Treball als barris 2014 - Santa Perpètua de Mogoda · per a iniciar-se en el món laboral, o la...

Treball als barris2014

// 2

Programa Treball als barris 2014 (execució 2015)

TREBALL ALS BARRIS 2013 EMO/225/2014, de 22 de juliol, per la qual s‘estableixen les bases reguladores de le subvencions destinades al Programa de suport als territoris amb majors necessitats de reequilibri terri-torial i social: Projecte Treball als barris i s’obre la convocatòria per a l’any 2014.

L’Ajuntament de Santa Perpètua va presentar-se a la convocatòria Treball als barris al setembre de l’any 2014. El SOC va resoldre positivament al desembre amb un aprovació total de les accions sol·licitades. L’atorgament compta amb una dotació econòmica de 316.341,89 euros.

Per a aquesta vuitena convocatòria 2014, l’Ajuntament de Santa Perpètua ha destinat els ajuts del SOC en diferents actuacions:

– Dispositius d’inserció sociolaboral de col·lectius amb dificultats especials: Engega’t i Dones competents

– Accions de formació integrada: Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria

– Actuacions ocupacionals (contratació de persones del barri): Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera i Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per la Llei de barris

Objectius generals del Projecte Treball als barris

• Integrar les accions derivades de les polítiques actives d’Ocupació en el marc de la Llei de barris.

• Articular en el barri de Can Folguera un projecte integrat que incorpori accions complementàries entre sí i que tinguin coherència amb les actuacions que s’estiguin desenvolupant en el marc de la Llei de Barris.

• Generar una visió global de les actuacions municipals al barri que incorporin les diferents àrees d’intervenció.

• Afavorir l’accés a l’ocupació, principalment, a persones amb dificultats d’inserció socio-laboral.

• Aconseguir un desenvolupament econòmic competitiu i sostenible, una cohesió social del barri i una millor utilització dels recursos existents.

• Potenciar la transició a la societat de la informació (TIC).

Subvenció del Servei d’Ocupació de Catalunya

// 3

Les actuacions que s’han portat a terme en el marc del programa Treball als barris 2013 són les següents:

ACTUACIONS (BTB-019/14) 2014 (EXECUCIÓ 2015)

Total beneficiàries: 105 persones / Total contractes: 12 persones

PROGRAMES ESPECÍFICS DE CARÀCTER EXPERIMENTAL I INNOVADOR PER AFAVORIR LA INSERCIÓ SOCIOLABORAL DE COL·LECTIUS AMB DIFICULTATS D’INSERCIÓ

Dispositius d’inserció sociolaboral de col·lectius amb dificultats especials

PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL

Accions de formació integrada

PROGRAMES D’EXPERIENCIACIÓ (PLANS D’OCUPACIÓ)

Actuacions ocupacionals (contractació de persones del barri)

Engega’t

Dones competents

Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineriaTotal: 130 hores

Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera

Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per a la Llei de barris

Subvenció 316.341,89€TREBALL ALS BARRIS 2013 EMO/225/2014, de 22 de juliol, per la qual s‘estableixen les bases reguladores de les

subvencions destinades al Programa de suport als territoris amb majors necessitats de reequilibri territorial i social: Projecte “Treball als barris” i s’obre la convocatòria per a l’any 2014.

Publicació convocatòria: 25/07/2014 / Presentació memòria Pla d’execució: 30/09/2014 / Atorgament: 12/12/2014

60 hores

30 hores

20 hores

12 hores

8 hores

45 joves + 12 (pràctiques). Prospecció 15 empreses al territori

50 dones rebran orientació i assessorament per al seu projecteprofessional. 15 dones itinerari complert i 10 dones pràctiques en empreses.

Mòduls formatius

Jardineria bàsica

Prevenció de riscos laborals

Fusta. Mobiliari urbà de jardí

Tècniques de recerca de feina

Factors competencials

1 Oficial 2a i 7 peons de jardineriaTotal: 8 persones

3 peons de construcció, 1 oficial 1a construcció Total: 4 persones (aprovació parcial 4 de 8 contractes)

// 4

Dispositiu d’Inserció Laboral per a JovesEngega’t

Descripció

El dispositiu d’inserció sociolaboral Engega’t ofereix a les persones participants tot un seguit d’actuacions comple-mentàries als serveis que, com usuàries els ofereix Promoció Econòmica (Borsa de treball, Club de feina, Formació, Autocupació,...) L’orientació formativa i laboral i la transició escola- treball, treball- escola, són els eixos sobre els que es vertebra l’itinerari d’actuacions d’aquest dispositiu, amb accions complementàries per reforçar la ocupabilitat de les persones participants.

El treball tècnic coordinat amb la resta del personal del Servei de Promoció Econòmica i en especial amb les tècni-ques d’Orientació i Inserció laboral, Borsa de Treball, Prospecció d’empreses, Emprenedoria i Formació, facilitaran el desenvolupament del programa i la consecució dels seus objectius. Les actuacions que es contemplen al llarg del dispositiu poden ser de caire individual o grupal, totes elles importants per crear una xarxa on es teixiran els itineraris d’inserció dels joves participants.

Objectius

Oferir als joves aturats menors de 30 anys, un dispositiu d’inserció que faciliti el contacte amb el món laboral a través d’accions dissenyades a mida de les seves necessitats i oferint la incorporació pràctica a les empreses a través de convenis de col·laboració, sense que això requereixi un procés formatiu professional previ.

Objectius específics

• Millorar l’ocupabilitat del grup de joves participants, afavorint la inserció laboral en empreses de l’entorn

• Facilitar l’adquisició d’habilitats socials necessàries per accedir al món laboral

• Facilitar l’aprenentatge de tècniques de cerca de feina per minimitzar el temps d’obsolescència en els joves

• Millorar en el coneixement del mercat laboral

• Propiciar l’ajustament entre les expectatives dels joves al mercat de treball

• Potenciar la formació i el retorn al sistema formatiu reglat

• Possibilitar el trànsit escola-treball, treball-escola

• Donar suport en la definició de l’objectiu professional i establir l’itinerari d’inserció de cada participant

• Millorar l’autoestima i la presa de decisió dels participants

• Millorar la seva pròpia autonomia envers la cerca de feina i el manteniment del lloc de treball

• Propiciar l’alfabetització digital dels joves

• Fomentar l’ús responsable de les TIC aplicades a la cerca de feina

• Fomentar el coneixement i l’ús de les xarxes socials aplicades a la cerca de feina

• Propiciar el treball cooperatiu entre el col·lectiu participant

• Consolidar l’establiment de referents per als joves en el territori

// 5

Beneficiaris

Engega’t és un Dispositiu d’Inserció adreçat a joves aturats menors de 30 anys. Es fa especial èmfasi en incentivar la participació dels joves del barri de Can Folguera que estiguin en situació d’atur i que presentin dificultats a l’hora d’inserir- se laboralment. Per una banda, s’adreça a joves que no han assolit el Graduat de l’ESO i amb nivells d’ocupabilitat baixos, però també a aquells que, havent cursat estudis, no han trobat oportunitat per a iniciar-se en el món laboral, o la seva incorporació ha estat molt precària.

Nombre aproximat de participants

El nombre de participants previst és de 45 joves, per bé que no tots participaran en les mateixes actuacions. Pel que fa al nombre d’empreses participants, es preveu la prospecció de 15 empreses, necessari per a l’establiment de convenis de pràctiques. Si no és el cas, s’ampliarà el nombre d’empreses prospectades a fi d’aconseguir l’objectiu d’estades previst. En relació a l’activitat de pràctiques, es preveu la participació de 12 joves.

Tipologia de serveis ofertats

El dispositiu d’inserció està oferint als seus beneficiaris tot un seguit de serveis, tant els que es contemplen dins el programa, com els que són estructurals de Desenvolupament Local. Així doncs, tenint en compte si les accions són de caire individual o grupal, s’ofereixen:

Actuacions individuals: assessorament individual, estades en pràctiques, accés a l’espai de recerca autòno-ma d’ocupació (Club de Feina) i Borsa de Treball.

Actuacions grupals: accions d’orientació i per una altra banda, aquelles accions més transversals com sorti-des professionals i cinefòrum, totes elles amb l’element de la Gamificació.

Pel que fa a les accions individuals podem informar que s’han portat a terme:

• Assessorament individual es treballen aspectes relacionats amb la definició de l’objectiu professional, descripció de l’itinerari d’inserció, objectius professionals i /o formatius a curt i llarg termini, etc.

• Estades en pràctiques: aquestes es gestionen tenint en compte els interessos professionals, treballats a les sessions d’assessorament de les persones participants, així com de l’adequació al seu objectiu i perfil professional.

• Derivació a Club de feina, la derivació a aquest recurs es realitza tenint en compte l’autonomia de la persona pel que fa a la recerca de feina, per tant com aquest espai es concep com un servei de recerca autònoma, en què la persona ha de presentar unes competències/habilitats com ara el domini de la lectoescriptura, tenir uns coneixements bàsics de NTIC. Des del Servei, s’organitzen sessions informatives setmanals per tal que les persones derivades coneguin el funcionament del Club, els recursos que hi ha al seu abast, etc.

• Inscripció i/o actualització a la borsa de treball és un servei que s’ofereix a totes les persones participants, ja que totes abans d’incorporar-se al programa han de tenir actualitzat el seu expedient a la Xarxa Xaloc, o si més no, han d’estar donats d’alta a l’aplicatiu.

• Derivació a les accions formatives gestionades per la Unitat de Formació del Servei. Així, quan un/a jove ha esta inte-ressat/da a participar en alguna d’aquestes actuacions s’ha realitzat la derivació pertinent, sense perdre l’itinerari pactat al dispositiu Engega’t.

• Derivació al nou espai TIC, quan s’ha detectat que un/a jove no tenia les competències bàsiques en NNTT (alfabetit-zació digital).

Pel que fa a les accions grupals, per a aquesta nova edició de l’Engega’t s’ha tingut en compte l’experiència de l’Engega’t 2013, i per tant s’han realitzat alguns canvis metodològics amb la intenció de ser més flexible i adaptat al col·lectiu a qui va adreçat el dispositiu.

// 6

Les actuacions han tingut en compte els diferents territoris del mapa que segueix:

ESTABLIMENT DEL PLA DE TREBALL: INICI

Punt de partida on s’estableix quin serà el pla de treball a seguir durant el programa, veiem quins són els elements inicials dels quals partim i quin és l’objectiu a aconseguir. Qualsevol punt de partida és bo, només cal saber cap a on ens dirigirem i no sempre se sap quin és l’horitzó.

Objectiu: definir la situació inicial de cada participant, en termes de motivació, expectatives, coneixements i ba-gatge previ.

Continguts: sessió informativa inicial, tutoria d’inici.

Autoconeixement: BOSC DELS TALENTS

Aquest territori representa allà on es pretén facilitar l’autoconeixement necessari per a iniciar un procés d’inserció laboral i/o formativa. S’analitzen els punts forts que cal reforçar i les febleses que cal millorar, tot treba-llant aspectes d’autoconcepte i autoestima. És un territori que es pot anar transitant repetidament, en tant que els nous desenvolupaments poden aportar noves revela-cions sobre un mateix.

Objectius: realitzar accions que permetin descobrir les fortaleses i febleses, tant a nivell individual com col·lectiu, que condicionen l’ocupabilitat; conèixer el nivell perso-nal de recursos per a la recerca de feina, definir el propi perfil professional; definir les motivacions professionals i formatives principals.

Continguts: accions grupals amb dinàmiques de grup, eines específiques per a l’autoconeixement, reptes per a l’autodescobriment.

Millora de competències: PLA DEL DESENVOLUPAMENT

Ja és tenen els punts forts i els punts més dèbils que cal treballar més identificats i es pot iniciar el camí de la mi-llora. En aquesta zona, doncs, aprofundim en el desen-volupament estratègic de les competències segons cada perfil personal.

Objectius: reforçar i afavorir l’increment de recursos per-sonals, treball de les competències personals per a la mi-llora de l’ocupabilitat

Continguts: accions grupals amb dinàmiques de grup, ei-nes específiques per a la millora competencial i sortides.

// 7

Recursos i tècniques de recerca de feina: ILLA COMÚ

L’illa comú representa un espai de treball conjunt que ha de conduir a l’assoliment d’aquelles eines relacionades amb la recerca laboral que són comunes. Hi trobem els continguts propis de les tècniques de recerca feina bàsiques, i l’elaboració dels documents de recerca, conèixer els canals, webs i plataformes, el paper de les xarxes socials o com accedir a les ofertes de treball locals són alguns del elements comuns de treball en aquesta àrea.

Objectius: conèixer els recursos i canals de recerca de feina, conèixer el mercat de treball local, millorar les eines per-sonals per a la recerca activa de feina, incorporar les noves tecnologies com a recurs bàsic en la recerca de feina i el networking

Continguts: accions individuals i grupals de tècniques de recerca de feina, tant presencial com virtual, el currículum vitae, la carta de presentació, les xarxes socials en la recerca de feina, les borses de treball on-line, els serveis i recursos disponibles a Desenvolupament Local de Santa Perpètua de Mogoda.

Pràctiques: EL MÉS ENLLÀ

El més enllà s’erigeix com un espai d’excel·lència personal, d’experimentació real i de materialitza-ció del propòsit personal. De forma genèrica hi incloem les pràctiques (experiència a la qual no tots els participants del dispositiu opten) i alhora representa un espai on les activitats extres que els participants vulguin aportar al grup poden tenir-hi cabuda. Simbòlicament, correspon a aquells territoris d’exploració personal en què es posen a la pràctica els assoliments de les etapes anteriors i en què es creix per tal de poder asso-lir la darrera etapa (el Castell de la Victòria) amb més garanties.

Objectius: experimentar situacions individuals de responsabilitat i desenvolupament professional, aprendre en contex-tos professionals i/o formatius nous

Continguts: desenvolupament de pràctiques en empreses, realització i proposta d’activitats personals o grupals addi-cionals.

Inserció laboral/formativa: CASTELL DE LA VICTÒRIA

El Castell de la Victòria o territori final del mapa i de la narrativa gamificada simbolitza la inserció, ja sigui laboral o for-mativa, de cada participant, i es configura com l’objectiu, la meta que guia els esforços del dispositiu. Malgrat aquest caràcter finalista, s’assumeix que no és una destinació definitiva, sinó que senzillament, pot ser el territori a partir del qual emprendre nous viatges, nous itineraris de creixement i millora personal.

Objectius: experimentar en un context professional o formatiu real , incrementar el bagatge personal i curricular.

Continguts: insercions laborals i/o formatives

// 8

L’Ajuntament, com a administració pública, també ha col·laborat en pràctiques dins el Dispositiu Engega’t, així doncs han hagut dues àrees de l’organització que han acollit joves en pràctiques. Ha estat, respectivament, a tra-vés de les regidories de Cultura a l’Escola Municipal de Música i Dansa (EMMiD) i d’Educació a l’Escola Bressol Municipal (EBM) L’Espiga.

