TRABAJO COLEGIADO - Preparatoria Oficial Num 2€¦ · Periodo destinado para la Fase ......

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2 JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL TRABAJO COLEGIADO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

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2

JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y

PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL

TRABAJO COLEGIADO

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL

Con fundamento al Calendario Escolar 2016 – 2017 para la Educación Media Superior

1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado

2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general.

3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico:

a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.

b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo

estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.

4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos:

- Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016)*

- Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior*. - Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la Educación Media Superior*. - Elementos básicos del trabajo colaborativo*.

Estos documentos se les proporcionó con los archivos de la reunión de Directores del 30 jun 2016.

5. Derivado de los anteriores documentos, se analizarán las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: a. Indicadores de logro académico. b. Indicadores de desempeño docente. c Competencias del Marco Curricular Común. d Integración del portafolio de evidencias del trabajo colegiado.

e Evaluación de los procesos.

6. Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes.

7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en

los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP – SEMS (enero 2015).

8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel.

9. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Supervisión Escolar BG023 a más tardar el 12 de julio de 2016.

10.Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.

ACTIVIDADES DE LA

SUPERVISIÓN ESCOLAR Y

DE LA ACADEMIA DE DIRECTORES

1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor metodológico y apoyos), para compartir

los lineamientos del Trabajo Colegiado.

2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia), compartir los lineamientos del Trabajo

Colegiado y diseñar la programación de las Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades

institucionales.

4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo colegiado, materiales

para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de ajustar), organización básica (horario, lugar)

3. Cada director debe realizar un diagnóstico para definir las modalidades de las academias más pertinentes para la

institución (total. de docentes, núm. docentes por campo disc., núm. de docentes que trabajan en otra epo, en otro

nivel).

4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada día):

- Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y planificación docente institucional.

- Formato de acta de integración (cuadernillo 1 “Elementos básicos para el trabajo colegiado” p.

32).

- Orden del día

- Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3 “Desarrollo de mecanismos para el trabajo

colaborativo”, p.16).

- Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16)

- Portafolio de evidencias

FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL

ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR

VERDE)

Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).

Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la siguiente forma:

- Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior.

- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la Academia en la Educación Media

Superior.

- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.

El primer formato se adaptó y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico

El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad de adquirir primeramente ciertos datos.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)

Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 hrs. Lugar: BIBLIOTECA

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se

impartirán durante el semestre:

Materias Consenso Total

por academia

Causas Principal

temática/problemática de

la academia

FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I

SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados

totales de la

academia

(%)

Causas temática/problemát ica

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

87.7 92.9 88.8 94.3 100 92.74 Interés Responsabilidad

Trabajo Docente Apoyo Familiar

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 12.3 7.1 11.2 5.7 0 7.26 Técnicas de Estudio Vocabulario Inasistencias

Situación Económica y Familiar

____% de aprov echamiento 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.4 Falta de Compromiso

Apatía

____% de faltas totales en cada grupo 5% 5% 5% 4% 2% 4.2 Enfermedad Transporte

Clima Mala Alimentación

____% de alumnos que abandonan la clase 1% 1% 1% 1% 1% 1% Distractores Redes sociales

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

Investigación Bajo desempeño Académico

Investigación Bajo desempeño Académico

Investigación Bajo desempeño Académico

Investigación Bajo desempeño Académico

Investigación Bajo desempeño Académico

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

Recursos Tecnológicos

Recursos Tecnológicos

Recursos Tecnológicos

Recursos Tecnológicos

Recursos Tecnológicos

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Actualización Actualización Actualización

Actualización Actualización

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para

mejorar la práctica docente de la academia.

Perfil Profesional Perfil Profesional Perfil Profesional

Perfil Profesional Perfil Profesional

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los

docentes de la academia.

