Estrategia para la modificación del plan de estudios de la

“Licenciatura en Trabajo Social”

U N A M E N T S

Objetivo

• Establecer las acciones académicas y las estrategias pertinentes, que darán continuidad al proceso de modificación del Plan de Estudios de la licenciatura en Trabajo Social, vigente desde 1996 con adecuaciones en 2002.

Meta

• Concluir la Modificación del Plan de Estudios de la licenciatura en Trabajo Social (plan 96).

Propósito

• Pertinencia • Calidad • Flexibilidad • Modalidades de producción y organización del

conocimiento • Diversidad en las estrategias de aprendizaje y de

enseñanza. • Introducción de nuevos conocimientos en los planes de

estudio (instrumentales, dominio de lenguas para la comunicación globalizada, de tipo valoral)

• Modalidades de reconocimiento de los estudios y de los aprendizajes logrados fuera de la institución educativa.

• Acorde al Marco Normativo universitario

Los motivos:

“El contexto social”

• Las trasformaciones económicas, políticas, sociales, culturales, científicas y tecnológicas, resultado del proceso de globalización y en contrasentido la agudización de la desigualdad social.

• La gran diversidad de problemas sociales y la complejidad de la realidad social.

• Los cambios disciplinarios que demandan campos emergentes de investigación e intervención para el trabajador social.

• Crisis en el modelo de Estado Benefactor que legitimaba las profesiones que atienden los problemas sociales.

Fases

Organizativa

Trabajo Colegiado

(Comisiones y equipos de trabajo)

Trabajo Colectivo

(Retroalimentación y socialización)

Integración y presentación

del nuevo plan de estudios

Descripción de Fases

Organizativa

Trabajo Colegiado

Trabajo Colectivo (retroalimentación

y socialización)

Integración y presentación del

nuevo plan de estudios

Definirá la estrategia a seguir para retomar los trabajos del plan de estudios, además de la calendarización de actividades.

Construcción de los documentos que integran la estructura del plan de estudios, conforme a la Guía de modificaciones de planes de estudios.

Presentación de los avances y productos generados, discusiones grupales, en aulas y plenarias, para la definición de los programas académicos.

Presentación del plan de estudios a los Cuerpos Colegiados (H. Consejo Técnico, Consejo del Área de las Ciencias Sociales)

La estrategia para la modificación

del plan de estudios

Organizativa Trabajo Colegiado

Trabajo colectivo,

Socialización

Presenciales y en plataforma : Discusiones grupales y

trabajo en aula

Plenarias

Retroalimentación

Adecuaciones

Integración y presentación de la propuesta a Cuerpos

Colegiados

Avances

Diagnóstico situacional

Campos socio-productivo profesional, científico disciplinar

e institucional educativo

Reconocimiento de los documentos

generados

Integración de la comisión redactora

Comité académico disciplinar,

Prof. de Carrera

Comité Asesor (didáctico-

pedagógico)

Presentación del documento síntesis

Equipos de Trabajo Colegiado (definición de

programas académicos)

P. Carrera

P. Teoría y práctica de Escolarizado y

SUAyED

P. Carrera

Alumnos

Académico

Funciones y actividades de las comisiones

• Comité asesor (didáctico-pedagógica). Guiar y dar seguimiento al trabajo

de la modificación curricular, desde el proceso didáctico pedagógico y acompañamiento permanente de los trabajos de modificación.

• Integrantes:

Dr. Ángel Díaz Barriga Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM

Dr. Manuel Gil Anton Colegio de México

Dra. Frida Díaz Barriga Facultad de Psicología

• Comisión académico disciplinar. Estará conformado por profesores

de carrera y su actividad principal es, definir y estructurar el modelo a seguir, además de conducir el trabajo colegiado y colectivo de acuerdo a la estructura que establece la Guía.

• Integrantes:

Profesores de carrera , de asignatura y alumnos

Funciones y actividades de las comisiones

• Comisión redactora

Primera etapa: Encargada de llevar a cabo la revisión, análisis y síntesis de los documentos generados en la primera etapa de modificación del plan de estudios.

Integrantes:

Mtro. Jorge Hernández

Mtro. Régulo Marín

Mtra. Ángeles Rodríguez

PLTS. Juan Cervantes

Área

Histórico Social

Política Social y

Necesidades Sociales

Sujeto y Hábitat

Metodología Práctica de

Trabajo Social

Comisión redactora Segunda etapa: Dar seguimiento a los trabajos académicos conforme a la Guía para la elaboración, presentación y aprobación de proyectos de creación y modificación de planes y programas de estudios de licenciatura.

Comisión de Corrección de Estilo. Encargada de revisar e integrar los

documentos generados conforme a la Guía para la modificaciones de planes de estudios.

• Coordina

Lic. Laura Limón

Integración y presentación de la

propuesta final Octubre -diciembre

Trabajo Colectivo (retroalimentación y

socialización) Mayo - septiembre

Programación de

fases 2013

Trabajo Colegiado Abril, mayo y

junio

Organizativa Febrero- marzo

Cronograma

Proceso

Ener

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Ab

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Julio

Ago

sto

Fase organizativa

Diseño de estrategia para retomar los trabajos de modificación del plan de estudios

Lic. Eunice Zúñiga Lic. Carmen Casas

25

Definición de Comité Asesor y Comisiones Académico-disciplinar, redactora y corrección de estilo.

Mtra. Leticia Cano Mtro. Jorge Hernández

26

Presentación de la estrategia para la reforma curricular al H. Consejo Técnico

27

Análisis de los documentos generados y elaboración de síntesis

Comisión redactora, primera etapa 9

Presentación del documento síntesis a las comisiones

Mtro. Jorge Hernández 16

Reunión con Comité Asesor, Seminario de enfoques educativos.

Mtra. Leticia Cano Mtro. Jorge Hernández

25

Acuerdo sobre el Modelo a seguir Comisión Académico-disciplinar

30

Proceso Coordina

Ener

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Feb

rero

Mar

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Ab

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May

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Jun

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Julio

Ago

sto

Sep

tiem

bre

Trabajo Colegiado

Realizar trabajo de análisis sobre la coherencia entre los trabajos desarrollados (Metodología, Diagnóstico, Fundamentación, Objetivos, Perfil del egreso, Conocimientos, habilidades y aptitudes y Mapa curricular) con el modelo definido

Comisión Académico-disciplinar

9

Inicio de los trabajos conforme estructura establecida en la Guía par la modificación de planes y programas de estudio

Comisión Académico-disciplinar Comisión redactora segunda etapa

20

Definición de la malla curricular con base en el modelo educativo y comparativa con el plan vigente (mallas Curriculares)

Comisión Académico-disciplinar Comisión redactora segunda etapa

28

Requisitos de ingreso, permanencia y titulación

Comisión Académico-disciplinar Comisión redactora segunda etapa

20

Plan de evaluación y actualización del plan de estudios

Comisión Académico-disciplinar Comisión redactora segunda etapa

22

Proceso Coordina

Ener

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Feb

rero

Mar

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Ab

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May

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Jun

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Julio

Ago

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Sep

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bre

Oct

ub

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ovi

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re

Dic

iem

bre

Trabajo Colectivo Socialización y retroalimentación

Trabajo en aula y plenarias:

Comisión

Académico-disciplinar Comisión redactora segunda

etapa

Desarrollo de programas de las asignaturas

Referencias bibliográfica

Integración de Observaciones a la propuesta final

Integración de Observaciones

Comisión Académico-disciplinar Comisión redactora segunda

etapa

19

Corrección de estilo Comisión de

Corrección de Estilo

Presentación al H. Consejo Técnico

Mtro. Jorge Hernández

5

Estructura del plan

* Pendiente de consenso

Fuente: Guía para la elaboración, presentación y aprobación de proyectos de creación y modificación de planes y programas de estudios de licenciatura, Unidad de Apoyo a los

Consejos Académicos de Área, UNAM, p.12.

Metodología empleada

(enfoque sobre el diseño del plan)

Fundamentación académica Objetivos Perfiles

Duración de los estudios

Estructura y organización del

plan

Carácter y tipo de asignaturas*

Lista de asignatura*

Mapa curricular*

Comparativa del plan anterior y el que se propone

Requisitos de ingreso,

permanencia y titulación

Plan de evaluación y actualización del plan en la modalidad abierta y a

distancia

Programas de las asignaturas

Referencias bibliográficas

Descripción de la estructura del plan de estudios

Recuperación de documentos / síntesis

Presentación de la síntesis del trabajo realizado: Metodología, Diagnóstico, Perfil del egresado, Estructura del plan, Mapa curricular .

Metodología empleada

(enfoque sobre el diseño del plan)

Incluye los procedimientos y mecanismos utilizados, formas organizativas adoptadas para la elaboración de la propuesta del plan.

Fundamentación La fundamentación se basa en los resultados obtenidos en el diagnóstico realizado al plan vigente. Sustento teórico del proyecto.

Objetivos Constituye uno de los aspectos centrales del diseño de un plan, ya que este determina, junto con los perfiles, los contenidos de los

programas de estudios.

Perfiles Conjunto de características reales y deseadas que deben tener los alumnos, ( perfil de ingreso, egreso y profesional).

Descripción de actividades

Duración Establece el número de semestres o años lectivos en los que se cursará el plan.

Estructura y organización del plan

Depende del resultado del diagnóstico, las características de las disciplinas que lo conforman y la visión educativa de la

institución.

Carácter y tipo de asignaturas

Se refiere a las características de la estructura del plan, tipo

de asignaturas y créditos asignados.

Lista de asignaturas Se refiere a las listas que contengan la totalidad de asignaturas o módulos, obligatorias, obligatorias de elección y optativas de elección.

Mapa curricular Es el diagrama o esquema que describe gráficamente la estructura y organización de los contenidos del plan, secuencia semestral, valor en créditos.

Descripción de actividades

Comparativa del plan anterior y el que se propone

En un proyecto de modificación es muy importante establecer las diferencias que existen entre el plan anterior y el que se propone.

Requisitos de ingreso, permanencia y titulación

Se deben mencionar los requisitos que deben cubrir los alumnos antes de ingresar a la licenciatura, durante su estudio, al egresar y para obtener el título.

Plan de evaluación y actualización (para ambas modalidades)

Se refiere a los procedimientos de evaluación considerados en la normatividad institucional, como exámenes de diagnóstico.

Programas de las asignaturas Considera las características técnicas y didácticas que deben cubrir las asignaturas. Así como la adecuación que requiera para impartirse en escolarizado o SUA.

Referencias bibliográficas Considera el anexo bibliográfico como fuente de los objetivos generales de cada asignatura y la bibliografía básica y complementaria del plan de estudios.