Trabajo de Servicio Comunitario
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” EXTENSIÓN BARINAS DISEÑO ARQUITECTONICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN BARINAS ESTADO BARINAS. Autores: Hernández Ángel C.I 17.987.731 Meza Bárbara C.I 20.226.941 Placenti Gabriel C.I 15.377.623 Sevilla Liliana C.I 20.003.161 Solorzano Natascha C.I 20.963.779
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”EXTENSIÓN BARINAS
DISEÑO ARQUITECTONICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA UBICADO
EN LA PARROQUIA EL CARMEN BARINAS ESTADO BARINAS.
Autores: Hernández Ángel C.I 17.987.731 Meza Bárbara C.I 20.226.941Placenti Gabriel C.I 15.377.623Sevilla Liliana C.I 20.003.161Solorzano Natascha C.I 20.963.779Vidal Roxer C.I 21.171.568
Docente Asesor:Leonardo Vargas
Barinas, Enero 2014
APROBACIÓN DEL DOCENTE-ASESOR
En mi carácter de Docente-Asesor(a) de la asignatura Proyecto
Comunitario hago constar que los ciudadanos Meza Bárbara C.I 20.226.941,
Placenti Gabriel C.I 15.377.623, Sevilla Liliana C.I 20.003.161, Solorzano
Natascha C.I 20.963.779, Vidal Roxer C.I 21.171.568 estudiantes del
Octavo Semestre en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Extensión Barinas; autores del Anteproyecto titulado: DISEÑO
ARQUITECTONICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO
DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA UBICADO EN LA
PARROQUIA EL CARMEN BARINAS ESTADO BARINAS, aprobaron dicha
asignatura.
En la ciudad de Barinas, a los 20 días del mes de enero de 2014.
Leonardo Vargas
C.I. Nº _______________________
INDICE
pp.
LISTA DE CUADROS vi
LISTA DE FIGURAS vii
RESUMEN viii
INTRODUCCIÓN 1
CAPITULO I 2
DIAGNOSTICO COMUNITARIO 2
Diagnostico Situacional 2
Infraestructura Comunitaria 2
Aspecto Económico 3
Aspecto Social 4
Aspecto Institucional 4
Objetivos 5
Objetivo General 5
Objetivos Específicos 5
Alcance Comunitario (FODA) 6
Importancia y Delimitaciones 7
CAPITULO II 8
MARCO REFERENCIAL 8
Reseña Histórica de la Comunidad 8
Bases Teóricas 10
Comunidad 10
Servicio Comunitario 11
Reseña Histórica de Instalaciones Deportivas 12
Antecedentes Históricos de Instalaciones Deportivas 13
Puntualización del Espacio Deportivo 15
Puntualización del Complejo Deportivo 15
iii
Clasificación de las Instalaciones Deportivas 16
Espacios Deportivos Convencionales 16
Espacios Deportivos Singulares 17
Bases Legales 18
Definición de Términos Básicos 24
CAPÍTULO III 27
MARCO METODOLÓGICO 27
Tipo de investigación 27
Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos 28
La Observación 29
Instrumento de Observación 29
La Encuesta 29
Instrumento de la Encuesta 29
La Entrevista 30
Instrumento de la Entrevista 30
Población y Muestra 30
Población 30
Muestra 30
Plan de Acción 32
Cronograma de Actividades 36
CAPÍTULO IV 38
PROCEDIMIENTO Y ANALISIS DE RESULTADOS 38
CONCLUSIONES 39
RECOMENDACIONES 40
REFERENCIAS 41
ANEXOS 43
A-1. ENCUESTA 44
A-2. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 49
iv
B. FIGURAS GEOGRÁFICAS 63
C. FOTOGRAFÍAS 66
D. DOCUMENTALES. 75
v
LISTA DE CUADROS
CUADRO pp.
1. Alcance Comunitario (FODA) 6
2. Descripción del Plan Acción 32
3. Cronograma de Actividades 36
vi
vi
LISTA DE FIGURAS
FIGURA pp.
1. Interpretación tabular del área residencial 24
vii
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”EXTENSIÓN BARINAS
DISEÑO ARQUITECTONICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA UBICADO
EN LA PARROQUIA EL CARMEN BARINAS ESTADO BARINAS.
Autores: Hernández Ángel C.I 17.987.731 Meza Bárbara C.I 20.226.941Placenti Gabriel C.I 15.377.623Sevilla Liliana C.I 20.003.161Solorzano Natascha C.I 20.963.779Vidal Roxer C.I 21.171.568
Docente Asesor:Leonardo Vargas
Enero, 2014
RESUMENEl Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño se encuentra presente en sus
distintas carreras, a partir del séptimo VIII semestre la materia Proyecto Comunitario. Dicha asignatura está establecida en nuestra carta magna donde indica que debemos prestar un servicio a la comunidad cuando se aspira el ejercicio de cualquier profesión.
Se realiza un orden de ideas la primera fase, donde se formaliza la reunión con la comunidad La Floresta sector Nuevo Paraíso para detectar y conocer las necesidades de dicha comunidad. Con esta reunión se establece en grupo comunidad-estudiantes trabajar la propuesta del diseño arquitectónico para la consolidación de un complejo deportivo para la recreación, diversión y esparcimiento de la comunidad en general y sus adyacentes. Más tarde, se aplica un instrumento de recolección de datos para especificar y tener con claridad los requerimientos básicos. Con esto culmina la primera fase exitosamente en la comunidad La Floresta sector Nuevo Paraíso. Se finiquita el proyecto comunitario a través de la realización y exposición del proyecto, logrando así el objetivo primordial del servicio comunitario que es el diseño arquitectónico de complejo deportivo para la comunidad.
viii
viii
INTRODUCCIÓN
Una instalación deportiva es un recinto o una construcción provista de
los medios necesarios para el aprendizaje, la práctica y la competición de
uno o más deportes. Incluyen las áreas donde se realizan las actividades
deportivas, los diferentes espacios complementarios y los de servicios
auxiliares. Las instalaciones deportivas se componen de uno o más espacios
deportivos específicos para un tipo de deportes.
Un complejo deportivo se trata de dos o más instalaciones deportivas
ubicadas en un recinto común y con fácil acceso entre cada una de sus
partes; funcionan independientemente entre sí y se conocen generalmente
bajo una misma denominación.
Una instalación deportiva se clasifica de acuerdo a sus espacios
deportivos. El espacio deportivo a diseñar será convencional, ya que dan
servicio a las prácticas deportivas más comunes, y atienden a relativos
reglamentos con dimensiones normalizadas, aunque no siempre se ajustan a
ellas.
Entre los espacios deportivos convencionales se encuentran los campos,
que generalmente son de forma rectangular, al aire libre y con delimitación y
marcación clara. Superan los 1500 m² de superficie. Ejemplos: campos
polideportivos, de fútbol, zonas de lanzamiento de atletismo.
Por lo tanto, en la comunidad la Floresta sector Nuevo Paraíso, requiere
un espacio que les brinde a las personas un área de esparcimiento y
recreación, donde se sientan cómodos y seguros.
1
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO
Diagnóstico Situacional
La comunidad de La Floresta Sector Nuevo Paraíso, de la parroquia El
Carmen, del Estado Barinas, requiere la consolidación de un espacio para su
recreación y entretenimiento, necesario para fomentar y promover el deporte
en niños, niñas, adolescentes, y personas interesadas en desarrollar el
potencial atlético.
La comunidad La Floresta presenta un problema en cuanto a un
terreno amplio que necesitan habilitar para desarrollar actividades deportivas,
que no solo se beneficiarán los habitantes del sector Nuevo Paraíso sino
también las comunidades adyacentes.
Los límites de la comunidad La Floresta sector Nuevo Paraíso son:
Norte: Barrio El Molino
Sur: La Federación
Este: Barrio El Cambio
Oeste: Urbanización La Cinqueña
Infraestructura Comunitaria
La infraestructura comunitaria cuenta con una tipología de vivienda
unifamiliar de 120 mts2 y 160 mts2, las cuales disponen de todos los
servicios básicos, tales como: Agua potable, servicio eléctrico, y también con
servicios de información; servicio de televisión, servicio de voz y datos. Estas
viviendas de 120 mts2 están constituidas en su interior por (2) dos
habitaciones, (1) un baño, sala, comedor-cocina, área de servicios, patio,
jardinera y estacionamiento. En cambio las viviendas de 160 mts2 cuentan
con (3) tres habitaciones, (2) dos baños, sala, comedor-cocina, área de
servicios, patio y jardinera.
