TRABAJO PRÁCTICO - fecea.edu.ar uso del celular... · Trabajo de campo ... Investigar sobre la...
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TRABAJO PRÁCTICO
“El uso del Celular en la materia Ciencias Sociales en el aula de
nivel secundario”
Problema de Investigación:
Instituto: Juan Amos Comenio
Materia: Metodología de la investigación ll
Docente: Prof. Carolina Bongarrá
Alumnos: Federico Hernández, Esteban Funari y Lorena Cardaci
Curso: 4to
Año: 2013
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Índice:
Tema: ........................................................................................................................... 3
Problema de investigación: .......................................................................................... 3
Introducción ................................................................................................................. 3
Objetivos Generales ............................................................................................................. 3
Objetivos específicos ............................................................................................................ 3
Marco teórico ............................................................................................................... 4
¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al servicio de la
educación? ........................................................................................................................... 6
¿Qué beneficios tienen los celulares para usar en educación? ............................................. 8
Los alumnos pueden: ..................................................................................................................... 8
Los docentes pueden: .................................................................................................................... 8
Por qué usar un celular en el Aula: ....................................................................................... 8
Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual ......................................................... 8
Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa. ....................................................... 8
No se puede dejar de mencionar las cosas que no favorecen su uso: .............................................. 9
Opiniones sobre el uso del celular en el aula:....................................................................... 9
El celular y sus diferentes usuarios ..................................................................................... 10
El aula .......................................................................................................................................... 13
Metodología: .............................................................................................................. 13
Trabajo de campo: ..................................................................................................... 13
TABULACION DE LAS ENCUESTAS ....................................................................................... 15
ANALISIS CON GRAFICOS: ................................................................................................... 17
Análisis de los gráficos: ....................................................................................................... 20
Entrevistas: ......................................................................................................................... 21
Análisis de las entrevistas:.................................................................................................. 22
Análisis de los porcentajes: ................................................................................................ 24
Conclusión final: ......................................................................................................... 25
Bibliografía: ................................................................................................................ 26
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Tema: EL uso del Celular en la materia Ciencias Sociales en el aula de nivel secundario
Problema de investigación: ¿Cómo utilizar el celular como herramienta de aprendizaje en la materia Ciencias Sociales?
Introducción
Objetivos Generales
Investigar sobre la influencia del celular sobre la materia de Ciencias sociales en la
escuela secundaria.
Objetivos específicos
- Vincular la tecnología con los contenidos de la materia de Ciencias Sociales
- Utilizar el celular como herramienta de apoyo a los contenidos de la materia de
Ciencias Sociales
En 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el teléfono
fijo, la calculadora, el despertador y por qué no, el equipo de música, la computadora y
la televisión, gracias a su posibilidad de contar con conexión a internet. En estos
últimos años se incrementó el uso de otros dispositivos móviles como Smartphones y
tablets.
Según datos estadísticos del portal de noticias Telam, existen en Argentina 58 millones
de celulares. Si comparamos los meses de septiembre de los últimos tres años vemos
un aumento de sostenido en su uso cada año. Además, los registros indican que
existen más celulares que personas en nuestro país. Si bien el vínculo de las personas
con el celular varía según las posibilidades económicas, los gustos culturales, el
territorio y entorno social en el que se mueven, se verifica, en numerosos informes,
que este aparatito multiuso es una de las herramientas más importantes en la vida
cotidiana de un ser humano.
De esto, no queda ajena la escuela, y mucho menos el aula, ya que cada vez más chicos
tienen un dispositivo móvil, y a su vez, cada vez mas lo utilizan en las clases. Pero en
contrapartida este no se utiliza en forma de herramienta de apoyo, sino que como una
distracción, utilizando Facebook, Twitter o escuchando música.
Desde este informe intentamos plantear esa diferencia, y a través de encuestas a
alumnos y docentes, veremos, si el uso del celular en el aula es el correcto.
