INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE

CONTINUA

Villa Mercedes, San Luis

Carrera: Profesorado de Educación primaria

Cátedra: Recursos Didácticos y TICs

Docente Responsable: Lic. Mariana Reinoso

Año: 2013

Trabajo Práctico Integrativo II

Alumna:

Herrera, Paula Leonor

DNI: 35.915.983

Correo Electrónico: paula.herrera.3@hotmail.com

Villa Mercedes San Luis 14/06/2013

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Contexto de Actuación A la hora de planificar tuve en cuenta la Escuela N° 31 “Mariano Moreno”, 2° “A”,

institución y grado en los que hice mis prácticas este año.

Escuela y Grado

Edad de los niños a quienes está destinada la clase: los alumnos presentan entre 7 y 8

años.

Número de alumnos que integran el curso: el grado está compuesto por 23 alumnos,

de los cuales 13 son nenes, y 10 son nenas.

Recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la escuela seleccionada: la

institución cuenta con recursos tales como data, laboratorio, y el material de biblioteca

que posee ha sido distribuido en cada aula según los intereses de los alumnos.

Otras características:

- En general las características económicas del grado son buenas, de posición media-alta.

- El aula se caracteriza por ser un espacio de tamaño reducido para los 23 alumnos que la

habitan, ya que no se puede caminar cómodamente entre sus bancos.

- No se evidencia sobre-edad en los alumnos, se caracterizan por ser participativos y

muy compañeros entre sí. Los problemas de conducta no son mayores. Resulta

necesario considerar a tres alumnos, uno presenta problemas motrices, otro está con

tratamiento psicológico, y por último uno de ellos tiene mucha dificultad con la vista a

pesar de que se sienta primero y usa anteojos.

- Un problema detectado (a nivel general) está referido a la falta de comprensión de

consignas, lo cual requiere retomarlas, volverlas a leer, ser breves, claras y precisas.

Actividad Grupal: considero que la interacción con los compañeros (en la motivación

de las “huellas” de los cuerpos) significa una nueva instancia de aprendizaje, ya que

aquellos niños que saben más o que poseen otras habilidades podrán compartirlas con

sus pares.

Actividad Individual: fomento este tipo de trabajo durante la planificación (Power

Point, Juegos Didácticos) para crear independencia en cada alumno, se busca que

participen activamente, ya que puede suceder que en el trabajo en grupo, algunos niños

trabajen más que otros, y el punto no es que lo haga uno solo sino todos. Además le

sirve al docente para reconocer el nivel de comprensión del contenido al que ha llegado

cada alumno.

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Planificación

Área: Matemática

Tópico: Figuras Geométricas

Fundamentación del tema y tópico elegido: realice esta elección porque el área de

matemática me gusta, en especial Geometría. También tuve la experiencia de dar este

tópico en mis prácticas y puedo reconocer ciertos aciertos y errores en la planificación que

lleve a cabo en ese momento, y eso me permitió mejorarla ahora y transformarla en muchos

aspectos.

Hora: 8 a 10

Objetivo General:

- Comprender qué caracteriza a cada figura geométrica, teniendo en cuenta los

elementos que las componen.

Metas específicas:

- Reconocer que las figuras geométricas son una cara de los cuerpos.

- Enunciar características de las figuras geométricas.

- Aplicar el contenido aprendido en los juegos didácticos.

- Valorar las intervenciones de sus compañeros y de la docente durante las puestas en

común.

Recursos Didácticos:

Cartulina Blanca, cuerpos geométricos de goma espuma, témperas: estos recursos me

servirán para poder llevar a cabo la motivación de la clase, y además posibilitará que

quede un soporte fijo de lo producido por los alumnos.

Afiche: elegí este recurso porque sirve para producir un efecto inmediato. Informa,

anuncia, y en este caso apoya la clase. Al ser atractivo despierta el interés de los

alumnos, por el impacto icónico. Es fácil de retener y ser captado en su contenido

esencial, de una sola ojeada; es decir algo y ser entendido a simple vista.

Pizarrón: utilizaré este recurso porque es fácil de usar, permite la interacción del alumno

con el medio, mantiene vivo el interés del grupo, y puede combinarse con otros

materiales didácticos. En esta ocasión solo lo utilizamos en el momento de colocar la

fecha, y al combinarlo con el afiche que posee las figuras geométricas.

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Fotocopia: este recurso me sirve para que a los alumnos les quede el contenido fijado en

sus cuadernos, y no pierdan tiempo en copiar.

Tutorial: este recurso digital trabajado durante la materia, es de mucha utilidad porque

permite guiar al alumno, orientarlo en qué debe hacer, en este caso en el Power Point, no

hay posibilidad de error a la hora de ingresar o manejarse en este programa porque se

hace foco en lo que la docente quiere.

