Transversalidad del plan de estudio a través del proyecto pedagógico productivo

download Transversalidad del plan de estudio a través del proyecto pedagógico productivo

of 61

  • date post

    09-Apr-2017
  • Category

    Education

  • view

    1.095
  • download

    7

Embed Size (px)

Transcript of Transversalidad del plan de estudio a través del proyecto pedagógico productivo

Presentacin de PowerPoint

ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY BARRANCABERMEJA

FORMACIN COMPLEMENTARIABACHILLER PEDAGGICO 2014

AUTORAS:

TTULO TRANSVERSALIDAD EN EL PLAN DE ESTUDIO A PARTIR DE LA ARTICULACIN DEL PROYECTO PEDAGGICO PRODUCTIVO LA GRANJA INTEGRAL EN LA BSICA PRIMARIA DEL COLEGIO AGROPECUARIO LA FORTUNA SEDE B, BARRANCABERMEJA 2014.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Prcticas Pedaggicas reflexivas (Segundo semestre del ao 2013)Proyecto Pedaggico Productivo Colegio Agropecuario La FortunaLectura del documentoFortalecimiento de competencias de aprendizaje. Flexibilizacin curricular. Creacin de ambientes formativos que fomenten la construccin participativa al conocimiento.El PPP se incluye en el proyecto educativo institucional con una transversalizacin de las diferentes reas del saber.Plan de estudio de la Bsica Primaria?

FORMULACIN DEL PROBLEMA Cmo se evidencia la transversalidad en el plan de estudio, a partir de la articulacin del Proyecto Pedaggico Productivo La Granja Integral en la bsica primaria del Colegio Agropecuario La Fortuna Sede B Barrancabermeja, 2014?

OBJETIVOSDefinir la transversalidad que se evidencia en el plan de estudio a partir de la articulacin del Proyecto Pedaggico Productivo La Granja Integral en la bsica primaria para proponer acciones de mejoramiento.Identificar la estructura del plan de estudio planteado en el Colegio Agropecuario La Fortuna.Reconocer las acciones de transversalidad en el plan de estudio desde la articulacin del Proyecto Pedaggico Productivo en la Bsica Primaria del colegio Agropecuario La FortunaEstablecer la relacin del Plan de Estudio con la transversalidad del proyecto pedaggico productivo, a partir de los resultados del objetivo 1 y 2.Proponer un plan de accin que permita la transversalidaddel Proyecto Pedaggico Productivo en el plan de estudio.

JUSTIFICACIN Proyecto pedaggico productivo

Desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas. Encaminado a reas obligatorias del saber

Fortalecimiento de las prcticas pedaggicas

Mediante Que logren Brindar un aprendizaje significativo e instructivos (proyecto de vida), comprender la realidad y construir conocimientos.

El uso de estrategias contextualizadas, pertinentes y coherentes con la realidad.Plan de estudios flexibles

ANTENCEDENTES INVESTIGATIVOS A nivel nacionalPROYECTO PEDAGGICO TRANSVERSAL JUGANDO, LEYENDO Y APRENDIENDOPLAN LECTOR DEL REA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA, INSTITUCIN EDUCATIVA DINDALITO, CENTRO ESPINAL TOLIMA Autoras: Bernal Vergara, Olga Luca Escobar Bonilla, Claudia Liliana Ocampo, Carmen Elena Trujillo Ayerbe y el rector de la institucin Jos Eduardo Vaquero Jaramillo.PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL GRANJITA INSTITUCIN EDUCATIVA AGRICOLA, GUADALAJARA BUGA- Autores: rector Jorge Eliecer Snchez Daza, Mara Dinori Muoz Garca, Carmenza Zambrano, Mara del Rosario Gonzlez, Alirio Enrique Insuasty, Hernn Rojas, Olga Lucia Arbelez, Josefina Salcedo, lvaro Arguelles, Ana Rosa Guerrero.

MARCO CONTEXTUAL Ubicado en el corregimiento la Fortuna, en la va 66 que une los Municipios Barrancabermeja- Bucaramanga.

Colegio Agropecuario La Fortuna Cuenta con: 1 rector1 coordinadora 19 docentes..503 estudiantesOfrece los servicios en sus dos sedes: Sede A la bsica secundaria y media.Sede B el preescolar y la bsica primaria.

REFERENTE TERICO

ngel Ramrez El propsito de los Proyectos Pedaggicos Productivos es articular la comunidad con la escuela como estrategia de desarrollo econmico- social

La transversalidad curricular implica la utilizacin de nuevas estrategias, metodologas y necesariamente formas de organizacin de los contenidosJos Mara Fernndez

Objetivos de la TransversalidadConstruir y consolidar conocimientos que permitan analizar crticamente los aspectos de la sociedad.Desarrollar un modelo de persona humanstica.Potenciar la valoracin de la dimensin tica del ser humano.