Perfil

Auxiliar de cuina

Operari de metall

Operari Arts gràfiques

Auxiliar de laboratori

Auxiliar educatiu

Auxiliar muntatge motos

Mosso magatzem

Auxiliar reparació bicicletes elèctriques

Auxiliar

Auxiliar educatiu

Empreses prospectades que han col·laborat en pràctiques laborals aquesta edició Engega’t 2014

Sector

Iniciativa social

Indústria metall

Arts Gràfiques

Indústria química

Sector Educatiu

Sector automoció

Fito Dietètica

Vehicle elèctric

Administració pública

Administració pública

ResultatsEmpreses prospectadesAl llarg de l’execució del programa s’han realitzat 50 accions de prospecció a empreses del territori, de diversos sec-tors d’activitat, concretament:, com s’observa al gràfic. Els sectors més prospectats han estat les empreses dedicades al sector serveis (10), distribució i comerç (13) i indústria del metall (8), transport i logística (12). I les que menys, les empre-ses dedicades a la indústria plàstica, tèxtil, alimentària, del metall i hostaleria, amb una o dues empreses prospectades per sector.

Sectors d’activitatInd. alimentària (2%)

Distribució i comerç (27%)

Hosteleria (4%)

Indústria metall (11%)

Indústria plàstic (2%)

Indústria tèxtil (4%)

Metall (4%)

Serveis (21%)

Transport i logística (25%)

Empresa

GSIS SCCL

PROFESIO

PRINTCOLOR S.L.

LABORATORIO BONIQUET

PERE TARRÉS

LOGÍSTIC VÀZQUEZ TARRÉS

FITOINNOVA

ELECTRIC MOBIKE

AJUNTAMENT (EMMiD)

AJUNTAMENT (EBM L’Espiga)

// 9

Persones ateses

El Dispositiu d’inserció Engega’t ha atès 44 joves del municipi de Santa Perpètua de Mogoda, tots ells dins la franja d’edat de 16 a 29 anys. Tot seguit es mostra per categories una descripció més acurada dels joves.

Edat

Com es pot observar en els gràfics, el percentatge més elevat de joves atesos dins el Dispositiu ha estat dels que tenen edats compreses entre els 17 i els 21 anys. Els joves situats entre els 16-20 i els 21-25 anys suposen quasi el 87% del col·lectiu atès, enfront el 13% que estarien situats entre els 26-30 anys. Hem agrupat les dades en tres inter-vals d’edat 16-20, 21-25 i 26-30 i es pot observar que el primer i segon interval acullen la majoria de joves que estan participant del dispositiu; així doncs tenim 39 joves fins als 25 anys i 5 joves que superen aquesta edat.

Aquestes dades tenen una certa coherència ja que els joves que estan en els dos primers intervals d’edat necessiten més informació i assessorament pel que fa al coneixement del mercat de treball, recerca activa d’ocupació, definició i/o clarificació de l’objectiu professional, ja sigui perquè han finalitzat amb èxit o sense l’Educació Secundària Obliga-tòria i no es plantegen seguir cap altra formació; com per a aquells que degut a la situació social i econòmica que existeix s’han trobat en situació de desocupació després d’anys d’activitat laboral.

Els joves entre els 16-20 i els 21-25 anys suposen quasi el 89% del col·lectiu atès, davant de l’11% que inclouria aquells entre els 26-30 anys.

Sexe

Dels 44 joves atesos aquest any, han estat 32 homes i 12 dones, per tant un 73% versus un 27%. Analitzant dades del Cens de Població i habitatges a nivell de territori cata-là (del INE any 2011) podríem anticipar una estimació de la participació en el dispositiu per al municipi que diferiria de la proporció del territori. Les dades de participació ens demostren que malgrat en el cens la diferència per sexes en el col·lectiu susceptible de participar al programa no és

Edat

0

28

26

24

22

20

18

16

2 4 6 8

Interval d’Edat16-20 anys(50%)

21-25 anys(39%)

26-30 anys(11%)

especialment marcada, la diferència real en les atencions reflecteix un biaix vers el col·lectiu masculí. Una possible ex-plicació d’aquesta baixa participació femenina la trobem en què les taxes d’escolarització no obligatòria al conjunt de Catalunya mostren que hi ha més dones cursant educació no obligatòria que homes. Així mateix, també observem una altra possible explicació vinculada a la cura i atenció de necessitats familiars. Moltes joves del municipi entre 25 i 29 anys són mares i es troben fora del sistema laboral actiu per tenir cura dels seus fills.

Gènere

Dona(27%) Home

(73%)

// 10

Nivell formatiu

Pel que fa el nivell formatiu del joves atesos dins el Dis-positiu cal dir que un 20% no han acreditat l’Educació Secundària Obligatòria, mentre que un 80% tenen la ESO o formació superior.

Així doncs, hi ha 9 joves que han cursat algun curs de l’ESO però que no l’han finalitzat ni s’han graduat, 2 que han cursat el Programa de Qualificació Professional Ini-cial (PQPI); 18 que han graduat l’ESO, 11 que tenen ci-cles formatius de grau mig, i 4 joves amb el Batxillerat.

Nacionalitat

Si tenim en compte la nacionalitat dels joves atesos, ens trobem que al llarg d’aquest primer semestre un 77% han estat joves amb nacionalitat espanyola, un 18% del continent Africà (Marroc, Senegal, Mauritània, Gambia i Nigèria), un 5% entre Portugal i Bolívia.

D’aquest 33% de persones immigrades, el 50% són residents al barri de Can Folguera.

Aquestes dades que s’han presentat ens serveixen per poder fer un primer esbós dels trets més característics del col·lectiu que participa al dispositiu Engega’t:

Joves majoritàriament entre els 16-25 anys, amb més representació masculina que femenina (73% versus 27 %), on quasi un quart dels joves no han acreditat l’educació secundària obligatòria, amb un percentatge molt significatiu de per-sones amb nacionalitat espanyola i on la presència de residents del barri de Can Folguera es troba en el 27%.

Nivell formatiu

ESOESO sense títolCFGMPQPIBatxillerat

Nacionalitat

39

1 Espanyola (77%)

Marroquina (7%)

Senegalesa (5%)

Mauritana (3%)

Boliviana (2%)

Portuguesa (2%)

Gambiana (2%)

Nigeriana (2%)

41%

20%25%

9%5%

// 11

INSERCIÓ LABORAL I FORMATIVA DELS PARTICIPANTS

L’Eix vertebrador d’aquests Dispositiu és l’apropament dels joves al mercat de treball actiu, així com el foment de la pre-sa de decisions. En aquest sentit, tenint en compte que treballem amb persones en una franja d’edat on la qualificació professional és escassa, considerem un èxit del projecte que molts dels joves amb els que s’està treballant iniciïn accions formatives que millorin la seva qualificació i per tant, augmentin les seves possibilitats d’inserció en el mercat de treball. És per aquesta raó que dins el dispositiu parlem d’inserció laboral i d’inserció formativa.

Insercions formatives curs 2015/16

Cicles formatiusEscola d’AdultsAltres cursosCursos idiomes

Al llarg del primer semestre s’ha confirmat que un 67% dels joves que han participat al dispo-sitiu han realitzat alguna acció formativa des del gener al juny i/o que el proper curs 2015/16 ini-ciaran o seguiran amb alguna altra actuació de caire formatiu (reglada i/o no reglada) per tal de millorar el seu perfil professional.

Per una altra banda, i pel que fa la inserció laboral, a aquestes alçades de Dispositiu s’han inserit 18 joves (un 41% del total de joves participants), si bé alguns d’aquests joves s’han inserit en més d’un lloc cadascú. Aquestes insercions són en diversos sectors com: indústria, atenció al client, transport i logística, manteniment i altres.

En el gràfic podem veure en quins sectors han estat les insercions.

Insercions laborals OperariDependent botigaMecànicMosso magatzemAuxiliar de mantenimentPintorAdministrativesRentaplatsPeó agrícola

// 12

FORTALESES I DEBILITATS DEL DISPOSITIU

Com en qualsevol actuació podríem destacar quins han estat, al llarg d’aquest any, els punts forts del Dispositiu i quines han estat les principals dificultats, pel que en passem a fer una anàlisi:

• Fortaleses

- La sortida de dos dies ha estat l’activitat estrella pels joves que han participat al projecte i que han pogut valorar que la realització d’aquesta activitat els ha suposat un abans i un després, tant de manera personal com en la seva actitud vers el dispositiu. Com els joves ha comentat: “la màgia” que es va produir en aquells dos dies no s’aconsegueix d’una altra manera.Aquesta sortida ha donat resposta a una de les dificultats que analit-zem en aquest punt i que és la implicació del suport de la xarxa familiar en el seu procés personal. La sortida es va plantejar tot buscant oferir un entorn segur i alhora fora de la zona de confort del joves, que els permetés experimentar noves realitats i experimentar-se a si mateixos davant de nous reptes, de manera que el nivell d’implicació personal amb les activitats s’incrementés i els recursos que s’hi assolissin fossin experiencials i no només teòrics.Com a antecedent, cal comentar que valorem que les sortides que s’han fet d’un sol matí han afavorit que allò treballat a la sortida de dos dies s’abordés amb més profunditat.

- L’assessorament personalitzat, les entrevistes i les tutories que s’han anat realitzant amb els joves els han per-mès ajustar tot el possible els interessos, les expectatives i els coneixements necessaris per enfrontar-se al mercat de treball. D’aquesta manera s’ha permès fer uns itineraris més ajustats a les necessitats dels joves, on ells i elles han pogut conèixer la realitat i les exigències del mercat, així com resoldre dubtes, angoixes... i on han pogut tenir un espai per compartir maldecaps, incerteses, bloquejos, etc. D’aquí que les tutoritzacions individuals es valorin com quelcom més que seguiments rutinaris de la situació de cadascun dels/ de les joves, i s’hagin perfilat com a espais d’apoderament per als joves, en què han pogut decidir, fer, equivocar-se i en conseqüència, aprendre.

- Les pràctiques en empreses han implicat la possibilitat que els/les joves poguessin experimentar en un entorn real de treball, cosa que sempre resulta positiva, en tant que en major o menor mesura representa un aprenentatge: per una banda, els joves han pogut conèixer les empreses, posar en pràctica els coneixements i habilitats, han po-gut analitzar de primera mà la realitat laboral, les necessitats d’aquell entorn de treball, els perfils professionals que hi participen... i per una altra banda, les empreses han estat obertes i s’han mostrat susceptibles a acollir joves en pràctiques i poder contribuir d’aquesta manera a millorar el perfil dels candidats.

El Dispositiu Engega’t, amb la tècnica de prospecció com a eix d’unió, ha afermat un òptim canal de comunicació amb el teixit empresarial local, ja que hi ha empreses col·laboradores que l’edició anterior ja van participar, que han tornat a fer-ho i la seva valoració ha estat del tot positiva.

// 13

- Retorn al sistema educatiu formal i/o no formal. Un altre dels punts forts del Dispositiu es que s’ha treballat per tal que un bon percentatge dels joves es pogués plantejar la possibilitat de realitzar accions formatives professiona-litzadores. Pel moment, un 68% dels joves atesos han optat o bé per realitzar aquest semestre alguna actuació de formació o bé per seguir i en molts casos iniciar una formació professionalitzadora el proper curs 2015/16.

El fet que el mercat laboral estigui en un moment en el qual no genera ocupació, provoca que un alt percentatge de joves optin per seguir estudiant com a alternativa a l’atur i d’aquesta manera millorar la seva qualificació i per tant la seva competitivitat en el mercat de treball. Cada vegada més, el col·lectiu és conscient que a major professionalitza-ció, majors oportunitats, ja que aquest any gairebé la meitat dels usuaris han optat per aquesta opció.

- La Gamificació. Aquesta edició es va proposar fer un canvi en la metodologia emprada fins al moment. Hem introduït la Gamificació, creient ferventment en aques-ta metodologia i el recurs que representa, però amb els dubtes que sempre comporta introduir una cosa nova.

Aquesta nova metodologia ha permès adaptar-nos més als joves, a les seves particularitats, al coneixement que tenien en el moment d’incorporació al dispositiu sobre les eines, canals i recursos de recerca, a les competèn-cies assolides... i per tant, s’han pogut realitzar deriva-cions molt més ajustades al perfil d’usuaris.

Per una altra banda, els joves han tingut la oportunitat de veure el projecte com quelcom més enllà d’un servei que els ofereix l’Ajuntament i poder crear uns vincles que els han ajudat en molts aspectes, no només en la seva millora de la ocupabilitat. Alguns dels joves no es relacio-naven fora de l’entorn familiar, d’altres ho feien només en entorn virtuals dels videojocs. A partir de l’assistència a l’Engega’t i amb la cohesió de grup que s’ha establert, aquests joves han experimentat un gran canvi en la seva vida social i així ho han expressat.

// 14

• Debilitats

- Caldria destacar la manca de motivació de partida per part d’alguns joves; després de realitzar les entrevistes inicials i recollir les dades curriculars, socials, etc... s’observa una certa tendència a limitar-se en la queixa ge-neralitzada sobre la crisi econòmica, sobre la precarietat laboral, les dificultats específiques dels joves, sobre els acomiadaments per part de les empreses... un estil centrat en la queixa i en la localització del locus de control fora de les pròpies possibilitats, que defineix aquesta tipologia de joves amb poca capacitat d’iniciativa i emprenedo-ria, de tarannà poc actiu i resignat.

És cert que la situació econòmica, social i laboral que estem vivint des de fa uns anys pot provocar aquest tipus de posicionament, però des del Dispositiu s’ha pretès desactivar aquesta manera de fer i de pensar, tot buscant treballar amb els joves perquè siguin capaços d’analitzar quines són les seves competències/habilitats/aptituds/actituds, tots ells recursos que els han de permetre sortir d’aquesta situació.

Val a dir que els joves que presenten més resistència al canvi, a la dinamització, que tenen dificultats per implicar-se i adquirir un compromís amb el dispositiu, són precisament els que més necessiten aquest recurs, en part perquè són els que pateixen més desigualtats a nivell social, formatiu, familiar, etc.

- Nivell formatiu dels joves. De les persones ateses dins el Dispositiu, ens trobem que un 20% no han superat l’Educació Secundària Obligatòria. Aquesta dada és superior a la de l’anterior edició de l’Engega’t, però continua essent alarmant.

Això comporta un desavantatge molt important pel que fa a l’accés al mercat de treball, ja que totes les ofertes de feina que hem pogut analitzar al llarg de l’any contemplen com a requisit obligatori que la persona candidata tingui l’educació secundària obligatòria.

Així doncs, ens trobem que aquest percentatge de joves no poden accedir a les ofertes de feina, ni tan sols als contractes de formació, pel que l’objectiu principal en aquests casos s’ha centrat en la valoració de la necessitat de retornar al sistema educatiu (reglat o no reglat), ja que d’una altra manera tenen les portes tancades al circuit de la recerca activa de feina.

- Manca de competències en altres llengües: Cal tenir en compte que el mercat laboral actual demanda molt el tema dels idiomes. Els nostres usuaris, i no només els joves, tenen un precari coneixement de llengües estran-geres.

Si bé per la nostra situació, la majoria es poden considerar teòricament bilingües, és ben cert que el mercat de-manda l’anglès com a requisit molt valorable pels candidats. Per aquest motiu hem volgut introduir el quart eix de millora de la competència en llengua anglesa en aquesta edició, tot i que es constata insuficient degut a la gran necessitat formativa de base dels i de les joves participants.

