Ud Completa

1

El Raspall. Juegos

tradicionales de nuestra

Comunidad Valenciana.

Prez Hernndez, Ignacio

Serra Izquierdo, Miguel

Vera Garca, Juan

Prez Silvestre, lvaro

Diseo de Procesos Educativos en E.P.

1 Grado Magisterio E.P.

Grupo 7

Curso 2012/13

2

NDICE

1. Justificacin................................................................................pg. 4

1.1. rea / materia

1.2. Ciclo y curso

1.3. Planteamiento general de la unidad didctica

1.4. Perfil del grupo

1.5. Relacin de la unidad didctica con el marco curricular

1.6. Duracin

2. Objetivos......................................................................................pg. 5

2.1. Objetivos generales de etapa

2.2. Objetivos de rea

2.3. Objetivos didcticos

3. Competencias bsicas..................................................................pg. 7

4. Contenidos..................................................................................pg. 9

5. Actividades y

metodologa..................................................................................pg. 10

5.1. Secuenciacin general

5.2. Desarrollo de las actividades

6. Evaluacin..................................................................................pg.23

6.1. Evaluacin inicial

6.2. Evaluacin continua

6.3. Evaluacin final

7. Atencin a la diversidad..............................................................pg.29

8. Fomento de la lectura...............................................................pg.31

9. Utilizacin de las TICs..............................................................pg.31

10. Actividades complementarias............................................pg.32

11. Bibliografa...........................................................................pg.32

3

11.1. Referencias legales

11.2. Referencias bibliogrficas

11.3. Pginas web

12.

Anexos...................................................................pg.33

12.1. Anexo 1....pg. 33

12.2. Anexo 2....pg. 34

4

1. JUSTIFICACIN

1.1. rea / materia

Educacin Fsica

1.2. Ciclo y curso

Tercer ciclo, 6 de Primaria.

1.3. Planteamiento general de la unidad didctica

Esta unidad didctica la hemos elegido ya que pensamos que

debemos fomentar los deportes tradicionales que se practican en la

comunidad autnoma, ya que no queremos que estos deportes se pierdan,

porque son una marca de identidad de la Comunidad Valenciana. Nuestra

unidad didctica tiene un enfoque disciplinar.

1.4. Perfil del grupo

Alumnos de 6 de Primaria, 11-12 aos. La clase estar compuesta de

25 alumnos, de entre ellos nos encontramos con un alumno con

necesidades educativas especficas, concretamente un alumno con

sndrome TDAH.

1.5. Relacin de la unidad didctica con el marco

curricular

En este ciclo realizaremos la actividad de pilota valenciana y raspall,

es decir, actividades basadas en la coordinacin oculo-manual.

Las actividades de este tipo han ido realizndose de manera

progresiva conforme han ido aumentando de ciclo. Anteriormente, en el

primer ciclo hemos realizado juegos bsicos para introducir el deporte

que se practicar en el ciclo siguiente, es decir, para que los nios

practiquen la coordinacin. Ms adelante, en el segundo ciclo, hemos

realizado todo tipo de actividades de coordinacin, como por ejemplo,

baloncesto, balonmano y ftbol. Estos deportes favorecen la

coordinacin oculopdica (ftbol) y la coordinacin oculomanual

(balonmano y baloncesto).

1.6. Duracin

La duracin de esta unidad didctica ser de 6 sesiones de 50 minutos,

5

es decir, dos clases por semana, durante 3 semanas. Segn la ORDEN

de 28 de agosto de 2007, de la Conselleria de Educacin, en el anexo 1,

el rea de Educacin Fsica se imparte dos horas por semana.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos generales de etapa

b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s

mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y

creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfaccin de la

tarea bien hecha.

k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano,

y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el

desarrollo personal y social.

n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la

Comunitat Valenciana, dentro del contexto histrico, social y lingstico

propio, as como participar en su conservacin y mejora.

2.2. Objetivos de rea

5. Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan

un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el

esfuerzo.

8. Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo,

aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.

10. Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y

deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto

desde la perspectiva de participante como de espectador.

6

14. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de

la Comunitat Valenciana, con especial referencia a la pelota valenciana,

como elementos para conocer su historia y costumbres.