Estos datos fueron arrojados a través del Censo Comunal en el grupo
de aspectos de vivienda, en donde también indica que la comunidad cuenta
con servicio de cloacas, contenedores, alumbrado eléctrico, asfalto, aceras y
brocales. El sector Nuevo Paraíso cuenta con 125 viviendas construidas en
su totalidad en paredes de cementos, con variedad de techos; como losas,
acerolic, machimbrado, tejas. También en estas casas se observan
diferentes tipos de cerramientos, de puertas con diseños ornamentales o
simples y ventanas de correderas, fijas, o de doble hoja.
El urbanismo está distribuido en (5) cinco calles, calle la “U”, calle
central y avenida 6.
Aspecto Económico
En la comunidad La Floresta sector Nuevo Paraíso, se realizan
diversos tipos de actividades comerciales que están dentro de las vivienda,
es decir, no existe un área dedica al comercio, sino que las personas que
viven allí habilitan un espacio en su hogar para realizar actividades de
compras y ventas. Así, nos encontramos que la comunidad cuenta con
bodegas, que proveen a los habitantes de dicha comunidad en cuanto a los
productos básicos. Además existen ventas informales de comida, hielo,
refrescos, helados, peluquería, auto lavados y herrería. A la vez, funciona
una venta de materiales para la construcción.
Cabe destacar, como es un área residencial dentro del sector no se
realizan actividades de grandes industrias o comercios, ni medianos
productores. Solo cuenta con pequeños productores. Por último, en las
adyacencias de la comunidad se percibe agencias de carros, reparación de
autos, licorerías y centros de red.
Aspecto Social
La comunidad presenta aspectos sociales relativos a celebraciones y
manifestaciones culturales venezolanas en sentido general y nativas de la
región de los Llanos en sentido específico. En el aspecto general celebran en
el mes de diciembre las tradiciones navideñas como nacimiento del niño
Jesús, fin año, paraduras. En febrero se presentan los carnavales donde las
personas aprovechan esos días para reunirse en familia, ir a los ríos, jugar
con agua. El mes de abril está la semana santa, donde algunas personas
dependiendo de la religión van a misa, oran, y se dedican a estar en casa y
compartir la semana sagrada. Mientras tanto, en el mes de mayo creen en
mitos y leyendas como la sayona y el silbón nativos de nuestro Llano. Los
meses de julio es el período vacacional escolar donde algunas personas de
la comunidad salen de la ciudad para realizar excursiones, paseos con la
meta de divertirse. Datos establecidos por el Censo Comunal.
Aspecto Institucional
Para dar comienzo, explicaremos que en el sector no existe alguna
institución sea de carácter público o privado. Por lo tanto, en las adyacencias
del sector habitan algunas instituciones como lo son: la Escuela Básica “El
Molino”, que es una institución pública, sin fines lucrativos, que se dedica a la
educación de niños y niñas de primero a sexto grado. A la vez funciona en la
proximidad del sector El Preescolar “El Molino”. Hacía el lado Noreste del
sector hay un módulo de servicios médicos. En el lado sur del sector por la
avenida 23 de enero se encuentra el Gimnasio Cubierto, que se dedica
actividades físicos recreativas, como natación, basketball, volleyball, entre
otros. También resaltaremos la cercanía del sector, a través de la calle
Puerto Ayacucho que da al parque la Federación. Finalmente, podemos
acotar que la institución más cercana al sector es de carácter privado, es
decir con fines de lucro y es el Instituto Universitario Politécnico “Santiago
Mariño”.
Objetivos
Objetivo General
Diseñar una propuesta arquitectónica para la consolidación del
complejo deportivo de la comunidad la Floresta, ubicado en la parroquia el
Carmen, del Municipio Barinas Estado Barinas.
Objetivo Específico
Identificar la necesidad de la comunidad la Floresta Sector Nuevo
Paraíso, a través de reuniones, entrevistas y visitas con la comunidad.
Fomentar el desarrollo de las actividades recreativas y promover el
deporte en niños y jóvenes de la comunidad.
Diseñar el plan acción para el diseño del espacio recreacional.
Ejecutar el plan acción, a través de las reuniones organizadas con los
representantes y los estudiantes.
Exponer a los representantes de la comunidad los planos realizados para
recibir las retroalimentaciones necesarias para enriquecer el diseño.
Alcance Comunitario (Matriz FODA)
Cuadro nº 1. Nota: Interpretación y desarrollo de la matriz FODAFortalezas Oportunidades
1. La comunidad tiene excelente ubicación geográfica.
2. La comunidad cuenta con organización comunitaria.
3. La comunidad posee un Consejo Comunal debidamente constituido y registrado.
4. Las asambleas son convocadas adecuadamente y con suficiente anticipación.
5. Los habitantes de la comunidad tienen deseos de superación personal y comunitaria.
6. Los habitantes de la comunidad cuentan con el apoyo de diversos sectores entre ellos gestores sociales dispuesto a guiarlos.
7. Tiene ideas interesantes para beneficio de la comunidad.
1. La ejecución de los proyectos propuestos en asamblea, para beneficio de todos los habitantes.
2. El aporte que se pueda recibir de instituciones del estado para las mejoras.
3. El aporte de cada miembro de la comunidad en las diferentes tareas.
4. Servir de ejemplo de organización para las comunidades vecinas.
5. Extensiones de terreno que se pueden destinar para construir nuevas viviendas.
6. Espacio para construir áreas verdes.
Debilidades Amenazas1. Dentro de la comunidad no se
cuenta con una casa comunal.2. La comunidad no cuenta con
casilla policial.3. Falta de limpieza de las calles por
parte de los propios habitantes.4. No se recibe la visita de
operativos como mercal, pdval, barrio adentro, entre otros.
5. Desinterés de los propietarios de las viviendas por mejorar la infraestructura.
6. Dentro de la comunidad existen problemas de drenaje en las calles principales.
7. Calles deterioradas por el agua y tránsito pesado.
1. Extensiones de terrenos utilizados como botadero de basura y escombros.
2. En ocasiones se acercan a la comunidad personas de sectores vecinos que ponen en riesgo la seguridad.
3. Existen problemas de salud a causa de aguas estancadas.
Importancia y Delimitaciones.
El inicio del estudio de las diferentes actividades y procedimientos a
realizar, a través de cada etapa determinada en el proceso del desarrollo de
este proyecto, nos manifiesta que existe una problemática en el sector y es
de suma importancia tratarla, ya que existen un terreno adecuado para el
aprovechamiento, realización, disfrute, y funcionamiento de actividades
deportivas, recreativas y de integración en la comunidad. No solo será un
área determinada para el sector sino de aprovechamiento para la
colectividad en general que habite en las cercanías. Paralelamente a ello, no
podemos obviar ciertas delimitaciones que se puedan presentar en el
transcurso de la receptividad del proyecto, el cual se presentara en
organismos públicos o privados, que ayuden a la gestión y superación de los
individuos de la comunidad.
Desde este punto de vista, acotamos que los complejos deportivos
son lugares para realizar determinada actividad deportiva, ya que su función
es hacer que las personas que habiten sus alrededores tengan la
oportunidad de practicar un deporte, y que se realicen allí campeonatos,
intercambios de diferentes ciudades, que sean atendidos medicamente,
tenga dietas asignadas, y que se practique la disciplina de manera
adecuada, explotando las potenciales de las personas. Asimismo, el diseño
del complejo deportivo contribuirá a mejorar el aspecto estético de la
comunidad, ya que se emplearan materiales que hagan contexto con la zona.
Por lo demás, anteriormente expuesto las áreas destinadas en las
ciudades, se observan que tienen calidad deficiente, debido al bajo
presupuesto que se les destina, además de la ausencia de vigilancia, lo que
provoca que la población practique actividades de destrucción y vandalismo
que generan perdida del paisajismo e infraestructura.
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Reseña Histórica de la Comunidad
En el año 1.992 movidos por la necesidad de no poseer vivienda, y
siendo responsable de mantener un hogar, Lazaro Pernia y Eglee Venegas,
nos reunimos y nos pusimos de acuerdo para comprar unas parcelas en el
sector la Floresta, para lo cual nos dirigimos hacia unos de los dueños de
dichos terrenos el señor Nazareno Spacciani, para solicitarle nos concediera
dicha venta, para así poder construir nuestras viviendas.
Luego de hablar con el señor Nazareno Spacciani y de escuchar sus
recomendaciones, procedimos a dividir las cuatro (4) parcelas en sesenta
(60) parcelas pequeñas de ciento sesenta metros cuadrados (160mts2) cada
una y buscar a familias conocidas con necesidad de vivienda y que pudieses
comprar la parcela, luego de conocer (60) sesenta familias se procedió a
conformar la Asociación Civil que permitiera luego llevar a cabo la compra de
dichas parcelas de una manera legal. Después de discutir y propones
nombres, decidimos por mayoría colocarle por nombre a la Asociación y por
ende a la Urbanización, una vez conformada esta, el nombre de “Nuevo
Paraíso”.