// 15

- Manca de suport de la xarxa familiar. Els joves que han participat a l’Engega’t tenen unes edats compreses en-tre els 16 i els 29 anys, amb 11 joves que menors d’edat. Alguns d’ells han complert la majoria d’edat als mesos de participació al programa, però d’altres han anat fent accions sense que els referents legals tinguessin cap contacte amb la tècnica del programa. A banda, hi ha d’altres joves en edats compreses entre els 18-19 anys, concretament un 18% dels usuaris, que s’han adreçat sense cap referent familiar al servei, cosa que hagués estat positiva pel seu itinerari. En aquest sentit, el que voldríem destacar és que es percep una manca d’implicació familiar en els processos de recerca de formació i d’ocupació que realitzen els joves. El fet de no tenir uns referents que puguin recolzar des de l’àmbit familiar les actuacions que es realitzen dins el Dispositiu, implica que els canvis d’actitud vers la recerca de feina, la possibilitat de formar-se... es donin molt lentament.

De fet ens agradaria compartir una situació que s’ha anat repetint en moltes de les tutoritzacions individuals, l’argumentació de la qual és la següent:

“Estic en procés de recerca de feina, estic molt interessat/ada en poder formar-me però la situació familiar és complexa i necessito treballar”.

Aquest és l’argument de molts joves que pertanyen a famílies amb situacions econòmiques precàries, degut a que les persones que abans sostenien la llar estan vivint una situació de desocupació, que en molts dels casos es comparteix amb d’altres integrants de la família.

Per tant, joves que en un altre moment estarien dedicats a la seva formació i millora de les seves competències professionals, es senten pressionats a deixar de banda aquesta alternativa per tal de poder trobar una feina, en-cara que sigui precària, per tal de fer una aportació econòmica al nucli familiar.

Així doncs, hi ha realitats familiars en què les dificultats econòmiques són les que bàsicament condicionen les decisions dels joves del nostre municipi.

// 16

Dispositiu per a donesDones Competents

Descripció

El dispositiu Dones Competents ha estat plantejat com un itinerari d’orientació modular amb una programació que ha contemplat la incorporació progressiva de les dones usuàries de manera que ha permès que cadascuna pogués participar en les diferents accions atenent a les seves circumstàncies i interessos. Al dispositiu, tal i com es va pre-veure, s’ha alternat l’atenció individual amb les actuacions de participació grupal. Les actuacions desenvolupades i que configuren el dispositiu són les següents:.

• Atenció individual

- Entrevista d’Acollida - Tutories - Nombre de persones a atendre: 50

• Accions Grupals per al desenvolupament de competències de millora de l’ocupabilitat

- Desenvolupament de competències de relació i afrontament - Igualtat d’oportunitats, conciliació de la vida laboral, personal i familiar - Orientació professional - Tècniques de cerca de feina - Mobilitat - Introducció a les Relacions Laborals - Nombre de persones a atendre: 25

• Accions Grupals per al desenvolupament de competències clau

- Competències comunicatives per atenció al públic. Imatge i màrqueting personal - Competències en planificació i organització en el lloc de treball. Treball en equip - Català - Competències instrumentals en la utilització d’eines informàtiques - Implantació de la cultura de prevenció de riscos laborals - Sensibilització en Medi Ambient - Manipulació d’aliments - Nombre de persones a atendre: 15

• Accions adreçades a empreses

- Prospecció i sensibilització des d’una perspectiva de gènere - Nombre d’empreses a prospectar: 10

• Pràctiques en empreses

- Estades en empreses i gestió i seguiment de les estades en empresa - Nombre de persones que formalitzen conveni: 10

• Altres accions

- Sortides - Tutories grupals - Taller “tècniques per generar una actitud positiva en els processos de recerca de feina” - Coordinació i gestió

// 17

Objectius

Afavorir la inserció laboral de les dones amb més dificultats, especialment a les residents al Barri de Can Folguera, a través d’un dispositiu d’inserció sociolaboral que contempla actuacions de promoció de la igualtat d’oportunitats, les competències transversals i l’empoderament de les dones participants.

El dispositiu pretén incidir sobre la promoció laboral femenina a través d’accions de prospecció i sensibilització adreçades a empreses del territori, d’una banda i, d’una altra, amb mesures ocupacionals adreçades a les benefi-ciàries en forma d’accions d’informació i assessorament, orientació, formació, convenis de pràctiques i suport en la cerca activa.


A partir d’un itinerari pactat amb la participant, es posaran a la seva disposició tot un seguit d’actuacions d’informació, assessorament, orientació, formació i suport per a la seva recerca activa, amb la intenció de motivar, activar i dotar de recursos i eines que facilitin la inserció laboral de les participants. Les diferents actuacions pretenen incidir sobre les participants en el sentit de:

• Millorar l’ocupabilitat de les dones potenciant la seva incorporació i manteniment en l’àmbit laboral remunerat

• Oferir recolzament i eines per a l’elaboració de mecanismes d’afirmació i estima personal per tal d’afavorir el desenvolupament sociopersonal i professional de les dones participants

• Potenciar l’autoconeixement en aspectes de personalitat, aptituds i interessos professionals per tal de dissen-yar el propi itinerari formatiu i laboral, adaptant-lo a les característiques del mercat de treball i del territori, així com a les diferents alternatives de formació i vies d’accés actuals

• Fomentar la seva autonomia personal i la capacitat de prendre decisions a través d’un recolzament continuat i progressiu al llarg del seu itinerari, que permeti la posada en pràctica d’estratègies personals de manera que la participant assumeixi la responsabilitat del propi projecte personal formatiu i d’inserció.

• Fomentar la predisposició a l’aprenentatge permanent i la cultura de formació al llarg de la vida de les perso-nes com a millora de la seva qualitat de vida personal i laboral

• Incrementar l’eficàcia personal i professional de les dones participants incidint en la consolidació de compe-tències transversals d’identificació, de relació i d’afrontament i competències clau a través d’accions grupals formatives, d’interès comú a diversos perfils ocupacionals

• Conèixer i fer ús dels canals i vies d’accés al mercat de treball, els processos de selecció i les eines i proce-diments per a superar-los.

• Conèixer els aspectes bàsics dels drets i deures que es desprenen de les relacions laborals, potenciant la capacitat de negociació i presa de decisions davant possibles ofertes de feina

• Facilitar el coneixement del territori i les seves infraestructures, oferint recursos informatius sobre l’activitat laboral, els mitjans de transport...

• Apropar el mercat laboral actiu a les dones participants, oferint la incorporació pràctica a les empreses a través de convenis d’estades en pràctiques i intermediant entre l’oferta i la demanda a través de la gestió de la borsa de treball.

// 18

• Sensibilitzar a les persones participants en la igualtat d’oportunitats entre homes i dones des de la pers-pectiva de gènere, posant de relleu i qüestionant els principals estereotips de gènere que configuren els rols masculins i femenins dins la societat actual i generant consciència sobre com aquests influeixen en el propi posicionament en relació al mercat de treball

• Oferir coneixements i eines que permetin superar les dificultats i obstacles que sorgeixen en el procés de conciliació de la seva vida personal, familiar i laboral per tal de promoure la igualtat entre dones i homes

• Lluitar contra la fractura i l’exclusió digital del col·lectiu i promocionar la seva inclusió en la Societat de la Informació, capacitant a les participant en el coneixement i ús de les eines ofimàtiques i Internet, fomentant l’ús d’aquestes eines com a mètodes de treball, de comunicació i de cerca d’informació i feina

• Fomentar l’actitud i els comportaments saludables i preventius lligats a la seguretat i la higiene al treball, així com fomentar la responsabilitat ambiental en l’entorn professional

• Afavorir la col·laboració i potenciar la creació de xarxes i espais d’intercanvi i ajuda mútua per a la millora de l’ocupabilitat entre les dones participants, més enllà dels espais de trobada formals emmarcats dins les accions del dispositiu, donant a conèixer els serveis, recursos i associacions del municipi adreçats a les do-nes i/o fomentant la creació de noves fórmules.

Beneficiàries

Aquest Dispositiu està adreçat a les dones demandants d’ocupació que presentin dificultats d’inserció, especial-ment a aquelles que tenen una baixa qualificació professional, que han patit o pateixen violència de gènere o les que fa temps que no treballen i necessiten suport en la seva reincorporació al mercat de treball.

Així mateix, aquest Dispositiu s’adreça a les residents al Barri de Can Folguera, tot i que no es descarta la participa-ció d’altres dones del municipi que socialment són usuàries dels recursos existents al barri o hi tenen una vinculació familiar: Servei d’Informació i Atenció a les Dones, Serveis Socials, Nova Ciutadania, Centre Cívic Can Folguera, Servei de Promoció Econòmica.

Atenent al col·lectiu destinatari, les participants podran presentar un o més d’aquests condicionaments:

• Dones amb baixa qualificació professional

• Dones aturades de llarga durada i/o amb trajectòries professionals poc estables i precàries, amb i sense experiència laboral

• Dones caps de família monoparental

• Dones amb disponibilitat condicionada per càrregues familiars

• Dones amb dificultats econòmiques, perceptores o no de subsidis o altres tipus d’ajuts econòmics.

• Dones immigrades degudament regularitzades

• Dones que han patit o pateixen violència de gènere

// 19

Resultats

Empreses prospectades

ACCIONS ADREÇADES A EMPRE-SES: Prospecció i Sensibilització des d’una perspectiva de gènere:

Segons el previst s’han realitzat visites concertades amb empreses del territori, amb l’objectiu de recollir informació sobre les seves polítiques d’igualtat i poder in-cidir en la sensibilització d’aquestes des d’una perspectiva de gènere, proposar la seva col·laboració en relació a les estades o a la inserció de les participants.

L’entitat disposa d’un cens d’empreses del municipi i rodalies. Així mateix, el servei compta amb una tècnica de pros-pecció que de manera sistemàtica realit-za visites a les empreses del municipi i rodalies amb dues finalitats ben clares: d’una banda conèixer la situació de les empreses en temps real i d’una altra, po-der informar dels serveis que ofereix Des-envolupament Local i els projectes que desenvolupa, fent especial èmfasi a la intermediació laboral. D’aquesta manera, es pot oferir a l’empresa un servei a mida de segons les necessitats i un estalvi en gestions informatives a porta freda.

A través del treball coordinat amb la tècnica de prospecció del servei, s’han determinat quines empreses podien ser susceptibles de participar en el progra-ma i aquesta tria ha permès també po-der accedir a les empreses amb un oferi-ment de col·laboració més precís.

Pel que fa l’establiment de convenis de pràctiques, la tècnica de referència del programa té el coneixement del perfil de les dones participants al dispositiu i d’aquesta manera s’han pogut adequar les necessitats de les empreses amb els perfils i característiques de les dones. Gener-Desembre 2014

Resum Empreses ProspectadesSectors empresarials prospectats, segons classificació oficial per CCAE

Prospecció Gener-Desembre 2015 Sector

ACOSTA RODRIGUEZ, RICHARD Hosteleria

ALDA DEL VALLES, SL Hosteleria

ASATEX PROTECCION LABORAL, SL Distribució i comerç

ASECOS SEG. Y. PROTECC. MEDIO AMBIENTE SL Distribució i comerç

B&B TRENDS, SL Indústria tèxtil

BABY NIGTH 2015, SL Indústria tèxtil

BATERICAMN, SL Serveis

CISTERNAS GERMANS NAVARRO, SL Transport i logística

DAS FORMACIO PROFESSIONAL DEL TRANSPORT Serveis

DHL EXPRESS BARCELONA SPAIN, SL Transport i logística

DISTRIBUIDORA INT. DE ALIMENTACION, SA Distribució i comerç

ENVIGO CRS, SA Serveis

ESCAURE IBERICA, SA Indústria plàstic

EUROLOGISTICS PLUS, SL Transport i logística

FERROVIAL SERVICIOS, SA Transport i logística

FITOINNOVA, SL Distribució i comerç

FUNVALLES, SL Indústria metall

GENERAL DE MEDICION, SL Indústria metall

GENERAL LOGISTICS SYSTEMS SPAIN, SL Transport i logística

GRUP DE SERVEIS INICIATIVA SOCIAL, SCCL Serveis

HONDA BANK GMBH SUCURSAL EN ESPAÑA Serveis

IBERICA DE RELOJERIA, SA Distribució i comerç

JEVASO, SL Transport i logística

LEINE & LINDE AB SUCURSAL EN ESPAÑA Distribució i comerç

LODISNA, SL Distribució i comerç

LOGISTIC VAZQUEZ TARRES, SL Transport i logística

MOTO EQUIP ACCESSORIS, SL Distribució i comerç

PANIFICADORA DE GALLECS, SL Indústria i alimentària

PIMPAM PRODUCTS, SL Distribució i comerç

PROFESIO SBD, SL Indústria metall

RECOBRIMENTS TRILLA 2011, SCP Indústria metall

ROLEN TECHNOLOGIES & PRODUCTS, SL Distribució i comerç

S R FERROMER, SL Indústria metall

SERV. I INSTAL. ELECTRIQUES STA. PERPETUA, S.L. Serveis

SERVIMAS SPORT, SL Distribució i comerç

SIMPLEWAKE, SL Serveis

TRANSPORTES CALSINA Y CARRE SL Transport i logística

TRANSPORTES LLAGOXTRANS, SLU Transport i logística

TRANSPORTES SANTIN Y JOVE, SL Transport i logística

TRANSPORTS MARINE, SL Transport i logística

UNIRECO LOGISTICA, SA Transport i logística

VALLTECNIC ELECTRONICA, S.L. Distribució i comerç

WINMAR SERVIRENT, SL Serveis

// 20

A l’inici del dispositiu es va plantejar com a objectiu la prospecció de 10 empreses per tal de poder donar resposta a les 10 estades en pràctiques proposades com objectiu del programa. En relació al número de prospeccions dir que hem superat l’objectiu havent-lo quadruplicat ja que s’han prospectat un total de 43 empreses. Degut als perfils professionals tan específics amb els que hem comptat, van decidir ampliar l’espectre de possibilitats prospectant a més empreses de les previstes a fi d’adequar millor les necessitats de les participants amb l’activitat de les empreses acollidores en pràctiques.

Persones ateses

El dispositiu d’inserció sociolaboral Dones Competents des del desembre de 2014 fins a finals a desembre 2015 ha atès a 73 dones del municipi de Santa Perpètua, de les quals podem considerar que, de moment, 67 dones han des-envolupat itinerari perquè han fet 4 hores o més d’accions; la mitjana d’hores realitzades per dona ha estat de 85 hores on el mínim d’hores ha estat 5 hores i el màxim 425 hores d’itinerari depenen de les accions realitzades per dona; tenint en compte l’assistència als mòduls de millora de l’ocupabilitat, els mòduls de competències clau, sortides, taller i seguiments tutorials individuals i grupals.

A continuació mostrem una descripció més acurada de les característiques de les dones ateses dins del marc del programa durant aquest any 2015.

Descripció i característiques del col·lectiu destinatari

El dispositiu està adreçat a dones desocupades residents al municipi de Santa Perpètua, tot i que la prioritat ha es-tat per a les dones residents al barri de Can Folguera i a totes aquelles dones que es troben en una situació en risc d’exclusió social, fent especial atenció a les dones que han patit o pateixen violència de gènere. A la gràfica que acompanya aquest escrit, es representen els col·ectius de dones que estant participant dins del marc del programa.

Altres col. en risc exclusióImmigrantNo col·lectiu especialDiscapacitatsAmb persones a càrrec

Col·lectius

39%

27%

18%

9% 7%

El 82% de les dones ateses pertanyen a algun tipus de col·lectiu especial, en concret, tal i com quedat reflectit al gràfic precedent, el 39% pertanyen col·lectiu de do-nes en risc d’exclusió social categoria que alhora eng-loba diferents situacions de vulnerabilitat socioeconòmica com ara persones que estant cobrant la prestació de la renda mínima d’inserció i dones víctimes de violència de gènere (4 dones en aquesta última situació). Seguit de la categoria immigració que representa el 27% i fa re-ferència a aquelles dones que pel fet de procedir d’altres països es troben amb situació socioeconòmica desfavo-rida. En relació al col·lectiu discapacitat hi ha un 9% de dones (contempla a les dones que tenen una discapaci-tat superior al 33% formalment reconeguda presentació documents -CERMI i/o IPT-). La categoria persones a càrrec està representada per un 7%; aquesta categoria contempla a les dones que tenen alguna persona al nucli familiar fins a segon grau ascendent i descendent i que no tinguin cap ingrés o que els ingressos siguin inferiors al salari mínim professional vigent, així com les persones amb discapacitats reconeguts formalment.

// 21

Com a resum, indicar que hi ha un 82% de dones que pertanyen a alguns d’aquest col·lectius anomenats especials, per tant la resta un 18% de les dones que han participat al programa no pertanyen a cap col·lectiu especial. També indicar que en aquests 82% hi ha dones que podem pertany a més d’una categoria alhora és a dir hi ha dones que poden ser, i per tant estar representades als diferents grups, immigrants, tenir persones a càrrec i alhora patir violència de gènere. D’aquesta manera podem dir que tal i com havien previst les dones participants han presentat un o més d’aquests condicionaments:

• Dones caps de família monoparental • Dones amb disponibilitat condicionada per càrregues familiars • Dones en el límit de la marginació, que puguin o no estar cobrant subsidis o altres tipus d’ajudes econòmiques • Dones aturades de llarga durada i/o amb trajectòries professionals poc estables • Dones immigrades degudament regularitzades • Dones que han o estant patint violència de gènere

Edat Edat de les participants

21-3031-4041-5051-60

21%

37%

36%

6%Com es pot observar en el següent gràfic, el nombre més elevat de dones ateses dins el Dispositiu ha estat el de la franja d’edat com-presa entre 31 i 40 anys (25 dones) represen-tant un 37% de les dones ateses, seguida de la franja d’edat entre 41 i 50 anys (24 dones) representant un 36%, i la franja de 51-60 anys (14 dones) representant un 21%; essent la participació d’altes franges d’edat molt poc significatives (4 dones entre 21-30 anys).

Nacionalitat

En relació a la nacionalitat de les dones ate-ses dins del marc del programa podem ob-servar que la majoria són dones autòctones amb una participació del 72% i la resta, el 28%, han estat dones immigrades proce-dents de diferents països. Hi ha una repre-sentativitat molt poc significativa de dones procedents de Mauritània, Paraguai, Guinea Equatorial, Bolívia, Gàmbia, Argèlia, Mali, Romania. En canvi la representativitat de les dones procedents de Colòmbia és una mica més significativa el 4%, seguit de la Repú-blica Dominicana, Uruguai, Marroc, Equador amb una representativitat del 2% cadascun.

Nacionalitat de les participants

EspanyaColòmbiaRep. Domin.UruguaiMarroc

EquadorMaliGuinea Eq.MauritàniaArgèlia

BolíviaRomaniaParaguai Gàmbia

72%

4%

3%

2%

1%

// 22

Nivell formatiu

Del total d’usuàries del programa, en quan l’anàlisi del nivell d’estudis, podem veure que la majoria de dones han cur-sat graduat escolar representant un 42% sobre el total de dones que han participat; seguit d’un 12% de dones que han realitzat FPI i un 10,5% que han realitzat estudis primaris sense certificar i el mateix percentatge de dones amb FPII. Hi ha un percentatge d’un 7.46% de dones que han cursat estudis primaris complerts amb certificat.La resta tenen una representativitat molt baixa i presenten diversitat en el grau de formació reglada formant part d’un ampli ventall des d’usuàries amb formació cicle formatiu de grau mig, cicle formatiu de grau superior, batxillerat fins arribar a usuàries amb batxillerat i una dona amb diplomatura.

Formació de les participants Graduat esc. / Batx. elementalFPIIFPIDiplomatura / Enginy. TècnicaCFGSCFGMEst. primaris completsEst. primaris sense certificarSense estudisBatxillerat

// 23

Valoracions de les activitats realitzades

Atenció individual

• Entrevista inicial d’acollida. En relació al nombre d’entrevistes d’acollides realitzades en el període comprès entre 12 de desembre 2014 fins 31 de desembre 2015, s’han atès 73 dones de les 50 entrevistes d’acollida que tenim previst realitzar al llarg del programa

• Tutories individuals. En relació al nombre de tutories realitzades en el període comprès entre 12 de desembre 2014 fins 31 de desembre 2015 dir que s’han efectuat 67 tutories aproximadament d’una hora cadascuna tret d’algunes excepcions que han estat de 30” minuts (sobretot els casos de lliurament de documentació de pràctiques o similars). Han estat 67 dones que han participat en aquest tipus d’accions.

Accions grupals per al desenvolupament de competències de millora de l’ocupabilitat

L’experiència prèvia i dilatada de la nostra entitat en l’execució de programes d’orientació amb format d’itineraris modulars, ens va fer estimar una participació efectiva al voltant del 50% del total de les beneficiàries en accions grupals de millora de l’ocupabilitat. El número de persones ha atendre per cadascuna de les accions d’aquest bloc es va calcular majoritàriament segons aquest criteri. Però a continuació veurem com els resultats obtinguts han superat aquesta dada.

• Hores executades dels mòduls de millora de l’ocupabilitat relacionades amb els objectius de programaLa gràfica ens mostra les hores realitzades dels mòduls de competències de millora de l’ocupabilitat en el període de gener a desembre de 2014 relacionades amb els objectius esperats. Tal i com es pot comprovar, hem cobert els objectius espe-rats de tots els mòduls. A més hem realitzat més hores en el Mòdul de Desenvolupament de Competències de Relació i Afrontament, amb la incorporació d’un taller de Generar una actitud positiva en el procés de recerca de feina que es va fer a finals del programa ja que vam considerar que complementaria molt bé la tasca feta fins al moment.

• Participants en els mòduls de Millora de l’Ocupabilitat La gràfica ens mostra l’alt nivell de participació, per part de les dones, en les accions grupals per als mòduls de Desen-volupament de Millora d’Ocupabilitat; podem observar que hi ha hagut un elevat grau de participació en la majoria dels mòduls, inclús s’ha superat la participació en un 64% en el cas del mòdul de Desenvolupament de Competències de

180

140

100

60

40

0

164%

Competènc

ies

Intro. R

. Lab

.TRF

Mobilit

atIOP

Orienta

ció

Participants als mòduls de Millora de l’Ocupabilitat

116%

156% 152%

84%100%

Relació i Afrontament (l’objectiu anual és de 25 dones i ja han participat 41) i en un 56% la participació al mòdul d’Orientació professional (esperaven 25 i han participat 39 dones); seguit d’un augment del 52% als mòduls de Tècniques de recerca de feina. D’altra part hem cobert objectiu en el cas del mòdul d’Introducció a les Relacions Laborals havent assistit 15 dones tal i com havien previst. I per últim, tot i ser una dada poc significativa, al mòdul de Mobilitat han assistit menys dones de les esperades concretament han assistit 21 dones de les 25 esperades. En relació als objectius previstos dir que es preveia una participació del 50% dintre del marc d’aquests mòduls i tal i com ha quedat reflectit al gràfic s’ha aconseguit una participació de més del 100% en pràcticament tots els mòduls.

// 24

• Avaluacions de l’alumnat dels mòduls de Millora de l’Ocupabiitat

A continuació s’exposen els resultats obtinguts a través dels qüestionaris de valoració, de les accions, subministrats a les dones després de l’assistència a cadascú dels diferents mòduls de millora de l’ocupabilitat; a través d’aquests qüestionaris s’han valorat les següents variables: instal·lacions, personal tècnic i/o docent, contin-guts i materials. Els resultats exposats fan referèn-cia al promig (en una escala del 1 al 5, on 1 es molt desfavorable i el 5 implica molt favorable) entre aquestes variables.

En relació al grau de satisfacció manifestat per part de les dones participants als diferents mòduls

100%

98%

96%

94%

92%

90%

88%

86%

92,6%

Competènc

ies

Intro. R

. Lab

.TRF

Mobilit

atIOP

Orienta

ció

Avaluacions de Millora de l’Ocupabilitat

92,4%

96,4%

94,4%

86,4%

92,4%

Accions grupals per al desenvolupament de competències clau

• Participació de les dones als mòduls de competències clauEn relació a la participació donada en el marc dels mòduls de competències clau dir que la mitjana de participació ha estat del 130% (19,5 dones aprox.). Essent el mòdul de Manipulació d’Aliments on s’ha registrat la màxima participació amb 51 dones assistents (una mitjana de 12,75 dones per mòdul de manipulació d’aliments).

de millora de l’ocupabilitat esmentar que, en termes generals, ha estat molt satisfactòria amb una mitjana de satisfac-ció del 92,43%; essent mòdul de Tècniques de recerca de feina i el mòdul de Mobilitat els més valorats positivament (amb un 96,40% i 94,40% grau de satisfacció respectivament), sense menysprear la resta d’accions ja que en la gran part dels casos s’ha superat el 90% del grau de satisfacció.

Participants Competències Clau

350

300

250

200

150

100

50

0

Comun

icació

Organ

itza.

Med

i Am

b. TIC

Català

Prev.

risco

s

Man

. alim

.

100% 93,33% 86,67%100% 93,33%

340%

100%

Quan hi ha hagut alguna baixa per in-serció (o d’altres motius personals) s’ha intentat fer tot el possible per cobrir les vacants, a fi d’amortitzar al màxim els recursos; sempre tenim en compte els nivells formatius -de base- a fi de que la persona pogués encaixar prou bé al grup. Exemples d’això han estat les incorpora-cions de dones que es va donar al mòdul de Competències instrumentals en la uti-lització d’eines informàtiques.

// 25

• Avaluació per part de les dones dels mòduls de competències clau

100

95

90

85

80

75

Comun

icació

Organ

itza.

Med

i Am

b. TIC

Català

Prev.

risco

s

Avaluació Competències Clau

Man

. alim

.

93,4%

A continuació presentem el gràfic rela-cionat amb la valoració que han fet les alumnes de les accions vinculades als mòduls de competències clau. Aquests resultats reflecteixen l’elevat grau de sa-tisfacció que han mostrat les usuàries respecte als mòduls de competències clau, el promig ha estat del 91.70% de satisfacció, essent l’acció d’Introducció a les eines informàtiques la més valorada seguida dels mòduls de Manipulació d’Aliments i Competències de Comu-nicació. La resta d’accions també han estat valorades molt positivament ja que el percentatge de satisfacció en tots els casos ha superat el 85%.

90,4% 90,4%

95,4%

86,4%

91,6%94,2%

Estades en empreses

Aquesta acció té per objectiu facilitar l’aprenentatge pràctic d’activitats professionals a través de convenis de col·laboració amb les empreses.

Considerem aquesta acció com una activitat complementària i fonamental a la tasca formativa i d’orientació profes-sional, ja que és in situ i en un entorn real que la beneficiària complementa, adapta i enriqueix els coneixements ad-quirits durant les accions grupals de desenvolupament de competències clau i de millora de l’ocupabilitat. D’aquesta manera, la participant pot aplicar, ampliar i actualitzar les seves competències professionals adquirides anteriorment o bé plantejar-se una nova sortida professional que fins al moment li era desconeguda. Aquesta estada en l’empresa compta amb el suport de la tècnica del dispositiu i la supervisió i seguiment d’un/a tutor/a assignat/da per la mateixa empresa.

Per a aquesta actuació es va calcular que cada participant realitzes un total de 100 hores d’estada en pràctiques, amb un mínim de 80 hores i un màxim de 100 hores. La mitjana d’hores de pràctiques realitzades per persona ha estat de 89 hores de pràctiques.

Tal i com queda reflectit a taula anterior, han col·laborat 8 empreses en pràcti-ques havent signat 10 convenis; on la empresa Grupo Supeco Maxor (Carre-four) i la empresa DHL Express han aco-llit dues dones cadascuna.

Relació d’empreses que han col·laborat en pràctiques

Nom Empresa Sector

PASTA DEI S.A Hosteleria

SERVIMAS SPORT S.L Serveis

ALBERT FERRÉ ADVOCATS Serveis

C&A MODAS, S.L Comerç al detall

GRUPO SUPECO MAXOR, S.L (CARREFOUR) Comerç

DHL EXPRESS BARCELONA SPAIN S.L Serveis

BATERICAMN, SL Serveis

XAVIER GARCÍA (JIJONENCA) Hosteleria

// 26

Empreses col·laboradores relacionades per sectors

Segons les dades exposades el 38% les empreses col·laboradores en pràctiques pertanyen al sector Comerç (de-pendenta de roba i reposadora/caixera). La resta de sectors com ara hostaleria, serveis, comerç a l’engròs, transport i logística estant representants de forma equitativa amb un 13% respectivament.

Sectors de les empreses col·laboradores

Comerç al detall (Carrefour, C&A)

Serveis (advocat)

Transport (DHL)

Comerç engròs (Servimas Sport SL)

Hosteleria (Jijoneca, Pasta Dei)

Logística (Batericamn SL)

Participació d’alumnes segons perfils professionals de pràctiques

Respecte als perfils professionals de les dones que han realitzat pràctiques als diferents sectors esmentats dir que el 37% han fet pràctiques com aux. Administratives seguit del 25% reposadora/caixera, on la resta de sectors estant representats de forma més o menys equitativa amb un 13% (ajudant cuina, dependenta roba i cambrera). S’han donat perfils professio-nals concrets fruit de que hem efectuat la cerca d’empreses de pràctiques tot atenent les necessitats específiques.

Inserció laboral i formativa

Perfils participants pràctiques

Auxiliar administrativaAj. de cuinaCambrera

CaixeraDependenta

Insercions segons perfil professionalOperària netejaGeriatriaComerç alimentacióAux. administrativaProfess. autoescolaVenda tiquets RenfeAux. Laboratori

Pel que fa a la inserció laboral, 29 de les dones participants han aconseguit feina, és a dir, el 43,3% de les dones que han realitzat itinerari durant aquest any. Les insercions han estat vincula-des a diferents sectors empresarials com ara serveis, administració, come-rç, geriatria, auxiliar de Laboratori.

Tal i com queda representat al gràfic. el nombre major d’insercions s’ha produït al perfil d’operària de neteja, on s’han ocupat el 31% de les participants. En segon lloc, es situa en l’ocupació de ge-riatria i comerç d’alimentació amb una representativitat del 7% en ambdós casos.

