Trabajo de tecnologia
-
Upload
michael-guevara -
Category
Documents
-
view
32 -
download
0
Transcript of Trabajo de tecnologia
Michael Josephe Guevara Jaraba, Mateo Enrique Castillo Montes
Liceo Campestre Jean Piaget
Chinu, Colombia
PALABRAS CLAVES: Redes Sociales; Estudiantes;
Educación Académica; Actualidad; Nivel.
RESUMEN - Este es un trabajo que presenta una
investigación y un análisis estadístico de cómo ha
trascendido la redes sociales en el proceso de su historia
y en la consecuencia que ha tenido esta redes en el
proceso de educación de los estudiantes del Liceo
Campestre Jean Piaget, con el bajo nivel académico que
estos presentan.
I. INTRODUCCIÓN
Todo estudiante, desde que pertenece a las llamadas
“REDES SOCIALES”, está inmerso a cambios en su
nivel de educación, que va desde el bajo nivel
académico hasta el comportamental, afectando sus
estudios, deberes y responsabilidades que tiene cada
quien como estudiantes.
Si bien es normal el proceso educativo, suele ser
importante, para cada estudiante, porque en esta
formación académica es integral, ya que cada estudiante
es poseedor de un gran cumulo de capacidades,
potenciales, experimentales, conocimientos, valores,
normas y proyecto de vida.
Gran parte de los estudiantes pertenecen a estas redes
sociales, porque ven que la tecnología está en la
llamada moda. Todos estos cambios son producto de la
irresponsabilidad de cada estudiante, definiéndose esto
como una crisis o adicción a las redes sociales.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mediante el proceso de la educación académica de cada
estudiante, las redes sociales se caracterizan por las
ventajas y desventajas que estas nos otorgan, esto ha
conllevado al mal uso que se les da al momento de
entrar, estar conectado, al cerrar y principalmente al
largo tiempo que se le distribuye a las redes sociales.
Para darles buen uso a las redes sociales por parte de
cada estudiante, es necesario tener un conocimiento
sobre esta, y sobre todo, saber cómo distribuir el
tiempo, para poder cumplir con nuestros deberes y
responsabilidades académicas.
Muchos estudiantes han bajado su nivel educativo por
el simple hecho de querer siempre estar conectado a una
de estas redes, olvidando o dejando a un lado sus
responsabilidades académicas como estudiante.
¿Cómo hacer que los estudiantes del Liceo Campestre
Jean Piaget tomen conciencia del mal tiempo que les
distribuye a las redes sociales?
III. JUSTIFICACION
Hoy por hoy en el recorrido de la tecnología hemos
visto las falencias que está a presentado en la
comunidad, la cual ha ocasionado en los estudiantes le
den un mal uso en momentos inapropiados.
Este trabajo es importante, ya que va encaminado a la
concientización de la comunidad estudiantil del Liceo
Campestre Jean Piaget, para que así contribuir en el
mejoramiento del nivel académico de cada estudiante.
IV. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a que la comunidad estudiantil del Liceo
Campestre Jean Piaget, tome conciencia del bajo nivel
académico que ha conllevado el mal uso de las redes
sociales.
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar el mal uso del tiempo que se le
distribuye a las redes sociales.
Enfatizar la problemática que ha causado el bajo
nivel académico.
Reconocer las falencias que ha causado las redes
sociales en el bajo nivel académico.
V. ANTECEDENTES
A. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
En septiembre del 2010, el ministerio de educación de
la nación, los Autores Roxana Morduchowicz, Lic.
Atilio Marcon, Lic. Vanina Sylvestre y Florencia
Ballestrini, realizaron un trabajo acerca de las redes
sociales, de cómo las usaban los adolescentes y como
era el tiempo que les distribuían.
La revista replicante y su autor Juan Mascardi,
publicaron en la web sobre el tema las redes sociales en
la educación, donde hicieron énfasis al siguiente
interrogante ¿Es posible incorporar las redes sociales a
la educación? Y a las grandes potencias que poseen las
herramientas digitales.
B. ANTECEDENTE LEGALES
Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y
difundir su pensamiento y opiniones, la de informar o
recibir información veraz e imparcial y la de fundar
medios masivos de comunicación.
Estos son libros y tiene la responsabilidad social. Se le
garantiza el derecho a la rectificación en condiciones de
equidad. No habrá censura Art. 20 de la constitución
política de Colombia.
