Todas las actividades que se proponen en este librodeben realizarse en cuadernos u hojas sueltas.

El libro Almirez 6 es una obra colectiva, creada y coordinada por el Departamentode Ediciones de Galinova Editorial Primaria.

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GALINOVA EDITORIAL , SLC/ Rafael Bárez Vázquez, 815009 A CORUÑA

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Depósito legal: S 745-2009ISBN: 978-84-9737-108-7

Printed in Spain

1ª edición 2009

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondentes indemnizaciones por pérdidas y da-ños, para quien reproduzca, plagie, distribuya o comunique públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artísticafijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.

¡Ay, Zorongo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 4

Tres morillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 12

Mi orquesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 20

En un portalico pobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 30

Miércoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 38

Pongo mi alma al cantarte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 48

La fuente del olivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 58

En el café de Chinitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 68

La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 76

Romance del rey moro que perdió Alhama . . . . . . . . . . . . . . .10 84

Anda jaleo, jaleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 94

El cariño de mi tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 104

84 UNIDAD 10

CANTAMOS

popular

Paseábase el rey moropor la ciudad de Granadadesde la puerta de Elvirahasta la de Vibarrambla.Cartas le fueron venidasde que Alhama era ganadalas cartas echó en el fuegoy al mensajero matara.¡Ay de mi Alhama!

Descabalga de una mulay en un caballo cabalgapor el Zacatín arribasubido había al Alhambra.Desque en el Alhambra estuvo,al mismo punto mandaraque se toquen sus trompetas,sus añafiles de plata.¡Ay de mi Alhama!

Y que las cajas de guerraapriesa toquen el armaporque lo oigan los moros,los de la Vega y Granada.Los moros que son oyeron,que al sangriento Marte llama,uno a uno y dos a dos,juntando se ha campaña¡Ay de mi Alhama!

Allí habló un moro viejo,de esta manera hablara:– ¿Para qué nos llamáis, Rey,para qué es esta llamada?”– Habéis de saber, amigos,una nueva desdichada,que cristianos de bravezaya nos han ganado Alhama”.¡Ay de mi Alhama!

Allí habló un Alfaquíde barba crecida y cana:– Bien se te emplea, buen Rey;buen Rey, bien se te empleara.Mataste los Bencerrajes,que eran la flor de Granada.Cogiste los tornadizosde Córdoba la nombrada.¡Ay de mi Alhama!

– Por eso mereces, Rey,una pena muy doblada.Que te pierdas tú y el reinoy que se pierda Granada.¡Ay de mi Alhama!

85UNIDAD 10

Fíjate en este diseño melódico. Tiene grandes saltos, ¿Serías capaz de pasarlo al pentagrama?2

Intervalo es la distancia de altura que separa dos notas. Los intervalos pueden ser de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª..., según el número denotas correlativas que existen entre las notas de los extremos, contándolas también a ellas.

___===============================& w w w. w w.. w w ww.... w

w .... wllll ll ll ll ll ll ””

Escribe el nombre de las notas e indica de qué tipo es el intervalo que hay entre ellas:1

sonido grave sonido agudo sonido gravesonido agudo

Observa:intervalo ascendente:

va del grave al agudo.

intervalo descendente:

va del agudo al grave.

los intervalos

86 UNIDAD 10

5ªascendente

2ªascendente

4ªdescendente

8ªascendente

3ªdescendente

2ªdescendente

Cuando no hay distancia entre dos sonidos se llama unísono.

Escribe la nota que falta para formar el intervalo:3

los intervalos

unísono 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª

Aprende esta melodía de F. J. Haydn, gran compositor austríaco del s. XVIII, que nos enseña los intervalos:1

En la melodía del ejercicio uno están señalados los intervalos descendentes. Señala tú los intervalos ascenden-tes que encuentres.

2

Busca en esta melodía de Mendelsohn intervalos de 3ª, 4ª y 6ª:4

87UNIDAD 10

tocamos

Eres alta y delgada popular (Castilla)

flauta 1

flauta 2

X. B.

pandereta

caja china

triángulo

Eres alta y delgadacomo tu madremorena,salada,como tu madre.

Bendita sea la ramaque al tronco salemorena,salada,que al tronco sale.

a) ¿Cuál es la figura más breve que encuentras?

b) ¿Cuál es la más larga?

c) ¿Cuántos compases se utilizan? ¿Cuál tiene ma-

yor número de pulsos?

88 UNIDAD 10

Se usa en las iglesias pequeñasen lugar del órgano de tubos.

Todos tienen fuelles que impulsan el aire que hace vibrar las lengüetas, o bien el aire vibra a lo largo de tubos.

Puede imitar otros instrumentos.El aire se impulsa medianteel movimiento del fuelle.

Los martillos golpean láminas de diferentes tamaño.

Una púa metálica pulsa cuerdas metálicas.

Los martillos de fieltro golpeanlas cuerdas metálicas.

Imita todos los instrumentos. Cuando setoca, una señal va al amplificador y deahí a un altavoz que emite el sonido.

Identifica y numera los instrumentos de la grabación.

Escribe los nombres de los instrumentos.2

1

VIENTO MECÁNICO: PERCUSIÓN DEFINIDA:

CUERDA PERCUTIDA: CUERDA PUNTEADA:SOPLO HUMANO:CC FFEEDD

AA BB

ELECTRÓNICOS:

celesta

armonio

melódicaclavicémbalo

Introducimos el aire por la boquilla ymanejamos el teclado con una mano.

Moros y cristianos de Villajoyosa(Alicante)

Fallas(Valencia)

Feria de San Isidro (Madrid)

Desembarco vikingo de Catoira (Pontevedra)

Procesión de Semana Santa(Valladolid) Carnaval de Cádiz

89UNIDAD 10

España es un país con una cultura popular muy rica y diversa, propiciada por la diversidad de comunidades autónomas que laforman. La música siempre está presente en todas las celebraciones populares.

