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TRABAJO COLABORATIVO # 1
FÍSICA GENERAL
PROFESORA:LUZ DARY AGALIMPIA
GRUPO: 100413_243
INTEGRANTES:
MARIA CAMILA ALVAREZ
LUIS GLEIMER LAMBRA O
JO!NY ALE"ANDER CASTRO
DIEGO ALEJANDRO MONTOYA 12$%$ 2
MEDELLÍN & ANTIO'UIA
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
201$
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INTRODUCCI(N
Para describir los fenómenos naturales es necesario realizar variadas
mediciones de sus aspectos. Cada medición se asocia a una cantidad física,tal como lo son la longitud, la velocidad, la fuerza o el tiempo. Cualquierunidad de medida que se elija como estándar debe ser accesible y poseeralguna propiedad que se pueda medir con ablemente. ebemos de trabajarcon unos estándares de medición que rijan para todos y no deben cambiaren el tiempo. Por todo lo anterior en primera instancia del trabajo se trata eltema de las cifras signi cativas y representan el uso de una o más escalasde incertidumbre en determinadas apro!imaciones y sirven para "acermuc"o más e!actas las medidas especialmente en física. #as cifrassigni cativas de un n$mero son aquellas que tienen un signi cado real y portanto aportan alguna información. %oda medición e!perimental es ine!acta yse debe e!presar con sus cifras signi cativas. &n la primera parte del trabajose plantea el manejo de las reglas que permiten cumplir con una correctautilización de las cifras signi cativas de un n$mero cuando se realizanoperaciones matemáticas o se manejan unidades de medida, pero tambi'n yanalizar la idoneidad de las mismas respecto de la propagación de errores.
&n la segunda parte del trabajo se solucionan diferentes problemas quetratan el tema de los vectores, los cuales son muy importantes para estudiarfenómenos que suceden a nuestro alrededor, con ellos podemos e!plicar losy representarlos de manera sencilla y que con otras "erramientas no esposible de "acer. #os vectores tienen la particularidad de representar yoperar matemáticamente aquellas magnitudes físicas en las que esnecesario establecer algo más que un simple valor num'rico con sucorrespondiente unidad de medida, pues tienen magnitud, dirección ysentido, estas magnitudes físicas son las denominadas (magnitudesvectoriales( y algunos ejemplos son) el desplazamiento, la velocidad, laaceleración, la fuerza, el torque, entre otras.
&n la tercera parte del trabajo se desarrollan problemas relacionadas con lasleyes del movimiento y los diferentes tipos de movimientos. #as leyes delmovimiento son de gran importancia pues nos permiten comprender,e!plicar y predecir muc"os fenómenos naturales que relacionan fuerzas y movimiento de los cuerpos que se mueven a velocidades relativamentepeque*as +muc"o menores que la velocidad de la luz . %odos losmovimientos que ocurren en la %ierra y el -niverso, pueden ser e!plicadoscon estas #eyes. &ntonces las leyes del movimiento están relacionadas connuestra vida diaria, nuestro entorno y tienen aplicación práctica en la vida
https://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_de_confianzahttps://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_de_confianzahttps://es.wikipedia.org/wiki/Aproximaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aproximaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_de_confianzahttps://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_de_confianza
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diaria, en las ciencias naturales, en la ingeniería, en la t'cnica y porsupuesto en la física como tal. &ntre las leyes a tener en cuenta se cuentanla inercia, la aceleración y acción y reacción y los tipos de movimiento comoel rectilíneo, rectilíneo uniforme, rectilíneo acelerado, parabólico y circular.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD
FÍSICA Y MEDICI(N
1) *+, R-./ .-- + 5 - 6- 7+ 6 .+.- + 4 7 89+ 7+6 ;+ :
+i ./01234/56 +ii 2.5556324/50 +iii 1.07 2/3
+iv 3. 6/7 +v 136.06 1 +vi /.70556/
89 Cuatro cifras signi cativas
510163.2)( xi 610001.4)( xii 682.3)(iii
252.7)(iv 7.375)(v 90.21)(vi
*
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VECTORES