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Marco teórico
En los últimos diez años, la evolución de la tecnología ha dado un salto inesperado. El
boom tecnológico de nueva generación se traduce en términos de telefonía celular, las
cuales, más que ser realidades separadas se complementan.
Sin embargo, el desarrollo de tecnología llega a un punto en el cual convergen, la red
de comunicaciones a nivel mundial se abre y sobrepasa las expectativas de sus
creadores; los servicios de telefonía se transforman en un medio de interacción social
que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida diaria.
Con respecto al uso de los celulares, la mayoría de los alumnos posee uno, han
aprendido a utilizarlos solos, producto de formar parte de la cultura mediática en la
que están inmersos, es decir que los jóvenes no se dan cuenta del proceso de
aprendizaje y creen normal saber manejar el celular.
Por esta razón el docente debe aprovechar tal magnitud de aprendizaje en pos de los
contenidos referentes a su materia, creando un paralelismo entre las herramientas
básicas (manuales, apuntes) y las aplicaciones de un celular. Esto hace que el docente
tenga un terreno más amplio y atractivo en donde basar sus contenidos y que el
alumno utilice al máximo un recurso tan importante como la tecnología.
La comunicación es un proceso vital para el desarrollo individual y de la sociedad.
Actualmente se han multiplicado en gran número las posibilidades de comunicación a
distancia, y uno de los medios más populares y con más difusión en el mundo es
el teléfono celular.
Hace unos años atrás era un medio poco accesible por su alto costo, su precio ha
disminuido gradualmente y ahora casi cualquier persona tiene la posibilidad de tener
uno. Los hay de muchas formas y tamaños, de distintos colores y estilos, con muchos o
pocos accesorios. Cientos y cientos de tiendas especializadas en este ramo existen en
nuestro país.
No sólo se trata de comunicación oral, sino también de comunicación escrita, y hasta
nuevas expresiones verbales que tienen el fin de diversificar el lenguaje ya existente, y
simplificarlo para usarlo en este medio. Todo esto ha sido inspirado por un aparato tan
pequeño, pero a la vez tan versátil. A pesar de no ser la herramienta " más económica"
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para tener contacto, el celular, se ha convertido en parte fundamental del día a día de
estudiantes, profesionales, amas de casa, y un sinfín de personas.
Debemos tener presente que toda herramienta útil puede desvirtuarse si se le da un
mal uso, por eso nos daremos a la tarea de analizar a fondo todo lo relacionado con
este tema.
La utilización de los teléfonos celulares nos ha permitido mantener un contacto más
cercano y permanente con todos aquellas personas que por uno u otra razón necesitan
intercambiar información con nosotros. Sin embargo el uso del llamado “Celular” por
los estudiantes en las aulas de clase ha generado motivos de distracción para su
educación. Halar de la importancia de conocer sobre la influencia que causa el uso del
celular en los estudiantes es de suma importancia, de igual forma en cómo los
perjudica en su aprendizaje, es importante conocer la influencia que causa en los
jóvenes ya que tiene sus ventajas y desventajas.
Debemos de pensar, analizar y meditar que hay miles de maneras para hacer buen uso
de él, dejemos que pase de un centro de distracción a un apoyo, una herramienta,
donde los beneficiados seremos nosotros mismos y donde sea un medio explotado
como un gran apoyo para el proceso de la educación.
Sin embargo la dependencia hacia el móvil, también ha venido a afectar en los últimos
años notablemente en las aulas universitarias, ya que tal parece que los jóvenes no
dan uso adecuado al celular, y hacen uso del mismo sin importarles la situación en las
que se encuentran no saben que es de mal gusto y mala educación, contestar el
teléfono mientras se encuentran recibiendo clases, ya que el aviso del teléfono, el
contestar, o el salir corriendo del aula a contestar una llamada causa interrupción,
roba la atención tanto de los demás estudiantes como del docente que imparte el
curso.