C. ANTECEDENTES CONTEXTUALES
Hasta el momento no se encuentran trabajos que hayan
tocado el tema de la misma manera en que se trata el
presente.
VI. MARCO TEORICO
FUNDAMENTACION BIBLIOGRAFICA
A. HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES
Trazar la historia de las redes sociales no es una tarea
fácil, su origen es difuso y su evolución acelerada. No
existe consenso sobre cuál fue la primera red social, y
podemos encontrar diferentes puntos de vista al
respecto. Por otro lado, la existencia de muchas
plataformas se cuenta en tiempos muy cortos, bien
sabido es que hay servicios de los que hablamos hoy
que quizá mañana no existan, y otros nuevos aparecerán
dejando obsoleto, en poco tiempo, cualquier panorama
que queramos mostrar de ellos. Su historia se escribe a
cada minuto en cientos de lugares del mundo. Lo que
parece estar claro es que los inicios se remontan mucho
más allá de lo que podríamos pensar en un primer
momento, puesto que los primeros intentos de
comunicación a través de Internet ya establecen redes, y
son la semilla que dará lugar a lo que más tarde serán
los servicios de redes sociales que conocemos
actualmente, con creación de un perfil y lista de
contactos. Por todo ello, vamos a plantear su historia
contextualizada mediante una cronología de los hechos
más relevantes del fenómeno que suponen las redes
sociales basadas en Internet.
B. HISTORIA CONTEXTUAL
EN EL AÑO 1997
Lanzamiento de AOL Instant Messenger, que ofrece a
los usuarios el chat, al tiempo que comienza
el blogging y se lanza Google. También se
inaugura Sixdegrees, red social que permite la creación
de perfiles personales y listado de amigos, algunos
establecen con ella el inicio de las redes sociales por
reflejar mejor sus funciones características. Sólo durará
hasta el año 2000.
EN EL AÑO 2003
Nacen MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha
de esta última no está clara puesto que llevaba
gestándose varios años. Creada por el conocido Mark
Zuckerberg, Facebook se concibe inicialmente como
plataforma para conectar a los estudiantes de la
Universidad de Harvard. A partir de este momento
nacen muchas otras redes sociales como Hi5 y Netlog,
entre otras.
EN EL AÑO 2005
Youtube comienza como servicio de alojamiento de
vídeos, y MySpace se convierte en la red social más
importante de Estados Unidos
EN EL AÑO 2008
Facebook se convierte en la red social más utilizada del
mundo con más de 200 millones de usuarios,
adelantando a MySpace. Nace Tumblr como red social
de microblogging para competir con Twitter.
ENTRE LOS AÑOS 2012-2014
Actualmente, Facebook ha superado los 800 millones
de usuarios, Twitter cuenta con 200 millones,
y Google+registra 62 millones. La red
española Tuenti alcanzó en febrero de este año los 13
millones de usuarios. Pero, como decíamos al comienzo
de este apartado, es cuestión de semanas que estas cifras
se queden anticuadas, y a lo largo del mismo año
podemos encontrar registros completamente diferentes.
C. ¿QUÉ PROBLEMÁTICA A TRAIDO LOS
REDES SOCIALES HASTA NUESTRA
ACTUALIDAD?
La problemática que se enfrenta la sociedad está
encaminado desde 1971 cuando se envía el primer e-
mail entre dos ordenadores situados uno al lado del
otro, hasta el 2014 donde la mayoría de las redes
sociales como Facebook, Twitter, Google, entre otras,
alcanzan un tope 1000 y 100 millones de usuarios
tiende a tener este tipo de cuentas para comunicarse
entre sí a largas distancias.
Esta situación se ha venido reflejando en los
estudiantes, ya que les permite estar siempre prestos al
servicio que estas redes sociales les presta, pero sin
embargo, este servicio es utilizado por muchos sin mirar
el perjuicio que esta les puede causar tanto en lo
psicológico, comportamental y principalmente
académico.
D. CAUSAS DEL BAJO NIVEL ACADEMICO
DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO
CAMPETRE JEAN PIAGET
La principal causa del bajo nivel académico que se
presenta en el Liceo Campestre, es que su comunidad
estudiantil, le dedica mucho tiempo a las redes sociales,
por la necesidad de estar comunicado con sus amigos
pertenecientes.
