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UNIDAD DIDACTICA

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LOS ANIMALES

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CARACTERSTICAS DEL GRUPO

La unidad didctica que seguidamente se desarrollar sobre LOS ANIMALES vadestinada a:

Un grupo de 16 nios de una escuela infantil del primer ciclo de educacin infantiltienen una edad comprendida entre 2 y 3 aos.

El desarrollo de los nios hasta el momento est siendo acorde a las posibilidades delgrupo y teniendo en cuenta a su vez las posibilidades individuales de cada nio.

Son nios que como ya se ha dicho anteriormente estn cursando el primer ciclo deinfantil, por lo que an no tienen ninguna adquisicin en la escritura ni de la lectura,tienen un control de su cuerpo bastante alto y la motricidad fina y gruesa esta adquiridaaunque aun se puede perfeccionar.

Son nios muy despiertos con muchas ganas de conocer cosas nuevas, de relacionarsecon los dems, muy sociables, y el clima en clase es bastante bueno.

En este grupo no hay ningn nio con Necesidades Educativas Especiales por lo que noser necesario hacer ninguna adaptacin en las actividades a realizar.

Esta unidad didctica se realizar hacia la mitad del segundo trimestre, en el mes demarzo.

Con esta unidad didctica se pretende que estos nios tengan un conocimiento msamplio del que puedan tener de los animales mas comunes que se conocen.

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OBJETIVO DIDACTICOS

REA DE IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL.

Conocer sus posibilidades y limitaciones y actuar de acuerdo con ellas.

Conocer y utilizar sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, orientadas a lasactividades que realiza cotidianamente.

Adquirir la coordinacin y el control de su propio cuerpo para la realizacin de sus

actividades cotidianas y de juego y la expresin de sentimientos y emociones.

Utilizar la coordinacin viso manual para manejar objetos.

Identificar sus propios sentimientos, emociones y necesidades para poderlos expresar yrespetar los de los dems.

Tomar la iniciativa, planificacin y secuenciar la propia accin para resolver tareassencillas.

Adecuar su comportamiento a las necesidades d los otros nios o de los adultos.

REA DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL

Participar en los grupos con los que se relaciona en las actividades, tomndolos enconsideracin.

Conocer las normas y los modos de comportamiento social de los grupos de lso queforma parte.

Orientarse y actuar en los espacios cotidianos.

Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana,manifestando actitudes de respeto y cuidado.

Establecer relaciones entre las caractersticas del medio y las formas de vida que en else establecen.

Mostrar atencin y curiosidad hacia la comprensin del medio fsico y social.

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REA DE LA COMUNICACIN Y LA REPRESENTACIN

Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.

Comprender las intenciones y mensajes que les comunican otros nios o adultos.

Interesarse por el lenguaje escrito.

Interpretar y producir imgenes como una forma de comunicacin y disfrute.

Interesarse y apreciar las producciones propias y de sus compaeros.

Utilizar las diferentes formas de representacin y expresin para evocar situaciones,acciones, deseos y sentimientos reales o imaginarias.

Utilizar tcnicas y recursos de las distintas formas de representacin y expresin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Como objetivo fundamental y ms general de esta unidad didctica destacaremos,conocer diferentes animales y sus caractersticas.

- Descubrir animales poco conocidos hasta entonces.-.Diferenciar entre distintos tipos de animales, por su forma de reproducirse o sualimentacin.

- Distinguir entre animales domsticos y no domsticos.- Conocer los sonidos que realizan diferentes animales.- Conocer que animales producen productos que consumimos habitualmente.

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LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Conceptos:

- Las distintas actividades de la vida cotidiana: de juego, domesticas- Normas elementales de relacin y de convivencia.

Procedimientos:

- Regulacin del propio comportamiento en situaciones de juego, rutinas diarias- Coordinacin, colaboracin y ayuda con los igual y con los adultos.- Regulacin de la propia conducta e influencia en la conducta de los dems:

Pidiendo, dando, preguntando

Actitudes:

- Iniciativa y autonoma en las tareas y en los juegos.- Aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias y ajenas en la valoracin

de tareas.- Actitud positiva haca la regularidad de las experiencias de la vida cotidiana.