Por otra parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan
por el resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en
los mensajes de texto, rescatamos que no se modifica su lenguaje oral, pero si su
lenguaje escrito, el uso del celular, la computadora, el internet son para los jóvenes de
hoy en día algo natural. Las nuevas tecnologías forman parte de su cotidianeidad, las
maneras de usarlas van modificando sus realidades, así también sus vidas se van
modificando por la existencia de esta tecnología.
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¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al
servicio de la educación?
Clarín Educación abrió el debate con la nota “Cuando los celulares son aliados del
aprendizaje”. Allí se contaba la experiencia de Ana María Sánchez, docente de Arte y
Plástica Visual en el Colegio Nuestra Señora de Luján, de Lomas de Zamora, cuyos
alumnos utilizan los celulares en clase para fotografiar obras de arte, intervenir
imágenes, diseñar afiches y otras actividades creativas. A partir de esa historia, varios
lectores escribieron para dar su opinión sobre el vínculo entre nuevas tecnologías y
enseñanza. Ana María también se sumó al debate en las redes sociales y respondió los
comentarios:
“Los chicos tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse
o jugar. ¿Por qué no aprovechar entonces esta herramienta para que descubran
que pueden hacer otras cosas con ella? Por ejemplo, entrevistas, fotografías, edición
de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el proceso de
aprendizaje en un laboratorio durante la clase de Biología, etcétera. Son muchas las
aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un docente, y los chicos
desconocen ese potencial”, explicó Ana María.
Varios docentes resaltaron la importancia de incorporar la tecnología a la dinámica del
aula, y compartieron sus propias experiencias. Stella Maris, profesora de Lengua,
contó: “Hace años que permito a mis alumnos usar el celular para modificar
su ortografía. La primera consigna es tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la
duda, ver el diccionario. Además, muchas veces envío archivos con material de lectura
o biografías de escritores”.
A su mirada se sumó la de Graciela García, que también es docente Lengua y
Literatura: “En mis clases de literatura les mando por mail a los alumnos textos que a
veces no se consiguen y los leen desde los celulares, o les corrijo por Internet los
trabajos hasta que solamente la versión final se imprime”. Graciela recomienda: “Son
buenísimos los diccionarios y enciclopedias digitales”.
Victoria Larrosa, docente de Arte, también utiliza los teléfonos en sus clases: “Me
parece súper importante y atractiva la propuesta de darles otra finalidad a los
celulares. Yo trabajé todo un trimestre con fotografía (planos, posiciones de cámara,
secuencia fotográfica, foto arte y foto documental), desde una mirada artística. Por
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más que uno como docente intente evadir la tecnología, esta está, existe dentro y
fuera de la institución educativa y, si estamos formando futuros ciudadanos activos,
creo que debemos prepararlos para que se inserten dentro de la sociedad, la cultura y
la economía actual”.
Otra experiencia es la de Maru Duro, docente de Educación Artística Audiovisual en
la Escuela Secundaria Nº 415 de Arroyo Seco, a 30 kilómetros de Rosario: “Con mis
alumnos de tercer y cuarto año hacemos todos los años un taller de
fotoperiodismo utilizando las cámaras de sus celulares y sus netbooks. Para eso
llamamos a profesionales de la zona para que les den clases prácticas”. Luego las
publican en la revista escolar, que se llama Eureka y se puede ver en Facebook. Maru
aseguró que la tecnología es una gran motivadora para los alumnos: “Yo dicto también
Lengua y Literatura, y cada año me sorprende ver cómo alumnos que reprueban esta
materia, realizan trabajos de excelencia y extrema creatividad en Audiovisual, gracias a
la incorporación de elementos tecnológicos”.
Por otro lado, algunos comentarios cuestionaron la inclusión de las nuevas tecnologías
en el aula. Por ejemplo, Ciro Torrente, de Acassuso, apuntó: “Lamento disentir con
este tipo de enseñanza. Lo que vamos a lograr es una dependencia total del celular en
nuestros hijos. Y no lo digo porque sea malo el uso 'controlado', sino porque la
distracción con los aparatos va a llevar a que tengamos chicos peor educados. En el
transporte público y por todos lados vemos a los jóvenes (y no tanto) embobados con
el celular. Y no están estudiando”.