Las directivas y docentes han tomado cartas en el
asunto, tomando como correctivo las siguientes
propuestas planificadas para mejorar de este bajo nivel:
Prohibir el uso de celulares en el plantel educativo.
Prohibir que los estudiantes entren a las redes
sociales en las horas que se dispone usar la sala de
informática.
Estos correctivos han sido eficientes ya que el
estudiante puede responder con sus responsabilidades
academias en horarios de clase sin ninguna distracción.
Por lo cual se puede reflejar que en las horas contrarias
a las clases el estudiante puede disponer en sus hogares
de este tipo de redes a como le dé gusto, dejando así sus
responsabilidades académicas a un lado.
VII. METODOLOGÍA
El tipo metodología utilizado es la investigativa,
estadístico y la analítica.
A continuación veremos una encuesta realizadas en el
Liceo Campestre Jean Piaget, donde los estudiantes de
los grados 6, 7, 81, 82, 9, 10 y 11 contestaron las
siguientes 8 preguntas:
1. ¿Cuál es la plataforma de redes sociales que
utilizas con más frecuencias?
Facebook 50 67%
Twitter 4 5%
Tuenti 0 0%
Instagram 16 21%
Otras 5 7%
ANALISIS: El 67% de los estudiantes prefieren utilizar
la plataforma Facebook que Instagran, Twitter, entre
otras.
2. ¿Cuánto tiempo dedicas diariamente a navegar por
dicha plataforma virtual?
30 minutos 17 23%
1 a 2 horas 21 28%
2 a 3 horas 15 20%
3 a 4 horas 6 8%
más de 4 horas 16 21%
ANALISIS: El 21% de los estudiantes tienen una
adicción a las redes sociales ya que una parte de ellos
permanecen 4 horas en estas redes sociales.
3. ¿Con cuanta frecuencia sueles entrar a revisarla?
una vez a la semana 3 4%
dos veces a la semana 7 9%
tres veces por semana 15 20%
todos los días 50 67%
ANALISIS: El 4% de los estudiantes encuestados solo
entra a revisar una vez a la semana a estas redes,
mientras que la mayoría, con un 67% prefieren entrar
todos los días de la semana.
4. Estando en el colegio, alguna vez has sentido la
necesidad de conectarte a una red social por
ejemplo Facebook o twitter?
Si 20 27%
No 55 73%
ANALISIS: Es preocupante que el 27% de los
estudiantes sientan la necesidad de conectarse a las
redes estando en el colegio.
5. ¿Mientras realizas trabajos o consultas en Internet
simultáneamente estas conectado a una red social?
Nunca 13 17%
algunas veces 48 64%
siempre 14 19%
ANALISIS: Es desfavorable que solo el 19% se dedica
a consultar tareas estando conectado a una red social.
Si 56 75%
No 19 25%
ANALISIS: El 75% de los estudiantes encuestados
afirman que mal uso de las redes sociales está
perjudicando el rendimiento académico del plantel,
mientras que el 25% restante lo niega.
6. ¿Cuantas veces has tenido acceso en la sala de
informática del plantel a redes sociales?
Nunca 54 76%
algunas veces 14 20%
en todas las clases 3 4%
ANALISIS: un 24% siempre tiene acceso a las redes
sociales estando en el salón de clase.
7. ¿Para el trabajo en equipo qué medio utilizas con
más frecuencia para comunicar información a tus
compañeros de grupo?
hotmail 3 4%
gmail 1 1%
facebook 34 45%
edmodo 20 27%
whatsapp 17 23%
ANALISIS: El medio más utilizado para comunicar
información a los compañeros de grupo es la
plataforma Facebook.
VIII. CONCLUSION
Para concluir este trabajo se puede decir que las redes
sociales son plataformas esenciales para cada estudiante
o persona, pero dependiendo de su uso y la distribución
del tiempo que le dedique, sin embargo, podemos
destacar que a través de ellas se permite mantener
comunicado con los demás personas mientras de estas.
Si bien es normal su buen uso depende de la
responsabilidad y el carácter que tengan los estudiantes
de no manejar este tipo de plataformas el plantel
educativo para así no alterar las clases y el ambiente
que aquí se presente.
IX. REFERENCIA
Revista replicante. Juan Marcardi, las redes sociales en
la sociedad.
Escuelas y medios, material de las redes sociales.
Recursos tic. Educación y observatorios de las redes
sociales.
Ministerio de educación, las redes sociales en los
adolescentes.