REA DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL

LA VIDA EN SOCIEDAD.

Conceptos:

- La intervencin del ser humano en el paisaje.- El propio entorno: Caracterizacin y elementos que lo integran

Procedimientos:

- Contribucin a la conservacin y mantenimiento del ambiente: limpio, saludabley no contaminado.

Actitudes:

- Valoracin de los ambientes limpios no degradados ni contaminados.

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ANIMALES Y PLANTAS

Conceptos:

- Caractersticas generales de los seres vivos: Distintos tipos de los seres vivos.- Animales en distintos medios.- Animales del propio entorno. Funciones.- Cambios que se dan en los seres vivos en el curso del desarrollo.- Animales en paisajes lejanos de inters para el nio.- Relacin entre los animales y las personas.- Relacin de interdependencia y equilibrio( conservacin del medio).- El papel de las personas en los cambios, la recuperacin y la conservacin del

medio natural.

Procedimientos:

- Descubrimiento de las caractersticas y comportamientos de algunos animalesdel entorno.

- Discriminacin y posterior clasificacin de algunos animales, segn el medio enque viven y determinadas caractersticas fsicas.

- Percepcin e identificacin de las diferencias y semejanzas entre algunosanimales.

- Cuidado de algn animal, as como de su dependencia.- Observacin de los diferentes tipos de relacin que existe entre los animales y

las personas.- Contribucin a la consecucin y mantenimiento de ambientes limpios,

saludables y no contaminados.

Actitudes:

- Valoracin de la necesidad de que exista una relacin equilibrada entre losanimales y las personas.

- Respeto y cuidado hacia los animales como primeras actitudes para laconservacin del medio natural.

- Inters por conocer las caractersticas de los seres vivos.

- Iniciativa en la asuncin de pequeas responsabilidades y encargos relacionadoscon el cuidado y la conservacin de los animales.

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REA DE LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

LENGUAJE ORAL

Conceptos:

- Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar unaconversacin.

- Textos orales de tradicin cultural (canciones, cuentos).

Procedimientos:

- Comprensin de las intenciones comunicativas del adulto y de otros nios en

situaciones de la vida cotidiana.- Produccin de mensajes referidos a informes, necesidades, emociones y deseosmediante la expresin corporal, la realizacin de pinturas y dibujos, el lenguajeoral o cualquier otro medio de expresin.

- Utilizacin de las normas que rigen el intercambio lingstico (prestar atencin,aguardar turno), usos del dialogo y participacin en conversaciones colectivascomo forma de interactuar con los otros.

- Utilizacin de seales extralingsticas (entonacin, gesticulacin...) parareforzar el significado de los mensajes recibidos y transmitidos.

- Comprensin y reproduccin correcta de algunos textos de tradicin cultural(canciones de corro) individual o colectivamente.

Actitudes:

- Reconocimiento y valoracin del lenguaje oral como instrumento paracomunicar sentimientos, ideas, intereses propios y de los otros.

- Inters por las explicaciones de los otros y curiosidad en relacin con lasinformaciones que recibe.

- Actitud de respeto y escucha a los otros en dilogos y conversaciones colectivas.- Atencin e inters hacia textos de tradicin cultural.

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APROXIMACION AL LENGUAJE ESCRITO

Conceptos:

- La lengua escrita como medio de comunicacin, informacin y disfrute.

Procedimientos:

- Interpretacin de imgenes, carteles etc, que acompaan a textos escritos.- Atencin y comprensin de narraciones, cuentos y otros mensajes leidos por un

adulto.

Actitudes:

- Gusto y placer por oir y mirar un cuento que el adulto lee al grupo de nios.

EXPRESIN PLSTICA

Conceptos:

- Materiales tiles para la expresin plstica.