Una lectora, Mariana Cecilia Fidanza, respondió a esta opinión con una mirada crítica
sobre el uso que los adultos hacen de estos dispositivos: “He visto adultos usar el
celular mucho más que los adolescentes, en reuniones de padres, en citas con el
médico, en el aula... Los adultos manejan vehículos hablando por celular y mandando
mensajitos con total imprudencia, y acá ya no estamos hablando de usar el celular
mientras se resuelven los ejercicios de matemática”. Para Mariana, muchas veces los
chicos y adolescentes “respetan más las normas que los adultos”.
Otro lector, Lisandro Puig, se mostró escéptico con respecto al potencial pedagógico
de los celulares: “La realidad es que los chicos utilizan el teléfono para chatear,
Facebook, etcétera. Y es normal que eso suceda, porque para los chicos es un juguete.
Los chicos necesitan libros, no celulares. Una vez formados ya pueden incorporar más
herramientas”. Para Lisandro, no tiene sentido “darles un Smarthphone cuando no
saben siquiera escribir sin faltas de ortografía”.
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Desde otro punto de vista, Nicolás Perceq, estudiante en un instituto de formación
docente, planteó una distinción generacional: “Yo cuento con la tecnología de mi lado
prácticamente desde pequeño. Pero hay docentes que no son amigos de la tecnología,
y esto desequilibra un poco el tema de enseñar”. Para aquellos docentes que son
“inmigrantes” digitales, a quienes les cuesta más entrar en confianza con los nuevos
dispositivos, Ana María Sánchez ofreció un consejo avalado por su propia experiencia:
“Solo hay que animarse y correr los riesgos, tanto el docente como el equipo directivo.
El temor paraliza y no nos deja poner en juego nuevas estrategias”. Y aclaró que, en el
aula, “las reglas del juego las pone el docente, avalado por su equipo directivo”.
¿Qué beneficios tienen los celulares para usar en educación?
Los beneficios son varios tanto para docentes como para alumnos:
Los alumnos pueden:
Visualizar los campus académicos.
Enviar correos electrónicos.
Subir y bajar datos o archivos.
Realizar algún tipo de tarea.
Los docentes pueden:
Realizar actividades en blog, foros y hasta redes sociales.
Pueden enviar recordatorios a sus alumnos.
Enviar actividades académicas extras a la clase.
Se pueden crear trabajos colaborativos.
Por qué usar un celular en el Aula:
Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual
-Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vídeo, enlaces,
presentaciones, aplicaciones de la web 2.0.
-Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos,
presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliación.
Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa.
-Permite la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre
todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor
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seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (comentarios en el foro o área
de discusión para cada página).
-Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.
Permite el trabajo sincrónico y asincrónico.
No se puede dejar de mencionar las cosas que no favorecen su uso:
Puede causar desconexión con la realidad y soledad.
Alto grado de dependencia.
Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar.
desinterés en otras formas de entretenimiento.
Puede difundir material obsceno, perjudicial o comentarios agresivos para las
personas.
Problemas de salud.
Opiniones sobre el uso del celular en el aula:
María Jesús Rodríguez Arenas opina: “Lo que yo quiero que aprendan mis alumnos no es a usar un celular en sí, o
Hacer tareas que da igual que hagan online o en papel, sino que, mediante
Los celulares:
- investiguen, piensen y reflexionen. (…)
-Escriban e interactúen con el trabajo de los demás. (…)
-Investiguen, busquen y contrasten información. (…)
-Desarrollen su pensamiento crítico. (…)
-Publiquen y divulguen su trabajo.”(…)1
Alonso, docente opina: “Hoy los alumnos son nativos digitales. Desde que arrancan el
colegio tienen un celular en su mano. Incluirlos en su enseñanza estimula”
Hugo castro, docente de Bs As opina: “Usarlo fue una grata sorpresa. El trabajo fue
colaborativo y la metodología muy interesante porque se pueden crear contenidos a
partir de lo que los chicos saben, por lo que la figura del profesor pasa a ser más de
auxiliar que de alguien que está dictando contenidos teóricos”2
1Arenas, M. J. (s.f.). Enseñar usando tecnologias .Obtenido de letsticenglish./enseñar-usando-tecnologias. 2 Foro docente, (2012) http://www.abc-docentes.com/2012/06/el-celular-se-usa-cada-vez-mas-en-clase.html
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El celular y sus diferentes usuarios
Son variadas las personas que utilizan el celular, están generalmente diferenciados por
edad, profesión o área de trabajo, sexo, motivación de uso, etc. Aquí algunos
ejemplos:
* Bebés (0-2 años)
¿Difícil de creer que un bebe de tan solo 2 años o menos pueda utilizar un celular?