2) U + 85-9=+ 1 .- $)00 N .- >+ 65. +76?+ /
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´ F 2 x= 0 N
´ F 2 y=− 5 N
´ F x= 5 N +0 N = 5 N
´ F y= 3 N − 5 N =− 2 N
´ F = √ (5 N )2 +(− 2 N )2= √ 25 N 2+4 N 2= 5.3852 N
θ= tan −1
−2 N 5 N =− 21.8 °
3) U + 7 7+ H5- - 69- + -9 . 7/ 75+ "Y 7/ -@- " / 6 ;/ +7 + - - 6- -@- Y
/ 6 ;/ +7 + - /96-
+, E 9- - - .- +=+> - 6/ 9- 5 6+ 6- 7/>/ ;-76/9 7+96- + /*- 6K9> / .- / ;-76/9- 5 6+9 / ,
A $ C5+.9+ B 4 C5+.9+ C 3 C5+.9+
;%&
@ 8
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A=− 6 ̂I
B=− 4 ^
J
C = 3 ^ I
I − ¿4 ^
J ⃗
R=− 3 ¿̂
* - 6/ 9- 5 6+ 6- - 8/9>+ / +9 *>+ 65. . 9-77 7/ 9- -76/ + /96- / 59 /9 -@-> / N30)0 O,)
| R|= √ (− 3 )2 +(− 4 )2
| R|= √ 9 +16 = √ 25
| R|= 5 cuadras
θ= tan −1(− 4− 3 )θ= 53.13 °
C
>-8
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| R|= 5 cuadrasa 53.13 °alSw
*7, C5 - + . 6+ 7 + 6/6+ H5- 9-7/99-
A= 6 Cuadras, B= 4 Cuadras y C= 3 Cuadras
| A|+| B| +|C |= 13 cuadras
MOVIMIENTO EN UNA DIMENSI(N
4. Una bola maciza y algo pesada se lanza directamente hacia arriba, con unarapidez inicial de 8.00 m/s, desde una altura de 30.0 m sobre el suelo. (a)¿ espu!s de "u! inter#alo de tiempo la bola golpea el suelo$ (b) ¿%on "u!rapidez lo hace$
Datos del problema
h = 30m v 0 = 4 m/s t= ? vf =? G = 9.8 m /s 2
Según los datos debemos n ! almente !al!"lar la alt"ra m#$ ma al!an%ada por la boladesde s" pos ! &n de lan%am ento ' l"ego el t empo de s"b da (ota)
*f 2 = v 02 + gth 0 = ,4 m 2/s 2 + 2-9.8m/s 2 h
=64 m19.6 = 3.2, m
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*f = 8m /s 6 -9.8 /2 m/s 2 - .8 s -se "sa el s gno pos t vo en la f&rm"la 'a "e elob5eto !ae en la m sma d re!! &n "e la gravedad
) / *f = 2:., m/2
&. 'ara resol#er este problema debemos determinar el tiempo.
Donde
h= distanciaVo = Velocidadinicial t = inter alo tiem!o " = "ra edad
*
; part r de la s g" ente e!"a! &n
h= Vo∗t + 12
"∗t 2
h= 0∗t + 12
"∗t 2
h= 12
"∗t 2
h= 12
"∗t 2
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t =√ 4 m9,8 m / s2t = 0.63 se"
>ara hallar la d stan! a hor %ontal
y= elocidad delcaballo ∗tiem!o
eempla%ando valores
y= 5 ms∗0.63 se"
y= 3,15 m
"ando el !aballo se en!"entre a 3 : m el ran!hero se de5a !aer del #rbol para llegara la s lla.
M/; > - 6/ - ./ . >- / -
$) U + 7+ 7+ /- + /9 =/ 6+ - / -+ 7/ - .-./ .->/./ H5- 95-.+ /- + + 0) 00 >Q ) D- 5K .- - +9 + - 6/ +9+< 7/ - + 6 - - 1)20 > .- + 659+) U + ./ 5 6->+ "Y 7/ - -@- " /9 =/ 6+ +7 + +85-9+ .- + >- + -@- Y +7 + +99 +97+.+ 5>K9 7+>- 6-, .- +
69+ -76/9 + +9+< 7+ .- + 7+ 7+ + 6+ -5 6/ ./ .- 7+- + / .
A
/,
/5,75,05,
25,
5
B5y 5
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D
5 5,/ 5, m
mdx s smdxt V dx
MRU xeje
Seg t t t t
t t g
t V h
MCL yeje
X
Y
2,04,0*/5,0*
)(
4,024,0
5
20,1520,1
2
10020,1
2
**
)(
2222
0
===
=
====+=+=
=
) P+9+ 7 +9 5 + +;+ + 7 + - 5 + - . - 6- .- + >/ 6+ + 5/
-
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%) U < /H5- .- + 5> / .- 3)00 5 < /H5- .- 7/-. + 6- 5 + 75-9.+ -9+ - 6- < - H5- + + /5- 69+ - + 59+ ./ .- 30)0 ) L+ 5 -9 7 - - 6>5 < - 5/./ H5- - 9/=+> - 6/ - >5 -H5- /) E6->+ - 7/ 695 - - - *+, L+ +7- -9+7 .-6->+) *
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[ ]
[ ]
[ ]
( )
N T aT
smaaaaaaa
IGUALDAD
aT
N N P N N P
amT
N g m P
N Na P Na P Na
aT aT am P T
N g m P
N sen g m P
N P g m P
B B B B B y
X
B
y
X
1033.3*3*3
/33.39
30306330636303
3
300
*
3010*3*
900
630630
902
18023
*10*630cos**
302
6021
*10*630**
6010*6*
2
1
1
22
21
022
021
2
===
===+==+=−=
=
=⇒===+−=
==
===
=⇒==−=
−===+−==+−=
====
====
===
∑∑
∑∑
# 1= m1∗"∗sin 30 °=60∗10∗1
2= 60
2= 30 N
∑ x=− $ + # 1 = m2∗a =− $ +30 = 6 a = 30 N − 6 a
y= ¿ Na− # 2= 0 Na = # 2⇒
Na= 90 N ∑ ¿
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# e= m1∗"∗¿3∗10 = 30 N
∑ x=− $ + # 1= m2∗a =− $ +30 = 6 a = 30 N − 6 a
y= ¿ Na− # 2= 0 Na = # 2 ⇒ Na= 90 N ∑ ¿
) T9- < /H5- - 6 - 7/ 6+76/ >565/ // - >5- 69+ - + 59+) A W1 - -
+ 7+ 5 + 85-9=+ /9 =/ 6+ W X) T/>- W1 3)00 W2 4)00 W3 )00 W 1%)0 N) E 75- 69-: *+, L+ +7- -9+7 .- / < /H5- )
*
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N
esm
N am
m BL!"U#
N
esm
N
m BL!"U# N
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N
