U4 T3 Ac Gloria
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Secuencia Didáctica“Aprendizaje Cooperativo”
Profa. Gloria Socorro Caballero Cantú
INTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓNRUBRICACONCLUSIONESCRÉDITOS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
INTRODUCCIÓNEl aprendizaje cooperativo, entre sus principales modelos mas utilizados esta el de “Investigación de grupo” (Group Investigation, G.I.), Sharan y Sharan, 1976. Este es eficaz para trabajar con adolescentes, con un buen nivel de motivación y habilidades cognitivas y sociales, así también el modelo de “Grupos de Expertos”, favoreciendo las tareas complejas, adquisición de conceptos, pensamiento divergente o descubrimiento de tareas creativas.El tema seleccionado: Bloque III La Transformación de los Materiales: la Reacción Química.Subtema: Tú decides: ¿Cómo evitar que alimentos se descomponen rápidamente? El trabajo se realizará en equipo, en donde los y las estudiantes elegirán con quien formarlo. El trabajo de investigación se podrá enviar al correo [email protected] o en diskette, CD, USB, para su revisión previa, las fechas de entrega son:Jueves 7 de febrero de 2008 revisión del tema investigadLunes 11 de febrero de 2008: Exposición ante le grupo de cada equipo A partir de esa fecha se programarán las necesarias hasta que cada equipo exponga.Lo no previsto se resolverá de acuerdo a las circunstancias.
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
TAREABUSQUEDA DE INFORMACIÓN
(Equipos de no más de seis integrantes)
¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente. Equipo 1
Conservadores de alimentos. Equipo2
Velocidad de la reacción de un compuesto. Equipo 3
Catalizadores Equipo 4
Factores que propician la descomposición de los alimentos. Equipo 5
Importancia del uso de los catalizadores en la industria Alimenticia. Equipo 6
Experimentos sencillos sobre :”La velocidad de la reacción de un compuesto” Equipo 7
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
PROCESO Seleccionar el tema del programa
Los temas se repartirán de acuerdo a las preferencias de los y las participantes.
Se integrarán equipos, de dos hasta seis miembros, según sus preferencias.
Desarrollarán el tema, utilizando diversos materiales y medios de información.
Los resultados los expondrán de acuerdo a las fechas calendarizadas , iniciando el lunes 11 de febrero’08.
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
Libros de texto
Encarta
Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Catalizadores
Artículos de Ciencia, etc.
RECURSOS
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
EVALUACIÓNLa evaluación del informe final de la investigación es realizada por la o el profesor y los y las alumnas, luego de haber elegido el tema del programa.
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
RÚBRICA
RUBRICARUBRICA
CategoríCategoríaa
25 puntos25 puntos 25 25 puntospuntos
25 25 puntospuntos
25 25 puntospuntos
Trabajo Escrito
Presen-tación
Índice Cada tema desa-rrollado incluye imáge-nes
Biblio-grafía
Exposi-ción oral
Expone con claridad
Argum-enta sus puntos de vista
Utiliza las TIC’S
Entrega mate-rial de apoyo
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
CONCLUSIONES¿Qué aprendí?
Que el aprendizaje cooperativo permite que los y las estudiantes interactúen
fortaleciendo los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia.
¿Para qué me sirve?Para Trabajar eficazmente con grupos
heterogéneos de adolescentes.
¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?Complementándolo con el Aprendizaje
Basado en Proyectos, Estudio de Caso o con Dilemas Éticos y Morales
RUBRICARUBRICA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
CRÉDITOSEsta secuencia didáctica se vio enriquecida al consultar la siguiente bibliografía.
Educación Básica. Secundaria Programas de Estudio 2006
CNICE. MEC Principales modelos de aprendizaje cooperativo. En: http://w3.cnice.mec.es/recursos2/convivencia_escolar/1_4.htm
http://www.googlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Catalizadores
RUBRICARUBRICA