Luego de poseer el registro correspondiente de la Asociación Civil
Nuevo Paraíso nos dirigimos hacia otro de los dueños, el señor Vito Rocco,
quien nos hizo efectiva la venta en el mes de septiembre del año 1.994,
después de esto, procedimos a registrar dicho documento e iniciar la
distribución de cada parcela así como la petición del urbanismo (aceras,
brocales, luz, agua, asfaltado) a los organismos competentes.
La Asociación Civil se dio la tarea de solicitar ante las oficinas de
Funda Vivienda, se nos construyeran (60) sesenta soluciones habitacionales,
obteniendo respuesta a dicha solicitud, en el mes de diciembre del año de
1.996 cuando se inició la construcción del primer lote de casa, tomando en
cuenta a las familias más necesitadas, (05) cinco aproximadamente, se
construyeron (40) cuarenta viviendas, pues algunos para la fecha ya habían
iniciado la construcción de las casas de manera particular, y a otros no les
gusto el modelo que presento Funda Vivienda.
Luego de entregadas las casas, pasado más o menos de un año, se
consolido el urbanismo (agua, luz, aceras, y brocales) y dos años más tarde
el asfaltado de sus (3) tres calles.
La urbanización ha tenido como representantes legales a:
1) Asociación Civil Nuevo Paraíso cuyo presidente fue el señor Lázaro
Pernia fundador del sector (quien vendió su parcela al cabo de un
tiempo).
2) Asociación de Vecinos urbanización “Nuevo Paraíso” su presidenta la
señora Gladys Guedez de Uzacategui, quien vive en la calle 02
número 23, esta asociación estuvo trabajando por (06) seis años
consecutivos.
3) Actualmente y desde el año 2010, existe cuyo presidente es el señor
Edison Monsalve, quien vive en la calle (03) tres de la urbanización la
Floresta.
Bases Teóricas
Comunidad
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos de seres
humanos, que comparten elementos en común, tales como
un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación
geográfica , estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea
una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o
comunidades, que es compartida y elaborada entre sus integrantes
y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o
meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto
no es algo necesario, basta una identidad común para conformar una
comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.
En términos de administración o de división territorial, una comunidad
puede considerarse una entidad singular de población, una mancomunidad,
un suburbio, etc.
En términos de trabajo, una comunidad es una empresa.
La participación y cooperación de sus miembros posibilitan la elección
consciente de proyectos de transformación dirigidos a la solución gradual y
progresiva de las contradicciones potenciadoras de su autodesarrollo.
Con respecto a la definición formal de comunidad, Héctor Arias (1995)
señala:
La comunidad, es un organismo social que ocupa determinado espacio geográfico. Está influenciada por la sociedad, de la cual forma parte, y a la vez funciona como un sistema, más o menos organizado, integrado por otros sistemas de orden inferior; las familias, los individuos, los grupos, las organizaciones e instituciones, que interactúan, y con sus características e interacciones definen el carácter subjetivo,
psicológico, de la comunidad, y a su vez influyen, de una manera u otra, en el carácter objetivo, material, en dependencia de su organización y su posición activa o pasiva respecto a las condiciones materiales donde transcurre su vida y actividad.
Servicio Comunitario
Son las actividades que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales,
deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en
beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al
cumplimiento de los fines del bienestar social.
Es una nueva experiencia de aprendizaje en el que el estudiante deja
de ser objeto y pasa a ser sujeto del aprendizaje. Es un proceso reflexivo
pedagógico que transcurre desde un compartir, convivir, sentir, servir, darle
pertinencia al aprendizaje obtenido. El estudiante consigue un espacio de
aprendizaje servicio y una oportunidad de contribuir con las comunidades de
manera significativa, compartiendo los conocimientos para gestar acciones
conjuntas en el mejoramiento del desarrollo integral de la sociedad.
El servicio comunitario es un servicio donado, o actividad que es
hecha por alguien o por un grupo de personas para beneficio del público o
sus instituciones.
Los voluntarios pueden dar servicio a la comunidad, sin embargo, no
todos los que proporcionan servicio comunitario son vistos o catalogados
como voluntarios, ya que algunas personas que proporcionan servicio a la
comunidad no lo están haciendo por su propia voluntad, sino que se ven
obligados a hacerlo por alguna razón, como ser:
como parte de las necesidades de la ciudadanía, en sustitución por
ejemplo del servicio militar;
por sanciones de justicia penal dictaminada por algún juez, y en muchos
casos para evitar una sanción mayor de tipo económico o de tipo penal;
para cumplir los requisitos de un curso, como el caso del
llamado aprendizaje en servicio, o para cumplir con ciertos requisitos
exigidos para la graduación;
por alguna exigencia de una escuela o de una guardería o de una
institución deportiva, que a veces requieren de los padres o responsables
de quienes allí se inscriben, cierto número de horas de servicio no
remunerado.
Reseña Histórica de Instalaciones Deportivas
Existen utensilios y estructuras que sugieren que los chinos realizaron
actividades deportivas ya en el año 4000 a. C. La gimnasia parece haber
sido un popular deporte en la Antigua China. Los monumentos a los
Faraones indican que una cierta cantidad de deportes, incluyendo
la natación y la pesca, fueron ya diseñados y regulados hace miles de años
en el Antiguo Egipto. Otros deportes egipcios incluyen el lanzamiento de
jabalina, el salto de altura y la lucha. Algunos deportes de la Antigua
Persia como el arte marcial iraní de Zourkhaneh están ligados a las
habilidades en la batalla. Entre otros deportes originales de Persia están
el polo y la justa. Por otra parte, en América las culturas mesoamericanas
como los mayas practicaban el llamado juego de pelota el cual a su vez era
un ritual.
Una amplia variedad de deportes estaban ya establecidos en la época
de la Antigua Grecia, y la cultura militar y el desarrollo de los deportes en
Grecia se influyeron mutuamente. Los deportes se convirtieron en una parte
tan importante de su cultura que los griegos crearon los Juegos Olímpicos,
una competición que se disputó desde el año 776 a. C. hasta el
año 394 d. C. cada cuatro años en Olimpia, una pequeña población en
el Peloponeso griego.
Los deportes han visto aumentada su capacidad de organización y
regulación desde los tiempos de la Antigua Grecia hasta la actualidad.
La industrialización ha incrementado el tiempo de ocio de los ciudadanos en
los países desarrollados, conduciendo a una mayor dedicación del tiempo a
ver competiciones deportivas y más participación en actividades deportivas,
facilitada por una mayor accesibilidad a instalaciones deportivas. Estas
pautas continúan con la llegada de los medios de comunicación masivos. La
profesionalidad en el deporte se convirtió en algo común conforme
aumentaba la popularidad de los deportes y el número de aficionados que
seguían las hazañas de los atletas profesionales a través de los medios de
información.
En la actualidad muchas personas hacen ejercicio para mejorar su
salud y modo de vida; el deporte se considera una actividad saludable que
ayuda a mantenerse en forma psicológica y físicamente, especialmente en la
tercera edad.
Antecedentes Históricos del Complejo Deportivo
El deporte entendido como actividad particular o colectiva, incluso en
su dimensión pública, es un fenómeno que ha sido redescubierto en el siglo
XX. Las beneficiosas consecuencias de todo tipo que fomenta su actividad al
conjunto de la sociedad en las áreas de la educación y la salud, entre las que
cabe citar la competencia bien entendida, el trabajo en equipo, la solidaridad,
el aprendizaje del “fair-play”, la medida de las propias limitaciones, la
superación del fracaso, el fomento de las capacidades sociales, la sana
ocupación del ocio, los beneficios físicos y psíquicos para nuestra salud,
incluso la canalización de estos valores para el espectador pasivo, son
factores que hoy forman parte significativa de nuestra cultura, que ha llegado
a considerar el deporte no solo como una simple actividad de desarrollo
personal o de formación colectiva, sino como un campo de amplia relevancia
en muy diversos sectores, entre los que cabe citar la cultura, la docencia, el
espectáculo, el juego, la medicina, el ocio o el turismo. De esta manera, los
espacios públicos y privados, cerrados o descubiertos, que se destinan a
cubrir las necesidades requeridas directa o indirectamente por estos
diferentes sectores relacionados con el fenómeno deportivo, afectan a una
buena parte de las superficies y destinos del suelo a la hora de la
planificación urbanística de nuestras ciudades.