2.3. Objetivos didcticos

Conceptuales

Conocer el Raspall como deporte cultural de la Comunidad Valenciana.

Conocer la preparacin fsica y el entrenamiento especfico que requiere

el Raspall.

Conocer el vocabulario especfico del deporte del Raspall.

Aplicar y conocer las normas y reglas del Raspall.

Conocer las instalaciones y su mantenimiento del deporte del Raspall.

Procedimentales

Practicar la coordinacin oculomanual.

Conocer y hacer uso de las estrategias del Raspall.

Actitudinales

Fomentar el hbito del trabajo en equipo mediante el Raspall.

Apreciar el juego y las personas que participan en l.

7

3. COMPETENCIAS BSICAS

Objetivos de etapa Objetivos de rea Objetivos didcticos CCBB a alcanzar

Desarrollar hbitos de

trabajo individual y de

equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el es-

tudio, as como actitudes

de confianza en s

mismo, sentido crtico,

iniciativa personal, curio-

sidad, inters y creativi-

dad en el aprendizaje,

con los que descubrir la

satisfaccin de la tarea

bien hecha.

Realizar de forma aut-

noma actividades fsico-

deportivas que exijan un

nivel de esfuerzo, habili-

dad o destreza, poniendo

el nfasis en el esfuerzo.

Desarrollar la iniciativa

individual y el hbito de

trabajo en equipo, acep-

tando las normas y re-

glas que previamente se

establezcan.

Fomentar el hbito del

trabajo en equipo me-

diante el Raspall.

Aplicar y conocer las nor-

mas y reglas del Raspall.

Practicar la coordinacin

oculomanual.

Conocer y hacer uso de

las estrategias del Ras-

pall.

Autonoma e iniciativa

personal

Competencia social y

ciudadana

Valorar la higiene y la sa-

lud, conocer y respetar el

Conocer y valorar la di-

versidad de actividades

Conocer la preparacin

fsica y el entrenamiento

Competencia social y

8

cuerpo humano, y utilizar

la educacin fsica y el

deporte como medios

para favorecer el desa-

rrollo personal y social.

fsicas, ldicas y deporti-

vas como elementos cul-

turales, mostrando una

actitud crtica tanto

desde la perspectiva de

participante como de es-

pectador.

especfico que requiere

el Raspall.

Apreciar el juego y las

personas que participan

en l.

ciudadana

Conocer y valorar el pa-

trimonio natural, social y

cultural de la Comunitat

Valenciana, dentro del

contexto histrico, social

y lingstico propio, as

como participar en su

conservacin y mejora.

Conocer y practicar jue-

gos y deportes tradicio-

nales y populares de la

Comunitat Valenciana,

con especial referencia a

la pelota valenciana,

como elementos para co-

nocer su historia y cos-

tumbres.

Conocer el Raspall como

deporte cultural de la Co-

munidad Valenciana.

Conocer el vocabulario

especfico del deporte

del Raspall.

Conocer las instalacio-

nes y su mantenimiento

del deporte del Raspall.

Competencia en el

conocimiento y la

interaccin con el mundo

fsico.

Competencia cultural y

artstica.

9

4. CONTENIDOS

Objetivos didcticos Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Fomentar el hbito del trabajo

en equipo mediante el Raspall.

El trabajo en equipo mediante

el Raspall.

Cooperacin en equipo en el

Raspall.

Valoracin del trabajo en

equipo para la consecucin de

objetivos.

Practicar la coordinacin oculo-

manual.

Ejercicios de la coordinacin

oculomanual: manodomin-

mante y subdominada.

Control de la coordinacin ocu-

lomanual.

Valoracin de la coordinacin

oculomanual como actividades

deportivas.

Conocer el Raspall como de-

porte cultural de la Comunidad

Valenciana.

El Raspall como deporte cultu-

ral.

Identificacin del Raspall. Aprecio e inters por el deporte

del Raspall.

Conocer la preparacin fsica y

el entrenamiento especfico

que requiere el Raspall.

Actividades especficas de pre-

paracin del Raspall:

Realizacin de ejercicios para

la preparacin del Raspall.