Procedimientos:

- Produccin de elaboraciones plsticas para expresar hechos, sucesos, fantasias- Utilizacin de las tcnicas bsicas del dibujo, pintura, modelado, collage etc.- Empleo correcto de los tiles plsticos bsicos y afianzamiento en el

movimiento para conseguir precisin en la realizacin.- Interpretacin de diferentes tipos de imgenes presentes en el entorno.

Actitudes:

- Disfrute de las propias elaboraciones plsticas y con las de otros.- Gusto e inters por las producciones propias

- Respeto a las elaboraciones de los dems.- Interes por el conocimiento de las tcnicas plsticas bsicas.- Cuidado de los materiales e instrumento que se utilizan en las producciones

plsticas.- Valoracin ajustada de la utilizacin de la imagen (televisin, cine).

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EXPRESIN MSICAL.

Concepto:

- Ruido, silencio, msica, cancin.- Las propiedades sonoras del cuerpo.- Canciones del folclore, bailes

Procedimientos:

- Imitacin de sonidos.- Participacin de danzas sencillas con iniciativa, gracia y precisin de

movimientos.

Actitudes:

- Disfrute con el canto, bailes, danza y la interpretacin musical.- Actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas.

EXPRESIN CORPORAL

Conceptos:

- Control del cuerpo: Actividades, movimiento- Posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Procedimientos:

- Descubrimiento y experimentacin de los recursos bsicos de expresin delpropio cuerpo ( movimiento, sonido, ruido) individualmente y en grupo.

- Interpretacin de nociones de direccionalidad con el propio cuerpo.- Imitacin y representacin de situaciones, personajes e historias sencillas, reales

y evocados, individualmente y en pequeo grupo.

Actitudes:

- Gusto por la elaboracin personal y original en las actividades de expresincorporal.

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RELACIONES, MEDIDA Y REPRESENTACIN EN EL ESPACIO

Conceptos:

- La serie numrica: Los primeros nmeros.

Procedimientos:

El nmero.- Comparacin de colecciones de objetos.- Utilizacin de la serie numrica para contar elementos y objetos de la realidad.

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ACTIVIDADES

1 ACTIVIDAD

NOMBRE: COLOREA

DESARROLLO: Se le entrega a los nios diferentes laminas con diferentes animalesdibujados y se les pide que los pinten como ellos quieran.

2 ACTIVIDAD

NOMBRE: LA PELI

DESARROLLO: Todos los nios irn con la educadora al rincn visual y la educadorales pondrn la pelcula La dama y el vagabundo al finalizar se comentar con losnios en asamblea.

3 ACTIVIDAD

NOMBRE: COLOREA A LOS PERSONAJES DE LA PELICULA

DESARROLLO: Despus de ver la pelcula de La dama y el vagabundo los nioscolorearn unas lminas que la educadora les entregar de los diferentes personajes quehan visto en la pelcula.

4 ACTIVIDAD

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NOMBRE: CADA ANIMAL EN SU LUGAR.

DESARROLLO: Se le dar a los nios una lmina con diferentes animales de los quesaldrn dos caminos uno haca una casa y otro hacia la naturaleza los nios debernsealar , con unas etiquetas que les iremos dando , el camino correspondiente de cada

animal dependiendo de si son domsticos por lo que estarn en cada o no domsticosque irn a la naturaleza.

5 ACTIVIDAD

NOMBRE: DESCUBRE CUANTOS ANIMALES HAY

DESARROLLO: Los nios tendrn 3 laminas en donde estarn dibujados diferentesanimales agrupados y el nmero de animales que hay en cada agrupacin formando unasuma y con el total de los animales tambin dibujado y su nmero correspondiente, losnmeros estarn hechos a puntos y los nios debern juntar los puntos para formar elnmero bien.

6ACTIVIDAD

NOMBRE: DIBUJO LIBRE

DESARROLLO: Al comienza de esta unidad didctica se le darn a los nios papel ycolores para que ellos dibujen cualquier animal que ellos conozcan o que les guste.