El entendimiento del deporte como un fenómeno que afecta a la
totalidad de la población, sea cual sea su condición, supone para la compleja
sociedad actual y el hombre moderno un amplio marco donde la heterodoxia
será su lugar de encuentro en un concepto global de acuerdo y aceptación
de las diferencias. No en vano cabe afirmar que los Juegos Olímpicos y en
general cualquier evento deportivo de trascendencia internacional supone,
como en la vieja Grecia, una tregua a las diferencias y un punto de encuentro
donde los caracteres y valores humanos sirven de espacio común para el
ciudadano. Por este motivo el prestigio que conlleva la organización de
cualquier evento deportivo de trascendencia nacional o regional es
ampliamente codiciado y utilizado a través de la herramienta del urbanismo y
la arquitectura como creadores de imagen para la ciudad que los organiza.
Puntualización del Espacio Deportivo
Es el espacio donde se desarrolla una actividad deportiva específica,
por ejemplo una sala de artes marciales, la pista de carreras en un estadio
de atletismo, un campo de tiro al plato o una pista de snowboard.
Una instalación deportiva puede tener un solo espacio deportivo o
varios, cada uno destinado a un deporte diferente. Así, por ejemplo, un
estadio de fútbol puede contener una pista de atletismo, y albergar en el
sótano un gimnasio y una sala polideportiva; en este caso se habla de una
instalación deportiva con cuatro espacios deportivos diferentes.
Puntualización del Complejo Deportivo
Se trata de dos o más instalaciones deportivas ubicadas en un recinto
común y con fácil acceso entre cada una de sus partes; funcionan
independientemente entre sí y se conocen generalmente bajo una misma
denominación. El Complejo Total de Entretenimiento de Cachamay, es un
complejo deportivo que incluye varias instalaciones: El complejo deportivo en
Parque Miranda (beisbol y softball), complejo deportivo Cachamay (futbol y
atletismo).
Dentro de algunas áreas que conforman los complejos deportivos se
establecen los espacios complementarios, que sirven para dar apoyo a las
actividades deportivas desarrolladas en los diferentes espacios deportivos; el
deporte no es realizado en estos espacios. Ejemplos: vestuarios, aseos,
primeros auxilios, control antidopaje, almacenes de material deportivo,
gradas, etc.
En cuanto a los servicios auxiliares, ellos no están relacionados con
las actividades deportivas. Pueden ser de diversa índole: cafeterías, bares,
guarderías, tiendas, servicio médico, cuartos de máquinas, de calderas, etc.
Clasificación de las Instalaciones Deportivas
Una instalación deportiva se clasifica de acuerdo a sus espacios
deportivos. Estos pueden ser de tres tipos:
1) Espacios deportivos convencionales: Dan servicio a las prácticas
deportivas más comunes, y atienden a referentes reglamentados
con dimensiones normalizadas, aunque no siempre se ajustan a
ellas.
2) Espacios deportivos singulares: son espacios más específicos que
suelen estar sujetos a unos requerimientos espaciales.
3) Áreas de actividad deportiva: se distinguen por la indefinición de
sus límites y por el medio natural en el que la práctica físico
deportiva tiene lugar: acuático, aéreo o terrestre.
Espacios deportivos convencionales
Hay seis tipos de espacios convencionales:
1) Campos: Generalmente son de forma rectangular, al aire libre y
con delimitación y marcación clara. Superan los 1500 m² de
superficie. Ejemplos: campos polideportivos,
de fútbol, béisbol, zonas de lanzamiento de atletismo.
2) Espacios longitudinales: Espacios en los que la actividad se realiza
siguiendo un recorrido fijo y delimitado. Ejemplos: pistas de
atletismo (de 200 m, 300 m o 400 m), rectas de saltos atléticos,
velódromos, patinódromos.
3) Pistas: Son como los campos, de forma rectangular y con
delimitación y marcación clara, generalmente están al aire libre,
aunque las hay cubiertas (en pabellones). Su superficie es menor a
1500 m². Ejemplos: pistas polideportivas,
de baloncesto, voleibol, vóley playa, tenis, bádminton, patinaje
sobre ruedas, patinaje sobre hielo, hockey sobre hielo, etc.
4) Pistas con pared: Son como las pistas pero con una o más paredes
que son necesarias para el desarrollo de la actividad deportiva.
Ejemplos: pistas de frontón, squash, padel, etc.
5) Salas: Son espacios cubiertos de poca superficie donde se pueden
realizar diferentes actividades deportivas y que no tienen los
requerimientos dimensionales y de marcación de las pistas.
Ejemplos: las salas de artes
marciales, esgrima, gimnasia, halterofilia, etc.
6) Piscinas: cuerpos cubiertos de agua para la práctica de deportes
acuáticos, pueden estar al aire libre o cubiertas. Piscinas
de natación (de 25 m, 33 m o 50 m), saltos, waterpolo.
Espacios deportivos singulares
Representativos de este tipo son:
Campos de golf: de minigolf, de 18 hoyos, de 9 hoyos.
Campos de tiro: para tiro con arco, tiro de precisión o tiro al plato.
Canal de regatas: para remo, piragüismo en aguas
tranquilas o piragüismo en eslalon.
Circuito de bicicleta: circuitos cerrados y carril bici.
Circuitos de carrera a pie.
Circuitos de motor: circuitos de velocidad (para autos o Motociclismo de
velocidad, motocicletas), de motocross, de kart
Espacios de hípica: pistas de doma, de saltos, hipódromos, campos
de polo, etc.
Estaciones de esquí: para esquí de fondo, esquí alpino, snowboard, etc.
Rocódromos
Zonas de juegos populares o tradicionales: boleras, billares, pistas de
petanca, etc.
Bases Legales
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en el
Titulo III de los Deberes, Derechos Humanos y Garantías, en su Capítulo
X De los Deberes, artículo 135 estipula lo siguiente:
Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta
Constitución y a la ley, en cumplimiento de los fines del
bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la
solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria,
correspondan a los o a las particulares según su capacidad. La
ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de
estas obligaciones en los casos en que fuere necesario.
Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el
deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo,
lugar y condiciones que determine la ley.
El Reglamento General del Servicio Comunitario del Instituto
Universitario Politécnico “Santiago Mariño” en su Capítulo I,
Disposiciones Fundamentales menciona:
Artículo 1. El presente Reglamento establece las bases y fija
las normas para la prestación del Servicio Comunitario de los
estudiantes del Instituto Universitario Politécnico “Santiago
Mariño”, según se contempla en el Artículo 135 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el
Artículo 1 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior.
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior
Gaceta Oficial N° 38.272 del 14-09-05, Título I, Disposiciones
Fundamentales, Capítulo I, Disposiciones Generales, menciona:
Objeto
Artículo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la
prestación del servicio comunitario del estudiante de educación
superior, que a nivel de pre grado aspire al ejercicio de
cualquier profesión.
Principios
Artículo 2. Esta Ley se regirá por los principios
constitucionales de solidaridad, responsabilidad social,
igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad.
Ámbito de aplicación
Artículo 3. La prestación del servicio comunitario, tendrá su
ámbito de aplicación en el área geográfica del territorio
nacional que determine la Institución de Educación Superior
correspondiente.
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior Gaceta Oficial N° 38.272 del 14-09-05, Título I, Disposiciones
Fundamentales, Capítulo II, Del Servicio Comunitario, menciona:
Definición
Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio
Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación superior que cursen
estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos
científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos
adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento
de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y
en esta Ley.
Ordenanza del Plan de Desarrollo Urbano Local de la Ciudad de
Barinas, Título II, Del Uso del Suelo, Capítulo III Establecimientos para
Equipamiento Urbano, indica:
Artículo 23. Los Equipamientos Recreacionales y Deportivos
(EG–RD, EI-PD y EP-PD), son parcelas destinadas al
funcionamiento de parques e instalaciones deportivas (EG-
RDE, EI-PDE, EP-PDE, EG-RDP, EI-PDP y EP-PDP). Los
Equipamientos Recreacionales y Deportivos se regirán por las
siguientes condiciones:
1. Usos Complementarios: restaurantes, cafeterías, oficinas de
administración y mantenimiento, y cualquier otro uso
compatible con la actividad recreacional y deportiva.
2. Variables Urbanas Fundamentales: las edificaciones se
sujetarán a aspectos específicos, según la naturaleza y
características del proyecto, conteniendo todos los elementos y
características de construcción determinados en las normas y
procedimientos técnicos vigentes.
3. Se exige un área de estacionamiento de acuerdo a la
magnitud del proyecto.