Inters por la preparacin fsica

y el entrenamiento del Raspall.

10

Conocer el vocabulario espec-

fico del deporte del Raspall.

El vocabulario especfico del

Raspall.

Adquisicin del vocabulario es-

pecfico del Raspall.

Atencin al vocabulario del

Raspall.

Aplicar y conocer las normas y

reglas del Raspall.

Las normas y reglas del Ras-

pall.

Anlisis de las normas y reglas

del Raspall.

Aplicacin y conocimiento de

las reglas del Raspall.

Conocer las instalaciones y

mantenimiento del deporte del

Raspall.

Las instalaciones del Raspall y

su mantenimiento.

Conocimiento y distincin de

las instalaciones del Raspall.

Prctica del Raspall en sus ins-

talaciones y preocupacin por

su mantenimiento.

Conocer y hacer uso de las es-

trategias del Raspall.

Las diferentes estrategias del

Raspall.

Manejo y reconocimiento de las

estrategias del Raspall.

Inters por las estrategias del

Raspall.

Apreciar el Raspall y las perso-

nas que participan en l.

El juego del Raspall y sus parti-

cipantes.

Identificacin con el Raspall y

con sus participantes

Preocupacin por el Raspall y

por sus participantes.

5. ACTIVIDADES Y METODOLOGA

5.1 Secuenciacin general

Semana 1: DA 6 de Mayo a 10 de Mayo.

11

HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

09.00-09.50

09.50-10.40

10.40-11.10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11.10-12.00 SESIN 1

Qu es el

Raspall?

15.00-16.00

16.00-17.00 SESIN 1.1

Dnde

podemos

jugar al

Raspall?

12



09.00-09.50

09.50-10.40


11.10-12.00 SESIN 2

Cmo se

juega al

Raspall?

15.00-16.00

16.00-17.00 SESIN 2.1

Pongamos en

prctica lo

aprendido

13



09.00-09.50

09.50-10.40


11.10-12.00 SESIN 3

Juguemos al

Raspall

15.00-16.00

16.00-17.00 SESIN 3.1

Campeonato

de Raspall

5.2 Desarrollo de las actividades

Nmero de sesin: Sesin 1 Ttulo: Qu es el Raspall?

14

Objetivos:

Conocer el Raspall como deporte

cultural de la Comunidad

Valenciana

Contenidos:

El Raspall como deporte cultural.

Identificacin del Raspall.

Aprecio e inters por el deporte del Raspall.

CCBB:

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia cultural y artstica.

Actividad Duracin Materiales Agrupamiento Espacio

En la actividad 1, el maestro les

har una serie de preguntas

dnde les har pensar de qu

trata este juego, reforzando cada

pregunta con una imagen en la

pizarra digital. Es una actividad

oral.

20 Pizarra digital. Actividad

colectiva

Aula

En la actividad 2, el maestro

proceder a la explicacin del

30' Papel, lpiz y gomas. Actividad

colectiva

Aula

15

Raspall, es decir, les explicar en

que zonas de la Comunidad se

practica. Los alumnos irn

rellenando un formulario

conforme avanza la explicacin

del maestro. (ver Anexo 1)

(formulario

individual)

Nmero de sesin: Sesin 1.1

Ttulo: Dnde podemos jugar al Raspall?

Objetivos:

Conocer el vocabulario

especfico del deporte del

Raspall.

Conocer las instalaciones y

mantenimiento del deporte del

Raspall

Contenidos:

El vocabulario especfico del Raspall.

Adquisicin del vocabulario especfico del

Raspall.

Atencin al vocabulario del Raspall.

Las instalaciones del Raspall y su mantenimiento.

Conocimiento y distincin de las instalaciones del

Raspall.

Prctica del Raspall en sus instalaciones y

preocupacin por su mantenimiento.

CCBB:

16

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia cultural y artstica.



comenzar con una clase

explicativa, donde explicar el

vocabulario especfico de este

deporte. Con la pizarra digital

explicar todo el vocabulario

necesario para entender este

deporte. Una vez explicado, los

alumnos debern rellenar un

breve ejercicio donde relacionen

una imagen, con la palabra de

vocabulario aprendida. (ver

Anexo 2)

35 Pizarra digital, papel,

lpiz y gomas.