Pues no, un ejemplo bien concreto, Juan Pablo docente de Matemática de Bs As
cuenta un ejemplo cercano: “Mi hijo Stefano tiene un año y ocho meses y desde
aproximadamente los nueve meses que utiliza el celular de su madre (barra con
teclado alfanumérico) y el mío (touchscreen con teclado qwerty), obviamente no lo
usa con "un propósito muy específico", pero les puedo asegurar que es sorprendente
lo rápido que imita actividades como sacar fotos, filmar o más aun poner el
reproductor y escuchar alguna música o cambiar la misma si no le gusta. Cuesta
entregar ciertos aparatos en las manos de nuestros hijos pequeños por el valor de los
mismos, pero vale la pena dejar que ellos mismos accedan a ese aprendizaje: desde el
un año Stefano tiene la capacidad de encender el Dvd, sacar la bandeja, colocar un
Dvd, cerrarlo y luego buscar en la TV donde se reproduzca el programa, no es un
superdotado, es un niño normal que tuvo la libertad de aprender y utilizar la
tecnología sin que nadie le dijera "eso no se toca"
* Niños (3 a 12 años)
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Es la etapa de máxima experimentación y utilización de los aparatos electrónicos a su
alcance, algunos los quieren todos, otros no son tan abiertos a los mismos, quizás por
que en la etapa de "bebés" tuvieron esa prohibición. Es importante prepararlos para
esta larga etapa de aprendizaje y dominio de los aparatos digitales como los celulares
con acceso a internet. La sabia instrucción por parte de padres y profesores harán que
esta sea una herramienta positiva en su niñez y posterior adolescencia. Ahí radica la
importancia de que nos instruyamos y actualicemos para esta importante tarea.
* Pubertad y adolescencia (13 a 20 años)
Es la etapa de los frutos, no se espera que en esta etapa sean tan "abiertos" a recibir
instrucciones del uso de sus aparatos tecnológicos, ellos son "expertos" y los adultos
"no saben nada". Sin embargo, y a pesar que no sea del agrado de ellos, será
fundamental superar esta última difícil etapa con la correcta guía e instrucción de los
tipos de materiales y uso que sean descargados en estos aparatos tecnológicos.
Facilitara mucho el trabajo en esta etapa el que en las etapas anteriores hayamos
Hecho un buen seguimiento de su uso.
* Juventud y adultez (21 a 60 años)
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Es la etapa donde demostramos nuestra capacidad de lo aprendido, de las
experiencias previas que nos hacen seres capaces de tomar decisiones sabias en varios
ámbitos, y se vuelve algo sencillo entender que el aparato celular forma parte de
nuestra cotidiana existencia y lo utilizamos de manera apropiada para satisfacción de
ciertas necesidades sociales u profesionales. Todo esto se basa en la grata experiencia
motivadora que hayan tenido en esos años más jóvenes.