Ordenanza del Plan de Desarrollo Urbano Local de la Ciudad de
Barinas, Título III, De las Condiciones de Uso, Capítulo II, Áreas
Residenciales Desarrolladas, Sección II, Área Residencial Tipo 1 (AR-1),
indica: Establecimientos para Equipamiento Urbano, indica:
Artículo 48. El Área Residencial Tipo 1 (AR-1), corresponde a
una zona con predominio del uso residencial donde se integran
de manera irregular, edificaciones bajas y edificaciones altas.
La misma responde a un comportamiento urbano heterogéneo
entre configuración de manzanas y estructura parcelaria pero
semejante en cuanto a su tipología constructiva.
Dentro del Área Residencial Tipo 1 (AR-1), se prevé el
funcionamiento de instalaciones con usos comerciales,
asistenciales, educacionales, recreacionales y de servicio
social requeridos según la demanda poblacional.
Parágrafo Único: Se entiende por edificaciones bajas aquellas
que no sobrepasan de uno o dos pisos y edificaciones altas
comprenden aquellas que sobrepasan más de dos pisos.
Artículo 49. Las regulaciones y limitaciones establecidas en la
presente Ordenanza, relativos a la organización del Área
Residencial Tipo 1 (AR-1), están dirigidas a garantizar la
consolidación de todos los sectores que integran la zona, a fin
de vincularlos entre sí de forma organizada, estimulando de
esta manera el desarrollo de manera equilibrada y armónica
con las zonas aledañas.
Artículo 50. El Área Residencial Tipo 1 (AR-1), se encuentra
ubicada en dos (02) sectores. El primer sector del Área
Residencial Tipo 1 (AR-), comprende a las zonas ubicadas
dentro de la poligonal que se forma entre el borde interno de
las avenidas Cuatricentenaria desde el canal de riego al oeste,
siguiendo por éste hacia el sur hasta su intercepción con el
canal de riego paralelo al Jardín Botánico y Universidad
Nacional Ezequiel Zamora (UNELLEZ); continuación con la Av.
23 de Enero en sentido sur-norte hasta interceptarse con la
Av.Cuatricentenaria.
EL segundo sector del Área Residencial Tipo 1 (AR-1),
corresponde a las zonas ubicadas entre los bordes internos de
las avenidas Cuatricentenaria entre canal de riego paralelo a
COMDIBACA, hasta calle local de la Urb. Santa Rita y el Barrio
Coromoto hasta interceptarse con la Av. Carabobo hacia el
este.
Artículo 51. El área Residencial Tipo 1 (AR-T1), se encuentra
regulado por las siguientes variables urbanas fundamentales
por área mínima de parcela:
A) ÁREA MÍNIMA DE PARCELA < 250 (m²)
1. Densidad neta (Hab. /Ha): 225.
2. Uso principal: Vivienda Unifamiliar.
3. Uso complementario (1): Comercio T-1.
4. Frente mínimo (mts): 8.00.
5. % máximo de ubicación: 70.
6. % máximo de construcción: 115.
7. % mínimo de área libre en parcela: 30.
8. Elevación
8.1. Máximo de pisos: 2.
8.2. Altura máxima (mts): 7.00.
9. Retiros Planta Baja (PB):
9.1. Frente mínimo (mts): 3.50.
9.2. Fondo mínimo (mts): 4.00.
9.3. Lateral mínimo (mts): No exigido.
10. Retiros Piso 1º y 2º:
10.1. Frente mínimo (mts): 7.00.
10.2. Fondo mínimo (mts): 4.00.
10.3. Lateral mínimos (mts): No exigido.
11. Retiros del Piso 3º al 4º.
11.1. Frente mínimo (mts): No aplica.
11.2. Fondo mínimo (mts): No aplica.
11.3. Lateral mínimo (mts): No aplica.
12. Estacionamientos mínimos: 1 puesto por unidad de
vivienda.
Figura nº1. Nota: Interpretación tabular del área residencial mencionada anteriormente
Definición de Términos Básicos
Afianzar: Hacer firme, consolidar algo.
Amenaza: Delito consistente en intimidar a alguien con el anuncio de la
provocación de un mal grave para él o su familia.
Asociación Civil: Aquella entidad privada sin ánimo de lucro y
con personalidad jurídica plena, integrada por personas físicas para el
cumplimiento de fines culturales, educativos, de divulgación, deportivos, o de
índole similar, con el objeto de fomentar entre sus socios y/o terceros alguna
actividad socio-cultural.
Complejo: Conjunto de edificios o instalaciones agrupados para una
actividad común.
Comunidad: Dícese de las personas que viven en una zona geográfica y
bajo unas reglas comunes.
Consolidación: Reunir, volver a juntar lo que antes se había quebrado o
roto, de modo que quede firme.
Debilidad: Falta de vigor o fuerza física.
Deporte: es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o
normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada.
Disciplina: Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.
Diseño: Traza o delineación de un edificio o de una figura.
Entretenimiento: Es una diversión con la intención de fijar la atención de
una audiencia o sus participantes.
Estudio: Obra en que un autor estudia y dilucida una cuestión.
Fortaleza: Fuerza y vigor.
Habilitar: Hacer a alguien o algo hábil, apto o capaz para una cosa
determinada.
Historia: Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de
memoria, sean públicos o privados.
Instalación: Recinto provisto de los medios necesarios para llevar a cabo
una actividad profesional o de ocio.
Ley: Es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir,
un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o
prohíbe algo en consonancia con la justicia.
Objetivo: Relativo a los fines o propósitos de algún objeto o algún ser o
alguna institución o alguna organización, o bien literalmente, a la doctrina
filosófica de las causas finales, o bien a la atribución de una finalidad u
objetivo a un proceso concreto o a una estructura institucional.
Oportunidad: Hace referencia a lo conveniente de un contexto y a la
confluencia de un espacio y un periodo temporal apropiada para obtener un
provecho o cumplir un objetivo.
Ordenamiento Urbano: Es una normativa, con fuerza de ley, que regula el
uso del territorio, definiendo los usos posibles para las diversas áreas en que
se ha dividido el territorio, ya sea el país como un todo o una subdivisión
político-administrativa del mismo.
Participación: Aviso, parte o noticia que se da a alguien.
Planificación: es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo
determinado.
Población: Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier división
geográfica de ella.
Potencial: puede referirse a aquel o aquello que dispone de potencia, que es
susceptible de tener existencia o que cuenta con la virtud de algo diferente.
Proyecto: Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces
como prueba antes de darle la forma definitiva.
Recreación: Es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo
de actividades para el tiempo, que le permitan transcender los límites de la
conciencia y el logro del equilibrio biológico y social, que dan como resultado
una buena salud y una mejor calidad de vida.
Responsabilidad Social: Es un término que se refiere a la carga,
compromiso u obligación que los miembros de una sociedad, ya sea
como individuos o como miembros de algún grupo- tienen, tanto entre sí
como para la sociedad en su conjunto.
Sector: Cada una de la partes de una colectividad, grupo o conjunto que
tiene caracteres peculiares y diferenciados.
Seguridad: Cotidianamente se puede referir a la seguridad como la ausencia
de riesgo o también a la confianza en algo o alguien.
Terreno: se refiere a aquello perteneciente o relativo a la tierra ya sea en
concepto de propiedad o espacio para labrar.
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Con respecto al marco metodológico de la investigación, Arias (2006)
señala:
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el “como” se realizará el estudio para responder al problema planteado. (p. 110).
En cuanto a los métodos utilizados nos hemos basado en un nivel de
investigación descriptiva, ya que, miden de forma independiente las variables
y aun cuando no se formulen hipótesis, tales variables aparecen enunciadas
en los objetivos de investigación. Además, de lograr un diseño de
investigación de campo, donde se aplicaron estudios de caso y estudios
muéstrales y poblacionales. Obteniendo así, un propósito de la investigación
aplicada, encaminada a la solución de un problema, como lo es, la
consolidación de un complejo deportivo en la comunidad la Floresta sector
Nuevo Paraíso.
Tipos de Investigación
La presente investigación es de campo y descriptiva. Se dice que es
de campo, ya que se refiere a los métodos a emplear cuando los datos de
interés se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo
concreto del investigador. Por el hecho de que el diseño de campo se basa
en informaciones obtenidas directamente de los sujetos investigados o de la
realidad donde ocurren los hechos. Permitiendo de este modo al investigador
obtener datos concretos y objetivos que servirán de base para el análisis de
los datos, sin manipular o controlar variable alguna.
Es descriptiva por el hecho de estudiar el comportamiento o desarrollo
de los fenómenos de investigación. Comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual, y procesos de los fenómenos
de investigación. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de
hechos, y su característica fundamental es la de presentar una interpretación
correcta objetiva de los hechos.