Actividad

colectiva

(ejercicio

individual)

Aula

En la actividad 2, el maestro les

explicar dnde se juega a este

deporte, con ayuda de la pizarra

digital, con todo tipo de

15 Pizarra digital. Actividad

colectiva

Aula y

trinquet

17

imgenes. A continuacin, el

maestro para terminar esta

sesin, les hace su primera toma

de contacto en las instalaciones

del Raspall, el trinquet.

Nmero de sesin: Sesin 2

Ttulo: Cmo se juega al Raspall?

Objetivos:

Conocer la preparacin fsica y el

entrenamiento especfico que

requiere el Raspall.

Contenidos:

Actividades especficas de preparacin del

Raspall.

Realizacin de ejercicios para la preparacin del

Raspall.

Inters por la preparacin fsica y el entrenamiento

del Raspall.

CCBB:

Competencia social y ciudadana.


18


comenzar la clase con un video

donde los alumnos podrn ver

cmo se juega al Raspall. Una

vez visto el vdeo el maestro

proceder a explicar la

preparacin necesaria para

practicarlo. Una vez finalizada la

explicacin, de manera colectiva

todos realizarn un ejercicio por

escrito para que quede clara la

explicacin.

30 Pizarra digital, papel,

lpiz y gomas.

Actividad

colectiva

(ejercicio

individual)

Aula.

En la actividad 2, los alumnos

proceden a la primera toma de

contacto con los elementos

caractersticos del Raspall, se

fabrican sus propios dedales para

poder jugar al Raspall, de manera

grupal.

15 Cartn, guantes,

esparadrapo, tijeras,

pelotas de vaqueta.

Actividad en

pequeos

grupos.

Trinquet.

Nmero de sesin: Sesin 2.1 Ttulo: Pongamos en prctica lo aprendido

19

Objetivos:

Practicar la coordinacin

oculomanual.

Contenidos:

Ejercicios de la coordinacin oculomanual: mano

dominante y subdominada.

Control de la coordinacin oculomanual.

Valoracin de la coordinacin oculomanual como

actividades deportivas.

CCBB:

Competencia social y ciudadana.


En la actividad 1, comenzaremos

con un ejercicio para practicar la

coordinacin oculomanual. Por

parejas se pondr un nio

enfrente de otro y debern

pasarse la pelota golpendola

con los dedales y la palma de la

mano sin que se salga de la zona

delimitada.

25 Dedales de Raspall,

pelota de vaqueta,

conos chinos.

Actividad por

parejas

Trinquet o

pista

polivalente.

En la actividad 2, el ejercicio se 25 Dedales de Raspall, Actividad en Trinquet o

20

hace un poco ms complicado.

Ahora en grupos de 4 personas

debern ponerse dos a un lado y

dos a otro lado. Una vez

colocados debern golpear la

pelota, de tal manera que les

llegue a sus otros dos

compaeros y viceversa.

pelota de vaqueta,

conos chinos.

grupos

pequeos.

pista

polivalente.

Nmero de sesin: Sesin 3

Ttulo: Juguemos al Raspall

Objetivos:

Aplicar y conocer las normas y

reglas del Raspall.

Conocer y hacer uso de las

estrategias del Raspall.

Contenidos:

Las normas y reglas del Raspall.

Anlisis de las normas y reglas del Raspall.

Aceptacin y valoracin de las reglas del Raspall.

Las diferentes estrategias del Raspall.

Manejo y reconocimiento de las estrategias del

Raspall.

Inters por las estrategias del Raspall.

CCBB:

21

Autonoma e iniciativa personal

Competencia social y ciudadana



repartir a todos los alumnos un

folio donde aparecer una lista

con todas las normas del Raspall.

Las leern en voz alta y a

continuacin las pondrn en

prctica en pequeos grupos.

Dividirn la pista de ftbol en

pequeos campos divididos por

bancos, para que todos los

alumnos puedan jugar, dos

contra dos.


pelota de vaqueta,

conos chinos y

bancos de madera.

Actividad en

grupos

pequeos (4

personas)

Pista

polivalente.

