MODALIDADES O TIPOS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS

ExploratoriasDescriptivas

Comparativas

Analticas

ExplicativasPredictivas

ProyectivasInteractivas

ConfirmatoriasEvaluativas

Segn el alcance y los objetivos generalesCiclo holstico de la investigacin

1. INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS Indagan sobre un fenmeno poco conocido Existe escasa informacin respecto al tema o no se han realizado investiugaciones previas Se plantea el tema ms no la pregunta La investigacin concluye con preguntas, no con respuestas El mtodo de investigacin se basa en la observacin y el registro Es la primera fase de una investigacin contnua, Cuando se pasa a la descripcin y al anlisis deja de ser exploratoria.

2. INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades. Se asocian con el diagnstico. Tratan de medir de forma independiente los conceptos o variables a que se refieren sin establecer relacines causa-efecto Requieren de conocimiento previo terico e investigativo para poder construir instrumentos de medida vlidos y confiables El mtodo se basa en indagacin, registro y definicin.

LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS TIPO ESTUDIO SON MUY FRECUENTES EN CIENCIAS EDUCATIVASAlgunas modalidades de estas investigaciones son: Estudios tipo encuesta Estudios longitudinales Estudios de seguimiento Estudios transversales de muestras representativas. Estudios de casos Estudios etnogrficos

Estudio tipo encuesta Su finalidad es obtener una impresin general, de una poblacin o grupos especficos de individuos en cuanto a caractersticas o hechos determinados.Si se estudia a la totalidad de una poblacin se llamara Censo.Mediante encuestas se hacen estudios de tendencia, de opinin, sin entrar en motivos individuales.Para tomar decisiones en base a una encuesta, se necesita hacer un adecuado muestreo (representativo para luego generalizar)

Estudian la evolucin de un mismo grupo de individuos en un aspecto o rea de desarrollo. Se recolectan los datos en varias y sucesivas ocasiones. Ej. Tendencia de grado y desercin en los estudiantes de la Unimet.Implican inversin de tiempo y recursos por parte del investigador. Pero a su vez, permiten observar el proceso y los cambios evolutivos durante el proceso, con gran fidelidad.Cuando se estudia a un grupo de individuos despus de un tratamiento o evento determinado se denominan estudios de seguimiento. Ej. estudios sobre egresados de la Licenciatura en Educacin.

Estudio longitudinal

Estudio transversal de muestras representativasSe recolectan los datos en un tiempo corto, en un solo momento.Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas segn varias variables e indicadores.Ej. Medir el porcentaje de empleados, desempleados y subempleados en una ciudad en cierto momento.Ej. Describir soluciones ante la crisis poltica actual en tres grupos: Profesionales, Tcnicos, Obreros.

Estudio de casosIntencionalmente se escogen casos tpicos y se estudian a profundidad.(mediante entrevistas, pruebas, observacin continua, etc)Ej. Cmo se integran nios Sndrome de Down a un aula regular.Se obtiene una conocimiento ms amplio de cada caso en cuanto a una serie de variables propias y externas.Generalmente se definen como estudios exploratorios-descriptivos , sirven para descubrir variables incidentes y para generar futuras investigaciones.

Investigacin etnogrficaEs una investigacin menos estructurada que pretende conocer a fondo una realidad (institucin, grupos, familias, etc) sumergindose en ella y recogiendo los datos a travs de sucesivas observaciones de tipo participante, entrevistas, grabaciones, etc.El etngrafo acumula informacin, sus conjeturas se vuelven hiptesis dentro de su convivencia en el campo y puede reorientar su enfoque hacia la bsqueda de nueva informacin.A travs de un proceso sistemtico, fiel a la realidad, puede llegar a describir a fondo un fenmeno y llegar a conclusiones tericas.

3. INVESTIGACIN COMPARATIVAPor lo general se realiza con dos o ms gruposEst orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en grupos o contextos determinados.An no establece relaciones causa-efecto pero permite detectar variables intervinientes que luego se pueden utilizar para investigaciones confirmatorias.Ej. Cmo se presenta la resolucin de conflictos en nios con familias integradas o desintegradas.

