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FerFerAna Ana Esther Esther MaryMary

Son una sucesión de medidas que permiten organizar datos en orden jerárquico. Las escalas de medición,

pueden ser clasificadas de acuerdo a una degradación de las características de las variables

Una escala de medición es cualquier recurso para determinar la magnitud o cantidad de un objeto o hecho de cualquier

clase, siendo este un instrumento para asignar un número o guarismo que indicará cuánto hay de algo.

Escala NominalEscala Nominal

No poseen propiedades cuantitativas y sirven únicamente para identificar las clases. Los datos empleados con las escalas nominales constan generalmente de la frecuencia de los valores o de la tabulación de número de casos en cada clase, según la variable que se está estudiando. El nivel nominal permite mencionar similitudes y diferencias entre los casos particulares.

Los datos evaluados en una escala nominal se llaman también Los datos evaluados en una escala nominal se llaman también "observaciones cualitativas", debido a que describen la calidad de "observaciones cualitativas", debido a que describen la calidad de

una persona o cosa estudiada, u "observaciones categóricas" una persona o cosa estudiada, u "observaciones categóricas" porque los valores se agrupan en categoríasporque los valores se agrupan en categorías

Escala OrdinalEscala Ordinal Las clases en las escalas ordinales no solo se diferencian unas de otras Las clases en las escalas ordinales no solo se diferencian unas de otras

(característica que define a las escalas nominales) sino que mantiene una (característica que define a las escalas nominales) sino que mantiene una especie de relación entre sí.especie de relación entre sí.

También permite asignar un lugar específico a cada objeto de un mismo conjunto, de

acuerdo con la intensidad, fuerza, etc. Presentes en el momento de la medición. Una característica importante de la escala

ordinal es el hecho de que, aunque hay orden entre las categorías, la diferencia

entre dos categorías adyacentes no es la misma en toda la extensión de la escala.

Algunas escalas consisten en calificaciones de múltiples factores que se agregan

después para llegar a un índice general.

Escala IntervaloEscala Intervalo

Refleja distancias equivalentes entre los objetos y en la propia escala. Es decir, el uso de ésta escala permite indicar exactamente la separación entre 2 puntos, lo cual, de acuerdo al principio de isomorfismos, se traduce en la certeza de que los objetos así medidos están igualmente separados a la distancia o magnitud expresada en la escala.

Escala Razón Escala Razón

Constituye el nivel óptimo de medición, posee un cero verdadero como origen, también denominada escala de proporciones. La existencia de un cero, natural y absoluto, significa la posibilidad de que el objeto estudiado carezca de propiedad medida, además de permitir todas las operaciones aritméticas y el uso de números representada cantidades reales de la propiedad medida.Con esto notamos que esta escala no puede ser usada en los fenómenos psicológicos, pues no se puede hablar de cero inteligencia o cero aprendizaje, etc.

Para Cea (2001) la escala de actitudes consiste en una serie de afirmaciones que el investigador formula a los encuestados, para que éstos indiquen su grado de conformidad (o de acuerdo) con las mismas.

Si el investigador está interesado en medir alguna actitud, al diseñar el cuestionario tendrá que elegir entre alguno de los procedimientos escalares existentes

• Escala de ThurstoneEscala de Thurstone

• Escalograma de GuttmanEscalograma de Guttman

• Escala de LikertEscala de Likert

• Diferencial SemánticoDiferencial Semántico de Osgoodde Osgood

ESCALA DE THURSTONEESCALA DE THURSTONE

ESCALA DE THURSTONEESCALA DE THURSTONECaracterísticas:Características:

• Contiene un conjunto de proposiciones relativas a una determinada actitud, expresadas en forma categórica (como aseveraciones).• Al encuestado se le solicita que indique su acuerdo o desacuerdo con cada proposición.• El promedio de las respuestas resumirá su actitud ante el problema que se investiga.• Para su realización es preciso que las proposiciones o ítems cubran el continuo de la actitud, por ello es necesario que el investigador enuncie de manera que se correspondan con distintas intensidades de la actitud que miden.• Requiere de la intervención de jueces para reducir la serie de items originales (a 20 0 30), para de esta manera asignarle un valor escalar en función del grado de actitud que representen.

EJEMPLOEJEMPLO

La medición de las “aspiraciones de los padres hacia el logro educativo de sus hijos” sería de la siguiente manera:

Lograr el éxito es sólo una forma de que mis hijos compensen mis esfuerzos como padre

De acuerdo ………………………..En desacuerdo …………………..

Ir a un buen colegio y obtener un buen trabajo son importantes, pero no esenciales en la felicidad de mis hijos

De acuerdo ………………………..En desacuerdo …………………..

La felicidad nada tiene que ver con lograr metas educativas o materiales

De acuerdo ………………………..En desacuerdo …………………..

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

ESCALOGRAMA DE ESCALOGRAMA DE GUTTMAN GUTTMAN

Características:Características:• El número de items es reducido (en torno a 30 enunciados, e incluso menos, si aparecen acompañados de otras preguntas en un cuestionario).• No requiere de la prueba de jueces, basta con su previa comprobación en una muestra de la población, la prueba piloto.• Los items figuran ordenados de forma acumulativa y jerárquica, razón por la cual la afirmación de uno de ellos supone la corroboración de los precedentes.• A cada categoría de respuesta se le asigna una puntuación, esta se fija de manera que los encuestados que hayan respondido favorablemente a una proposición ocupen una posición más elevada que aquellos que hayan respondido desfavorablemente.• Las categorías de respuesta pueden ser dicotómicas – de acuerdo (1), en desacuerdo (0)-.

EJEMPLOEJEMPLO

Una escala de aspiración paterna podría ser:

Lograr el éxito es la única forma de que mis hijos compensen mis esfuerzos como padre

De acuerdo 1En desacuerdo 0

Ir a un buen colegio y obtener un buen trabajo son importantes para la felicidad de mis hijos

De acuerdo 1En desacuerdo 0

La felicidad es más probable, si una persona ha logrado sus metas educativas y materiales

De acuerdo 1En desacuerdo 0

ESCALA LIKERTESCALA LIKERT

ESCALA LIKERTESCALA LIKERT

Características:Características:• Es una herramienta útil cuando se desea preguntar varias cuestiones que comparten las mismas opciones de respuesta.• A los encuestados se les pide que respondan a cada afirmación, escogiendo la categoría de respuesta que más represente su opinión.• Por lo general, existen cinco categorías por cada ítem, las puntuaciones se asignan en conformidad con el significado de la respuesta para la actitud que miden.• La puntuación global de la escala suele obtenerse sumando todas las puntuaciones registradas, así como también de distintas combinaciones de respuestas.• No requiere de la prueba de jueces, basta con una pequeña muestra de sujetos (unas 100 personas).

EJEMPLOEJEMPLO

• Debería prohibirse fumar en todos los lugares públicos:

1Muy de acuerdo

2De acuerdo

3Indiferente

4En

desacuerdo

5Muy en

desacuerdo

• El precio del tabaco debería reducirse:

1Muy de acuerdo

2De acuerdo

3Indiferente

4En

desacuerdo

5Muy en

desacuerdo

Puntuación de Categorías en una Escala de Likert

EJEMPLOEJEMPLOA continuación se muestran una serie de frases a las cuales se requiere que Ud. Indique para cada una de ellas si está muy de acuerdo, de acuerdo, indiferente, en desacuerdo o muy en desacuerdo.

Preferiría no haber tenido hijos

Los hijos han sido una gran

satisfacción en mi vida

Los hijos vienen con un pan bajo el

brazoLos hijos son un problema que

nunca acabas de llevar

Por más que uno se esfuerce, al final los hijos salen como

quieren

Muy de acuerdo

De acuerdo Indiferente En desacuerdo

Muy en desacuerdo

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5

Las proporciones miden actitudes diferentes hacia las afirmaciones, por esta razón la puntuación de cada proposición deberá ser constante con la actitud que mide, aunque se haya decidido que en el cuestionario conste la misma puntuación en cada ítem.

DIFERENCIAL SEMÁNTICO DE DIFERENCIAL SEMÁNTICO DE OSGOODOSGOOD

DIFERENCIAL SEMÁNTICO DE DIFERENCIAL SEMÁNTICO DE OSGOODOSGOOD

Características:Características:• Para este tipo de escala se le solicita al encuestado que marque una de las posiciones (generalmente siete) que midan entre dos adjetivos polares. Cada posición representa una opción de respuesta.• Permite medir los sentimientos (positivos o negativos) de las personas hacia un objeto concreto de actitud.• Para su elaboración se recomienda que los pares de adjetivos se alternen, de forma aleatoria para que las respuestas positivas o negativas no caigan en el mismo extremo.• La puntuación global será igualmente, el promedio de todas las respuestas para la totalidad de los enunciados propuestos.• Es una herramienta útil en situaciones donde la gente es probable que presente fuertes reacciones emocionales hacia una determinada cuestión.

EJEMPLOEJEMPLO

En su opinión ¿cómo definiría las amistades de sus hijos?. Coloque una X en una de las siete posiciones comprendidas entre cada par de adjetivos polares

Estudiosos - - - - - - - - - - - - - - - - No estudiosos

Desobedientes - - - - - - - - - - - - - Obedientes

Tímidos - - - - - - - - - - - - - - - - Descarados

Callejeros - - - - - - - - - - - - - - - - Caseros