La naturaleza de la presente investigación se considera como
proyecto factible, ya que busca responder a una necesidad específica,
ofreciendo soluciones de manera metodológicas y planteando una solución
satisfactoria para el problema planteado.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o
maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación
directa, la encuesta en sus dos modalidades: oral o escrita (cuestionario), la
entrevista, el análisis documental, análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de
cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo, escalas de actitudes u
opinión, grabador, cámara fotográfica o de video, etc.
En esta parte indicaremos las técnicas e instrumentos que serán
utilizados en la investigación:
La Observación
En relación a la observación, Arias (1006) señala:
La observación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en función de unos objetivos de investigación preestablecidos (p. 69).
Pues bien, al hacer uso de esta técnica aplicamos la observación libre
o no estructurada.
Instrumentos de la Observación
En el caso de la observación libre no estructurada, empleamos
instrumentos tales como: diario de campo, libreta o cuaderno de notas,
cámara fotográfica y cámara de video.
La Encuesta
Con respecto a la encuesta, Arias (2006) señala:
Se define la encuesta como una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos, o en relación con un tema en particular (p. 72).
La encuesta aplicada fue de manera oral, en un interrogatorio cara a
cara, donde el encuestador preguntaba y el encuestado responde.
Instrumentos de la Encuesta
En esta modalidad utilizamos como instrumentos una tarjeta
contentiva de las preguntas y opciones de respuestas. Otro instrumento
empleado en la encuesta oral, fueron las cámaras fotográficas.
La Entrevista
En relación a la entrevista, Arias (2006) señala:
La entrevista, más que un simple interrogatorio, es una técnica basada en un dialogo o conversación “cara a cara”, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la información requerida (p. 73).
Pues bien, al hacer uso de esta técnica aplicamos la entrevista no
estructura o informal
Instrumentos de la Entrevista
A la hora de hacer uso de los instrumentos solo se utilizó una serie de
preguntas elaboradas previamente lo que nos permitió definir el tema de la
entrevista. Además de utilizar la cámara fotográfica.
Población y Muestra
Población
Según, Rangel (2001), señala:
La población es un conjunto de individuos (personas, objetos, cosas, etc.) que porten información sobre el fenómeno que se estudia. Por ejemplo si se estudia la edad de los habitantes en una ciudad, la población será el total de los habitantes de dicha ciudad (p. 99).
Mientras tanto, Arias (2006), expresa lo siguiente:
La población, o en términos más precisos población objetiva, es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales será extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio (p. 81).
La población de esta investigación está referida a los habitantes de la
comunidad la Floresta sector Nuevo Paraíso, con una población
correspondiente a 387 habitantes.
Muestra
El muestreo es una técnica que consiste en la selección de una
muestra representativa de la población o universo que ha de investigarse. El
muestreo establece los pasos o procedimientos mediante los cuales es
posible hacer generalizaciones sobre una población, a partir de un
subconjunto de la misma.
Según, Rangel (2001), señala:
Son proporciones representativas del universo, la cual debe poseer un conjunto de características, de forma tal que a partir de su estudio se puedan extraer conclusiones y generalizaciones respecto a la población total (p. 101).
Mientras tanto, Arias (2006), expresa lo siguiente:
La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible (p. 83).
Fórmula para calcular el tamaño de la muestra
Nomenclatura de población finita.
n = N . Z2 C . p . q
(N-1) . e2 + Z2 C . p . q
n = 387 . 4 . 45 . 60
(387-1) . 20 + 4 . 45 . 60
n = 227 habitantes
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULARPARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO“SANTIAGO MARIÑO”EXTENSIÓN BARINAS
PLAN DE ACCIÓN
Cuadro Nº 2 Descripción del Plan de Acción
Objetivo GeneralPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
Objetivos Específicos Actividades
Estrategias Metodológicas Responsables Observaciones Fecha
Identificar la necesidad de la comunidad la Floresta Sector Nuevo Paraíso, a través de reuniones, entrevistas y visitas con la comunidad
Invitación formal a los miembros y voceros del consejo comunal
Presentación del grupo de estudiantes a la comunidad para estudiar la necesidad
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Los miembros del consejo comunal junto a los estudiantes establecieron las fechas correspondientes para las próximas reuniones
2 al 4 de Mayo
05:00 p.m.
33
Cuadro Nº 2 continuación: Descripción del Plan de Acción
Objetivo GeneralPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
Objetivos Específicos
Actividades Estrategias Metodológicas
Responsables Observaciones Fecha
Integrar a la comunidad en la participación del sector para lograr la aprobación del proyecto
Reuniones con miembros y voceros del consejo comunal
Aplicación de conocimientos teóricos y prácticos, mediante motivación para un mayor entendimiento de las ventajas que se tendrían al poseer un proyecto en dicha comunidad
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Las personas que integran la comunidad nos recibieron con entusiasmo 14 al 21 de
Mayo
07:00 p.m.
Especificar el terreno donde se realizara la propuesta arquitectónica
Recorrido por la comunidad para conocer el terreno
Aplicación de conocimientos básicos de diseños
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Ejecución exitosa de la actividad 28 al 30 de
Mayo
11:00 a.m.
34
Cuadro Nº 2 continuación: Descripción del Plan de Acción
Objetivo GeneralPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
Objetivos Específicos
Actividades Estrategias Metodológicas
Responsables Observaciones Fecha
Fomentar el desarrollo de las actividades recreativas y promover el deporte en niños y jóvenes de la comunidad
Ejecución de juegos recreativos con los niños de la comunidad
Jornada recreativa a los niños de la comunidad
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
En la actividad estuvieron presentes entes públicos como la ONA, cuerpos policiales, especialistas en recreación de la zona educativa y el IRDEB
11 de Junio
07:00 a.m.
Diseñar el plan acción para el diseño del espacio recreacional
Reuniones grupales para la designación de fechas a trabajar
Aplicación del conocimiento teórico y práctico
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Actividad realizada con éxito
25 al 30 de
Junio
04:00 p.m.
35
Cuadro Nº 2 continuación: Descripción del Plan de Acción
Objetivo GeneralPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
Objetivos Específicos
Actividades Estrategias Metodológicas
Responsables Observaciones Fecha
Ejecutar el plan acción, a través de las reuniones organizadas con los representantes y los estudiantes
Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
Ejecutar actividades establecidas acordadas en reuniones
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Actividad aun no realizada
10 al 24 de
Septiembre
09:00 a.m.
01 al 15 de
Octubre
07:00 p.m
Exponer a los representantes de la comunidad los planos realizados para recibir las retroalimentaciones necesarias para enriquecer el diseño
Reuniones con miembros y voceros del consejo comunal
Explicación de planos para una mayor comprensión o entendimiento de lenguaje arquitectónico a los voceros del consejo comunal
Integrantes del grupo de Ante Proyecto de Servicio Comunitario
Actividad aun no realizada
22 al 31 de
Octubre.
09:00 a.m.
36
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro Nº 3 Descripción del Cronograma de Actividades
ProyectoPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS.
Fecha MAYO 2013 – JULIO 2013Duración de SemanasActividades
Semana Nº 1
Invitación formal a los miembros y voceros del consejo comunal
2 al 4 de Mayo05:00 p.m.
Semana Nº 2
Reuniones con miembros y voceros del consejo comunal
14 al 21 de Mayo07:00 p.m.
Semana Nº 3
Recorrido por la comunidad para conocer el terreno
28 al 30 de Mayo11:00 a.m.
Semana Nº 4
Ejecución de juegos recreativos con los niños de la comunidad
11 de Junio07:00 a.m.
37
Cuadro Nº 3 Descripción del Cronograma de Actividades
ProyectoPROPONER EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL COMPLEJO DEPORTIVO DE LA COMUNIDAD LA FLORESTA, UBICADO EN LA PARROQUIA EL CARMEN, DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS.
Fecha MAYO 2013 – JULIO 2013Duración de Semanas
Actividades
Semana Nº 5
Reuniones grupales para la designación de fechas a trabajar
25 al 30 de Junio04:00 p.m.
Semana Nº 6
Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
10 al 24 de Septiembre09:00 a.m.
Semana Nº 7
Reuniones con miembros y voceros del consejo comunal
01 al 15 de Octubre07:00 p.m
Semana Nº 8
Reuniones para finiquitar la entrega del proyecto comunitario
22 al 31 de Octubre. 09:00 a.m.
38
CAPITULO IV
PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
El objetivo del cuarto capítulo es presentar los resultados de los
análisis, datos, para mostrar si los datos obtenidos apoyan la hipótesis de la
investigación. Por lo tanto, esta etapa de la investigación involucra varias
técnicas de análisis de los datos obtenidos mediante la aplicación de la
encuesta a personas de la comunidad La Floresta Sector Nuevo Paraíso,
parroquia el Carmen, Estado Barinas.