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sm
$g mT
$g mT mmmmT
aig%a& es'&()%es&(sdena*e&e+a*i, La
C
C C C
C C
C C C C C C
C
C C C C C
5.7
: bloqueelenresultantefuer a!a
5.75.75.1*5a"#$%
65.75.13
: bloqueelenresultantefuer a!a
5.76&13.56&13.55.1*4&13.5a"a"#$%
5.45.1318
: bloqueelenresultantefuer a!a
5.135.4185.4&185,1*3&18a"a"#$%
/5,11218
a"'$
aa"'#$
12
12543
:
323
3
22323
3
2212
2
22222212
2
111
1
1111111
1
2
321
==
====
=−=−=
=====−
=−=−=
=−====−
===
=
=++=++=
∑
∑
∑
F5-9=+ .- 9/=+> - 6/ D > 7+ .- M/; > - 6/ C 975 +9)
CONCLUSIONES
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• #as cifras signi cativas de un n$mero son aquellas que tienenun signi cado real y por esto contribuyen a brindar informaciónsigni cativa de la magnitud la cual se está tratando.
• %oda medición e!perimental es ine!acta y se debe e!presar consus cifras signi cativas.
• >e pueden encontrar algunas reglas sencillas establecidas, para sabercuántas cifras signi cativas tiene un n$mero y de acuerdo a estorepresentarlo de manera correcta.
• &l conocimiento y manejo de los vectores es de suma importancia ynos sirven para representar magnitudes que no quedan bien de nidassolo por una magnitud o valor num'rico, se desea conocer su direccióny sentido como por ejemplo la velocidad, la aceleración o la fuerza.
•
Para describir las magnitudes físicas vectoriales se utilizan"erramientas del cálculo vectorial. #os vectores se caracterizan por suvalor num'rico o módulo, dirección y sentido y se puede de nir por lascoordenadas de un plano.
• #as tres leyes del movimiento son una "erramienta muy importante enla física clásicaJ ya que nos permiten comprender el comportamientode los cuerpos cuando están en reposo, en movimiento constante obajo una o varias fuerzas las cuales producen en 'l una aceleración.
• &l movimiento es parte fundamental de la cinemática y la dinámica y"ace parte tanto del estudio de la física como de la vida cotidiana,
pues estudia nuestro movimiento, el de un tren, un avión, unautomóvil, una bicicleta y en si la mayoría de todo lo que nos rodea.Kay varios tipos de movimiento como son el rectilíneo uniforme ymovimiento acelerado y retardado tambi'n, tenemos además elmovimiento circular uniforme y el movimiento armónico simple.
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REFERENCIAS
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• arcía, franco, á. + 5/1 . &l curso interactivo de física en internet,consulado el /7 de marzo 5/0. Campus virtual.
• "ttp)99LLL.sc.e"u.es9sbLeb9 sicaO9unidades9unidades9unidadesO/."tml
• Profesor en línea. #eyes de ;eLton, consultado el /1 de febrero 5/6.
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• Kttp)99LLL.sc.e"u.es9sbLeb9 sicaO9cinematica9circular9circular9circular."tml
• Qódulo física general, consultado el /7 de marzo 5/0. Campusvirtual. -niversidad nacional abierta y a distancia.
• "ttps)99es.LiRipedia.org9LiRi9cifrasOsigni cativas
• "ttp)99LLL.escritoscienti cos.es9trab /a259cifrassigni cativas955cifras."tm
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100413/Guias/Guias_2015_I/Lista_problemas_U1.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/100413/Guias/Guias_2015_I/Lista_problemas_U1.pdfhttp://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidades/unidades_1.htmlhttp://www.profesorenlinea.cl/fisica/Leyes_de_Newton.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Cifras_significativashttp://www.escritoscientificos.es/trab21a40/cifrassignificativas/00cifras.htmhttp://www.escritoscientificos.es/trab21a40/cifrassignificativas/00cifras.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/100413/Guias/Guias_2015_I/Lista_problemas_U1.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/100413/Guias/Guias_2015_I/Lista_problemas_U1.pdfhttp://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidades/unidades_1.htmlhttp://www.profesorenlinea.cl/fisica/Leyes_de_Newton.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Cifras_significativashttp://www.escritoscientificos.es/trab21a40/cifrassignificativas/00cifras.htmhttp://www.escritoscientificos.es/trab21a40/cifrassignificativas/00cifras.htm