En la actividad 2, relacionarn las

normas aprendidas con las

estrategias que el maestro

explicar en voz alta mientras

juegan los partidos. Adems, el

maestro ir rotando para que


pelota de vaqueta,

conos chinos y

bancos de madera.

Actividad en

grupos

pequeos. (4

personas)

Trinquet o

pista

polivalente.

22

puedan jugar al menos todos los

equipos en el trinquet y no solo

jueguen en la pista.

Nmero de sesin: Sesin 3.1

Ttulo: Campeonato de Raspall

Objetivos:

Fomentar el hbito de trabajo en

equipo mediante el Raspall.

Apreciar el Raspall y las

personas que participan en l.

Contenidos:

El trabajo en equipo mediante el Raspall.

Cooperacin en equipo en el Raspall.

Valoracin del trabajo en equipo para la

consecucin de objetivos.

El juego del Raspall y sus participantes.

Identificacin con el Raspall y con sus

participantes

Preocupacin por el Raspall y por sus

participantes.

CCBB:

Autonoma e iniciativa personal

Competencia social y ciudadana


23

Esta ltima sesin no vamos a

dividirla en dos actividades. Los

alumnos formarn pareja con una

chica, es decir, jugarn

chico/chica contra otra pareja

igual. El objetivo de esta ltima

actividad es que hagamos un

campeonato, es decir, irn

jugando partidos, para que el

maestro pueda evaluar tanto a

los que juegan como a los que

animan.

50 Pelota de vaqueta,

dedales de Raspall.

Parejas Trinquet.

6. EVALUACIN INICIAL

6.1. Evaluacin inicial

Objetivos didcticos Contenidos Actividades Sesin

24

Conocer el Raspall

como deporte cultural

de la Comunidad

Valenciana.

El Raspall como

deporte cultural.

Identificacin del

Raspall.

Aprecio e inters por el

deporte del Raspall.

Actividad 1 y 2. Sesin 1.

Conocer el

vocabulario

especfico del

deporte del Raspall.

Conocer las

instalaciones y

mantenimiento del

deporte del Raspall

El vocabulario

especfico del Raspall.

Adquisicin del

vocabulario especfico

del Raspall.

Atencin al

vocabulario del

Raspall.

Las instalaciones del

Raspall y su

mantenimiento.

Conocimiento y

distincin de las

instalaciones del

Raspall.

Actividad 1. Sesin 1.1

25

Prctica del Raspall en

sus instalaciones y

preocupacin por su

mantenimiento.

6.2. Evaluacin continua

Objetivos didcticos Contenidos Actividades Criterios de

evaluacin

Conocer la

preparacin fsica y el

entrenamiento

especfico que

requiere el Raspall.

Actividades especficas de

preparacin del Raspall.

Realizacin de ejercicios

para la preparacin del

Raspall.

Inters por la preparacin

fsica y el entrenamiento del

Raspall.

Actividad 1 y 2.

(Sesin 2)

Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica co-rrecta y habitual del ejercicio fsico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.

Practicar la Ejercicios de la coordinacin Actividad 1 y 2 Lanzar, pasar y re-cibir pelotas u otros

26

coordinacin

oculomanual.

oculomanual: mano

dominante y subdominada.

Control de la coordinacin

oculomanual.

Valoracin de la

coordinacin oculomanual

como actividades

deportivas.

(Sesin 2.1.) mviles, sin perder el control de los mismos en los jue-gos ya actividades motrices que lo re-quieran, con ajuste correcto a la situa-cin en el terreno de juego, a las dis-tancias y a las tra-yectorias.

Aplicar y conocer las

normas y reglas del

Raspall.

Conocer y hacer uso

de las estrategias del

Raspall.

Las normas y reglas del

Raspall.

Anlisis de las normas y

reglas del Raspall.

Aceptacin y valoracin de

las reglas del Raspall.

Las diferentes estrategias

del Raspall.

Manejo y reconocimiento de

las estrategias del Raspall.

Inters por las estrategias

del Raspall.

Actividad 1 y 2

(Sesin 3)

Participar del juego y las actividades deportivas, espe-cialmente las tradi-cionales y popula-res de la Comunista Valenciana, con co-nocimiento de las normas y mos-trando una actitud de aceptacin hacia los dems.