El análisis cualitativo, se realiza en función de la percepción a la
comunidad La Floresta Sector Nuevo Paraíso. En cuanto, a la utilización de
los espacios desocupados y sus opciones más provechosas.
En este sentido, se aplica los valores obtenidos la estadística
descriptiva mediante el cálculo de la frecuencia absoluta y porcentual de
cada pregunta e indicador, y los resultados se presentan en cuadros gráficos.
Por consiguiente en la representación de los resultados se expone, la
información relacionada con la variable, métodos preventivos y accidentes
domésticos, obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario dicotómico
dirigido a la comunidad en general logrando de este modo tomar de base los
objetivo planteados con la ejecución de este Proyecto Comunitario en la
comunidad seleccionada que sirvió de puente para traer una mejor calidad
de vida en los habitantes.
A continuación se representa cada uno de los resultados obtenidos en
la encuesta realizada a la comunidad La Floresta Sector Nuevo Paraíso,
parroquia el Carmen, Estado Barinas.
39
CONCLUSIÓN
Al finalizar con la etapa del Proyecto Comunitario, se logra
superioridad personal y educativa, en cuanto a la experiencia adquirida en la
comunidad la Floresta sector Nuevo Paraíso, donde se aportó cada
conocimiento como individuo, logrando en grupo un bien común para la
comunidad.
Es responsabilidad de cada comunidad estar organizada, para poder
así resolver de una manera diligente los problemas que los afecten. La
comunidad La Floresta está organizada de una manera excelente, gracias a
esto, se aplica de manera eficaz estrategias, métodos, y plan acción.
A través de la ejecución de esta etapa del Proyecto obtuvimos el
problema que más le afectaba a la comunidad como era la necesidad de
consolidar el espacio recreativo y deportivo, que tienen para el esparcimiento
y realización de actividades físico-deportivas en pro de una buena salud
física y mental. Se consigue proponer la consolidación del complejo deportivo
utilizando el aprendizaje y capacidad adquirida en semestres anteriores a la
carrera de Arquitectura. Logrando así el Diseño Arquitectónico para la
consolidación de un Complejo Deportivo en la comunidad la Floresta sector
Nuevo Paraíso.
Ya para finalizar se aporta que se ha cumplido hasta la fecha los
objetivos y metas propuestas de manera excepcional, cumpliendo lo
establecido en la carta magna de nuestro país y leyes complementarias a
ella.
40
RECOMENDACIONES
Al Instituto
Continuar con la formación y capacitación del servicio comunitario de
los futuros profesionales de la República Bolivariana brindándoles el máximo
de oportunidades, confianza y apoyo como la han venido realizando,
demostrando profesionalismo y preocupación porque obtener profesionales
de calidad.
A la Comunidad
Mantener su espíritu de colaboración, orientación, respeto,
consideración, lucha, y ética tanto para las comunidades que solicitan su
ayuda como para los estudiantes que son enviados de las diferentes
universidades en pro de adquirir experiencia indispensable para cumplir con
lo estipulado en la ley del servicio comunitario, el cual es de carácter
obligatorio.
A la Nueva Generación Estudiantil
Cumplir las horas comunitarias en sectores que tengan relación con su
carrera. Trabajar con esfuerzo para lograr todos los sueños y metas que se
tracen en la vida y de seguro alcanzar el éxito. Tener buen comportamiento,
respetar a los profesores, tutores y demás personas que colaboren en su
formación como profesional.
Reflexionar sobre la importancia que tiene la realización del servicio
comunitario en un marco de responsabilidad, disciplina y educación al
relacionarse con las demás personas con la finalidad de brindar buena
imagen de la institución, en el tiempo que les corresponda la realización del
servicio comunitario en las diversas comunidades.
41
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arias, Fidias. (2006). El Proyecto de Investigación (5a. Edición).Venezuela:
Episteme.
Universidad Nacional Abierta. (1984). Técnicas de documentación e
investigación I. (6ª ed.). Caracas: Autor.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.453 (Texto Legal).
24-Mar-2000
El Reglamento General del Servicio Comunitario del Instituto Universitario
Politécnico Santiago Mariño. Caracas. 1997
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Gaceta
Oficial N° 38.272. 14-09-05
Ordenanza del Plan de Desarrollo Urbano Local de la Ciudad de Barinas.
Gaceta Municipal. (Extraordinario). Barinas. 18-08-98
Comunidad Wikipedia. (2000). [Página web en línea]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad
Comunidad Wikipedia. (2000). [Página web en línea]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_comunitario
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2005). [Página web en
línea]. Disponible en: http://www.ipm.upel.edu.ve/index.php/servicio-
comunitario
Comunidad Wikipedia. (2000). [Página web en línea]. Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Deporte
42
Comunidad Wikipedia. (2000). [Página web en línea]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_deportiva
García M. (2004). Trabajos de actividades físico-recreativas en tiempo libre
de jóvenes. [Tesis en línea]. Universidad Iberoamericana, México.
Consultada el 3 de julio de 2013
en:http://www.monografias.com/trabajos83/actividades-fisico-
recreativas-tiempo-libre-jovenes-18-25/actividades-fisico-recreativas-
tiempo-libre-jovenes-18-252.shtml
43
ANEXOS
44
ANEXO A-1
ENCUESTA
45
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN BARINAS
INSTRUMENTO A UTILIZAR: ENCUESTA
Datos del encuestado:
Nombre y apellido:
Sexo: Femenino Masculino
Edad:
Encuesta
Lea atentamente las siguientes preguntas y responda según su
criterio:
1- ¿Le atraen los deportes como juego, espectáculo, ejercicio físico o
diversión? (Independientemente si los practica o no).
Sí No
2- ¿Participa usted alguna actividad deportiva?
Sí No
46
3- Si la respuesta anterior es afirmativa indique, ¿qué actividad realiza?
Respuesta:
4- ¿Hay alguna otra persona en su núcleo familiar que practique algún
deporte?
Sí No
5- En caso que haya respondido afirmativamente la pregunta anterior,
indique ¿qué miembro de su familia?
Respuesta:
6- En general, ¿con qué frecuencia suele practicar actividad deportiva?
Tres o más veces por semana.
Una o dos veces por semana.
Con muy poca frecuencia.
7- ¿Por qué motivo practica usted deporte?
Porque le gusta.
Por diversión y pasar el tiempo.
Para mantener una buena figura.
Por mantener y/o mejorar la salud.
47
8- ¿Qué instalaciones deportivas utiliza generalmente?
Instalaciones públicas (de carácter municipal u otro tipo).
Instalaciones de un club privado.
Instalaciones de un centro de enseñanza.
Instalaciones del centro de trabajo.
En lugares abiertos (parque, calle, etc).
En la propia casa.
En un gimnasio privado.
9- ¿Existe en su comunidad un espacio donde realizar deportes?
Sí No
10- ¿Cree usted conveniente para su comunidad la propuesta de un
complejo deportivo?
Sí No
11- De ser positiva su respuesta, señale: ¿Qué tipo de deporte debería
practicarse en el mismo?
Fútbol.
Voleibol.
48
Beisbol.
Basquetbol.
Softbol.
Otro. (En este caso especifique qué deporte: )
12- ¿Ayudaría usted a los estudiantes del Politécnico Santiago Mariño a
dar solución a la necesidad del complejo deportivo?
Sí No
13- ¿Se integra como comunidad para dar solución a los problemas del
sector?
Sí No
49
ANEXO A-2
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
50
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Encuesta aplicada a la comunidad la Floresta Sector Nuevo Paraíso
PREGUNTA Nº 1
¿Le atraen los deportes como juego, espectáculo, ejercicio físico o
diversión? (Independientemente si los practica o no).
CUADRO Nº 1
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 35 70
NO 15 30
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 1
SI NO0
10
20
30
40
50
60
70
NOSI
NOTA: Resultado del cuadro Nº 1
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 85% de los
habitantes de la comunidad La Floresta le atraen los juegos por diversión y
entretenimiento.
51
PREGUNTA Nº 2
¿Participa usted alguna actividad deportiva?
CUADRO Nº 2
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 20 40
NO 30 60
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 2
SI NO0
10
20
30
40
50
60
NOSI
NOTA: Resultado del cuadro Nº 2
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 60% de los
habitantes de la comunidad La Floresta participan frecuentemente en
actividades deportivas.
52
PREGUNTA Nº 3
Si la respuesta anterior es afirmativa indique, ¿qué actividad realiza?