// 27

Altres ocupacions en les que s’han inserit han estat: aux. administratius, professora autoescola, venda tiquets Renfe i fins i tot una dona que s’ha inserit com a aux. de laboratori. Tot i això, cal tenir en compte que la qualitat de la contrac-tació no ha estat massa satisfactòria per a totes les dones, ja que algunes d’elles es troben treballant sense contracte o amb contractació precària per motius de temporalitat, jornada o salari.

Fortaleses i debilitats del Dispositiu

• Fortaleses

- L’ordre de presentació de les accions i la realització dels mòduls. Com d’altres edicions realment ha anat molt bé de cara a augmentar l’ interès i motivació de les dones envers al programa. Primer s’ha progra-mat l’acció de competències de relació i afrontament (basada en dinàmiques de grup, autoestima i autoco-neixement) per tal de que les dones agafessin autoconfiança i confiança entre elles, la tècnica de referència i amb programa en general.

- La metodologia activa-participativa de treball utilitzada tan per la tècnica de referència com la resta de professorat ha afavorit aspectes tals com la participació, la motivació i l’aprenentatge en general.

- La participació per part de les dones, en totes les valoracions del professorat s’ha fet èmfasi en l’alt grau de participació que han tingut les dones als diferents mòduls formatius expressant experiències, opinions, reflexions i dubtes. Afavorida per les dinàmiques proposades i la generació inicial d’un clima de confiança.

- Assistència el percentatge d’assistència ha estat del 96%; paral•lelament s’han generat bons hàbits d’avisar a la tècnica de referència i portar justificants en cas de no poder assistir.

- Treball d’equip s’ha donat molt de treball en equip propiciat per les dinàmiques de treball i el professorat, treball per projectes en funció dels interessos de les persones que afavorien la implicació de les alumnes.

- Les pràctiques en empreses han estat un punt fort del Dispositiu Dones Competents s’han signat els 10 convenis de pràctiques. Destacar que s’han cercat pràctiques tenint molt en compte els perfils i les necessi-tats de les dones. Això suposa per una banda, que les dones han pogut tenir contacte amb la realitat actual del món laboral posant en pràctica les competències transversals adquirides al llarg de la seva trajectòria professional i personal. D’altra banda les empreses s’han mostrat susceptibles a acollir a les dones en pràc-tiques i per tant a contribuir d’aquesta manera a millorar el perfil de les candidates. Establint-se un bon fee-dback per part de les empreses en relació al programa, important aspecte alhora de futures col•laboracions. Destacar que hi han hagut tres dones que s’han inserit a les empreses en les quals han desenvolupat les pràctiques.

- L’acompanyament per part de la tècnica de referència mitjançant les tutories individuals i grupals ha afa-vorit la clarificació i definició dels objectius professionals de les dones que han participat al programa. Poten-ciant l’empoderament, fent-les responsables del propi procés de recerca de feina i afavorint els processos de pressa de decisions. D’altra part les tutories grupals han permès la reflexió sobre temàtiques socioeconòmi-ques a partir de la visió de materials de suport audiovisuals vinculats al procés de recerca de feina.

- Alt grau de satisfacció, les dones han valorat els diferents aspectes del programa com a molts positius.

// 28

- L’heterogeneïtat, tot i que el percentatge de participació de dones immigres ha estat discret (28%) podem dir que la variable heterogeneïtat en quan a procedència, nivells formatius i perfils professionals ha estat un punt fort en el sentit de que ha permès l’apertura i també el diàleg intercultural. Aportant relativisme cultural al discurs grupal i solucions creatives alhora d’afrontar la nova situació en la qual es troben fruit de l’actual crisi econòmica i, conseqüent, crisi de valors. També ha donat lloc a l’assortiment de col•laboracions entre elles envers l’aprenentatge.

- La bona coordinació que s’està donant entre d’altres serveis de l’Ajuntament com ara Servei d’Atenció a les dones ja que tenim usuàries en comú i ens estem fent derivacions; contribuint d’aquesta manera en la prevenció de la victimització secundaria i el pelegrinatge entre serveis de les dones.

Dificultats i aspectes a millorar

- Instaurar, en properes edicions, formalment l’acció: Sessions Informatives grupals a més de recollir sig-natures grupals d’aquest tipus d’acció, ja que és una acció que l’estem fent i ens troben que no l’estem comptabilitzant com a tal ja que recollim signatures individuals.

- Dificultats per la inserció per algunes dones que tenen problemàtiques de salut encara sense diagnòstic o malalties no reconegudes amb el pertinent certificat de disminució (com ara fibromiàlgia i trastorn d’estat d’ànim). Inclòs la presentació de simptomatologies com ara l’ansietat, depressió etc... derivades de proble-màtiques socials com la violència de gènere. (especialment en aquest casos s’ha hagut de donar molt de suport psicosocial a través de les tutories individuals).

- Precarietat en la inserció laboral. Al llarg del programa s’han donat insercions però moltes d’aquestes han estat feines amb condicions precàries: temporals, sense contractacions inicials, la majoria al sector serveis (neteja, dependenta i cura d’altres persones).

- Ampliar el nombre de tutories grupals en detriment de les individuals, donat el bon funcionament que aquesta actuació ha tingut enguany. D’una banda, permet treballar una mateixa problemàtica amb més d’una beneficiària i d’una altra, el grup permet acollir i potenciar el benefici del suport entre les dones participants, el modelatge de bones pràctiques i el reforç positiu.

- Ampliar el nombre d’edicions programades de Manipulació d’aliments fins a 4, donada la bona acollida d’enguany

- Procurar l’homogenització del nivell formatiu de les participants en els grups, ja que donada la variabi-litat de les participants, en ocasions es fa difícil l’acompliment dels objectius per a totes per igual i suposa una dificultat a superar per part dels professionals externs alhora d’adequar continguts per als diferents nivells formatius de base trobats a l’aula.

- Ampliar el nombre de tallers de Gestió de les emocions, donada la importància i rellevància en l’ocupabilitat de les persones.

// 29

Formació integradaDesenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria

Introducció

En el marc del projecte Treball als barris (EMO/225/2014, de 22 de juliol) està inclosa la formació integrada que forma part del programa de qualificació professional i te com a objectiu la millora de les competències de base, transversals i professionals de les persones del barri.

Aquesta acció va dirigida a persones inscrites com a demandants d’ocupació no ocupats (DONO) al Servei Públic d’Ocupació, residents al barri de Can Folguera i que no cobrin la prestació per desocupació (protecció a nivell contributiu).

El SOC com a novetat a la convocatòria 2013 indica que com a mínim un 75% dels participants en les accions de qualificació professional hauran de continuar amb el seu itinerari d’inserció sociolaboral mitjançant la seva contrac-tació en el marc del Programa d’experienciació laboral.

L’acció formativa es denomina “Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria” i te una durada de 130 hores. Aquesta formació està dissenyada per a un total de 10 persones amb l’objectiu de desenvolupar les matèries fonamentals per l’exercici de l’ocupació de jardineria i amb coherència amb l’especialitat dels posteriors contractes laborals mitjançant el programa d’experienciació laboral.

Segons directrius de la convocatòria, la continuïtat del 75% dels participants de la formació integrada, suposa la contractació laboral d’un total de 8 persones durant un període de 6 mesos, i desenvoluparan les funcions pròpies del lloc de treball a l’obra del Parc central i els jardins de Can Folguera millorant la jardineria, eliminant barreres arquitectòniques i integrant adequadament els jardins amb els equipaments.

Aquesta formació està integrament dissenyada per a desenvolupar les matèries fonamentals per l’exercici de la professió i de la forma més eficaç i amb coherència amb l’especialitat del posterior contracte laboral mitjançant el programa d’experienciació laboral amb la denominació 5.1. Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera

Objectiu general

Millorar les competències de base, transversals i professionals, entre els veïns del Barri de Can Fol-guera, en l’àmbit de la jardineria i afavorir així la participació a la formació d’aquelles persones més vulnerables davant la incorporació al mercat de treball i als recursos formatius.

// 30


• Millorar les competències de base i professionals en l’àmbit de la jardineria, atenent a una part de treballadors del sector de la construcció i capacitar-los per a millorar la seva incorporació al mercat de treball.

• Capacitar per prevenir els riscos en el treball i determinar accions preventives i/o de protecció a la salut, mi-nimitzant factors de risc.

• Optimitzar les possibilitats d’incorporació al mercat de treball del major nombre de participants, tot millorant la seva ocupabilitat i possibilitats d’inserció en el mercat laboral i en l’àmbit de la jardineria.

• Desenvolupar les habilitats necessàries per la construcció, manteniment de jardins i l cura de les plantes.

• Desenvolupar accions de millora de les competències instrumentals i transversals, dels coneixements de la llengua, l’entorn, del treball en equip, etc... especialment pel que fa aquells aspectes que possibiliten la inserció social i laboral de les persones més vulnerables.

• Oferir diferents opcions formatives que puguin donar un valor afegit als treballadors que volen i/o necessiten un canvi d’objectiu professional.

• Facilitar informació de recursos ocupacionals i laborals per tal d’analitzar, revisar i/o elaborar el propi projecte professional.

Persones beneficiàries

El projecte formatiu s’adreça principalment a per-sones de Can Folguera amb baix nivell de qualifi-cació, que es trobin en situació de desocupació, principalment, de perfils procedents del sector de la construcció i que puguin, mitjançant la forma-ció, millorar les seves opcions laborals. O bé, per-sones en situació de desocupació que hagin tingut un contacte mínim amb la jardineria i tingui un in-terès o una motivació real per aprendre l’ofici.

- Persones inscrites com a demandants d’ocupació a l’OTG i DONO (Demandant d’Ocupació No Ocupat).

- Persones que no rebin prestació per desocupació (protecció de nivell contributiu)

- Prioritzat joves entre 16 i 29 anys.

// 31

Resultats

Nombre de persones ateses

Des de l’OTG de Sabadell-Sardà s’envia una carta de citació als domicilis de les persones: 1. Demandats d’ocupació no ocupats (DONO) inscrits al SOC 2. Persones sense prestacions d’atur (no contributives) 3. Persones residents en el barri de Can Folguera 4. Demandants d’ocupacions relacionades amb jardineria i/o amb experiència laboral en el sector 5. Demandants d’ocupacions afins al sector de la construcció i per tant, castigats per la crisi econòmica

Edat<25 anysentre 25-54 anys>54 anysTotal

Nivell formatiuBatxilleratCFGM/FP1CFGS/FP2ESO/Graduat escolarCertificat ESO Certificat estudis primarisSense informacióTotal

ProcedènciaImmigrants

dones homes total 0 2 2 3 13 16 1 4 5 4 19 23

0 1 1 0 2 2 1 0 1 0 2 2 0 2 2 2 4 6 1 8 9 4 19 23 0 8 8

Participants procés de selecció

Consolidació de competències en jardineria i manteniment de jardins (130 hores)

Mòduls de desenvolupament competencial 110 hores Jardineria bàsica (transversal mòdul igualtat d’oportunitats) · 60 hores Bàsic de prevenció de riscos laborals · 30 hores La fusta. Mobiliari urbà de jardí · 20 hores

Mòduls complementaris 20 hores Tècniques de recerca de feina (transversal mòdul / igualtat d’oportunitats) · 12 hores Factors competencials · 8 hores

Total 130 hores

Formació integrada 2015

Persones participants en el procés de selecció

Del total de les 31 persones derivades de l’OTG, 23 per-sones han participat en el procés de selecció, represen-tant un total del 74,19 % de la mostra.

De les 23 persones, només són 3 dones les que han parti-cipat amb interès i motivació en el procés de selecció, te-nint en compte que només van ser 4 les dones derivades de l’OTG amb demandes ocupacionals relacionades amb el sector de la jardineria, representant un 12,90% davant del 87,10% d’homes. Cal destacar que és un indicador representatiu de les ocupacions clarament representades pel s homes com és el cas de la construcció i jardineria (perfils sol·licitats a l’OTG).

En relació al nivell d’instrucció es tracta d’un col·lectiu amb nivells formatius bàsics, sent el més representatius els estudis primaris i graduat escolar.

El nombre d’immigrants derivats i representats de perfils ocupacionals de baixa qualificació, és d’un 35,48% del total de la mostra.

// 32

Persones participants a l’acció formativa

Com es pot observar a la taula, el nombre total d’alumnes es de 10, pel que fa a la variable sexe 3 són dones i 7 són homes, que representa el 30% i el 70%, respectivament.

En relació a la variable edat, la franja d’edat represen-tativa està entre els 25 i 54 anys, sent la mitjana d’edat de 36,5 anys. Cal destacar que enguany participen de la formació 2 menors de 30 anys.

Pel que fa al nivell d’instrucció es pot dir que és un grup heterogeni. Hi han 6 persones que tenen una formació igual o superior al Graduat Escolar i 4 persones que dis-posen d’una formació inferior, concretament, de certificat d’estudis primaris. Aquesta proporció representa un 60% i 40% respectivament. Amb aquestes dades podem dir que es tracta d’un grup amb un nivell d’instrucció per so-bre d’altres edicions.

Cal destacar que en relació a l’experiència laboral 3 per-sones tenen un perfil clarament de construcció, 5 per-

Calendari dels mòduls formatius

Núm. d’expedient BTB-019/14B1-01 Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria

Riscos Laborals 30 h Sessions de 9 a 14 hores. 5 h/diàries 6 dies

Jardineria 60 h Sessions de 9 a 14 hores. 5 h/diàries 12 dies

Factors competencials 8 h Sessions de 9.15 a 13.15 hores. 2 dies

Tècniques de recerca feina 12 h Sessions de 9.15 a 13.15 hores. 3 dies

Fusta, mob. urbà de jardí 20 h Sessions de 9 a 14 hores. 4 dies

Edat<25 anysentre 25-54 anys>54 anysTotal

Nivell formatiuBatxilleratCFGM/FP1CFGS/FP2ESO/Graduat escolarCertificat ESO Certificat estudis primarisTotal

ProcedènciaImmigrants

dones homes total 0 1 1 3 6 9 0 0 0 3 7 10

0 1 1 0 2 2 1 0 1 0 2 2 0 1 1 2 1 3 3 7 10 0 2 2

Participants a l’acció formativa

febrer 2015DL DM DC DJ DV DS DG

març 2015DL DM DC DJ DV DS DG

291623

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

181522

29162330

310172431

4111825

5121926

6132027

7142128

18152229

sones en el sector industrial (peons o operaris de fàbrica) i 2 persones que ja han tingut relació amb el sector de la jardineria (formació i/o experiència) alternant amb altres ocupacions.