Nora Rodríguez docente dice: “Los jóvenes de hoy crecen a la vez en dos mundos: el real y el virtual.”3
* Vejez (61 años y más)
Resulta especial ver un anciano o anciana enviando mensajes de texto, y mucho más
aun verlo navegar por internet para revisar algún correo electrónico de su hijo/a o
nieto/a. La mayoría de estas personas no tuvieron el privilegio de acceder a la era
digital desde jóvenes pues esta apenas tiene una década de existencia. Eh ahí lo
gratificante pues queda en mano de los más jóvenes el interesarse en poder
capacitarlos a ellos para que puedan acceder a las bondades de esta tecnología móvil,
son quienes más agradecidos estarán de recibir mensajes y llamadas siempre.
3 Scoop.it: dispositivos móviles en la educación, (2012) http://www.scoop.it/t/profesor-digital-veracruz
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El aula
El uso del celular en el aula no solo sería punto motivador para los estudiantes, sino
facilitaría el acceso a la información y a la comunicación digital, la capacidad 2.0 de los
mismos es innegable y tienen cada día más usuarios. Promover y buscar su capacidad
educativa a través de ideas creativas y el aprendizaje y desarrollo de software sería
nuestra tarea pendiente como educadores. Transformar lo que ya esta creado,
adaptarlo a nuestras necesidades, actualizarnos y superarnos, con el uso del celular en
el aula. La clave podría ser verlo como una herramienta de trabajo y comunicación más
que beneficiosa si esta es bien guiada en su utilización.
Metodología: El diseño empleado para la realización de este proyecto de investigación, fue
bibliográfico, ya que buscamos información en distintas fuentes para apoyarnos, por
eso nos interesamos por el uso del celular en el aula.
Además se realizo un trabajo de campo donde se ha podido evaluar el problema de
investigación, realizando un muestreo de 200 alumnos de secundario pertenecientes al
segundo año, se les realizaron 17 preguntas dicotómicas y cerradas.
También, para ver las distintas posturas tanto de los adolescentes como de los
alumnos se hicieron 6 entrevistas a docentes de historia y de Informática para ver cuál
era su opinión sobre el tema.
Trabajo de campo:
Teniendo en cuenta la problemática del celular en el aula del secundario realizaremos
unas encuestas para saber la opinión de los alumnos con respecto a la implementación
del celular en el aula del secundario, cual es el uso que le darían los chicos en
educación, para ello elegimos 17 preguntas cerradas en las cuales veremos la opinión
de los alumnos.
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Se ha realizado encuesta s a 200 alumnos de segundo año del secundario, a continuación se
presentara el cuestionario:
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TABULACION DE LAS ENCUESTAS
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ANALISIS CON GRAFICOS:
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Análisis de los gráficos:
En esta parte del trabajo analizaremos cada grafico, empecemos por la pregunta 1:
En este muestreo se puede notar que hay muchas más escuelas con wifi que las que no
tienen, un 60% tiene y un 40% no tienen.
En la pregunta 2 un 79% marca que tiene un celular con acceso a internet.
En la pregunta 3 un 67% cree que los celulares pueden remplazar a cualquier
dispositivo móvil.
En la pregunta 4 un 67% usaría el celular como complemento en el aula.
En la pregunta 5 un 79% piensa que el celular haría la clase más entretenida.
En la pregunta 6 búsquedas de información y trabajo en equipo han sido las opciones
más marcadas luego han elegido entrega de trabajos y visualización de contenidos.
En la pregunta 7 un 53% piensa que se distraería usando el celular en clase
En la pregunta 8 un 68% piensa que no es correcto el uso del celular en el aula si no es
con fines educativos.
En la pregunta 9 un 67% piensa que es práctico tener archivos de las materias en el
celular.
En la pregunta 10 un 87% dice conocer aplicaciones para usar con el celular y en la
pregunta 11 encabezan las respuestas Facebook y Twitter luego sigue Google drive,
Edmodo y otras.
En la pregunta 12 la tendencia más grande para el uso de celular es en historia,
geografía y matemática, luego sigue lengua y otras.
En la pregunta 13 un 65% piensa que se deben poner normas dentro del aula para el
uso del celular.
En la pregunta 14 las más tildadas de las normas son usarlo solo para educación y no
escuchar música, no sacar fotos, no a las redes sociales, no a los juegos, otras.