CUADRO Nº 3
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
Futbol 30 60
Beisbol 8 16
Volleyball 7 14
Natación 5 10
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 3
Futbol Beisbol Volleyball Natación0
10
20
30
40
50
60
NataciónFutbolVolleyballBeisbol
NOTA: Resultado del cuadro Nº 3
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 60% de los
habitantes de la comunidad La Floresta predomina como deporte el futbol.
53
PREGUNTA Nº 4
¿Hay alguna otra persona en su núcleo familiar que practique algún
deporte?
CUADRO Nº 4
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 45 90
NO 5 10
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 4
SI NO0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SINO
NOTA: Resultado del cuadro Nº 4
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 90% de los
familiares de la comunidad La Floresta práctica el deporte,
independientemente del deporte que sea.
54
PREGUNTA Nº 5
En caso que haya respondido afirmativamente la pregunta anterior,
indique ¿qué miembro de su familia?
CUADRO Nº 5
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
HIJO / HIJA 38 76
HERMANA / HERMANO 5 10
SOBRINO / SOBRINA 4 8
PRIMO / PRIMA 3 6
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 5
Hijo/H
ija
Herman
o/Herm
ana
Sobrin
o/ Sobrin
a
Primo/P
rima
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Primo/PrimaSobrino/SobrinaHermano/HermanaHijo/Hija
NOTA: Resultado del cuadro Nº 5
55
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 76% de los
hijos de las personas que habitan en la comunidad La Floresta practican
deportes.
PREGUNTA Nº 6
En general, ¿con qué frecuencia suele practicar actividad deportiva?
CUADRO Nº 6
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
Tres o más veces por semana 30 60
Una o dos veces por semana 15 30
Con muy poca frecuencia 5 10
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 6
Tres o más veces por semana
Una o dos veces por semana
Con muy poca frecuencia
0
10
20
30
40
50
60
Con muy poca frecuenciaUna o dos veces por semanaTres o más veces por semana
NOTA: Resultado del cuadro Nº 6
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 60% de los
habitantes de la comunidad La Floresta realizan actividades deportivas.
56
PREGUNTA Nº 7¿Por qué motivo practica usted deporte?
CUADRO Nº 7
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
Porque le gusta 10 20
Por diversión y pasar el tiempo 15 30
Por mantener una buena figura 5 10
Por mantener y/o mejorar la salud 20 40
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 7
Porque le gusta
Por diversión y pasar el
tiempo
Por mantener una buena
figura
Por mantene y/o mejorar la
salud
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Por mantener y/o mejorar la salud
Por mantener una buena figura
Por diversión y pasar el tiempo
Porque le gusta
NOTA: Resultado del cuadro Nº 7
57
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 40% de la
población de la comunidad La Floresta realizan actividades deportivas para
mantener o mejorar la salud.
PREGUNTA Nº 8¿Qué instalaciones deportivas utiliza generalmente?
CUADRO Nº 8Categoría Cantidad Porcentaje (%)
Instalaciones públicas 15 30
Instalaciones de un club privado 1 2
Instalaciones de un centro de enseñanza 1 2
Instalaciones del centro de trabajo 3 6
En lugares abiertos 10 20
En la propia casa 8 16
En un gimnasio privado 12 24
TOTAL 50 100
58
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 8
Instalac
iones pública
s
Instalac
iones de u
n club priv
ado
Instalac
iones de u
n centro
de enseñ
anza
Instalac
iones del
centro
de trab
ajo
En lu
gares
abier
tos
En la
propia
casa
En un gi
mnasio priv
ado
0
5
10
15
20
25
30
En un gimnasio privado
En la propia casa
En lugares abiertos
Instalaciones del centro de trabajo
Instalaciones de un centro de enseñanza
Instalaciones de un club privado
Instalaciones públicas
NOTA: Resultado del cuadro Nº 8
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 30% de la población de la comunidad La Floresta realizan actividades deportivas en lugares públicos.
PREGUNTA Nº 9
¿Existe en su comunidad un espacio donde realizar deportes?
CUADRO Nº 9
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 40 80
NO 10 20
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 9
59
NO SI0
10
20
30
40
50
60
70
80
SINO
NOTA: Resultado del cuadro Nº 9
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 80 % de la población
de la comunidad La Floresta afirma tener el espacio donde realizar deportes.
PREGUNTA Nº 10
¿Cree usted conveniente para su comunidad la propuesta de un
complejo deportivo?
CUADRO Nº 10
Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 45 90
NO 5 10
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
60
GRAFICO Nº 10
SI NO0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SINO
NOTA: Resultado del cuadro Nº 10
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 90% de la población
de la comunidad La Floresta está de acuerdo con la propuesta de un
complejo deportivo.
PREGUNTA Nº 11De ser positiva su respuesta, señale: ¿Qué tipo de deporte debería
practicarse en el mismo?
CUADRO Nº 11Categoría Cantidad Porcentaje (%)
Futbol 37 74
Volleyball 1 2
Beisbol 1 2
Basquetbol 3 6
61
Softbol 5 10
Otro 3 6
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 11
Futbol Volleybal Beisbol Basquetbol Softbol Otro0
10
20
30
40
50
60
70
80
#REF!
Otro
Softbol
Basquetbol
Besibol
Volleyball
NOTA: Resultado del cuadro Nº 11
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 74% de la población de la comunidad La Floresta tiene como prioridad la práctica de futbol en espacios públicos.PREGUNTA Nº 12
¿Ayudaría usted a los estudiantes del Politécnico Santiago
Mariño a dar solución a la necesidad del complejo deportivo?
CUADRO Nº 12Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 45 90
NO 5 10
TOTAL 50 100
62
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
GRAFICO Nº 12
SI NO0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SINO
NOTA: Resultado del cuadro Nº 12
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 90% de la población
de la comunidad La Floresta estuvo de acuerdo en apoyar a los estudiantes
del Instituto universitario Politécnico Santiago Mariño
PREGUNTA Nº 13
¿Se integra como comunidad para dar solución a los problemas del
sector?
CUADRO Nº 13Categoría Cantidad Porcentaje (%)
SI 30 90
NO 20 10
TOTAL 50 100
NOTA: Encuesta: Instrumento aplicado, por los estudiantes de Proyecto Comunitario 2013
63
GRAFICO Nº 13
SI NO0
5
10
15
20
25
30
SINO
NOTA: Resultado del cuadro Nº 13
Los resultados de este cuadro y gráfico, indican que el 30% de la población de la comunidad La Floresta ayuda a solucionar los problemas del sector.
64
ANEXO B
FIGURAS GEOGRÁFICAS
65
Plano de la Comunidad la Floresta
NOTA: Realizado por los autores. Maps Google. Noviembre (2013)
Toma Satelital de la Comunidad la Floresta
NOTA: Realizado por los autores. Maps Google. Noviembre (2013)
66
NOTA: Figura 3. Croquis de ubicación de la Comunidad la Floresta sector Nuevo Paraíso
67
ANEXO C
FOTOGRAFÍAS
68
Invitación formal a los miembros y voceros del consejo comunal
NOTA: Autores (2013)
Entrega personal de la convocatoria a cada persona de la comunidad
69
NOTA: Autores (2013)
Lectura de la carta de la universidad a la comunidad
NOTA: Autores (2013)Reuniones con miembros y voceros del consejo comunal
70
NOTA: Autores (2013)
Recorrido por la comunidad para conocer el terreno
NOTA: Autores (2013)Condiciones en las que se encuentra el terreno
71
NOTA: Autores (2013)
Ejecución de juegos recreativos con los niños de la comunidad
NOTA: Autores (2013)Presente en el evento estaban instituciones como la ONA, Servicio del
Cuerpo de Policías Comunales y del Estado Barinas, personal de la Zona Educativa y del IRDEB
72
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la designación de fechas a trabajar
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
73
NOTA: Autores (2013)
Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
74
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
NOTA: Autores (2013)
Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
75
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
NOTA: Autores (2013)Reuniones grupales para la ejecución de las actividades
76
NOTA: Autores (2013)
77
ANEXO D
DOCUMENTAL
78
Convocatorias que se entregaban a los voceros del Consejo Comunal y
personas de la comunidad para que asistieran a las reuniones
CONVOCATORIA.
Se convoca a la comunidad la Floresta sector Nuevo Paraíso a una reunión de carácter informativo que tendrá lugar el día martes 04/06/2013 a las 7:00 p.m. Convocada por los representantes del Consejo Comunal y los estudiantes del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”.
Puntos a tratar: Presentación formal de los estudiantes del Santiago Mariño Varios
NOTA: Autores (2013)
79
Diseño Arquitectónico del Complejo Deportivo. Planta Conjunto
80
NOTA: Autores (2013)
81