7 ACTIVIDAD

NOMBRE: LOS SONIDOS

DESARROLLO: La educadora pondr una cinta en donde se podrn escuchar sonidode diferentes animales, la educadora ir diciendo que sonido corresponde a cada animaly los nios despus sin msica debern reproducirlos.

8 ACTIVIDAD

NOMBRE: QUE NOS DA CADA ANIMAL

DESARROLLO: Los nios tendrn una o varias lminas en las que tendrn dibujado a

diferentes animales en un lado de la lmina y en el otro el producto que da cada animal,los nios debern unir con una flecha (lnea), cada animal con su producto.

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9 ACTIVIDAD

NOMBRE: QUE COME CADA ANIMAL?

DESARROLLO: Los nios tendrn dos laminas una con animales la otra estarnpunteada para usar el punzn con la comida que suele comer coda animal, los niosdebern puntear cada comida y despus con la ayuda del educador pegarlas al lado delanimal correspondiente.

10 ACTIVIDAD

NOMBRE: EL MURAL DE LOS ANIMALES

DESARROLLO: Se le pedir a los nios unos das antes que con sus papas en casabusquen en revistas diferentes animales y q lo traigan a clase cuando todos los nioshayan traido sus revistas se recortarn los animales que gusten a todos y se irn pegandoa modo de collage en una cartulina, nombrando entre todos cada animal que se va

pegando, despus se colgar en clase para que todos los dias lo veamos.

11 ACTIVIDAD

NOMBRE: CANTA CANCIONES.

DESARROLLO: La educadora ir con los nios al rincn de expresin musical y allensear a los nios diferentes canciones sobre animales y sus respectivos bailes.

12 ACTIVIDAD

NOMBRE: COMENTEMOS.

DESARROLLO: Se le entregarn a los nios diferentes lminas en donde saldrnanimales en su hbitat o realizando alguna actividad, en gran grupo en la alfombracomentaremos lo que nos gusta lo que no etc.

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14 ACTIVIDAD

NOMBRE: SIGUE LA SERIEDESARROLLO: Los nios recibirn unas lminas en donde estar dibujado algnanimal en una posicin que parezca un nmero y debajo el nmero en si, los niosdebern seguir la serie, repasando el nmero que estar punteado los nios seguirn lafila haciendo el nmero ellos solos.

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RECURSOS

PERSONALES

En esta unidad didctica participaran adems de los nios como es lgico, la educadorade la clase Maria Villalba Gonzlez que es Tcnico Superior en Educacin Infantil, es la

persona que ha programado la unidad didctica.Le acompaar otra educadora que estar de apoyo, Marta Aberturas Rubio que esmonitora de tiempo libre y que trabaja en la escuela en horario ampliado.

MATERIALES

Para llevar a cabo la unidad didctica y concretamente las actividades que se van arealizar en esta unidad ser necesario:

- Las lminas de las diferentes actividades.- Lpices.- Rotuladores.- Ceras blandas.

- Punzones.- Pegamento.- Un equipo de msica.- Un equipo audiovisual.- Las cintas de msica con las canciones.- La pelcula de La dama y el vagabundo.- Colchonetas.

ESPACIALES

Toda la unidad didctica se realizar en el aula donde estn los nios habitualmente

exceptuando alguna actividad o el visionado de una pelcula que se realizarn en la salamultiusos.

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ORGANIZACIN DEL ESPACIO

ORGANIZACIN DEL ESPACIOLa organizacin del aula donde estn los nios es:

El aula tiene en la entrada una zona de aseo, ya que con la edad que tienen estos niosya controlan esfnteres, por lo tendrn inodoros y lavabos adaptados a las caractersticasde los nios. El aula en si estar dividida en rincones: Habr un rincn de descanso donde los nios dormirn la siesta. Una zona de movimiento para el juego libre. Un rincn de juego simblico que la educadora ir introduciendo distintos materialesen diferentes pocas del curso escolar. Un rincn de experimentacin con una toma de agua. El aula estar comunicada por una puerta al patio.

