como las conclusiones extraídas. (C1) .7.1º.- Escribe textos de opinión argumentados sobre dicho tema. (C1)
8º.- Responder a cuestiones sobre un conjunto de datos colocados en una tabla-mapa. (C2) 9.- .Exponer información y conclusiones. (C2) 10º.- .Realizar búsquedas selectivas de información mediante el empleo de las TIC. (C2) 11º.- .Interpretar y elaborar distintos tipos de gráficos, utilizando las diferentes fuentes de información y medios de análisis y síntesis. (C2)
COMPETENCIA: MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA (C2)
8.1º.-Realiza cálculos/porcentajes o cualquier otras estimación matemática referente al tema. (C2) 9.1º.-Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema de contenido tecnológico-matemático. (C2) 10.1º- Encuentra información en internet mediante búsquedas dirigidas. (C2) 11.1º.-Redacta textos continuos y discontinuos analizando en ellos aspectos específicos a los DDHH.. (C2) 11.2º.- Escribe textos de opinión argumentados sobre temas de actualidad. (C2)
1. Portfolio. (C2) 2. Prueba escrita. (C2) 3. Toma de notas del docente. 4. Autoevaluación y coevaluación. (C2) 5. Rúbrica: producto final. (C2) 6. Rúbrica de presentación. (C2)
12º.- Realizar búsquedas selectivas de información mediante el empleo de las TIC. (C3) 13º.- Obtener información del visionado de videos u otros elementos audiovisuales. (C3) 14º.- Exponer información y conclusiones. (C3) 15º.- Saber utilizar diferentes recursos
COMPETENCIA: DIGITAL (C3) 12.1º.- Encuentra información en internet mediante búsquedas dirigidas. (C3). 13.1º.- - Valora críticamente la película referente al tema. (C3) 14.1º.- Redacta textos continuos y discontinuos analizando en ellos aspectos específicos a los DDHH.. (C3)
1. Portfolio. (C3) 2. Prueba escrita. (C3) 3. Toma de notas del docente. (C3) 4. Autoevaluación y coevaluación. (C3) 5. Rúbrica: producto final. (C3) 6. Rúbrica de presentación. (C3)
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adecuados a las diferentes tareas. (C3)
14.2º.- Escribe textos de opinión argumentados sobre temas de actualidad valiéndose para ello de los recursos y herramientas TIC. (C3) 15.1º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema. (C3)
16º.- Construir esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información. (C4) 17.- Analizar a partir de tabla-mapa las diferentes situaciones existentes a nivel mundial en materias como desarrollo económico, alfabetización, etc. (C4) 18.- Exponer información y conclusiones. (C4). 19.- Obtener información del visionado de videos u otros elementos audiovisuales. (C4) .20.- Saber utilizar diferentes recursos adecuados a las diferentes tareas. (C4). 21.- Realizar, individualmente o/y en grupos, exposiciones orales sobre el tema, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. (C4) 22.- Trabajar en equipo ayudando a sus compañeros. (C4) 23.- Imaginar y desarrollar ideas. (C4)
COMPETENCIA: COMPETENCIA (APRENDER A APRENDER) (C4)
16.1º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema. (C4). 17.1º.- Localiza en un mapa la situación de un aspecto concreta de la problemática referente a los DDHH a nivel nacional-mundial. (C4) 18.1º.- Redacta textos continuos y discontinuos analizando las causas, hechos y consecuencias de un aspecto concreto del tema(C4) 18.2º.- Redacta textos continuos y discontinuos analizando en ellos aspectos específicos a los DDHH.. (C4) 18.3º.- Escribe textos de opinión argumentados sobre temas de actualidad. (C4) 19.1.- Analiza textos, imágenes y películas. (C4) 19.2º.- Valora críticamente la película referente al tema. (C4) 20º.- Encuentra información en internet mediante búsquedas dirigidas. (C4) 20.1º, 21,22º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema de contenido tecnológico-matemático. (C4) 23º.- Reconoce y valora el papel de la mujer en el reconocimiento y defensa
1. Portfolio. (C4) 2. Prueba escrita. (C4) 3. Toma de notas del docente. (C4) 4. Autoevaluación y coevaluación. (C4) 5. Rúbrica: producto final. (C4) 6. Rúbrica de presentación. (C4)
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de los DDHH. (C4)
24º.- Mantener el diálogo en el intercambio de información con sus compañeros. (C5) 25º.- Participar en el grupo aportando ideas y recursos. (C5) 26º.- Utilizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo. (C5) 27º.- Imaginar y desarrollar ideas. (C5) 28.- Mantener el diálogo en el intercambio de información con sus compañeros(C5) 29.- Exponer información y conclusiones. (C5) 30.- Construir esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información. (C5) 31.- Describir factores que condicionan la evolución de una población identificando sus variables. (C5)
COMPETENCIA: SOCIALES Y CÍVICA (C5)
24.1º, 26,1º, 28.1º, .- Desarrolla un trabajo grupal basado en el cumplimiento de las normas de grupo y un diálogo con sus compañeros. (C5) 25.1º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema de contenido tecnológico-matemático. (C5) 27.1º.- Reconoce y valora el papel de la mujer y otros colectivos en el reconocimiento y defensa de los DDHH (C5) 29.1º, 30.1º, - Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto del tema. (C5) 31.1º.- Localiza en un mapa las naciones donde se incumplen selectivamente la Declaración de DDHH. (C5)
1. Portfolio. (C5) 2. Prueba escrita. (C5) 3. Toma de notas del docente. (C5) 4. Autoevaluación y coevaluación. (C5) 5. Rúbrica: producto final. (C5) 6. Rúbrica de presentación. (C5)
32.- Trabajar en equipo ayudando a sus compañeros. (C6) 33.- Imaginar y desarrollar ideas. (C6) 34.- Trabajar en equipo ayudando a sus compañeros. (C6) 35.- Afrontar los problemas y aprender de los errores. (C6) 36.- Participar en el grupo aportando ideas y recursos. (C6)
COMPETENCIA: SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR (C6)
32.1º.- Realiza presentaciones orales y explicaciones sobre un aspecto concreto de la Unidad. (C6) 33.1º.- Valora críticamente la película referente al tema. (C6) 33.2º.- Reconoce y valora el papel de la mujer en el reconocimiento y defensa de los DDHH. (C6) 35.1º.-Encuentra información en internet mediante búsquedas dirigidas y escribe textos de opinión argumentados sobre temas de actualidad. (C6)
1. Portfolio. (C6) 2. Prueba escrita. (C6) 3.Toma de notas del docente. (C6) 4.Autoevaluación y coevaluación. (C6) 5. Rúbrica: producto final. (C6) 6. Rúbrica de presentación. (C6)
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-34.1º y 36.1º.- Desarrolla un trabajo grupal basado en el cumplimiento de las normas de grupo y un diálogo con sus compañeros. (C6)
37º.- .Analizar a partir de tabla-mapa las diferentes situaciones existentes a nivel mundial en materias como desarrollo económico, alfabetización, etc. (C7) 38º.- .Imaginar y desarrollar ideas. (C7)
COMPETENCIA: CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURAL (C7)
37.1º.- Encuentra información en internet mediante búsquedas dirigidas. (C7) 37.2º.- Escribe textos de opinión argumentados sobre temas de actualidad (C7) 38.1º.- Analiza textos, imágenes y películas. (C7)
1. Portfolio. (C7) 2. Prueba escrita. (C7) 3. Toma de notas del docente. (C7) 4. Autoevaluación y coevaluación. (C7) 5. Rúbrica: producto final. (C7) 6. Rúbrica de presentación. (C7)