C

TILLICUM MIDDLE SCHOOL

Programa ISA

ESTUDIOS SOCIALES

7º gradoEstudios Sociales

Anuncio de Bienes Raíces para animar a la gente a

venir a vivir a una “Ciudad-Estado

Sumeria”.Explica cómo resolvieron dificultades geográficas para establecerse en el área de Mesopotamia.

Póster creado por el alumnado como

proyecto sobre las estadísticas del VIH y el

SIDA, dentro de la unidad “Compasión por

África”

Póster “La chica de la bufanda roja”. En

el contexto de la China Post Dinástica

– Revolución Cultural

Exposición escolar del 7º grado “La Huella Virtual del Agua”, para concientizar en el

tema de la cantidad de agua usada en nuestros alimentos y otros recursos,

mostrando mejores alternativas

Carteles informativos sobre las diferentes regiones del Estado

de Washington.

Los climas del mundo

Se les pide que expliquencon ilustraciones y un breve texto las primerassociedades en ÁfricaOccidental.

Ficha de trabajo sobre África Occidental.

8º gradoEstudios Sociales

Móbil sobre la historia de la creación de los Estados Unidos

Alumnos de estudios sociales (historia estadounidense) trabajaron en grupos de cuatro y cada alumno eligió 1 evento de importancia en la historia del país. Resumieron el evento e ilustraron la imagen antes de colgarlos en un gancho/una percha.

Después de estudiar la colonización de las américas, alumnos eligieron de una variedad de proyectos para mostrar su aprendizaje y conocimiento del tema. Este alumno creó un diorama (modelo?) de un asentamiento francés.

•DeShaney v Winnebago County casos de la Corte Suprema

•Ingraham v Wright casos de la Corte Suprema

Los alumnos investigaron casos de la Corte Suprema y crearon presentaciones Sway para explicar los eventos que llevaron a la decisión de la corte y su impacto en el país.

•Ruedo a la revolución

Después de la unidad sobre la revolución Americana, los alumnos crean una línea de tiempo para explicar cuales 10 eventos causaron la revolución. Hay que incluir perspectivas de diferentes grupos de personas: mujeres, esclavos, negros, blancos, ricos, pobres, etc.

https://sway.office.com/3cEuokMX4ahD6JRY?ref=Link&loc=playhttps://sway.office.com/4ZCCciYbrXEQ33ZG?ref=Linkhttps://sway.office.com/hLHIOT8u68ByLdBR?ref=Link

LENGUA, LITERATURA y CULTURA ESPAÑOLA

Imagen de la pared del aula

Arriba a la izquierda, cartel del Día del Libro.

Al lado, tres trabajos del alumnado de sexto grado sobreuna lectura que hicieron. La tarea consiste en poner o dibujar una imagen de la lectura y explicar – en español –por qué recomiendan leer ese libro.

Las recomendaciones se encuentran al lado de la mini biblioteca del aula y son parte del esfuerzo a fomentar la lectura en español. Los profesores también organizan un reto de lectura y Spelling Bee en Español, patrocinados por los padres de los alumnos.

Imágenes del aula

A la izquierda, ventana con vocabulario nuevo en español. A la derecha, póster en una pared del aula con falsos amigos.

En el aula, diversas superficies son aprovechadas para favorecer el aprendizaje del alumnado.

6º gradoLENGUA, LITERATURA y CULTURA ESPAÑOLA

C

ISA 6Proyecto

“Luces, cámara y acción”. Representación de “Cuentos en la selva”

Pinche en el archivo PDF para visualizar las instrucciones del proyecto.

LUCES, CÁMARA Y ACCIÓN.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=tJdPzxIabw8&feature=youtu.be

¡Pincha en la foto para abrir el vídeo del trabajo sobre el cuento

youtube.com/watch?v=al9Dl2hi_oA&feature=youtu.be

Pincha en la foto para abrir el

vídeo del trabajo sobre el cuento

https://www.youtube.com/watch?v=duMbdk873Zo&feature=youtu.be

Maquetas hechas por los estudiantes en representación de escena de “Cuentos de la selva” por Horacio Quiroga. Aqui vemos dos cuentos, “La guerra de los yacares” y “El loro pelado.”