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LMINAS DE ACTIVIDADES

CANCIONES PARA LAS ACTIVIDADES DE EXPRESINMUSICAL.

LA VACA LECHERA

Tengo una vaca lechera,No es una vaca cualquiera,Me da leche merengada Ay que vaca tan salada!Toln, toln, toln, toln.

Un cencerro le he comprado,Y a mi vaca le ha gustado.Se pasea por el prado,mata moscas con el rabo,

toln, toln, toln, toln.

UNA SARDINA

Una sardina, dos sardinas,Tres sardinas, y un gato,Se apostaron la maneraDe meterse en un zapato.

A la chichichichi gua gua,A la gua gua gua gua chichi.Que lo repita, la seorita ...

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ESTABA LA RANA

Estaba la rana sentada cantando debajo del agua, guaCuando la rana se puso a cantar,Vino la mosca y le hizo callar,La mosca a la rana que estaba, que estaba sentada...

(Araa, ratn, gato, perro, vieja).Cuando la vieja se puso a cantar,Vino el mismo diablo y le hizo callar.

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ORGANIZACIN DEL TIEMPO

La unidad didctica se introducir en el horario ya establecido en el aula, sin variarmomentos de hbitos y de rutinas.

Habr a lo largo de la unidad didctica actividades de pequeo grupo, grna grupo eindividuales.

Se trabajar todos los das de la semana durante 10 das, una hora diaria distribuida eneste horario:

LUNES: De 10:00 a 11:00MARTES: De 11:30 a 12:30MIERCOLES: De 11:30 a 12:30JUEVES: De 12:00 a 13:00VIERNES: De 10:00 a 11:00.

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CRITERIOS METODOLGICOS

Se seguirn destacando y cuidando las rutinas de los nios.

Si algn nio quiere traer algn objeto relacionado con la unidad se le permitir que lotraiga para fomentar la participacin.

Se le asignarn a los nios responsabilidades para favorecer su autogobierno.

Se potenciar el protagonismo de todos los nios, teniendo el cuenta las actitudes decada nio.

Se les dar a los nios el tiempo necesario para la realizacin de las diferentesactividades, respetando el ritmo de cada nio, y no permitiendo que ningn nio dejeuna actividad a medio hacer.

Se partir de lo concreto a lo abstracto, utilizando la imitacin, teniendo en cuenta el proceso enseanza-aprendizaje.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Primeramente se har una evaluacin inicial, y al finalizar la unidad didctica unaevaluacin final.

EVALUACIN INICIALSe reunir la educadora con los nios en asamblea y en gran grupo se comenzar ahablar acerca de los animales, los nios contarn lo que saben a los dems compaerosy a la educadora que as podr recoger la informacin necesaria para saber losconocimientos de los nios sobre el tema de la unidad didctica antes de comenzarla.

La educadora ir observando y cogiendo notas para despus rellenar una lista de controldonde se quedar reflejado los conocimientos de los nios previos a la unidad.LISTA DE CONTROL

SI NO

- Conocer diferentes animales.

- Conocer algunas diferencias entre animalesdomsticos y no domsticos.

- Saber caractersticas de algunos animales.

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- Que puedan diferenciar sonidos de animales.

- Conocer actitudes bsicas para el cuidad de losAnimales.

EVALUACIN FINAL

Al final de la unidad didctica la educadora evaluar si los nios han adquiridos losconocimientos que se haba propuesto al comienzo de la misma.

La manera de registrar si los nios han obtenido o no estos conocimientos ser como enla evaluacin inicial con una lista de control.

LISTA DE CONTROL

SI NO

- Ha realizado las actividades con inters.

- Sabe diferenciar entre animales domsticosy no domsticos.

- Conoce las caractersticas bsicas de algunosanimales.

- Conoce los sonidos ms caractersticos de losanimales.

- Tiene claro como se deben tratar a los animalesy su hbitat.

- Sabe imitar sonidos de animales.

- Conoce los cuidados bsicos que se deben prestara los animales.

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