Transversalidad Transversalidad Transversalidad

Transversalidad Transversalidad

Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares

Formato adaptado

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES

Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 hrs Lugar: BIBLIOTECA

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el

semestre:

FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I

SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 90% 95% 90% 90% 95% Escenarios didácticos Aplicación de Estrategias Metodológicas

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 10% 5% 10% 10% 5% *Elabora un glosario global de la materia *Realizar de Resúmenes del Contenido Temático de la materia en estrategias metodológicas (ideogramas, cuadros, mapas, etc)

____% de aprov echamiento 80% 90% 85% 80% 85% Acompañamiento académico, con los alumnos

____# de faltas totales en cada grupo

3 2 3 4 5 Dinámicas

____# de alumnos que abandonan la clase

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC

1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos

1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos

1.- Asistencia 2.-Responsabilidad 3.- Hábitos de Estudio

1.- Asistencia 2.-Responsabilidad 3.- Hábitos de Estudio

1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución

1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución

1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución

1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Carga horaria

1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

1.- Cursos de actualización

1.- Cursos de actualización

1.- Cursos de actualización

1.- Cursos de actualización

1.- Cursos de actualización

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas

1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas

1.- Establecimiento de encuadre 2.- Entrega y explicación de rúbricas

1.- Establecimiento de encuadre 2.- Entrega y explicación de rúbricas

1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas

Fecha en que se realizará: Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES

Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 9:00a.m.- 14:00p.m. Lugar: BIBLIOTECA

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán

durante el semestre:

FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I

SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO

¿Cómo se logrará?

(pro

yecto/actividad

específica)

¿Cuándo se

realizará? (en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

1.1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus Metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones

a partir de ellas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés

y relevancia general, considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherente y sintética

4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

3.2.3 Reconoce los

prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e

integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra

nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la

vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

4.1.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

Propone maneras de

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con

los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras

personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida

de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,

con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico

7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto

Cuadernillo 1, p. 17 Cuadernillo 1, p. 20

ESTABLECIMIENTO DE LAS METAS DE LAS ACADEMIAS

Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 2 CCT:15EBH0003L Semestre: 1°,3°Y 5° Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 9:00 a.m.- 14:00 P.m. Lugar: BIBLIOTECA

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones específicas a

realizar

Responsable de

cada acción

Avances Mensuales

Logro final de la meta

AGOSTO

2016

Act ividades

adicionales a

realizar

Indicador final

Cumplimiento cualitativo de la

meta (comentarios generales)

A) Aseguramiento del desarrollo de las

competencias genéricas y disciplinares

establecidas en el MCC

100% de los alumnos

Agosto de 2016

Cuenta con el diagrama de las competencias genéricas

1. Repartir diagrama de competencias 2. Lectura de las Competencias Genéricas y Disciplinares 3. Representación de las Competencias

Docentes de la academia

1. 2.

1. 2.

B) Seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los

estudiantes:

Aprobación: 92% Enero de 2017 Desarrolla Emplea didácticas

1.- Establecer comunicación con los alumnos 2.- Utiliza diverso tipos de materiles

Docentes de la

academia

Reprobación: 8% Enero de 2017 1.- Diseñar situaciones didácticas Docentes de la

academia

Promedio general de

aprovechamiento:

84.4 Enero de 2017

Diseña situaciones didácticas

Docentes de la

academia

Asistencia a clases: 3.4 Enero de 2017 Docentes de la

academia

Abando no escol ar: Docentes de la

academia

C) Desarrollo y fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes

Docentes de la

academia

AGENDA DE REUNIONES DE ACADEMIA DISCIPLINAR

Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 2 CCT:15EBH0003L Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Lugar: BIBLIOTECA

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos necesarios

(información que cada

miembro deberá traer

consigo)

Productos / resultados esperados de la reunión

Agosto

Septiembre 23 de septiembre de 2016 9:00 a 14:00 Análisis de Resultados de diagnóstico Concentrados de resultados de

diagnóstico (Presentación en Power Point)

Informe y concentrado general de resultados de diagnóstico

Octubre 19 de octubre de 2016 9:00 a 14:00 Análisis de Resultados de la Primera

Parcial Concentrados de resultados de la primera parcial (Presentación en Power Point)

Programación del curso de Nivelación

Noviembre 17 de noviembre de 2016 9:00 a 14:00 Seguimento del proceso de Nivelación Evidencias

Material Didáctico

Intercambio de Material Didáctico

Diciembre 19 de diciembre de 2016 9:00 a 14:00 Proyecto académico para la segunda

evaluación parcial Propuesta de acompañamiento académico

Banco de reactivos

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida

de su comunidad, región, México y el mundo.

6.1.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

6.2.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos

de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,

con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico

7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto