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    21-Jun-2015
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  • 1. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa NDICE1. Introduccin Pg. 2. Contenidos del trabajo Pg. 2.1. Funciones Pg. 2.2. Usos Pg. 2.3. Caractersticas Pg. 2.4. Seleccin de herramientas Pg. 2.5. Herramientas para alumnos con necesidades especficas educativas Pg. 3. Metodologa de trabajo Pg. 4. Memoria Pg. 5. Bibliografa Pg. Grupo 2Tics aplicadas en la educacin primaria1

2. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa 1. Introduccin El objeto de nuestro trabajo es dar a conocer las herramientas de creacin y presentacin de informacin educativa. El temario al respecto es amplsimo, por eso nosotros vamos a delimitar el contenido. Los puntos que vamos a desarrollar sern: - Las funciones de las herramientas - El uso de las herramientas - Sus caractersticas - La seleccin de herramientas - Herramientas adaptadas para alumnos con necesidades educativas especficas Hemos visto la necesidad de desarrollar estas herramientas que la tecnologa nos ofrece porque son un medio para potenciar el proceso de enseanza-aprendizaje. Cada vez estas herramientas son de uso ms sencillo y visual para facilitar el acceso a todo el mundo lo que las hace ms atractivas para el estudiante. Contexto (cambios en las nuevas tecnologas) Tecnologa Educativa (julio Cavero) Grupo 2 Tics aplicadas en la educacin primaria 2 3. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa- 2. Contenidos del trabajo Los contenidos a trabajar en este trabajo sobre las herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa son: las funciones de estas, sus usos, sus caractersticas, el criterio para seleccionar las herramientas y las herramientas que puedan ser tiles para los alumnos con necesidades educativas especiales. Cabe decir que sobre este tema se pueden abarcar mltiples apartados, pero nosotros nos centraremos en los mencionados. 2.1. Funciones Las herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa presentan una serie de funciones desde el punto de vista pedaggico. Estas funciones se han organizado en cuatro grandes grupos: las que posibilitan la comunicacin interpersonal y el trabajo colaborativo; las que facilitan la realizacin de tareas de carcter administrativo; las relacionadas con la gestin instructiva para el desarrollo del curso; y, por ltimo, aquellas relacionadas con el acceso y la interaccin de los alumnos a los materiales y recursos de aprendizaje. Las herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa presentan una serie de funciones desde el punto de vista pedaggico. Estas funciones se han organizado en cuatro grandes grupos: las que posibilitan la comunicacin interpersonal y el trabajo colaborativo; las que facilitan la realizacin de tareas de carcter administrativo; las relacionadas con la gestin instructiva para el desarrollo del curso; y, por ltimo, aquellas relacionadas con el acceso y la interaccin de los alumnos a los materiales y recursos de aprendizaje. Posibilitar la comunicacin interpersonal y el trabajo colaborativo.Esta funcin es una de las ms importantes dentro del proceso de enseanza- aprendizaje ya que para que pueda haber enseanza y aprendizaje es fundamental una relacin de comunicacin bipolar activa e intencional entre los miembros que participan de ese proceso. Esta relacin posibilita el intercambio de informacin, discusin y dilogo. Para facilitar esa comunicacin interpersonal hay dos tipos de aplicaciones segn el criterio de concurrencia en el tiempo se dividen en sncronas y asncronas. Las sncronas son las que el emisor y receptor estn en lnea al mismo tiempo como sucede Grupo 2 Tics aplicadas en la educacin primaria 3 4. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa en los chats, video/conferencia, etc. En cambio, las asncronas permiten una comunicacin estando las personas distantes en el tiempo. En funcin del diseo del curso, existen herramientas que integran diferentes aplicaciones de comunicacin interpersonal o herramientas de comunicacin ya existentes. Esta posibilidad de comunicacin interpersonal, adquiere una nueva dimensin porque no necesita que los miembros participantes del proceso de enseanza- aprendizaje estn coordinados en el tiempo ni en el espacio. Por otra parte, tiene la funcin de facilitar el trabajo colaborativo entre los alumnos mediante diferentes aplicaciones o herramientas que les permiten compartir informacin, trabajar con documentos conjuntos, facilitan la solucin de problemas y la toma de decisiones, etc. Algunas de las utilidades que presentan las herramientas para el trabajo cooperativo son: transferencia de ficheros, aplicaciones compartidas; asignacin de tareas, calendario, chat, convocatoria de reuniones, lluvia de ideas, mapas conceptuales, navegacin compartida, notas, pizarra compartida, video/audio conferencia y votaciones. Esas herramientas tambin tienen la funcin de posibilitar y facilitar una interaccin que puede ser de tres tipos: docente- alumno, alumno- alumno, alumno- contenidos de aprendizaje. Algunas de las herramientas que cumplen esta funcin son: el correo electrnico, sistema de conferencia electrnica, chat, pizarra compartida, navegacin cooperativa, videoconferencia, lluvia de ideas, transferencia de ficheros, toma de decisiones y espacios de trabajo en grupo. Facilitar la realizacin de tareas de carcter administrativo. Permite facilitar todas esas tareas relacionadas con la gestin y la administracin de los alumnos. Te aumenta la accesibilidad y la organizacin de todo lo referente al alumnado como puede ser la matriculacin, expedicin de certificados, consulta del expediente acadmico y tambin la gestin de enseanza- aprendizaje como informacin sobre el alumno, creacin de grupos, establecer privilegios de acceso, etc. Grupo 2 Tics aplicadas en la educacin primaria 4 5. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa Posibilitar la gestin instructiva para el desarrollo del curso.Permite un seguimiento, por parte del profesor, del proceso del alumnado proporcionando diferentes tipos de informacin que puede provenir de estadsticas del los itinerarios seguidos en los materiales de aprendizaje, participacin del alumno a travs de herramientas de comunicacin, contabilizar las veces que ha accedido el alumno al sistema, el tiempo invertido, resultados de ejercicios y test de autoevaluacin. Toda esa informacin facilita la labor del docente ya que esa informacin se genera automticamente en la herramienta que tambin genera estadsticas y grficas de los aspectos comentados. Otras herramientas permiten el diseo de la pgina personal del alumno, elaborar el diseo del curso y de calendarios y la evaluacin. Permitir el acceso y la interaccin de los alumnos a los materiales y recursos de aprendizaje. En primer lugar, hay herramientas que tienen la funcin de crear ejercicios de evaluacin y autoevaluacin. Por eso le proporcionan al profesor informacin sobre la adquisicin de conocimientos o destrezas por parte del alumno y la efectividad del diseo del proceso de enseanza y al alumno recibe una orientacin de su grado de conocimientos adquiridos. Las herramientas posibilitan diferentes tipos de ejercicios: respuesta mltiple, relacin, espacios en blanco, verdadero/falso, observacin visual, etc.En segundo lugar, tienen la funcin de proporcionar un fcil acceso a la informacin y contenidos de aprendizaje. Gracias a estas herramientas los alumnos pueden acceder a mayor cantidad de informacin a travs de los mltiples recursos disponibles en Internet. Esta informacin la puede proporcionar el mismo docente o la pueden coger de otra persona, siempre y cuando se aseguren de que la informacin es verdica. Algunos ejemplos de herramientas que cumplen esta funcin son: bases de datos on-line o bibliogrficas, sistemas de informacin orientados al objeto, libros electrnicos, recursos de vdeo, audio, videoclips, publicaciones electrnicas, centros de inters, enciclopedias, etc.Presentamos un mapa conceptual a modo de resumen: Grupo 2Tics aplicadas en la educacin primaria 5 6. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa Grupo 2 Tics aplicadas en la educacin primaria5 7. Herramientas de creacin y presentacin de la informacin educativa 2.2. UsosExiste una lnea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, econmica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque tambin se puede criticar un habitual exceso de visin tecnologista y acrtica. Tambin suele insistirse en el inters que suscitan las TIC en s mismas como argumento educativo, para incrementar la motivacin por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo inters (aunque s suele ser atractiva su utilizacin para nios y jvenes) o, con una argumentacin ms contundente, que la motivacin para el uso de medios tecnolgicos no implica una motivacin para los aprendizajes buscados. Las nuevas tecnologas pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologas como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento til a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formacin continua cuando sean adultos. Se consideran que las tecnologas son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formacin a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repeticin, cursos en lnea a travs de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulacin o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentad