Tracciones y suspensiones inferior, miembro columna vertebral)
Tracciones en la representación de las relaciones de género · 2015, Ciclo VII, p59 Ciencia y...
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Tracciones en la representación de las relaciones de género
Análisis de las Rutas del Aprendizaje
Magrith Mena
V Seminario Nacional SIEP
Ayacucho, Noviembre 2016
¿Qué son las Rutas del Aprendizaje?
• Contienen Orientaciones pedagógicas y estrategias didácticas para la implementación del currículo.
• Se producen y reparten desde 2012.
• Contienen la voz oficial
Análisis de contenido - Imágenes y Texto escrito
Identificación de personajes (2800 aprox)
Identificamos el sexo representado
Qué hacían? Qué características/cualidades mostraban?
Áreas Curriculares: Com, Mat, CyA y Ciud
Ciclos II, V y VII
Tiotal: 12 Rutas
¿Cómo se representan a las relaciones de género?
¿Qué realidad representar?
• Marco Normativo• Constitución
• LIO – Planig 2012-2017
• Ley General de Educación
• Diseño Curricular Nacional 2008
• Contribución desde las Ciencias Sociales• Noción de Género
• Noción de Lenguaje
• Relaciones de poder
I. Demografía
Matemáticas, II, p.26
Comunicación, VII, p.26
Comunicación, II, p.97
Comunicación, V, p.85
AdultosNiños/as y
Adolescentes
Personajes que trasciende clasificación dicotómica Hombre/Mujer
Personal Social 2015, Ciclo V, p76
Comunicación 2015, Ciclo VII, p59
Ciencia y Ambiente, Ciclo II, p18
Personal Social 2012, Ciclo V, p.41
2. El mundo laboral extra-escolar
El 80%de personajes que se ejerce una ocupación son
hombres.
Ocupaciones desempeñadas por hombres
Ocupaciones desempeñadas
por mujeres
3. Cuidado/Crianza Infantil
Cuidadores, por sexo
Hombres21
29%
Mujeres45
63%
Indet.6
8%
Tendencias en el cuidado infantil ejercido por varones
Personal Social,
Ciclo II, p110
Matemáticas, Ciclo V, p.44
Tendencias en el cuidado infantil ejercido por mujeres
Comunicación, Ciclo II, p32
Personal Social,
Ciclo II, p32
Matemáticas, Ciclo V, p.20
Ciudadanía, Ciclo II, p26
El cuerpo infantil frente a cuidadores hombres y mujeres
Personal Social,
Ciclo II, p110
Personal Social, Ciclo II, p20
Ciudadanía, Ciclo II, p47
4. Violencia y Belleza
Ciudadanía, Ciclo II, p70
Comunicación, Ciclo II, p59Comunicación, Ciclo VII, 181
Personal Social,
Ciclo II, p110
“Un padre golpeando a su hijo”. Ciudadanía, Ciclo V, p114
Personal Social,
Ciclo II, p30
Personal Social, Ciclo VII, p37
Reflexiones Finales
• Tracción– Igualdad de género vs. Roles tradicionales/estereotipos
– Fragmentado. No es articulado*
– No hay definición de (igualdad de) género
• Lo que sí está articulado: la división sexual del trabajo (también en
juegos de niños/as)
• Autoridades y Sociedad Civil: Rol más activo en deconstruir los estereotipos de género, así como en reconocer la diversidad de identidades de género
Muchas Gracias!