27

6.3. Evaluacin final

Alumno: Ignacio Prez Hernndez Curso: 6 Primaria N lista: 20

UD: El Raspall Fecha: 23/05/2013

Criterios de evaluacin Plenamente conseguido

Bastante

conseguido

Conseguido

en parte

Poco

conseguido

No

conseguido

Participar del juego y las actividades deportivas,

especialmente las tradicionales y populares de la

Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y

mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems.

Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder

28

el control de los mismos en los juegos ya actividades

motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la

situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las

trayectorias.

Identificar algunas de las relaciones que se establecen

entre la prctica correcta y habitual del ejercicio fsico y la

mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.

29

7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Como hemos citado en la descripcin del grupo, en nuestra clase tenemos un

alumno con TDAH (dficit de atencin e hiperactividad), por lo que es necesario reali-

zar una serie de medidas, especialmente en la realizacin de las explicaciones que ten-

gamos que dar a nivel terico.

A nivel de aula se tomaran medidas en aspectos de organizacin y decoracin. Se

cuidara la distribucin del aula y se mantendr un clima relajado de manera que el

alumno siempre pueda mantener el contacto visual con el maestro y este tranquilo,

cuidndose tambin el tono de volumen con el que se habla. Esta distribucin se har

o en forma de u o por equipos de tres. Si se recurre a la primera opcin se situara al

alumno en uno zona donde no encuentre ningn estmulo propicio a su distraccin, se

buscara un lugar en el cual no hayan cerca ni ventana ni una decoracin excesiva. El

objetivo de este tipo de distribucin es que el alumno tenga una visin fcil de todos

sus compaeros y que observe el modo de comportamiento de estos, y tambin que el

profesor pueda tener una buena visin tanto del alumno en concreto como del resto

de sus compaeros. Respecto a la distribucin por equipos de tres se realizara si-

tuando al alumno en la parte de delante para poder establecer un contacto visual con

el profesor de manera que este aumente su atencin en las explicaciones.

Tambin se tomaran medidas en la distribucin de los tiempos, para la realizacin

de las actividades se pondr un tiempo lmite. Se intentar combinar las actividades

motrices con las cognitivas para que el alumno se mueva y no tenga que permanecer

sentado mucho tiempo.

Otra medida ser la consecucin de premios tanto individual como grupalmente

por la consecucin de objetivos. Estos premios los elegirn los propios alumnos y los

ganarn consiguiendo puntos, y cuando lleguen a un nmero de puntos previamente

establecido se les dar el premio que estos hayan elegido. Al inicio de la clase se expli-

cara previamente que es lo que se va a hacer a lo largo de esta, tanto la materia que se

va a impartir como los ejercicios que se van a realizar.

30

El alumno tiene problemas de concentracin y le cuesta atender toda la hora de

clase, se mueve constantemente, adems el dficit de atencin le provoca que le

cueste mantener la atencin distrayndose con cualquier cosa y provocando en este la

prdida del ritmo de aprendizaje del resto de la clase.

Tambin se realizar una modificacin en los exmenes. Se procuraran poner pre-

guntas y textos cortos de manera que no se le haga pesado al alumno y pueda demos-

trar todo lo aprendido

En lo que respecta al rea del autocontrol se le proporcionara al alumno una ficha

de conducta donde el tendr que reflejar el comportamiento que ha mantenido en las

diferentes clases. La ficha ser similar a un horario de asignaturas, pero el alumno ten-

dr que colorear los cuadrados segn se haya comportado en cada asignatura. Los co-

lores que se utilizaran sern el verde si se ha portado bien, naranja si se ha portado re-

gular y rojo si se ha portado mal. La utilizacin de colores vivos favorecer la rpida vi-

sin del comportamiento que ha mantenido durante la realizacin de la unidad didc-

tica.

Otra estrategia que se va a llevar a cabo con el alumno es la redaccin de un con-

trato de comportamiento, por el cual el alumno se comprometa a portarse bien y de

esta forma pueda adquirir responsabilidades.