// 33

gener febrer març abril juliol

Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria

Difusió i selecció

Preparació i procés de selecció

Accions formatives

Jardineria bàsica (60 hores)

Prevenció Riscos Laborals (30 hores)

Fusta. Mobiliari urbà (20 hores)

Formació complementària (20 hores)

Seguiment i gestió

Seguiment i avaluació continuada

Avaluació i generació de documents de gestió

Elaboració memòria

Total acció formativa: 130 hores

Valoració de l’acció formativa

Per fer el seguiment i avaluació de les accions formatives es parteix d’un qüestionari de valoració que omplen els alumnes. Aquest consta de 14 ítems (Escala de valoració de l’1 al 10) que estan vinculats a 4 blocs temàtics:

• Metodologia i materials / • Programa / • Organització del curs / • Docents/experts

Els resultats de l’avaluació efectuada per les persones participants és del tot positiva. A continuació es detallen les puntua-cions obtingudes. Cal destacar que s’han avaluat per separat cadascun dels mòduls formatius en que es divideix l’acció formativa d’un total de 130 hores.

Mòdul Jardineria bàsica

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

9,1

9,3 9,3 9,3

9,6

Pro

gram

a

Org

anitz

ació

de

l cur

s

Mòd

ul/

doce

nt

Valo

raci

ó

glob

al

Cronograma

Tal i com es pot observar al gràfic de l’esquerra, pel que fa a la valo-ració del mòdul formatiu de Jardineria bàsica, els resultats han estat positius. Tots els blocs temàtics han obtingut una puntuació per so-bre del 8,5 (Escala de valoració de l’1 al 10), i aquí concretament, per sobre del 9 puntuació comparada amb els indicadors de resultats que es presenten a la memòria del pla d’execució anual de la con-vocatòria.

Una de les puntuacions més altes es concentra en el bloc del docent, amb un 9,3 de promig, indicador important que denota la professio-nalitat de la docència, aportant un valor afegit a la formació subven-cionada.

// 34

Un altre bloc valorat positivament per part de tot el grup, ha estat l’alternança de la teoria amb la pràctica pel que fa, con-cretament, al mòdul de jardineria. Aquesta valoració també ha estat contrastada amb les tutories individuals que s’han efectuat per al seguiment dels diferents mòduls formatius. El 100% del grup verbalitza que la pràctica al Parc Central ha afavorit l’aprenentatge de les competències tècnico -professionals de l’ocupació de jardineria (coneixements de les eines, plantacions d’arbres, plantació de noves espècies mediterrànies, instal·lacions de rec....).

Aquesta metodologia facilita l’aprenentatge de les competències pròpies de l’ofici, tant les professionals com les transver-sals. Aquesta variable ha estat un factor important també per a la presa de decisió envers l’elecció del 75% dels partici-pants que continuen amb el pla d’experienciació laboral de la mateixa especialitat: D.1. Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera.

8,7

Mòdul de fusta

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

8,3

8

8,9 9,1

Pro

gram

a

Org

anitz

ació

de

l cur

s

Mòd

ul/

doce

nt

Valo

raci

ó

glob

al

Pel que fa al mòdul de Fusta; mobiliari urbà de 20 hores es pot dir que ha estat valorat positivament, però no tots els blocs per sobre del 8,5. Han estat els apartats de metodologia i material, així com el programa els menys valorats. Des de les tutories grupals i individuals s’ha verbalitzat per part de l’alumnat que és un mòdul interessant però amb una durada molt curta. Des de l’equip tècnic que lidera el projecte Treball als barris, pen-sem que ha estat més un tema relacionat amb la tipologia de pràctica que no pas del temps. Considerant que l’objectiu de l’acció formativa és poder fer el manteniment i reparació bàsic del mobiliari urbà, creiem que el temps dedicat a l’acció forma-tiva és suficient. El que si ens plantegem, per la propera edició, és una pràctica més propera a situacions reals que es trobaran en el dia a dia.

S’ha de destacar que el docent i l’organització són els blocs mi-llor valorats, sent el docent un factor important per l’acompliment dels objectius marcats i de la bona satisfacció del grup d’alumnes respecte a l’aprenentatge de l’acció formativa.

En relació al mòdul de Prevenció de riscos laborals en Jardine-ria d’una durada de 30 hores.la valoració ha estat molt positiva. Tots els blocs temàtics han estat per sobre del 9, excepte el de metodologia i materials que ha obtingut una puntuació de 8,3.

Mitjançant les tutories individuals i grupals aquesta puntuació és resultat de la quantitat de teoria que implica la matèria en sí, tenint en compte que es tracta d’un grup d’alumnes, que estan fora del sistema educatiu fa molt temps. i les sessions teòriques no les valoren d’igual forma que qualsevol activitat pràctica.

9,4

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

8,3

9,39,5 9,7

Pro

gram

a

Org

anitz

ació

de

l cur

s

Mòd

ul/

doce

nt

Valo

raci

ó

glob

al

Mòdul prevenció de riscos laborals

// 35

9

Desenvolupament competencial àmbit jardineria TRF i FC

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

9,3

9,4

9,5

9,6

Pro

gram

a

Org

anitz

ació

de

l cur

s

Mòd

ul/

doce

nt

Valo

raci

ó

glob

al

En relació a la formació complementària, que inclou el mòdul de Tècniques de Recerca de Feina i els factors competencials que conjuntament tenen una durada de 20 hores, 12 hores i 8 respectivament. La valoració d’aquests mòduls és molt positiva tenint en compte que tots els blocs estan per sobre de 9 punts.

S’ha de destacar que la docent d’aquest mòdul és la tutora i coordinadora del projecte, el que significa que el grup d’alumnes coneixen i tenen una relació de proximitat amb aquesta figura, a més de tenir un perfil més pedagògic i de coach comparativa-ment amb la resta de l’equip de docents.

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

8,8

9,2

Puntuació global curs

9

9,3

9,5

Pro

gram

a

Org

anitz

ació

de

l cur

s

Mòd

ul/

doce

nt

Valo

raci

ó

glob

al

En definitiva, podem dir que l’acció formativa, en el seu con-junt, ha estat molt valorada per l’equip d’alumnes. Alhora l’equip tècnic i docent que ha format part de la posada en marxa de l’acció ha valorat positivament l’interès, participació i compromís d’aquest grup, factor que ha dificultat l’elecció del 75% que, finalment, passa a la fase de contractació. És veritat que no tot el grup te les mateixes competències per a desen-volupar una mateixa ocupació, però enguany s’ha evidenciat que ha estat un grup molt cohesionat i amb competències per a treballar en equip, així com una bona predisposició cap a la formació.

A la dreta, es presenta la puntuació promig de tots els mòduls formatius que formen part de la formació integrada en l’àmbit de la jardineria.

// 36

Descripció dels punts forts i de les principals dificultats durant les accions formatives

• Punts forts

- El pla formatiu presentat té com a finalitat contribuir a millorar el posicionament de les persones en situació d’atur del barri de Can Folguera envers el mercat de treball. La participació en les accions formatives pro-gramades, tal i com es va comentar a la memòria del Pla d’execució anual, ha d’afermar les competències professionals, de base i transversals, fet que ha de contribuir a optimitzar l’ocupabilitat.

- La formació integrada és l’alternativa per aquelles persones que pel nivell formatiu no poden optar a la formació ocupacional. Aquesta possibilita que les persones amb més vulnerabilitat davant del mercat de treball tinguin opcions de formar-se en competències professionals i de base, dret que haurien de tenir totes les persones durant tota la seva vida laboral.

- Els coneixements que ofereix aquesta formació són l’entrada a un ofici, i per tant, persones entrades en el sector tenen més possibilitats de progressar. Aquí hi caben treballadors d’ocupacions que, maltractades per la situació de crisi actual, haurien de plantejar- se un canvi d’objectiu professional i el disseny d’un nou itinerari professional a curt termini. En el marc dels mòduls complementaris, com les tècniques de recerca de feina i factors competencials, es treballem conceptes de l’empleabilitat i l’autoconeixement com a punt de partida i replantejament per a formalitzar un itinerari laboral a curt o llarg termini.

Cal destacar que una de les persones beneficiàries de la formació integrada i posterior participació en el programa d’experienciació de Treball als barris 2014, va iniciar el seu itinerari en el sector de la jardineria l’any passat desprès de participar a unes sessions d’orientació i disseny del propi balanç personal. Cal dir que ha estat seleccionat i contractat com a oficial de 2a de jardineria, comptant amb una bona valoració de la seva professionalitat i un bon rendiment tècnic-professional en el lloc de treball. Va ser una persona procedent d’un altre sector com és el de construcció i amb una clara reorientació del seu perfil professional. Paral·lelament a la seva participació en les accions de formació integrada i programa d’experienciació labo-ral, ha estat formant-se en el sector i encara que ha millorat molt la seva ocupabilitat, te molt clar que vol continuar fent formació per a consolidar el seu nou perfil professional.

- La formació pràctica relacionada amb el mòdul de jardineria i fusta ha estat molt valorada per tots els alumnes que han participat en el projecte, coincidint amb la primera edició. El docent de l’especialitat també valora positivament aquesta iniciativa per part de l’ajuntament. Aquesta metodologia ha permet una millora d’assimilació i aprenentatge del contingut curricular, així com un coneixement exhaustiu de les competències professionals i transversals de cadascun dels alumnes i el seu comportament en grup.

- El no establir termini per a iniciar la primera acció formativa segons directius de la convocatòria “Treball als barris 2012, 2013 i 2014”. Cal mencionar que el canvi de normativa d’aquestes convocatòries és molt positiva. L’inici de totes les accions no està subjecte a la data d’abans de finalització de l’any com a altres convocatòries, aquest factor facilita una bona planificació i organització de la gestió i organització trans-versal de l’actuació.

// 37

• Punts febles

- L’obligatorietat dels mòduls complementaris de tècniques de recerca de feina en totes les accions for-matives. Es dona el cas que moltes de les persones participants en diferents accions o projectes diri-gits a aquests grups de referència, han realitzat aquesta formació a qualsevol altre acció formativa i/o en programes d’orientació. En aquests casos s’hauria de contemplar la possibilitat de “convalidar” mitjançant l’acreditació actualitzada.

- Necessitat d’integrar l’aplicatiu de Gestió Integrada d’Accions (GIA) per a la gestió de les accions de formació per a l’ocupació en el projecte Treball als barris. Aquesta eina facilita molt el control de les accions, la gestió administrativa digital sobre la de paper (confecció de llistats de signatures, càlcul percentatge assis-tències...) i la posterior acreditació de les accions formatives.

Cal destacar que des de la convocatòria de Treball als barris 2007 no disposem de cap certificació original del SOC per a aquelles persones que han participat de les accions de formació integrada o formació profes-sionalitzadora.

- La NOVETAT segons directrius de la convocatòria Treball als barris 2013 i 2014, ha suposat la continuïtat del 75% dels participants de la formació integrada (10 persones) cap a la contractació laboral d’un total de 8 persones durant un període de 6 mesos, lligat als programes d’experienciació laboral. Aquesta particularitat ha suposat una alta implicació dels alumnes durant la fase de formació (assistència superior al 95%, atenció durant les sessions formatives, dedicació hores d’estudi per a superar proves del mòduls i puntualitat

// 38

Programes d’Experienciació Laboral. Accions ocupacionals1. Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera

• Llocs de treball (8): 7 peons de jardineria 1 oficial de segona de jardineria• Jornada: 100%

• Data inici contracte: 24 de març de 2015

• Data finalització contracte: 23 de setembre de 2015

Descripció

La finalitat que guia les actuacions és millorar la qualitat de l’espai públic, fet que repercuteix directament en el con-junt de la ciutadania, en especial al barri de Can Folguera. La creació d’una llacuna naturalitzada i d’una arbreda al centre del parc que limita amb el barri de Can Folguera potencia la presència de components naturals (sòl, vegetació i aigua, etc.) i l’afavoriment de l’equilibri ecològic. La seva funció ambiental és evident, en tant que contribueixen a conservar els valors i les funcions ecològiques, culturals i paisatgístiques dels espais lliures en zones límits. Però alho-ra també constitueix una peça clau en el procés de convertir Can Folguera en centre urbà.

L’esforç municipal tant en recursos humans com materials per al manteniment d’aquests espais és doncs molt subs-tancial i alhora pot ser una oportunitat per aconseguir, a través dels programes específics de col·laboració ciutadana, un més alt nivell d’implicació en el manteniment i la millora constant d’aquest contingent d’espai lliure que és alhora el valor fonamental en la qualitat paisatgística del barri, un cop feta ja la major part de l’obra urbanitzadora i de serveis en les zones viàries de l’àmbit.

El Parc Central porta associada la voluntat de generar activitat i molta interacció amb la ciutadania, no es configura únicament com un espai enjardinat de contemplació, és un espai dinamitzador en el seu plantejament de forma i funcions, i a tal efecte s’aborden tots aquells espais urbans enjardinats que contribueixen a crear les continuïtats del verd urbà entre el parc central, els espais lliures dels equipaments municipals i els espais enjardinats del barri de Can Folguera. Es tracta d’un projecte d’activació amb generació de coneixement i co-responsabilització de ciutadans i ciu-tadanes que, al mateix moment que poden crear-se un perfil professional, participin en la consecució de la millora paisatgística del seu propi barri i de la creació d’espais nous de jardineria natural, un sector que pot tenir continuïtat com a oportunitat d’ocupació futura tant pel que fa al manteniment dels jardins existents com per a la configuració de nous jardins.

Dels espais públics i la seva qualitat paisatgística en depèn doncs una bona part de la mitigació dels impactes socials, la capacitat d’atracció per a d’altres ciutadans del municipis i la pròpia autoestima del barri com a comunitat.

El valor paisatgístic de la vegetació ajuda a garantir una atmosfera més neta per l’efecte de l’arbrat i l’arbust i tonifica des de la visió del predomini del verd, apart dels components fonamentals de drenatge del sòl que contribueixen a una minoració dels impactes de les pluges torrencials i a garantir l’equilibri dels aqüífers. Equilibri mediambiental.

En definitiva, el programa contribueix a la cohesió social del barri, un procés d’aproximació veïnal a la dimensió social de la trama verda i les dimensions ecològiques del paisatge. Alhora potencia la incorporació al mercat de treball de persones en situacions d’atur, atenent als col·lectius més febles per la situació econòmica, oferint-les la possibilitat de formar-se i ocupar-se en un altre perfil ocupacional.

// 39

Les declaracions finals fetes per les persones beneficiàries dels projectes, confirmen la consecució dels objectius en la presentació de l’acció. Comenten que a banda de ser una oportunitat per a tornar al mercat de treball desprès d’un llarg temps d’inactivitat, se senten participes dels canvis que s’estan produint al barri i més tenint en compte que amb la construcció del Parc Central i el nou centre de FO es fa molt visible, en poc temps, la millora urbanística i paisatgística del barri de Can Folguera.

Objectius generals

• Millorar la qualitat de l’espai públic.

• Potenciar la incorporació en el mercat laboral de persones en situació d’atur procedents de l’acció de Forma-ció Integrada “Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria” del programa de qualificació professional

• Potenciar la integració paisatgística, contribuir a la trama verda del barri i per extensió del municipi més enllà del seu embelliment.

• Contribuir a la cohesió social del barri. Iniciar un procés d’aproximació veïnal a la dimensió social de la trama verda i les dimensions ecològiques del paisatge.


• Contractar 8 persones dels 10 participants en l’acció de formació integrada “Desenvolupament competen-cial en l’àmbit de la jardineria” per un període de 6 mesos, la qual cosa suposa una oportunitat de reincor-poració al món laboral a treballadors/es en actiu que es troben en situació de desocupació.

