Transversalidad educativa

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TRANSVERSALIDAD

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TRANSVERSALIDAD

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CONCEPTOS DE TRANSVERSALIDAD

“se refiere a un tipo de enseñanzas que deben estar presentes en la educación obligatoria como guardianes de la interdisciplinariedad en las diferentes áreas, no como unidades didácticas aisladas, sino como ejes claros de objetivos, contenidos y principios de procedimiento que han de dar coherencia y solidez a las materias y salvaguardar sus interconexiones en la medida de lo posible. Sobre ellos pivotan en bloque las competencias básicas de cada asignatura con la intención de generar cambios en su interior e incorporar nuevos elementos”. (Gutiérrez, 1995).

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La transversalidad refiere a todo aquello que se halla o extiende atravesando de un lado a otro.

En el proceso de formación y en el ámbito educativo, esto implica la diversidad de presencia de temas específicos que plantean el enfoque de lo plural y la connotación de la multipresencialidad e Interdisciplinariedad en varios lugares de penetración de contenidos o materias. (Ferrini R 1997)

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Todas las asignaturas deben movilizar los temas transversales durante todo

el proceso de formación de los alumnos favoreciendo el alcance del

perfil de egreso de la educación básica.

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El plan de estudios de Educación Secundaria 2006

Promueve la implementación de temas transversales para responder a la necesidad de conectar la institución escolar con la realidad sociocultural. La transversalidad establece un puente de transformación dentro del currículo, por lo que penetra y permea la vida institucional, la gestión y los contenidos temáticos de todas las asignaturas.

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MAPA CURRICULAR2006

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

INTERDISCIPLINAREIDAD

CAMPOS TRASVERSALES

TRANSVERSALIDAD

VINCULACION POR ASIGNATURA

PROGRAMAS Y SUS CONTENIDOS TEMATICOS

EDUCACION AMIEMTALFORMACION EN VALORES

EDUCACION SEXUAL Y EQUIDAD DE GENERO

ESPAÑOLMATEMATICAS

CIENCIASHISTORIA

FORMACION CIVICA Y ETICA

ARTES, EDUCACION FISICA,

INGLES Y TECNOLOGIAS

PERFIL DE EGRESO

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Por todo lo anterior los docentes tienen autonomía para incorporar en el aula planteamientos transversales afines a la asignatura que imparten que permitan hacer reflexionar a los educandos sobre situaciones de interés colectivo y favorecer por ende el análisis de la realidad.