En la pregunta 15 la mayoría de los entrevistados han marcado haber usado el celular
en alguna materia en el aula.
En la pregunta 16 un 52% señaló haber usado alguna vez el celular en historia,
geografía o educación cívica. Historia y geografía han sido las más marcadas.
En la pregunta 17 las opciones más marcadas fue usar para las materias la búsqueda
de información.
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De todos los gráficos se llegó a la conclusión de que el uso del celular es favorable y
aceptable por los alumnos poniendo reglas claras, este hace a la clase más entretenida,
pero todos deberían tener acceso a la red online y conocer las distintas aplicaciones.
Entrevistas: A continuación se mostrara las entrevistas realizadas a seis docentes, tres de historia y tres de
informática, con sus respectivas respuestas:
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33%
67%
5¿Conoce alguna aplicación significante para implementar en su materias o
pagina Web?
P5 SI NO
33%
33%
17%
17%
P6: ¿Qué requisitos serian primordial conocer para Ud. Para permitir usar el celular dentro del aula?
P6 Cumplimiento dereglamento
redes sociales que no genereconflicto
saber usarlo
Análisis de las entrevistas:
Según las respuestas de los docentes a los que se han entrevistado se sacaron los siguientes porcentajes de sus respuestas:
100%
0%
1 ¿Se considera un profesor abierto a las Tic? ¿Por qué?
P1 SI NO
100%
0% 0%
2 ¿Qué opina usted sobre el uso del celular con fines educativos en el
aula? P2 BUENO
MALO REGULAR
43%
57%
3 ¿Si usara el celular en su clase con fines didacticos en que cree que
facilitaria su uso?
P3 BAJAR Y ENVIARINFORMACION
BUSQUEDA DEINFORMACION
67%
33%
4¿Cómo profesor utilizo el celular en algun momento en el aula? ¿en
que ocacion?
P4 SI NO
23
33%
33%
17%
17%
P7: ¿Cuál es la primer palabra que se le ocurre cuando un alumno le pide buscar informacion en su materia con el celular?
p7 que lo use redes sociales
chat ninguna
Que se cumpla con normas
30%
pedir autorizacion 20%
10%
no escuchar musica
ni llamar 20%
no redes sociales 20%
P8: Si le proponen usar el celular desde coordinación ¿Qué normas propondria para su uso?
33%
11% 45%
11%
P9: Para Ud. ¿Cuál es el riesgo del uso del celular en el aula?
p9 sitios inapropiados distraccion redes sociales que se copien
43%
28%
29%
P10: ¿Cómo podria controlar el uso del celular en el aula?
p10 establecer reglas pedir permiso es dificil
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Análisis de los porcentajes:
De todos los docentes que se han entrevistado, todos han contestado: “que si se
consideran docentes abiertos alas Tics y de estar actualizados, pero sin embargo no
conocen aplicaciones para emplear en sus clases, salvo dos docentes de informática.
Todos afirmar que el uso del celular en el aula es una muy buena herramienta y de
utilidad, pero sin embargo, lo primero que se le viene a la cabeza a más de la mitad de
los entrevistados es que el alumno va a usar el celular para chatear, redes sociales u
otra cosa que no sea la materia, distrayéndose por sus aplicaciones. La mayoría habla
que el celular es muy bueno para la búsqueda de información, subida y descargas de
archivos, pero ninguno habla de alguna aplicación específica, esto nos da la pauta de
una falta de información o de aplicaciones educativas, por otra parte hay ciertos
riesgos que son comunes para todos, el tema de las redes sociales que a su vez puede
ocasionar a los docentes un problema con los padres, a los alumnos entre ellos (lo más
común) o algún problema a la escuela, el tema de que puedan “tentarse” y distraerse
con otras aplicaciones y no concentrarse realmente en las consignas dadas, un riesgo
mayor ya podría ser que entren a sitios indebidos, todos los docentes afirman un difícil
control para el uso del mismo, pero también se piensa que poniendo ciertas normas en
el aula (con el apoyo de los directivos) y que el alumno pida permiso cuando lo va a
usar, esto podría controlar un poco su uso, y no tener que prohibir una gran
herramienta de ayuda a la materia ya que es una herramienta habitual, cotidiana y
divertida para los chicos.
