Trascendencia de la familia en el desarrollo del ser...
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TRASCENDENCIA DE LA
FAMILIA EN EL DESARROLLO
DEL SER HUMANO
Ps. Mariella Vega Swayne
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Familia
La familia es un contexto esencial para el niño, ya que proporciona un ambiente de socialización, preparándolo para que se enfrente a la dinámica de la sociedad.
Es la principal responsable del cuidado y protección de los niños desde la infancia hasta la adolescencia.
Esto significa que la familia es el principal transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente.
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Crianza
Crianza: acción de criar a un hijo
Crianza: ayudar a desarrollarse
Crianza: ayudar a crecer
Criar es adquirir gradualmente
Criar: adquirir cortesía, urbanidad y
buena educación
Crianza como proceso en el tiempo y
el espacio que permite tener cuidado
del niño hasta que se hace adulto
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Funciones de la Familia
facilitadora del desarrollo
elemento contenedor
elemento clave en la simbolización
protección/cuidador de los hijos
elemento procurador de salud
organizador
impulsora de la sociedad
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Prácticas de crianza
Las prácticas de
crianza difieren de
unos padres a otros y
sus efectos en los hijos
también son
diferentes.
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¿Cuál es tu estilo?
Alta amabilidad
Baja firmeza Alta firmeza
Baja amabilidad
Permisivo
LIBERTAD SIN ORDEN
Falta de respeto a padres
Disciplina Positiva
Firmeza y amabilidad al
mismo tiempo
DIGNIDAD Y RESPETO
Negligente
SIN ORDEN SIN LIBERTAD
Autoritario
ORDEN SIN LIBERTAD
Falta de respeto a los hijos
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Problemas hoy
•Pataletas
•Problemas a la hora de
comer, dormir
•Yo quiero, yo quiero
•Caprichosos
•Gritan
•Lloran
•Responden
•Nos ignoran
•Pegan
•No comparten
•Toman las cosas
•Muerden
•Tiran las cosas
•Se quejan
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Qué/cómo queremos que sean en el
futuro
•Seguros de si mismos
•Alta autoestima
•Felices
•Valores
•Responsables
•Emprededores
•Tolerantes
•Metas
•Buen humor
•Compartir
•Independientes
•Cooperadores
•Buenos
•…
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¿Qué has intentado?
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¿Y entonces, cómo hacemos
para qué nos hagan caso?
DESAFIO=OPORTUNIDADES!!!!!
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5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
POSITIVA (DEMOCRATICA)
Respeto: firmeza y amabilidad al mismo
tiempo
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5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
POSITIVA (DEMOCRATICA)
Desarrolla un sentido de pertenencia y de
importancia
atención
insuficiencia
venganza
poder
CASTIGOS
Un niño que tiene malcomportamiento ,
es un niño desmotivado
Un niño
necesita
MOTIVACIÓN,
así como una
planta necesita
agua
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5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
POSITIVA (DEMOCRATICA)
Tiene efectos a largo plazo
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5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
POSITIVA (DEMOCRATICA)
Enseña valores sociales y habilidades para
vida
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5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
POSITIVA (DEMOCRATICA)
Invita a los niños a descubrir que tan capaces
son para usar su poder de manera constructiva
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Herramientas
Limites
Rutinas
Opciones Limitadas
Supervisión
Entrenamiento
Acciones + que
Palabras
Creatividad Confianza
Distracción
Planear Hacerlos partícipes Paciencia
Buen humor Conocer etapas
Redirigirlos
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Herramienta 1. Rutinas
Ya tenemos rutinas establecidas????
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Creando nuevas rutinas
•Crear un poster
•Pregunta
•Lluvia de idea con las acciones
•Organizarlas
•Tomar fotos
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Rutinas
Beneficios
Mundo predecible, claro
Saben que esperar
Genera seguridad y confianza
Secuencia de eventos
Atmosfera tranquila
Se hacen responsables de su comportamiento
Orden
Eliminan lucha de poderes
Elimina ansiedad
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Rutinas
Las rutinas son el jefe: NO PREMIOS
Sígalas con firmeza y cariño
Informe con anticipación los cambios
Evite las cantaletas y sermones
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Herramienta 2.
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Haz vs. NO hagas
Round 1
Complicado
Difícil
Confuso
Lucha de poder
Inseguridad
Poco efectivo/Pensar más
Round 2
Fácil
Efectivo
Seguridad
Fluyo
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El No
Concepto abstracto
Etapa de desarrollo: Sentido de autonomía e iniciativa
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Tres clases de No
1. El que puedes evitar emplearlo
Di lo que tu quieres
Revisa si puedes decir que sí, por qué no?
Emplea preguntas curiosas
Distrae
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2. Evita escuchar como respuesta No
Malas preguntas…
Dale opciones limitadas
Gánate la cooperación
3. El No inevitable – Límites
Necesitan practicar decir No
Decir No calmadamente
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Herramienta 3. Yo puedo
Tareas que nuestros chicos ya pueden hacer
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A los 2 ½ -3 años yo puedo hacer…
Recoger los juguetes
Escoger la ropa para vestirse
Servir cereal, frutas
Lavar vegetales
Untar el pan de mermelada
Batir los huevos
Separar la ropa sucia
Llevar la ropa sucia al cesto
Limpiar cuando hacen
reguero
Ponerse el saco, quitarse los
zapatos
Bañarse
Ayudar a poner la mesa
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A los 4-5 años yo puedo hacer…
Escoger la ropa para vestirse
Vestirse
Colocarse los zapatos
Hacer su cama
Arreglar su cuarto
Servirse la comida
Pagar por compras pequeñas
Ayudar en el supermercado
Preparar un desayuno sencillo
Sacar la basura
Cortar vegetales con supervisión
Añadir ingredientes
Separar ropa sucia por colores
Aprender a poner la mesa
Ayudar a limpiar el carro
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A los 6 - 7 Años yo puedo hacer……..
Escoger su propia ropa de acuerdo al tiempo
y al evento
Regar las plantas
Poner la mesa correctamente
Cuidar su bicicleta
Levantarse con despertador en la mañana
Ayudar a cambiar las sábanas de las camas
Poner platos en el lavaplatos
Lavar la tina
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Pasos para aprender una nueva
tarea
Explicar la tarea mientras usted le muestra como hacerlo
Realicen la tarea juntos
Permite que lo haga por sí mismo, con supervisión
Cuando este listo permita que lo haga solo
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Pensemos
Qué resultados obtenemos cuando hacemos demasiado por los
niños?
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Sentimiento de CAPACIDAD
Contribuye significativa a su
contexto
Se siente importante y valioso
Confía en sus habilidades
Independencia
Beneficios
Pequeños pasos
Expectativas
acorde a la edad y
proceso
Preguntar
No soy perfecta!!!
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Tiempo positivo
Soluciones
Animar
Preguntas curiosas
Mostrar Fe
Límites
Rutinas
Opciones
Entenderlos Entrenarlos
Reuniones familiares
Tiempo fuera positivo
Amor incondicional
Decida lo que hará
Buen humor
Mirada Positiva
Apreciar
Acciones - palabras
Acuerdos
Escuchar
Validar Señales
Tiempo Especial
Consecuencias
Todos mismo bote
Distraer, redirigir
Cooperación
Abrazos
Herramientas
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GRACIAS!!!!