Trabajo Práctico: ¿Cómo separo? · 2020-03-26 · Trabajo Práctico: ¿Cómo separo...? Hola...
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Trabajo Práctico: ¿Cómo separo...?
Hola Chicos!
¿Ya se lavaron las manos? Bueno, ¡vamos a hacer juntos un trabajo práctico!Lean atentamente los pasos indicados y si no consiguen algunos de los objetossugeridos, no se preocupen, trabajarán con un conjunto más pequeño de ellos perola actividad se puede hacer igual.
Actividad 1: ¿Cómo separo estos objetos?
• Tomen una bolsita de plástico o de papel y coloquen en ella los siguientes objetos:
1. Una lapicera.
2. Un lápiz de color.
3. Una regla.
4. Una goma.
5. Un peine.
6. Una cuchara.
7. Un destapador.
8. Una espumadera o cucharón.
9. Un vaso irrompible.
10.Una bandita elástica.
11. Un clip.
12.Un folio.
• Lleven todos los objetos a la mesa o escritorio donde hacen las tareas y sáquenlos de
la bolsa.
• Piensen: ¿en qué se parecen y en qué se diferencian todos esos objetos?. ¿Cómo los
puedo separar?. ¿Puedo juntarlos en pequeños grupos por algún parecido?.
• Ahora, sepárenlos formando esos conjuntos más pequeños que pensaron.
• Anoten en el cuaderno fecha, título del trabajo práctico y el título de la actividad 1.
• Realicen una tabla con sus resultados. ¿Cuántas columnas necesitan para mostrar
los conjuntos que armaron?. ¿Cuántos objetos tienen en cada una?.
Ejemplo Columnas
Conjunto 1 Conjunto 2 Conjunto 3
Regla ... ...
Peine ... ...
... ... ...
... ...
Pensemos juntos:
¿Saben lo que hicieron con esos objetos? Los clasificaron, es decir, los ordenarono dividieron en grupos de acuerdo a sus características.¿Todos habrán realizado la misma clasificación? Probablemente, no. Algunos lehabrán dado más importancia a una característica; otros, a una distinta: algunoshabrán pensado para qué sirve cada objeto; otros, de qué material están hechos;algunos habrán pensado en el tamaño; otros, en el color.¿Alguna de esas clasificaciones es mejor que otra? No, una u otra servirán deacuerdo a lo que se necesite hacer con esos objetos. Si alguien quiere guardarútiles en una mochila o si busca objetos de madera, está usando distintasclasificaciones.Eso que pensaron para ordenar al conjunto de objetos se llama criterio declasificación: el tamaño, el color, para qué sirve, de qué material está hecho, etc.
Fila
¿Cómo se llaman tus conjuntos o grupos de objetos? Coloca los nombres de tus conjuntos .
Actividad 2: ¿Cómo separo estos seres vivos?
¿Se animan ahora a clasificar seres vivos? ¡Manos a la obra!
• Observen detenidamente estas figuras.
Las figuras 4 (color violeta) y 8 (color verde) son bacterias. La última son organismos del agua que tienen una sola célula.
• Ahora, clasifíquenlas. ¿Qué criterio utilizaron?
• En el cuaderno, coloquen el título de la actividad 2.
• Registren los resultados de la clasificación en una tabla parecida a la anterior.
¿Cuántas columnas necesitan?. ¿Cuántos seres vivos tienen en cada grupo?.
• En una próxima clase compartiremos los resultados y los compararemos con la
bibliografía.