Cuentos cortos ilustradosescritos por los alumnospara demostrar los elementos de la trama y la importancia de las ilustraciones.

7º gradoLENGUA, LITERATURA y CULTURA ESPAÑOLA

Pared de la clase con pósters sobre distintos

países hispanohablantes

Alumnos de literatura, lenguaje y cultura planearon visitas a países hispanohablantes. Después de investigar varios sitios culturales, históricos, y turísticos, diseñaron folletos y carteles informativos sobre su país.

•Ensayo: ambiente

•La basura espacial

En 7o grado, los alumnos investigaron varios retos medioambientales y escribieron una composición sobre un animal en peligro de extinción.

https://sway.office.com/EKxJBitsrrEYwq0G?ref=Link&loc=playhttps://sway.office.com/RjVDnG7PbCXLXumN?ref=Link&loc=mysways

8º gradoLENGUA, LITERATURA y CULTURA ESPAÑOLA

Maqueta hecha en representación de “Las Meninas” de Velázquez, una pintura que aprendieron en clase como parte de su unidad de historia del arte.

La maqueta sirve para poder facilitar la comprensión de perspectiva en la pintura.

Recreación con su propio estilo artístico de una obra aprendida en clase. Las obras de arribafueron inspiradas por Frida Khalo, Pablo Picasso, Edgar Saner, y Fernando Botero.

Estas obras fueron inspiradas por nuestra lectura de “Don Quijote de la

Mancha.” La obra de arriba representa la realidad y la imaginación y es un trabajo original, mientras la de la derecha es una versión moderna de la obra de Picasso.

Libro hecho a mano por el alumnado como representación actual de “Don Quijote de la Mancha” en formato de “Instagram.”

Los estudiantes practican resumir las obras leídas enclase creando tebeos originales.

En tanto que derosay azucena

semuestrala color envuestrogesto,

y quevuestromirarardiente,honesto,

enciendeal corazóny lo refrena;

y en tantoque elcabello, que en lavena

deloroseescogió, convuelopresto,

por elhermosocuelloblanco,enhiesto,

el vientomueve,esparcey desordena;

cogeddevuestraalegreprimavera

el dulcefruto, antes que eltiempoairado

cubradenievela hermosacumbre.

Marchitarála rosael vientohelado,

todolo mudarála edadligera,

por nohacermudanzaensucostumbre.

Cuarteto

Terceto

A

B

B

A

A

B

B

A

Hipérbaton

Metáfora

para la

juventud

Clave

Rima consonante

Paralelismo

AnáforaPatrón de rima

Los estudiantes ilustran sonetos para comprender y visualizar los versos más fácilmente.

En la próxima diapositiva, vemos ejemplos de tuits escritos para destacar el tema de los sonetos estudiados en clase.

Poemario hecho a mano por el alumnado en el tema de poesía. Es el trabajo culminante después de un año de estudiar diferentes tipos de poesía y el impacto de las figuras retóricas sobre el lector.

7º gradoLENGUA, LITERATURA y CULTURA ESPAÑOLA

Carteles en un aula sobre sinónimos de palabras y figuras literarias. Cada grupo de alumnos hizo una figura y una lista de sinónimos de una palabra dada. Esto les sirvió de apoyo para redactar su propio poema.

CURRICULUM

C

LENGUA, LITERATURA Y

CULTURA ESPAÑOLA

Syllabus ISA 6 2019.pdf

ISA7syllabus.pdf

ISA8 Syllabus 2019.pdf

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ESTUDIOS SOCIALES

Syllabusestudiantes6.pdf

Syllabusestudiantes7.pdf

Syllabusestudiantes6.pdfSyllabusestudiantes7.pdf