Power Point: le sirve a la docente, en este caso, para que los alumnos reconozcan las

figuras geométricas y enuncien sus características. Considero que con la guía del

tutorial, es un programa que no presenta dificultad para los alumnos, teniendo en cuenta

la edad que éstos poseen.

Juegos Didácticos: recurso digital que resulta muy motivador para el alumno, y le

permite a la docente saber si éste realmente comprendió el contenido transmitido en la

clase, ya que en el espacio de juego el alumno se despoja de todo y aplica aquello que

realmente ha aprehendido.

Evaluación:

Formativa – Procesual.

Desarrollo

Luego de ingresar al aula y saludar a los alumnos, la docente conformará grupos de 3 y de 4

alumnos. A cada grupo se le entregará una cartulina blanca, 4 cuerpos geométricos (cubo,

esfera, prisma y pirámide) en goma espuma, y una bandeja que contendrá cuatro témperas

de diferentes colores. La consigna será que deberán dejar la “huella” de una cara de cada

cuerpo en la cartulina dada, utilizando las témperas y teniendo en cuenta que se

diferenciaran todos los cuerpos con distintos colores.

Para esta actividad, la docente con anterioridad les pedirá a los padres mediante una nota

que para esta clase los alumnos traigan pintorcitos, remeras viejas o camisas viejas para que

no se manchen la ropa. Y además llevará guantes en caso de que se los necesite.

Cuando todos hayan terminado de dejar las huellas de los cuerpos en la cartulina, se

colocará los nombres de los alumnos que conformaban los grupos y se dejarán secando para

luego colocarlas en la pared del aula. Preguntará en forma oral, a qué les hace recordar esas

formas, a qué se parece, si ellos usan algo con esa forma, si pueden tomar como ejemplo

algún elemento que se encuentre en el aula, para de esta manera recuperar conocimientos

previos.

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Luego la docente coloca en el pizarrón:

Y debajo (dejando un espacio para luego de la explicación colocar el tema) coloca un

afiche que tendrá huellas similares a las de los alumnos y explicará que estas huellas o caras

de los cuerpos geométricos son denominadas Figuras Geométricas, y que cada una de ellas

tiene características particulares. Éstas estarán contenidas en otro afiche, junto con los

nombres de cada una (cuadrado, rectángulos, círculo y triángulo). Se tendrá en cuenta lados

(cantidad, si son iguales o no) y vértices (cantidad).

Luego a los alumnos se les entregará una fotocopia como la siguiente para que peguen en

sus cuadernos:

Fecha

Día (de sol, nublado, etc)

Matemática

Cuadrado:

- Tiene 4 lados.

- Sus 4 lados son iguales.

- Tiene 4 vértices.

Rectángulo:

- Tiene 4 lados.

- Los lados paralelos son

iguales.

- Tiene 4 vértices.

Triángulo:

- Tiene 3 lados.

- Pueden ser iguales o no.

- Tiene 3 vértices.

Círculo:

- Tiene un lado curvo.

- No tiene vértices.

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Una vez que todos peguen la fotocopia en el cuaderno, se pedirá que en las láminas de la

motivación coloquen los nombres de cada figura y luego saquen sus netbooks. La docente

pasará banco por banco con su pen drive y les copiará en el Escritorio de las mismas un

video (“Tutorial”) y un Power Point denominado “Figuras Geométricas”.

Se pedirá a los alumnos que abran primero el tutorial porque ahí se les explicará qué deben

hacer con el Power Point.

En el Power Point los alumnos deberán clasificar las figuras geométricas y en el cuadro que

está al lado de ellas, escribir las características de las mismas. Al terminar todos con la

actividad se hará una puesta en común para corregir, en caso de que se produzcan errores.

Este documento quedará guardado en las computadoras de los alumnos como soporte para

estudiar también.

Luego de la puesta en común se pedirá que ingresen a los siguientes links (que

corresponden a Juegos Didácticos) y jueguen:

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_1_ibcmass_u23/index.ht

ml

(En este primer juego se aclarará que con “Formas Planas” se refiere a Figuras

Geométricas, que deben apretar ENTRAR, luego APRENDER y dirigirse a JUGAR. Lo

ideal es que vayan en orden con las opciones para jugar, porque si se comienza desde la

primera, a medida que se responde correctamente se avanza a la otra opción de juego).

http://www.pequenet.com/parajuegos.asp?mov=/habitantes/juegos/images/1051.swf&w

=550&h=400#inicio

(Una vez finalizado el primer juego, se jugará a éste aclarando solamente que para

comenzar se debe apretar en la doble flechita naranja).

Para finalizar con la clase se harán preguntas en forma oral, tales como:

- ¿Qué son las Figuras Geométricas?

- ¿Cuáles conocimos hoy?

- ¿Cuál es la figura que tiene 4 lados iguales?

- ¿Qué figuras tienen 4 vértices?

- ¿Los triángulos tienen todos los lados iguales?

- ¿Qué caracteriza al círculo?