Trabajo individual fase 3 juliet rojas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADCARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.PROCESOS COGNOCITIVOS.

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CARTILLA CREATIVAPROPUESTA DE SOLUCION PARA LA PROBLEMATICA DE LOS NIÑOS

MARGINADOS


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FASE 2: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL PROBLEMA

JULIETH YICELA ROJAS MARTINEZ código 1067879520

GRUPO: 403003_528

Tutora

ASTRID SOFIA SUAREZ BARROS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD

ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PROCESOS COGNOSCITIVOS


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INTRODUCION

En la presente propuesta evidenciaremos pasos para llevar a cabo la solución a problemas

de aprendizaje que viven los niños marginados, la cual no les permite alcanzar su máximo

potencial donde les servirá de apoyo ya que ellos, están creciendo con muchos miedos e

inseguridades.


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OBJETIVOS

Reconocer y establecer planes de desarrollo para que los niños puedan tener mejores bases educativas.

Identificar los factores familiares, sociales, emocionales que influyen en la falta de aprendizaje.

Crear clases lúdicas virtuales atreves del aplicativo llamado software de habilidades cognitivas parrot para que los niños puedan, pensar, construir, y desarrollar problemas de su cotidianidad.


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JUSTIFICACION

El nombre del programa por el cual los niños desarrollaran sus actividades se llama:

ESTUDIEMOS EN COMPAÑÍA CON NUESTRAS CLASES VIRTUALES. Es un

método por el cual los niños serán orientados por psicólogas donde desarrollaran varios

ejercicios de una manera lúdica, este programa busca que de actividades, manuales se

puedan implementar virtuales para un mayor desarrollo, en otros idiomas como inglés,

informática lo cual permitirá que los niños mejoren sus funciones cognitivas, y su expresión

corporal, emocional que han venido presentando los niños marginados.


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PROGRAMA: LECTURA:

El ejercicio que abordaremos los niños se llama lectura y la categoría reconocimiento de palabras

Así como lo evidencia nuestra imagen, materiales para este ejercicio:

Computador.

Consiste en que el niño identifique con palabras, las imágenes que se le van presentando en el computador, así desarrollara agilidad y concentración, la cual lo hará ser más activo ante lugares y cosas de su cotidianidad.

OBSERVACIONES: debemos estar atentos a la motivación y rapidez con la que los niños cuentas para comenzar este ejercicio.


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2. PROGRAMA VOCABULARIO Y GRAMATICA:

Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría: clasificación por categorías, materiales:

Computador, y un salón en silencio, donde el niño estará acompañado por una psicóloga y su acompañante.

El ejercicio consiste en que el niño debe organizar la palabras que el computador le va mostrando, por categorías en este caso, gente, cosas, lugares, y le permitirá identificar cuando una palabra es un lugar, una cosas o una persona lo cual es muy importante para su desarrollo cognitivo.


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3. PROGRAMAVOCABULARIO Y GRAMATICA

Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría. Orden de palabras.

Necesitamos los mismos materiales, un computador y un salón en silencio con el acompañamiento de una psicóloga y un acompañante del niño.

Este ejercicio es más avanzado que los que ya veníamos desarrollando, consiste en ordenar

las palabras hasta formar la frase correcta, en este caso esta bebe la en cama el está.

Y lo debemos ordenar: él bebe está en la cama.


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Frase correcta: él bebe está en la cama.

Después del ejemplo que dimos anterior mente el ejercicio consiste, en que el niño debe

organizar la frase que le computador le muestra, de una manera lógica para que sea

correcta. Donde el niño podrá, desarrolla su mayor concentración, y trabajar más fácil.

Temas de literatura como ortografía y gramática, silabas, que le permitirá avanzar.


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4. PROGRAMA MEMORIA Y ATENCION:

Este ejercicio se llama: memoria y atención y su categoría es concentración,

Materiales:

Fichas Marcadores

Este ejercicio de concentración como la imagen lo muestra, se puede hacer de dos formas

virtual o manual, y está basado en que el niño debe concentrarse y recordar la dos imágenes

iguales y ubicarlas en el mismo lugar donde se le mostro, lo cual le permitirá desarrollar un

mayor grado de concentración y agilidad.


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RECOMENDACIONES: de esta misma manera podremos desarrollar ejercicios de

concentración, como laberintos. Sopas de letras, recordar la imagen, sudokus que muchas

veces encontramos en revistas, periódicos y son de buen aprendizaje para los niños.

Sudokus ver la diferencia en la imagen.


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CONCLUSIÓN

Esta cartilla fue realizada para fortalecer la educación en los niños y para que les sirva

de apoyo en docentes como en padres de familias que les permitirá a sus hijos dar buenas

enseñanzas, es necesario que además de que las clases, deben ser lúdicas también se

desarrollen espacios virtuales con aplicativos como el software de habilidades cognitivas,

que pueden ser ejercicios desarrollados virtuales o manual, lo cual permitirá que compartan

el material, pero es necesario crear otros espacios de estudio, también es necesario hacer un

seguimiento de los niños e identificar sus debilidades y fortalezas que le permitirán

colocarlas en práctica.

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