Relaciona la música que escuchas con las imágenes. Identifica el género o agrupación propuestos.1

c Romance d e f Chirigota de carnavala Zarzuela b Música de banda Canto de romería Música religiosa

Investiga otras fiestas populares de tu comunidad y busca con tus compañeros/as la música que más serelaciona con las mismas.

90 UNIDAD 10

Los mendigospiden limosna

a través de una melodíainterpretada por un coro.

De nuevo los mendigospiden limosna.

Un crescendo con unaprogresiva incorporaciónde instrumentos anuncianla llegada de la caravana

al mercado.

Saltibanquis, juglaresy encantadores de serpientesdan animación al mercadoa través de la interpretación

de los instrumentosde viento-madera.

Los mercaderes recogenlos puestos,

con un diminuendo.

Los instrumentosde viento-metal

anuncian la llegadadel califa al mercado.

Desde una ventana, la princesa contempla el mercado con melancolía.La cuerda describe esta es-cena, primero con un solo y

después con un tutti.

Nuevamenteescuchamosel tema dela princesa.

Suena el tema de la princesaacompañado por un suave

pizzicato. A continuación in-tervienen sucesivamente ins-

trumentos solistas.

Después de escuchar con atención la historia, ordena las imágenes.1del compositor inglés AA.. KKEETTEELLBBEEYY (XIX-XX)

descubrir la música

91UNIDAD 10

También se pueden emplear varios tipos de músi-ca a la vez, como en esta banda sonora de laque escuchamos un fragmento. El resultado eses pectacular.

1

La música que se utiliza en el cine se denomina bandasonora. La música utilizada para una banda sonorapuede ser de diversos tipos.

� Compuesta para la propia película:La guerra de las Galaxias

� Música clásica:Memorias de África

� Música rock:Destino de caballero

� Música celta:El señor de los anillos

Identifica y numera. Indica el estilo de músicaque se emplea.

2

Indica el carácter: triste, alegre, cómico…3

¿Sabes cuál es el título

de la película?

_________________________

_________________________

EEssttiilloo:: ___________________CCaarráácctteerr:: ___________________

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92 UNIDAD 10

Autores andaluces como Macha-do y García Lorca han retratadola Semana Santa con poemas tanbellos como éste, del poeta gra-nadino:

NOCHE

Cirio, candil,farol y luciérnaga.

La constelaciónde la saeta.

Ventanitas de orotiemblan,y en la aurora se mecencruces superpuestas.

Cirio, candil,farol y luciérnaga.

F. García Lorca

Identifica y numera. Escribe los nombres de los instrumentos que reco-noces en cada ejemplo:

1

La música está muy presente en todas las manifestaciones culturales. No podríamos imaginar una feria sin sevillanas, o una Navi-dad sin villancicos, ni tampoco una romería, ni el carnaval sin música.

Ya sean populares o religiosas, la mayoría de las celebraciones van acompañadas de música.

Una de las manifestaciones culturales/religiosas más representativas de Andalucía es la Semana Santa. Ésta no sería tal, sin lapresencia de la música de una u otra manera:

– Las saetas, canto popular que se ejecuta, sin acompañamiento, al paso de las procesiones de Semana Santa por las calles.

– Las marchas procesionales, tocadas por bandas de música o grupos de cornetas y tambores.

93UNIDAD 10

Se le llama palo al tipo o estilo de cante flamenco.

A lo largo de nuestro recorrido por las diferentesprovincias de la Comunidad, hemos conocido al-gunos. Ahora los vamos a repasar.

Aunque algunos están relacionados con provin-cias concretas, no son exclusivos de éstas. Se danen otras zonas de Andalucía e incluso fuera deella como en Murcia, Extremadura...

Algunos de estos palos tienen ritmo libre (saeta,taranta, martinete…) pero otros tienen compasesbien definidos, de 2, 3 ó 4 tiempos. Además los di-ferencian otras características, como el tema, quese acompañen de guitarra o no...

Escucha y numera estos fragmentos, identificando a que palo pertenecen.1

ALEGRÍAS: compás mixto de doce tiempos:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.

Muchas comienzan así: “Tirititrán, tran, tran”.

FANDANGO: compás ternario ( ) toque caracte-rístico de guitarra.

TANGOS: compás cuaternario ( ), (un), dos, tres,cuatro. Al acompañar con palmas, se omite elprimer tiempo.

SAETA: ritmo libre, sin acompañamiento.Tema religioso.

BULERÍA: compás mixto de doce tiempos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.Difíciles de acompañar con palmas. Festivas.

RUMBA: compás binario ( ) festivas.

SONES AFLAMENCADOS

FLAMENCO

JONDO

Peteneras Garrotín

RumbaGuajira

Milonga

Farruca

Vidalita

Colombiana

CANTES DE IDA Y VUELTACANTES AUTÓCTONOS

CampanillerosSevillanasTrilleras

Marianas

Mirabrás

Alegrías

CaracolesBandolás

Verdiales

Huelva

F. artísticocorriente

Tientos

Tanguillos

Cañas

Polo

Martinete

Debla

Saeta

Cartagenera

MineraTaranta

Serrana

Liviana

Cabales

Romeras

Bulerías

C. Festeros

Jaberas

Granadinas

Media granadina

Malagueñas

Romance

VillancicosNanas

Bamberas

TANGOS

CANTIÑAS

LEVANTE

GRANADAMÁLAGA

FIESTA

CÁDIZ

TONÁSSIG

UIRIYA

FANDANGOSOLEÁ

6

66