• Efectuar intervencions d’arbredes en l’obra del parc central i en els jardins de Can Folguera millorant la jardi-neria, eliminant barreres arquitectòniques i integrant adequadament els jardins amb els equipaments i, a tal efecte, aprofundir en el coneixement i les tècniques de manteniment de la vegetació i dels espais enjardinats des del primer moment que s’implanten.

• Constituir uns espais naturalitzats de llacuna amb vegetació que faci de filtratge ben inserits al lloc, que alhora siguin respectuosos amb els elements del medi natural i coherents amb els valors paisatgístics de l’entorn del parc central.

Beneficiaris

Persones aturades inscrites com a demandants d’ocupació que no cobrin prestacions d’atur.

Les 8 persones que s’han contractat, en aquest projecte, són aquelles que han participat en l’acció de Formació Integrada “Desenvolupament competencial en l’àmbit de la jardineria” del programa B1, de manera que amb aquest projecte es dona continuïtat al seu itinerari d’inserció sociolaboral.

Perfil: persones amb trajectòries laborals que han quedat interrompudes per la conjuntura econòmica (acomiada-ment o supressió del lloc de treball, finalització de contracte), de nivell formatiu bàsics o baix, aturats/des de llarga durada, etc. Si bé l’edat (majors de 45 anys) ha esdevingut un factor limitador a l’hora d’aconseguir oportunitats d’accés en el mercat de treball, cal també tenir present la situació socioeconòmica de totes les persones que participen en el procés de selecció.

// 40

Concreció de l’actuació dissenyada en base a les necessitats:

L’àmbit del projecte “De perifèria a centre, el barri de Can Folguera” inclou el barri del municipi que concentra més espai públic destinat a jardins i parcs urbans.

En primer lloc, en els espais oberts entre els blocs plurifamiliars pre-dominen especialment entre l’avinguda de Barcelona i el carrer de Pau Picasso un contingent important de jardins a l’entorn dels habitatges fins a esdevenir un 61 % del total de superfície i en termes absoluts de l’ordre de 47000 m2 destinats a jardins i places, un 20% (9129 m2) de les quals permeables i enjardinades, i compta a més amb l’espai de Parc Central amb 88000 m2 de parc, que s’està urbanitzant, generant uns buits urbans que cal recuperar perquè cal eliminar la seva fractura o discontinuïtat urbana, territorial o urbanística mitjançant el tractament en positiu de tots els espais públics apart dels destinats a vials i equipa-ments que tenen el seu ús com a element aglutinador.

El Parc Central porta associada la voluntat de generar activitat i molta interacció amb la ciutadania, no és configura únicament com un espai enjardinat de contemplació, és un espai dinamitzador en el seu planteja-ment de forma i funcions, i a tal efecte en aquesta nova edició s’aborden tots aquells espais urbans enjardinats que contribueixen a crear les con-tinuïtats del verd urbà entre el parc central, els espais lliures dels equi-paments municipals i els espais enjardinats del barri de Can Folguera.

La creació de la Bassa naturalitzada i d’una arbreda al centre del parc que limita amb el barri de Can Folguera potencia la presència de com-ponents naturals (sòl, vegetació i aigua, etc.) i l’afavoriment de l’equilibri ecològic. La seva funció ambiental és evident, en tant que contribueixen a conservar els valors i les funcions ecològiques, culturals i paisatgísti-ques dels espai lliures en zones límits. Però alhora també constitueix una peça clau en el procés de convertir Can Folguera en centre urbà.

La Bassa al parc Central preveu donar una imatge paisatgística i lúdica i alhora servirà per al rec del mateix recinte. El pro-jecte bàsic es va presentar el passat 7 d’octubre de 2013 i l’executiu el 17 de gener de 2014. La llacuna d’emmagatzematge de rec te una funció principal: esdevenir la reserva d’aigua per a rec i generar uns hàbits faunístics i florístics.

// 41

1. EL PARC CENTRAL

El parc Central és l’espai públic municipal cedit per la Generalitat de Catalunya a l’Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda de 8,8 ha que ha de ser objecte d’urbanització i que va quedar pendent d’execució urbanística als anys 80. La finalitat és concentrar en aquest parc una intensa activitat lúdica en l’espai obert que generi una important atractivitat urbana. La imatge del projecte és la següent:

A tal efecte, s’han de configurar a nivell de jardineria els espais següents:

Zona 1.0. Bassa naturalitzada alimentada d’aigua subterrània dins l’àrea central de 19.287 m2

• 8.000 m2 de làmina. Pendent del terreny 0%. Dificultat 1 (escala 1-10)• Plantacions de biofiltre natural de 2.875 m2

Zona 1.1. Zona 4.965 m2 de jardineres i rampes d’accés al parc Central dels del passeig de la Florida• Manteniment de les plantacions ja realitzades • Manteniment del prat que les envolta• Implementació de noves espècies que complementin les actuals per tal que en cada època de l’any hi hagi una floració que variï i doni sempre un color i unes olors.

Zona 2.1 Zona de plantacions d’arbredes del centre del parc Central – sup. disseminada-• Manteniment dels arbres plantats• Substitució dels arbres morts

Zona 2.2. Vegetació sector Nord-Est del Parc Central a la zona de les futures guinguetes i serveis (projecte parc central fase 3)• Plantació dels arbres nous• Pistes i jardineria del parc de seguretat vial 1088 m2 de pistes+ 74 m2 aula• Zona focs artificials: 3.600 m2 descampat amb un centre amb planeïtat

// 42

2. ELS JARDINS I PLACES DEL BARRI I DELS EQUIPAMENTS

Tal com s’ha dit, el barri disposa d’una intensa trama d’espai obert a l’entorn de les edificacions plurifamiliars i dels nombrosos equipaments públics i la imatge dels jardins i places configura el paisatge del barri de Can Folguera que com a contrapartida encara presenta indicadors socials de risc d’exclusió.

Dels espais públics i la seva qualitat paisatgística en depèn doncs una bona part de la mitigació dels impactes so-cials, la capacitat d’atracció per a d’altres ciutadans del municipis i la pròpia autoestima del barri com a comunitat. Pel que fa a les actuacions urbanístiques dels serveis i de les vies de vianants i rodades s’han realitzat ja la major part d’inversions per la millora de l’enllumenat, l’augment de mesures d’estalvi energètic a l’hora que es realitzava un increment del rendiment lumínic per incrementar la seguretat i millorar situacions de protecció de les persones més vulnerables, entre les quals els col·lectius femenins i d’infants.

En tractar-se de jardins el component principal és la vegetació que com element a essencialment viu reclama un nivell de sensibilitat i de capacitació específica atenta a la reacció de les propostes en jardineria amb tècniques con-vencionals, en les quals s’hi ha trobat en l’edició anterior el compromís a mantenir planta ornamental i cal impulsar coneixement en les tècniques de manteniment.

Zona 3 Jardins i entorn lliure dels espais entre blocs i dels entorns de la Granja Soldevila 9.129 m2

• Arranjament i conformació de paviments i eliminació de barreres i suport baranes gent gran

• Nous jardins de l’entorn del centre de formació ocupacional de la Granja Soldevila, costat nord a la prolongació del pati del Galliner

• Reparació calaix que conté les restes arqueològiques del jardí de la granja

El valor paisatgístic de la vegetació ajuda a garantir una atmosfera més neta per l’efecte de l’arbrat i l’arbust i tonifi-ca des de la visió del predomini del verd, apart dels components fonamentals de drenatge del sòl que contribueixen a una minoració dels impactes de les pluges torrencials i a garantir l’equilibri dels aqüífers.

Relació d’accions efectuades (formació, informació i orientació laboral)

Relació de les accions efectuades en els àmbits de formació; informació i orientació laboral; incorporació de les noves tecnologies de la informació i comunicació; programació de mòduls específics de seguretat i salut laboral; igualtats d’oportunitats; sensibilització i conscienciació del medi ambient i accions de coneixement del català.

• Mòdul medi ambient: No programat, impartit en la formació integrada.

• Mòdul tècniques de recerca de feina: No programat, impartit en la formació integrada.

• Mòdul riscos laborals: No programat, impartit en la formació integrada.

• Mòdul igualtat oportunitats: Transversal durant total la formació

// 43

Continguts de les accions formatives

1. Emprenedoria (3 hores)

Objectius: Donar a conèixer l’emprenedoria com a opció d’ocupació

Continguts:

• Serveis que oferim per a persones emprenedores

• Règim del treballador/a autònom/a

• Com saber si el negoci pot funcionar? El pla d’empresa – business plan

• Com aconseguir finançament pels teus projectes empresarials

- Capitalització de l’atur

- Ajuts dels nostres Ajuntaments

- Subvenció pel traspàs d’alguns negocis

- Subvenció per a formació en noves tecnologies

- Beneficis en el pagament de la quota de la seguretat social

- Beneficis a la contractació de treballadors

- Productes financers públics per a les empreses i finançament privat

- Beneficis a l’IRPF per a les noves empreses

• Tràmits per a iniciar l’ activitat

• Informació d’ús del català a les empreses

• Informació en matèria de consum

• Adreces d’interès

2. Català (4 hores)

Objectius: La llengua catalana estarà present com element transversal de comunicació durant tot el projecte, tot i així dedicar unes hores a consolidar vocabulari.

Continguts:

• Vocabulari específic del perfil professional

3. Informàtica_TIC (15 hores)

Objectius: Utilitzar les funcions bàsiques d’un ordinador, per tal de desenvolupar tasques bàsiques de processa-ment i obtenció de la informació, i conèixer els tipus d’aplicacions a utilitzar en funció de la tasca a realitzar.

Continguts:

• Funcions principals de l’explorador d’arxius: copiar, moure, esborrar

• Funcions principals d’un editor de text, d’un editor d’imatge

• Imprimir documents

• Internet per al desenvolupament personal i professional. Correu electrònic

// 44

Calendari

Projecte Ocupacional. Integració paisatgística de l’espai obert de can Folguera (8 treballadors)

Valoració de les accions formatives

Mòduls impartits: • Emprenedoria (3 hores) • Català (4 hores) • Informàtica- TIC (15 hores)

Aquests tres mòduls són comuns als dos projectes d’experienciació laboral (Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera i Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per la Llei de barris). Això vol dir que han participat els 12 treballadors conjuntament en les accions formatives i com a conse-qüència les valoracions representen el promig de les puntuacions de tots dos equips de treballadors.


Metodologia i materials / Programa / Organització del curs / Docents/experts

Els resultats de l’avaluació efectuada per les persones participants és del tot positiva. A continuació es detallen les puntuacions obtingudes.

Visita seguiment OTG (8.30 hores)

Emprenedoria (3 hores) 1 sessió el 28 de 9.50 a 12.50 h

Català (4 hores) 3 sessions d’1h 20 min Teresa Mira, de 8.30 a 9.50 h

Informàtica (15 hores) El 24 d’11.30 a 14.30 h (3 h), 27 i 29, de 9.50 a 14.50 h (10 h), el 28, de 12.50 a 14.50 h (2 h) Quintí Ustrell

Valoració mòdul Emprenedoria

1098765

Metodol. i Programa Organitz. Mòdul/ Valoració

7,7

9,8

8,8 9,2 8,9

materials curs docent global

Pel que fa al mòdul d’emprenedoria es pot observar, en quatre dels blocs, que està valorat PER SOBRE de 8,5 punts i sent la puntuació més alta la que fa re-ferència a la docent amb una puntuació de 9,2 punts. Aquest és un indicador, una vegada més, del bon nivell de coneixement i de la professionalitat dels experts en la matèria.

// 45

El mòdul de català ha estat valorat positivament. Aquest s’ha treballat amb una metodologia molt pràctica, va-lor afegit pels treballadors. Segons gràfica i els núme-ros absoluts, es veu que la mitja està en 9,4 punts.

Cal destacar que el mòdul TIC també ha estat valorat positivament pel conjunt de treballadors, sent la mitja de 8,7 punts.

Pel que fa a les tres accions formatives es pot con-cloure que està d’acord amb els resultats esperats que s’especifiquen a la memòria del projecte del Pla d’execució anual, tant pel 100% d’assistència com per la valoració igual o > a 8 punts.Valoració mòdul TIC

1098765


8,4 8,7 8,7 8,9 9


Valoració mòdul Català

1098765


9,4 8.99,5 9,8

9,3


// 46

Programes d’Experienciació Laboral. Accions ocupacionals2. Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per la Llei de barris

• Llocs de treball (8): 1 paleta oficial de 1a i 3 peons construcció• Jornada: 100%

• Data inici contracte: 23 de febrer de 2015

• Data finalització contracte: 22 d’agost de 2015

Descripció

La correcta vinculació urbana entre parc, aparcaments i l’equipament de la Granja amb la realització de l’edifici de Formació ocupacional i de desenvolupament empresarial és de vital importància per poder afrontar la greu crisi al municipi, un dels més afectats per la seva naturalesa industrial, especialment destinat i emmarcat al barri de Can Folguera dins del projecte acollit a la llei de barris. Els espais destinats a dotacions del parc corresponen a l’angle nord-est del parc Central.

En un context d’allargament de la crisi i de reducció de les prestacions d’atur com l’actual, el conjunt d’accions en exe-cució del Projecte de la Llei de Barris parteixen de la perspectiva de suport i impuls socials. Amb aquest projecte, en el marc de Treball als barris, es realitza l’execució de la segona fase d’aparcament Can Folguera que ha suposat la subs-titució de l’antic aparcament de camions que hi ha al barri per un aparcament enjardinat i exclusiu per a vehicle petit per millorar qualitat de l’aire i per resoldre dèficits del Barri. En aquest projecte s’inclou una proposta d’introducció de jardineres, reobertura visual cap al barri u adequació per a vehicles petits.

L’etapa anterior va estar vinculada a l’acció d’experienciació laboral que possibilità que el 100% del grup contractat procedeixi del contingent nombrós però poc especialitzat de treballadors i treballadores de la construcció del barri de Can Folguera, treballadors amb professionalitat generalista destinada a tancaments interiors i impermeabilitzacions de coberta. Aquesta nova etapa va possibilitar que el 100% de treballadors amb professionalitat generalista destinada a pavimentació d’obra pública i obra d’urbanització civil.

La millora de la qualitat de l’espai comunitari afavoreix una major participació en la vida col·lectiva i social, i d’aquesta no només gaudiran els ciutadans/nes del barri, sinó de tot el municipi de Santa Perpètua de Mogoda. Contribuir a crear sinèrgies entre les persones aturades i els equipaments públics. Aconseguir integrar persones que habitualment treballaven fora del municipi en la dinàmica municipal alhora que se les forma en dos sentits: millorar les seves con-dicions de professionalitat en matèria de prevenció de riscos laborals, TIC, medi ambient i obrir nous camps de co-neixement que els permetin afrontar les dures circumstàncies de cerca de feina sota la pressió emocional que genera ser persona en situació de desocupació procedent d’un sector en declivi que no ha tingut plans de reestructuració sinó un directa immersió en l’atur.