4. INVESTIGACIN ANALTICATrata de entender las situaciones en trminos de sus componentes.Intenta descubrir los elementos que componen una situacin y luego hacer una sntesis de lo analizado.El anlisis se convierte en una herramienta para descomponer el fenmeno.Ejemplo: analizar el clima organizacional de una institucin educativa, desde la ptica de sus diferentes actores.

Historia de vidaSe estudia a profundidad un caso que por sus caractersticas exhibe condiciones de ejemplaridad.El metodo requiere de entrevistas a profundidad, grabaciones, anlisis de documentos sobre la historia de un individuo.Luego se relata como escribir un libro sobre ella.Ej. Un autista reeducado e insertado a la vida productiva.TIPOS DE INVESTIGACIN ANALTICABusca el significado y comprensin de las expresiones de vida de las personas.Se revisa material escrito, audicin de dilogos, visin de escenas filmadas, y se anotan pequeas anotaciones al margen.Luego, se escogen unidades de anlisis, (temas, frases, personajes) se categoriza la informacin y se buscan las relaciones de conjunto ms importantes.Ej. Medir estilos de comunicacin de Directores de Instituciones hacia sus empleados, a travs de su discurso.

Anlisis de contenido

5. INVESTIGACIN EXPLICATIVAEl investigador trata de encontrar posibles relaciones causa-efecto y plantea preguntas por qu? Una explicacin, no amerita necesariamente verificacin., se limita a establecer relaciones entre variables.Las explicaciones pueden ser inferidas de observaciones previas mediante procesos de razonamiento deductivo e inductivo.Ej. Cules son las variables personales y contextuales que se relacionan con la conducta de compartir en los nios de 5 y 6 aos?

6. INVESTIGACIN PREDICTIVAEl investigador observa un evento por cierto tiempo, lo analiza, busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo de establecer cul ser el comportamiento futuro o tendencia de ese evento.Ej. Observar la interaccin docente-alumno, analizar el programa, la formacin previa, y predecir que tipo de formacin adicional necesita el docente para ser ms efectivo con sus alumnos.

7. INVESTIGACIN PROYECTIVAEste tipo de investigacin intenta proponer soluciones a una situacin determinada.Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, ms no necesariamente ejecutar la propuesta.Dentro de esta categora caen los proyectos factibles y las investigaciones que conllevan el diseo o creacin de algo.Ej. Una tesis de informtica educativa en la cual se crea un programa nuevo. Una gua de actividades para fomentar el aprendizaje cooperativo.

8. INVESTIGACIN INTERACTIVAEn este tipo de investigacin, el objetivo consiste en modificar el sistema estudiado, generando sobre el una intervencin especialmente diseada.Implica la participacin conjunta de personas que van a ser beneficiarias de la investigacin y de los que harn el diseo, recoleccin e interpretacin de los datos. Se basa en un compromiso.El investigador acta como un facilitador o un recurso que proporciona informacin y ayuda a evaluar las situaciones para tomar decisiones sobre diferentes alternativas de accin

La investigacin accin.

9. INVESTIGACIN CONFIRMATORIAEsta investigacin requiere de una explicain previa o una serie de supuestos, los cuales se desean confirmar. Las vas de confirmacin pueden ser:a) Por demostracin lgico-matemticab) Por verificacin emprica de una hiptesis, derivada de teora.Se utilizan diseos cuasiexperimentales o experimentales, diseos correlacionales o diseos exposfacto.Ej. Existe relacin entre inteligencia emocional y rendimiento acadmico en los estudiantes de Unimet?

10. INVESTIGACIN EVALUATIVASu objetivo es evaluar los resultados de uno o ms programas que hayan sido o estn aplicados dentro de un contexto determinado.La intencin de la investigacin evaluativa es medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la ejecucin futura.Ej. Si se aplica un programa para modificar el clima social de un grupo, el problema sera Existe diferencia significativa en el clima social del grupo antes y despus de la intervencin ?