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8/19/2019 u6-1er-grado-paginas-iniciales.pdf

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6Primer grado de Primaria


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Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente

desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los

niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos

pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales

permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades

didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las

necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que

se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son

necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una

unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal

Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que

deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas,

partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica

y el intercambio de experiencias con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de

interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o

sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades

que se realizan en tu región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

Presentación

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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didáccas y sesiones

de aprendizaje ........................................................................................................ 7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 11

Unidad didáctca 6 : ¿Cómo se cuidaba y se cuida el agua, el aire y el suelo .. 15

Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “El gran tesoro de la

naturaleza” ................................................................. 25

Sesión de aprendizaje 02 : Planifcamos las acvidades a través de una asamblea. .. 38

Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo elaborar un fchero? (primera parte) ................. 44

Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cómo elaborar un fchero? (segunda parte) ................. 51

Sesión de aprendizaje 05 : ¿Cómo usaban la arcilla nuestros antepasados? .............. 57

Sesión de aprendizaje 06 : Elaboramos ceramios con arcilla .................................... 64

Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos un texto instrucvo a través del docente ........ 69

Sesión de aprendizaje 08 : Revisamos el texto instrucvo para la elaboración

del ceramio ......................................................................... 77

Sesión de aprendizaje 09 : Conocemos el uso de la arcilla en la actualidad ............... 84

Sesión de aprendizaje 10 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Primera parte) ......... 89

Sesión de aprendizaje 11 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Segunda parte) ..... 98

Sesión de aprendizaje 12 : ¿Cómo se contamina el suelo? ...................................... 114

Sesión de aprendizaje 13 : Cuidamos el suelo de nuestra localidad?

(Primera parte) ........................................................... 131

Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo cuidamos el suelo de la localidad?

(Segunda parte) .......................................................... 137

Sesión de aprendizaje 15 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del

reciclado (Primera parte)............................................ 144

Sesión de aprendizaje 16 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del

reciclado (Segunda parte) ............................................ 153

Primer Grado - Unidad 6

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Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos una lista de materiales que podríamos

reciclar ........................................................................ 160

Sesión de aprendizaje 18 : Leemos y reescribimos una lista de materiales que

podríamos reciclar ...................................................... 167

Sesión de aprendizaje 19 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos

cómo se hace (Primera parte) ................................... 174

Sesión de aprendizaje 20 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos

cómo se hace. (Segunda parte) .................................. 182

Sesión de aprendizaje 21 : Herramientas ecológicas para trabajar el suelo. ........ 188

Sesión de aprendizaje 22 : Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua

en la “comunidad de Anita” ....................................... 196

Sesión de aprendizaje 23 : El agua en la naturaleza .............................................. 205

Sesión de aprendizaje 24 : Idencamos las caracteríscas del agua .................. 221

Sesión de aprendizaje 25 : Parcipamos en un debate: ¿la falta de agua potable

afecta nuestra vida diaria? ............................................ 236

Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos un instrucvo con

recomendaciones para cuidar el agua ........................ 244

Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y reescribimos el instrucvo conrecomendaciones para cuidar el agua ........................ 253

Sesión de aprendizaje 28 : Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua . 259

Sesión de aprendizaje 29 : Conocemos sobre el uso del agua en nuestra historia

.................................................................................... 264

Sesión de aprendizaje 30 : ¿Cómo se contamina el agua? .................................... 270

Sesión de aprendizaje 31 : ¿Cómo cuidamos el agua? ......................................... 282

Sesión de aprendizaje 32 : ¿Cómo cuidamos el agua en la escuela? .................... 291

Sesión de aprendizaje 33 : Conocemos las caracteríscas del aire ....................... 297

Sesión de aprendizaje 34 : Elaboramos un molinete de cartulina ....................... 304

Sesión de aprendizaje 35 : ¿Cómo se contamina el aire? ..................................... 311

Sesión de aprendizaje 36 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Primera parte) ... 319

Sesión de aprendizaje 37 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Segunda parte) ... 329


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MATEMÁTICA ................................................................................................... 361

Unidad didáctca 6 : Conocemos el espacio en que vivimos ........................ 363

Sesión de aprendizaje 01 : ¿Qué cometa preferen? (Primera parte) ................... 369

Sesión de aprendizaje 02 : ¿Qué cometa preferen? (Segunda parte) ................... 379

Sesión de aprendizaje 03 : Ordenamos acvidades para el Fesval de cometas ... 385

Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cuánto empo dura una acvidad? .......................... 395

Sesión de aprendizaje 05 : Diseñamos nuestras cometas (Primera parte) ............ 400

Sesión de aprendizaje 06 : Diseñamos nuestras cometas (Segunda parte) ........... 408

Sesión de aprendizaje 07 : Esmamos el costo de las cometas (Primera parte) .... 414

Sesión de aprendizaje 08 : Esmamos el costo de las cometas (Segunda parte) .. 423

Sesión de aprendizaje 09 : Construimos nuestras cometas (Primera parte) ........... 430

Sesión de aprendizaje 10 : Construimos nuestras cometas (Segunda parte) .......... 437