Jos Palos Rodrguez

El aprendizaje significativo se desarrolla cuando lo que se trata de aprender se logra relacionando de manera individual y no arbitraria con lo que ya se conoce, es decir, con aspectos importantes y previos de su estructura cognitiva.David Pal Ausubel

MARCO CONCEPTUAL Se entiende como un enfoque educativo que aprovecha las oportunidades que ofrece el currculo, donde incorpora los procesos de diseo, desarrollo, evaluacin y administracin curricular determinando aprendizajes para la vida, que sean integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida individual y social.Transversalidad . CECC (Coordinacin Educativa y cultual centroamericana)

Estrategia educativa que ofrece oportunidades a estudiantes, docentes y establecimientos educativos para articular la dinmica escolar con la de la comunidad, considerando el emprendimiento y el aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno como una base para el aprendizaje y el desarrollo social.Proyectos Pedaggicos Productivos Cartilla del PPP MEN

12

Un esquema estructurado de las reas obligatorias, fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativos.PLAN DE ESTUDIO MENEstrategia educativa que realiza un acercamiento a la vida rural a travs de actividades como cuidado de animales, seguimiento de los cultivos del huerto y transformaciones sencillas de productos primarios. Conllevando a la comprensin prctica y vivencial de la realidad de los beneficios para s misma y para su entorno. GRANJA INTEGRAL MEN

MARCO LEGAL

Artculo 5. FINES DE LA EDUCACIN 5.Adquisicin de nuevos conocimientos.6. Desarrollo de capacidades mentales.

Ttulo II de los derechos, las garantas y los deberes, captulo II de los derechos humanos fundamentales. Artculo 67: Educacin como derecho personal Artculo 70: Estado promotor de la educacin.

CAPTULO I. Normas tcnicas curriculares.ARTCULO 3.Plan de estudios. un esquema estructurado de las reas obligatorias, fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativosConstitucin Poltica Colombia 1991Ley General de Educacin. 1994Decreto 230 de 2002

Criterios de mejoramiento institucional.

Cultura de emprendimiento en los establecimientos pblicos.

Desarrollo de competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser emprendedores y seguir aprendiendo.Gua 34Cartilla PPPGua 39Visin 2019El sistema educativo es articulado alrededor del desarrollo de competencias

DISEO METODOLGICO ENFOQUE INVESTIGATIVOCualitativoPermite identificar las caractersticas propias de los objetos de estudio a travs de la descripcin y exploracin. TIPO DE INVESTIGACIN ExploratoriaAccin-reflexivaAproximacin con la poblacin estudio para buscar, observar y definir con mayor precisin el problema. Comprender e interpretar el problema para luego planear una propuesta de intervencin.

LINEA DE INVESTIGACINE. N. S. C. RTerritorio y ruralidad

POBLACIN

Plan de estudio

Proyecto pedaggico productivo La Granja Integral del Colegio Agropecuario La Fortuna.

Plan de estudio del grado 3Criterio intencionadaMUESTRA

TCNICAS E INSTRUMENTOS Observacin directaEncuestasEntrevista estructuradaLectura del PPP, Plan de estudios a partir de la Gua 34 del MENDocentes que lideran el plan de estudio del Colegio Agropecuario La Fortuna.Docentes del grado terceroCoordinadora acadmica.

VER ANEXO1VER ANEXO 2VER ANEXO 3

PROCESO METODOLGICO Fase I. Anlisis y reflexin tericaFase II. Acercamiento a la realidadFase III. Reflexin frente al ser y al deber serFase IV. Ejecucin- reflexin

FUENTES DE INFORMACINEl PPP La Granja Integral.Plan de estudio del grado 3 de primaria.Coordinadora acadmica. Docentes que lideran el plan de estudio de la institucin desde la observacin, encuestas y entrevista. Fuentes PrimariasDocentes de la bsica primaria.Gua 34 del MEN.Cartilla del PPP y concepcin terica del plan de estudio por parte del MENFuentes Secundarias

Socializacin a la comunidad institucional Colegio Agropecuario La Fortuna y a la ENSCR.Folletos y boletines.Artculo reflexivo revista Travesa Pedaggica de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY.Blog INVESFOC: invesfoc.blogspot.comPagina web de la E. N. S. C. R. DIFUSIN

RESULTADOS DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS

PRIMER OBJETIVO Identificar la estructura del plan de estudio del Colegio Agropecuario La FortunaGua MEDIANTE LA OBSERVACIN DIRECTA AL PLAN DE ESTUDIO Cuenta con los logros por niveles y reas, indicadores de desempeo, los criterios de evaluacin, contenidos, temas y administracin de acuerdo con el PEI y disposiciones legales vigentes por el MEN.

La pertinencia del plan de estudio se debe adecuar de acuerdo al contexto en el que se encuentra la institucin, para que las reas del saber presenten relacin e integracin entre s y no de forma fragmentada.

ADEMS QUE

La planeacin se lleva a cabo por parte de los especialistas de cada rea, sin tener en cuenta que el Plan de estudios se debe realizar de forma colectiva de todos los agentes de la institucin.SE DETECT

SEGUNDO OBJETIVO Reconocer las acciones de transversalidad en el plan de estudio desde la articulacin del Proyecto Pedaggico Productivo en la Bsica Primaria del colegio Agropecuario La Fortuna

Gua OBSERVACIN DIRECTA DEL PLAN DE ESTUDIO No se hace evidente aquellos espacios que permitan demostrar esa articulacin entre el contexto institucional y los contenidos explcitos y/o establecidos por el MEN.

Las implicaciones pedaggicas y curriculares relacionadas con el PPP han sido de manera superficial, es ausente su articulacin en la planeacin.

Se detect queSe retom

ENCUESTA

Los docentes son conocedores de trminos c