Objetivos didcticos

adaptados

Contenidos

adaptados

Actividades

adaptados

Criterios de

evaluacin

adaptados

No es necesario hacer una adaptacin significativa, ya que nuestro alumno

sufre TDAH (dficit de atencin e hiperactividad). No sufre ningn tipo de

discapacidad corporal y adems su coeficiente intelectual est a nivel de la

media. As que no es necesario hacer una adaptacin, nicamente un pequeo

apoyo a la hora de explicar y a la hora de jugar prestarle ms atencin a este

alumno que a los dems.

31

8. FOMENTO DE LA LECTURA

Para el fomento y animacin de la lectura hemos recurrido a una literatura

relacionada con este tipo de deporte, as como a otros parecidos y juegos y de-

portes tpicos de la comunidad valenciana. En estos libros encontraremos voca-

bulario especifico, orgenes, historia y otras muchas caractersticas tanto del ras-

pall como de pilota valenciana y otros deportes de nuestra tierra.

Una vez aportado la bibliografa el profesor realizara una sntesis de no ms

de quince pginas en las que se recoja la informacin ms caracterstica de estos

deportes para que los alumnos en casa puedan leerlo y as conocer ms tanto

del raspall en concreto como otros juegos tpicos de la comunidad valenciana y

as fomentar la lectura como muchos de los juegos tradicionales que han que-

dado en un segundo plano debido a la inmersin de las nuevas tecnologas en

la sociedad y otras causas. Los libros se nombrarn ms adelante en el apartado

de bibliografa.

9. UTILIZACIN DE LAS TICS

Para el fomento y utilizacin de las TIC hemos recurrido a un recurso didc-

tico en el portal zona clic llamado Jocs Tradicionals Valencians, con esta va-

riedad deportiva y otros juegos tpicos de nuestra comunidad. En este portal

encontramos una gran variedad de actividades como puzles, textos, asociacio-

nes, etc, Donde los alumnos podrn aprender e interiorizar las normas, las

instalaciones y dems caractersticas de los diferentes juegos que se presen-

tan.

Acceso a las actividades presentadas:

Paquete CLIC. Jocs Tradicionals Valencians.

http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3415

Actividades Hot Potatoes. Preparados, listos, ya!

http://intercentres.cult.gva.es/cpvergedelfonament/educacionfisica/Hot

%20potatoes%20ejercicios/portada.htm

32

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Una vez hayamos finalizado las 3 sesiones del Raspall, podramos

realizar otro tipo de actividad complementaria para que los alumnos

experimenten de una mejor manera este deporte que han aprendido.

Una actividad complementaria muy interesante sera realizar una

salida del centro para que los alumnos vean un partido de Raspall en

directo y puedan ver a jugadores profesionales.

De esta manera se pretende que los alumnos no olviden todo lo que

han dado y as, mientras estn observando ese partido, pueden ir

recordando las normas, las estrategias, el vocabulario, etc.

11. BIBLIOGRAFA

11.1. Referencias legales

Decret 111_2007_Curriculo Primaria Comunitat Valenciana

11.2. Referencias bibliogrficas

Fco. Cortell Chesa (2007). Pilota Valenciana a llargues. Diputacin

de Alicante

ngel Gmex i Navarro. Juegos Tradicionales Valencianos. Ed.

Carena.

Vocabulari. El joc de pilota. Generalitat Valenciana

Mena Pujol, B. Nicolau Palou, R. Salat Foix, M. Tort Almeida, M, Ro-

mero Roca, B (2006) El Alumno con TDAH. Fundacin Adana. Barce-

lona. Ediciones Mayo.

11.3. Pginas web

http://novadors.org/edicions/vjornades/textos/efisica.pdf)

33

12. ANEXOS

12.1 ANEXO 1.

EL RASPALL

Nombre y apellidos: Curso:

1. Qu es el Raspall?

2. El Raspall es un juego de raqueta?

3. En qu comarcas de la Comunidad Valenciana se practica? Indcalo

en este

mapa.

34

12.2 ANEXO 2

VOCABULARIO DEL RASPALL

Nombre y apellidos: Curso:

1. Escribe los nombres de los dibujos que aparezcan:

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