Sesión de aprendizaje 11 : Construimos nuestras cometas (Tercera parte) ............ 443

Sesión de aprendizaje 12 : Decoramos cometas con patrones (Primera parte) ...... 448

Sesión de aprendizaje 13 : Decoramos cometas con patrones (Segunda parte) ..... 454

Sesión de aprendizaje 14 : Resolvemos problemas igualando (Parte 1) .................. 459

Sesión de aprendizaje 15 :Resolvemos problemas igualando (Parte 2) ................... 465

Sesión de aprendizaje 16 :Resolvemos problemas juntando (Parte 1) ................... 472

Sesión de aprendizaje 17 :Resolvemos problemas juntando (Parte 2) ................... 479

Sesión de aprendizaje 18 :Valoramos nuestros aprendizajes ................................... 484

Sesión de aprendizaje 38 : Preparamos una acvidad de sensibilización

a la comunidad ........................................................... 335

Sesión de aprendizaje 39 : Escuchamos, dialogamos, leemos y escribimos

sobre lo que lo que hemos aprendido en la unidad ... 342

Sesión de aprendizaje 40 : ¿En dónde crecerá mejor la semilla? Valoramos

lo aprendido ............................................................... 352


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Orientaciones y recomendaciones para eluso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizajeLas unidades didáccas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden

a una planicación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de

las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones

signicavas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las

unidades didáccas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos

en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren

para la siguiente.

La integración de las áreas se plasma en la unidad didácca. Cada sesión permite que se

resuelva la situación retadora planteada en la situación signicava. Este reto se afronta

desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen

de acuerdo con las necesidades de la situación signicava. Esto se puede apreciar en la

secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas

áreas, en el caso de la unidad didácca integrada.

Otra forma de programar las unidades didáccas, que se ha presentado también como

parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por

esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la

misma situación signicava que las otras áreas.Las unidades didáccas que se incluyen en este material serán las úlmas de los ejemplos

que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los

procesos pedagógicos y didáccos propios de cada área curricular. Recuerda que para la

programación de la unidad didácca debes tener en cuenta lo siguiente:

Idenca las situaciones signicavas que plantean retos a los estudiantes, esto es,

que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones

deben estar idencadas en tu programación anual.

Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas,

revisa lo que habías previsto en tu planicación anual. Si dieren de las necesidades

de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por

desarrollar.

Describe tu situación signicava de acuerdo con los retos que esta plantea a los

estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los

niños.

Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didácca en la que se

integran las áreas curriculares, entonces debes reexionar cómo sus competencias

se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,

comprender o ampliar sus saberes.


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En la evaluación de la unidad debes idencar una situación que se vincule con la

que se ha trabajado en la unidad didácca y que permita que los estudiantes pongan

en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.

Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones

para la planicación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesosdidáccos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones

están a tu disposición para que las uses de

acuerdo con las necesidades de las niñas

y los niños, pero también con las propias.

Toma de ellas aquello que requieres para

realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del empo

Las unidades didáccas requieren para su desarrollo un empo que está determinado por

las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el empo del que se dispone en el año

escolar.

Las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades

de las áreas curriculares de Comunicación, Matemáca, Ciencia y Ambiente y Personal

Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de laeducación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir

el empo de modo que puedas opmizar su uso.

Ten en cuenta que la organización del empo en la semana es exible. Esto depende de

las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en

el transcurrir de las acvidades escolares. Este ejemplo está pensado en 6 semanas pero si

crees conveniente puedes redistribuir tu empo en 7 semanas, recuerda que todo depende

del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.

A connuación encontrarás los planicadores que se requieren para el grado, de tal modo

que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamosentregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el empo desnado a

tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 6 son: 18 sesiones

de Matemáca y 40 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y

Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planicadores es

para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación sica.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ComunicaciónSesión 8

MatemáticaCiencia y Ambiente

Sesión 11Ciencia y Ambiente

Sesión 12Personal Social

Sesión 14

Comunicación

RECREO

Ciencia y Ambiente

Sesión 10 Matemática

Sesión 15

Personal SocialSesión 9


Segunda semana



MatemáticaComunicación

Sesión 4Personal Social

Sesión 6


RECREO


Sesión 2Comunicación

Sesión 3

Sesión 7


Unidad 6- primer gradoPrimera semana


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Sesión 17Matemática Matemática


Ciencia y ambiente

RECREO



Sesión 19

Sesión 21





Sesión 25Matemática


Personal Social

RECREO

Ciencia y AmbienteSesión 23 Matemática

Sesión 28

Ciencia y Ambiente

Sesión 24

Comunicación

Sesión 26

Tercera semana

Cuarta semana


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Matemática MatemáticaCiencia y ambiente

Sesión 33Matemática

RECREO

Ciencia y ambienteSesión 30



Personal Social

Sesión 31


Ciencia y AmbienteSesión 35

Matemática Matemática MatemáticaCiencia y Ambiente

Sesión 40

Comunicación

RECREO

Personal SocialSesión 37 Personal SocialSesión 38

Sesión 39

Personal Social

Sesión 36

Quinta semana

Sexta semana


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