Módulo: Enseñar y aprender con TICTRABAJO FINAL

"El uso de las Tics en el Nivel Superior"Instituto Superior Sagrada Familia

Sabrina Romero María Elena Parma

Introducción - Contexto

Este trabajo es una reflexión sobre el rol que desarrollan tanto alumno como docentes al incorporar las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El mismo fue realizado en:

Institución: Instituto Superior Sagrada FamiliaGestión: Privada.Nivel: Profesorado de Educación Inicial y Primaria. Localidad: Cosquín. Provincia: Córdoba. Encuesta: 23 (veintitrés) alumnos.Entrevista: 2 (dos) docentes.

Introducción - Eje temático

OBJETIVOS:

• Conocer el uso de las Tics que realizan los alumnos de Nivel Profesorado del Instituto Superior Sagrada Familia.

• Analizar las estrategias utilizadas por docentes y alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué usos de las Tics realizan los alumnos y docentes del nivel profesorado?

¿Cómo se apropian los docentes y alumnos de las Tics?

Desarrollo ALUMNOS Y DOCENTES UTILIZANDO LAS

TICS

Marco Teórico

Para el análisis tuvimos en cuenta los siguientes conceptos:

• Internet en Educación de Jordi Adell (2004b).• "El aprendizaje ubicuo representa un nuevo

paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales" de Cope y Kalantzis (2009).

Desarrollo ALUMNOS Y DOCENTES UTILIZANDO LAS TICS

Para este trabajo se realizó una encuesta a 23 alumnos y 2 entrevistas a docentes de la institución. Se encuentran disponible en:

Encuesta N° 1 (Sabrina Romero)https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJ4Rkg0eUdtTTFnX3BTd1pjQnRtNWc6MA#gid=0

Encuesta N° 2 (María Elena Parma)https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dElDY3NPX1MzWXo5TEI1T2k1YkIyS1E6MQ#gid=0

Las dos encuestas fueron realizadas en línea por los alumnos. Para llegar a ellos, se los notificó a través de Correo electrónico, Facebook y Aula Virtual del Profesorado.

Resultado Encuesta N° 1

Descargar audios, imágenes, videos, etc. Leer noticias e información.

eer noticias e información.

Buscar materiales para las tareas de clases. Participar en redes sociales

Resultado Encuesta N° 2

Descargar audios, imágenes, videos, etc. Leer noticias e información.

Buscar materiales para las tareas de clases. Participar en redes sociales

Resultados Generales de las

Encuestas

Edad promedio de los alumnos encuestados: de 19 a 52 años.

Uso de la computadora y de Internet

El 60% tiene computadora y el 85% de los encuestados tienen Internet en su casa. Las actividades que más realizan los alumnos en Internet son: buscar información en un buscador, participar en las redes sociales, enviar y recibir correos electrónicos, chatear con amigos y buscar materiales para resolver las tareas de clase. Sin embargo, destacamos que muchos de ellos, ciertas actividades la realizan a veces o menos como descargar audio, videos y leer noticias e información.

Resultados generales de las Encuestas

Entre los sitios más destacados para estudiar y resolver sus tareas lo más nombrados fueron:

• Google• Wikipedia• Monografías.com

Criterios de búsqueda y validación de la información

Algunos de los comentarios que respondieron los alumnos: "Las páginas que contienen .edu, .gov y otros que en este momento no recuerdo, en sí busco que estén avaladas por el estado y demás entidades confiables. Además cuando encuentro contenido en otras páginas que no tengan la misma validez comparó su contenido con otras." o "pongo el nombre del tema en el google".

El 50% de los encuestados dice que lo que aprende con las TIC fuera de clase le sirve luego para resolver sus tareas.

Entrevista a los docentes

La primera fue filmada con un celular y subida a la plataforma Youtube. Se le realizó a la profesora Gabriela López que dicta el seminario: "Definición institucional: educación formal en clave de educación popular" y las siguientes asignaturas:

• Ciencias Sociales y su didáctica• Argentina en el mundo contemporáneo.• Ética y construcción ciudadana.

La segunda, fue filmada con una máquina fotográfica y también subida a la plataforma de Youtube. En este caso la docente entrevistada, Profesora María de los Ángeles Moore, actualmente dicta clases en el Nivel Inicial, (Parroquial Pío XXll y también Práctica Docente en el Instituto Sagrada Familia.

Primera entrevista: docente Gabriela López

Algunos aspectos destacables de la entrevista fue que a pesar de no contar con netbook en el profesorado se realiza un uso significativo de herramientas Tics para dictar las clases como: AULA VIRTUAL, FOROS, CHAT, REDES SOCIALES, etc. La docente descargar actividades de portales como EDUC.ar para sus clases, pero reconoce que no utiliza aplicaciones en línea por falta de tiempo para capacitarse.

Segunda entrevista: docente María de los Ángeles Moore

Lo destacable en esta entrevista, es que reconoce a las Tics, como una necesidad, un desafío muy importante. Que en este momento, los alumnos como nativos digitales, nos están enseñando. Rescata la importancia del uso significativo de herramientas Tics para dictar las clases como: Aula Virtual, Correo electrónico, Cañón, las Redes Sociales , etc. En lo cotidiano, utiliza los portales educativos, para sus clases, pero reconoce que se necesita conocer, capitalizar y actualizarse como un desafío personal.

Análisis del material

Al analizar los datos recogidos tomamos como referencia a Jordi Adell (2003) para destacar que el uso de Internet en las aulas puede ser muy enriquecedora sí los docentes se apropian del mismo como recurso didáctico y canal de comunicación.

Según parece indicar en las encuestas realizadas a los alumnos y siguiendo a Coll (2009), que las TICs son instrumentos mediadores entre las relaciones (alumno y contenidos de aprendizaje), debido al uso que le dan. También se pudo observar en la entrevista que las TICs son instrumentos mediadores entre los profesores-alumnos, alumno-alumno y de su actividad conjunta.

Se puede decir que el "aprendizaje ubicuo" como lo representa Cope y Kalantzis (2009), en nuestra institución, está tomando presencia gradualmente.

Conclusiones)

• Existe una apropiación del aula virtual en todo el profesorado, tanto de alumnos como profesores y sobre todo de las redes sociales a nivel institucional.

• Los profesores integran las TICs en las actividades de enseñanza-aprendizaje en sus prácticas educativas.

• Los alumnos incorporan las nuevas tecnologías y son partícipes de su proceso de aprendizaje.

Bibliografía(

Adell, Jordi (2003), “Internet en el aula: a la caza del tesoro”, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Nº 16. Disponible en:http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm (última consulta: junio de 2012).

Adell, Jordi (2004a), “Internet en el aula: las WebQuest”, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Nº 17. Disponible en:http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm (última consulta: junio de 2012).

Adell, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en:http://www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/indice/com200.html(última consulta: junio de 2012).

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.),

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

Cope, Bill, and Mary Kalantzis (Eds.). 2000. Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. London: Routledge. Disponible en

http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio//500/747/Cope_Kalantzis_Aprendizaje_ubicuo.pdf