Declaracions de les persones que han participat en aquests projectes, que alhora que són una oportunitat de treball i repercuteixen en la millora de qualitat de vida de tota la ciutadania, posen de manifest el grau de satisfacció que su-posa contribuir al canvi qualitatiu de les infraestructures i espais públics del seu propi municipi, com per la possibilitat d’incorporació al mercat de treball desprès d’un temps d’inactivitat que repercuteix en problemes de convivència dins del nucli familiar i en un desprestigi social d’una part de persones de l’entorn. Aquesta oportunitat implica que les per-sones tinguin un treball i una millora de l’autoestima que possibilita la utilització de les competències d’enfrontament a nous reptes laborals.

// 47

Objectius generals

• Potenciar la incorporació en el mercat laboral de persones en situació d’atur procedents del sector de la construcció.

• Contribuir a la cohesió social del barri.

• Millorar la qualitat de l’espai comunitari i una major participació en la vida col·lectiva.


• Contractar 4 persones durant un període de 6 mesos, la qual cosa suposa una oportunitat de reincorporació al món laboral de perfils procedents del sector de la construcció.

• Oferir coneixements aptes per a intervenir en l’espai públic urbanitzat: pavimentació voreres, encaminadors de persones amb visió reduïda, eliminació de barreres arquitectòniques en carrers, zones d’aparcament, parcs i places.

• Consolidar nivell d’autonomia i habilitats sociolaborals per afrontar el procés de recerca de feina.

Beneficiaris

Contractació de 4 persones aturades inscrites com a demandants d’ocupació que no cobrin prestacions d’atur.

Perfil: persones amb trajectòries laborals que han quedat interrompudes per la conjuntura econòmica (acomiada-ment o supressió del lloc de treball, finalització de contracte), de nivell formatiu bàsics o baix. Si bé l’edat (majors de 45 anys) ha esdevingut un factor limitador a l’hora d’aconseguir oportunitats d’accés en el mercat de treball, cal també tenir present la situació de les persones aturades amb edats inferiors als 45, i concretament dels joves entre 16 i 29 anys.

Concreció de l’actuació dissenyada en base a les necessitats:

En aquests moments s’està configurant un hàbitat amb una bassa naturalitzada, l’espai per a serveis del parc i refent les connexions urbanes des dels vials, aparcaments i espais enjardinats de la Granja Soldevila o les seves dependències de formació ocupacional i el barri de Can Folguera per a la consecució d’una centralitat al barri i la dotació d’activitat que el barri pugui compartir amb la resta del municipi.

La correcta vinculació urbana entre parc, aparcaments i l’equipament de la Granja amb la realització de l’edifici de Formació ocupacional i de desenvolupament empresarial és de vital importància pe poder afrontar la greu crisi al municipi, un dels més afectats per la seva naturalesa industrial, especialment destinat i emmarcat per això al barri de Can Folguera dins del projecte acollit a la llei de barris. Els espais destinats a dotacions del parc corresponen a l’angle nord-est del parc Central.

L’àmbit del projecte “De perifèria a centre, el barri de Can Folguera” inclou el barri del municipi que concentra més espai públic destinat a jardins i parcs urbans i a equipaments. En la superfície urbana de 53,36 ha de tot l’àmbit s’inclouen 10 grans equipaments un dels quals és l’Espai Granja Soldevila que compta amb els serveis de Promoció Econòmica, el parc Central i el parc de la Ribera, tots ells dotats d’aparcaments.

// 48

Zona 1. Petites actuacions d’urbanització Plaça del treball del CFO ampliació i de la Granja Soldevila• Arranjament i conformació de paviments i eliminació de barreres i suport baranes gent gran• Reparació calaix que conté les restes arqueològiques del jardí de la granja• Reparacions als sòcols del revestiment antic de tot el conjunt de la Granja• Arranjament i conformació de paviments i rampes• Interconnexió exterior entre el nou CFO i l’antic taller de la Quintana • Ordenació dels espais d’aparcament • Eliminació de barreres en l’espai públic• Reparació de les voravies de la zona

Zona 1. Projecte: Plaça del treball del CFO ampliació i de la Granja SoldevilaEls jardins i accessos de la Granja Soldevila són elements protegits pel Pla especial de protecció del patrimoni arqui-tectònic que requereix un manteniment de caràcter molt especialitzat i obliga a que tota intervenció es faci des del respecte de tècniques de restauració. Disposem de projecte per a la intervenció en la resta paleontològica ubicada al jardí.

Zona 2. Espai lliure a l’entorn de les dotacions d’aparcament, cultura i lleure al parc de la Ribera• Arranjament i conformació de paviments i rampes• Interconnexió exterior entre els serveis d’aparcament, culturals i de lleure • Ordenació dels espai d’aparcament • Eliminació de barreres en l’espai públic• Reparació de les voravies de la zona

Zona 2. Projecte: Can Folguera aparcament fase 2 al parc de la RiberaL’Ajuntament disposa del Projecte Bàsic i d’execució de la segona fase d’aparcament Can Folguera que suposa la substitució de l’aparcament actual de camions que hi ha al barri per un aparcament enjardinat i exclusiu per a ve-hicle petit per millorar qualitat de l’aire i per resoldre dèficits del Barri. Expedient 5/2014-0301 (sta 1778) En aquest projecte s’inclou una proposta d’introducció de jardineres, reobertura visual cap al barri i adequació per a vehicles petits.

Zona 3. Entorns dels espais concessionables dins del parc Central, av. de mossèn Cinto Verdaguer i passeig de la Florida• Arranjament i conformació de paviments i rampes • Interconnexió exterior entre nous edificis• Ordenació dels espai d’aparcament • Eliminació de barreres en l’espai públic• Reparació de les voravies de la zona • Formació de jardineres• Rases per a serveis

// 49

Zona 3. Projecte: Entorns dels espais concessionables dins del parc central, av. de mossèn Cinto Verdaguer i passeig de la FloridaL’Ajuntament disposa del Projecte Bàsic d’edificacions, ordenació de volums, escomeses i instal·lacions comple-mentari del parc central redactat per Lloveras&Soler S.L. En aquest projecte s’inclou una proposta d’urbanització dels entorns de guinguetes que se situaran al llarg del passeig dels arbres de colors de l’avinguda de l’Onze de Setembre.

Les obres del parc central estan ja en segona fase i per a la tercera es preveu resoldre tots els entorns on ani-ran espais de concessió administrativa per a cultura i lleure. El parc Central va iniciar-se l’octubre de 2013 i ja s’estan acabant per la qual cosa cal procedir a urba-nitzar l’entorn i vincular correctament els accessos dels serveis, les rasants i aparcaments a través ‘espais de rampa i voravies. Les obres s’estan realitzant per administració per part de l’Ajuntament de Santa Perpètua de Mo-goda com a agent promotor i com a agent constructor. L’etapa anterior va estar vinculada a l’acció d’experienciació laboral que possibilità que el 100% del grup contractat procedeixi del contingent nombrós però poc especialitzat de treballadors i treballadores de la construcció del barri de Can Folguera, treballadors amb professionalitat generalista destinada a tancaments interiors i impermeabilitzacions de coberta. Aquesta nova etapa va possibilitar que el 100% de treballadors amb professionalitat generalista destinada a pavimentació d’obra pública i obra d’urbanització civil.

Relació d’accions efectuades (formació, informació i orientació laboral)

Relació de les accions efectuades en els àmbits de formació; informació i orientació laboral; incorporació de les noves tecnologies de la informació i comunicació; programació de mòduls específics de seguretat i salut laboral; igualtats d’oportunitats; sensibilització i conscienciació del medi ambient i accions de coneixement del català.

Calendari i activitats (juliol 2015)

• Mòdul riscos laborals (20 hores)Especialitat Paleteria. Realitzat al maig de 2015

• Mòdul medi ambient (3 h)

• Mòdul emprenedoria (3 h)

• Mòdul tècniques de recerca de feina (12 h)

• Mòdul català (4 h)

• Mòdul TIC (15 h)

• Mòdul igualtat d’oportunitats:

Transversal durant total la formació

• Total= 37 hores + 20 hores PRL Paleteria

Medi ambient (3 h) 1 sessió de 11.30 a 14.30 h Teresa Martínez

Tècniques recerca feina (12 h) 2 sessions de 8.30 a 14.30 h Bea Medina

Emprenedoria (3 hores) 1 sessió el 28 de 9.50 a 12.50 h

Català (4 h) 3 sessions d’1h 20 min, de 8.30 a 9.50 h Teresa Mira

Informàtica (15 hores) El 24 d’11.30 a 14.30 h (3 h), 27 i 29, de 9.50 a 14.50 h (10 h), el 28, de 12.50 a 14.50 h (2 h) Quintí Ustrell

// 50

Continguts de les accions formatives

1. Formació en material de prevenció de riscos laborals (paleteria) 20 hores

Objectius: Sensibilitzar els treballadors sobre els riscos associats al conjunt de tasques en l’obra de construcció.

Continguts (14 h part comuna)

• Tècniques preventives

• Mitjans auxiliars, equips i eines

• Verificació, identificació i vigilància del lloc i el seu entorn

• Interferència entre activitats

• Drets i obligacions

Continguts (6 h part específica)

• Definició de treballs

• Tècniques preventives específiques

2. Emprenedoria (3 hores)

Objectius: Donar a conèixer l’emprenedoria com a opció d’ocupació

Continguts:

• Serveis que oferim per a persones emprenedores

• Règim del treballador/a autònom/a

• Com saber si el negoci pot funcionar? El pla d’empresa – business plan

• Com aconseguir finançament pels teus projectes empresarials

- Capitalització de l’atur

- Ajuts dels nostres Ajuntaments

- Subvenció pel traspàs d’alguns negocis

- Subvenció per a formació en noves tecnologies

- Beneficis en el pagament de la quota de la seguretat social

- Beneficis a la contractació de treballadors

- Productes financers públics per a les empreses i finançament privat

- Beneficis a l’IRPF per a les noves empreses

• Tràmits per a iniciar l’activitat

• Informació d’ús del català a les empreses

• Informació en matèria de consum

• Adreces d’interès

3. Català (4 hores)

Objectius: La llengua catalana estarà present com element transversal de comunicació durant tot el projecte, tot i així dedicar unes hores a consolidar vocabulari.

Continguts:

• Vocabulari específic del perfil professional

// 51

4. Informàtica_TIC (15 hores)

Objectius: Utilitzar les funcions bàsiques d’un ordinador, per tal de desenvolupar tasques bàsiques de processa-ment i obtenció de la informació, i conèixer els tipus d’aplicacions a utilitzar en funció de la tasca a realitzar.

Continguts:

• Funcions principals de l’explorador d’arxius: copiar, moure, esborrar

• Funcions principals d’un editor de text, d’un editor d’imatge

• Imprimir documents

• Internet per al desenvolupament personal i professional. Correu electrònic

5. Sensibilització ambiental (3 hores)

Objectius: Introduir els/les participants en el coneixement dels diferents problemes medi ambientals, tan a nivell general com en l’àmbit laboral, i la seva aplicació al lloc de treball concret mitjançant el desenvolupament de bones pràctiques

Continguts: Conceptes bàsics: medi ambient, canvi climàtic, desenvolupament sostenible. Bones pràctiques am-bientals en l’activitat professional. Projecció d’una pel·lícula que plantegi la problemàtica ambiental a nivell general. L’actuació de l’administració.

6. Tècniques de recerca de feina (12 hores)

Continguts:

• L’empleabilitat - Concepte de mercat de treball, estructura i tendències - Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. - L’organització estratègica en la recerca de feina

• Tècniques de recerca de feina - Canals de recerca de feina - El dossier persona: el CV i la carta de presentació - Autocandidatura - L’entrevista de treball - Proves de selecció i psicotècnics,

• Networking i xarxes socials.

• Les borses de treball on-line

// 52

Valoració de les accions formatives


Metodologia i materials / Programa / Organització del curs / Docents/experts

Mòduls impartits: • Emprenedoria (3 hores) • Català (4 hores) • Informàtica- TIC (15 hores)

Aquests tres mòduls són comuns als dos projectes d’experienciació laboral (Integració paisatgística de l’espai obert de Can Folguera i Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per la Llei de ba-rris). Això vol dir que han participat els 12 treballadors conjuntament en les accions formatives i com a conseqüència les valoracions representen el promig de les puntuacions de tots dos equips de treballadors.

Els resultats de l’avaluació efectuada per les persones participants és del tot positiva. A continuació es detallen les puntuacions obtingudes.

Pel que fa al mòdul d’emprenedoria es pot observar, en quatre dels blocs, que està valorat per sobre de 8,5 punts i sent la puntuació més alta la que fa referència a la docent amb una puntuació de 9,2 punts. Aquest és un indicador, una vegada més, del bon nivell de coneixement i de la professionalitat dels experts en la matèria.

El mòdul de català ha estat valorat positivament. Aquest s’ha treballat amb una metodologia molt pràc-tica, valor afegit pels treballadors. Segons gràfica i els números absoluts, es veu que la mitja està en 9,4 punts.

Cal destacar que el mòdul TIC també ha estat valorat positivament pel conjunt de treballadors, sent la mitja de 8,7 punts.

Pel que fa a les tres accions formatives es pot con-cloure que està d’acord amb els resultats esperats que s’especifiquen a la memòria del projecte del Pla d’execució anual, tant pel 100% d’assistència com per la valoració igual o > a 8 punts.

Valoració mòdul Emprenedoria

1098765


7,7

9,8

8,8 9,2 8,9


Valoració mòdul TIC10

98765


8,4 8,7 8,7 8,9 9


Valoració mòdul Català 10

98765


9,4 8.99,5 9,8

9,3


// 53

Mòduls impartits: • Tècniques de recerca de feina (12 hores) • Sensibilització mediambiental (3 hores)

Aquests dos mòduls han estat realitzats exclusivament pels treballadors del projecte Suport a les intervencions d’obra i manteniment en l’entorn delimitat per la Llei de barris). A continuació es detallen les valoracions finals amb el promig del quatre treballadors participants en el programa:

Valoració mòdul Medi Ambient10

98765


9,610 9,7 10 10


Valoració mòdul Tècniques de recerca de feina10

98765


10 10 9,9 10 10


La valoració és molt positiva. Es pot observar com els quatre blocs, objectes d’avaluació, entre una escala de l’1 al 10, han obtingut puntuacions per sobre del 9, sent el 10 la puntuació màxima en tres dels blocs.

S’ha de destacar que la docent d’aquest mòdul és la tu-tora i coordinadora del projecte, el que significa que el grup d’alumnes/treballadors coneixen i tenen una relació de proximitat amb aquesta figura, a més de tenir un perfil més pedagògic i de coach comparativament amb la res-ta de l’equip de docents.

Segons gràfica, observem que les puntuacions també estan per sobre dels 9 punts.

La docent, que en aquest cas, és la responsable del Ser-vei de Mediambient de l’Ajuntament de Santa Perpètua, ha estat valorada molt positivament amb 10 punts. La pròpia implicació en projectes de sostenibilitat mediam-biental afavoreix la promoció de l’educació ambiental i la participació ciutadana en la gestió del medi ambient.

Fotografies de l’evolució de les obres de l’aparcament de l’avinguda de mossèn Cinto Verdaguer

Treball als barris 2014 - Santa Perpètua de Mogoda · per a iniciar-se en el món laboral, o la...

Documents

Transcript of Treball als barris 2014 - Santa Perpètua de Mogoda · per a iniciar-se en el món laboral, o la...