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Conclusión final:
Vivimos en un tiempo acelerado donde las cosas que importan son el hoy y ahora, los
adolescentes y alumnos de esta generación son nativos digitales, donde todo pasa por
la tecnología, el juego, la diversión, las relaciones y hasta el estudio. Los tiempos han
cambiado, las formas y costumbres también, pero la escuela aún sigue con sus bases
primitivas y es por eso que le cuesta aceptar o amoldarse a este gran cambio, los
chicos están en estos tiempos más sobre estimulados, sus intereses pasan por otras
cosas, ellos necesitan aprender de un modo distinto al que la escuela tradicional está
acostumbrada y si los docentes quieren enseñar distinto para llegar a ellos deberán
amoldarse a estos cambios, actualizarse y pensar que hoy la educación es más amplia,
más abierta y con más posibilidades, donde el saber ya no está solamente en la escuela
y en la biblioteca, está al alcance de todos en todo momento y gran parte de este
cambio está en la tecnología.
Después de haber realizado un amplio trabajo de campo, realizando encuestas a 200
alumnos del secundario que pertenecen al segundo año, y de realizar entrevistas a
docentes, se puede ver que tanto alumnos como docentes opinan que el uso del
celular es una herramienta positiva, dinámica y muy útil para las aulas, integrar un
elemento que los chicos usan habitualmente hace que estén más conectados con el
conocimiento, y que les resulte atractivo aprender de otra forma.
En este trabajo de campo también se pudo ver que hay algunas desventajas, el hecho
de que no tengan internet o la escuela no tenga Wifi los pone en desigualdad, también
que tengan distintos celulares y no todos sean tecnológicamente iguales podría crear
alguna dificultad, pero lo más notorio de este trabajo es que no conocen alguna
aplicación para usar en las materias pero les resulta interesante el uso para la
búsqueda de información, por otra parte, a los docentes les parece interesante el uso
del celular en las clases, ya que, con éste se pueden hacer trabajos colaborativos, pero
lo primero que el docente piensa ante el uso del mismo, en el riesgo que puede traer
su uso ante las redes sociales o el chat, y es ahí donde hay que poner reglas o pautas
para su uso, no sacarlo o dejar de usarlo, sino poner normas para un mejor control del
alumnado. En la actualidad son menos los docentes que permiten usar el celular en el
aula por el miedo al mal uso, por las redes sociales o por una falta de conocimiento del
mismo, los chicos tienen una gran herramienta en sus manos que aun no han sabido
explotar, ya que piensan que solo es para jugar, chatear y escuchar música, son los
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docentes quienes deberán llevarlos y guiarlos hacia esas nuevas alternativas de
estudio y ellos mismos darse cuenta que con una buena guía y pautas los adolescentes
podrán aprender mejor de una manera diferente.
Bibliografía:
Burbules, N. C. (2006). Educacion: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la
informacion. Bs As: Granica S.A.
Edith Litwin, M. M. (2005). Tecnologias en las aulas. Buenos Aires: Amorrourtu.
Otros, G. (2008). La formacion Online. Barcelona: Grao.
Web grafía:
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Formared , (2011) Ventajas y desventajas del uso del celular
http://formared.blogspot.com.ar/2011/05/ventajas-y-desventajas-del-uso-del.html
Usos de la tecnología celular en el aula, (2011)
http://celularenelcole.blogspot.com.ar/
Sangredo José Luis (2012). 40 Profesores están utilizando celulares en el aula.
http://joseluissagredo.blogspot.com.ar/2012/10/40-profesores-maneras-creativas-estan.html
Alfredo Dillon (2013). Reflexiones sobre el uso del celular en clase
http://www.clarin.com/educacion/Debaten-uso-celular-clase_0_961104200.html