TIC's Iniciacion

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¡HOLA! YO ME LLAMO __________________________ ¡Y ESTE ES MI LIBRO DE COMPUTACIÓN! VOY A PRIMER GRADO Y MI SEÑORITA SE LLAMA __________________________

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Libro de Actividades APP's con TIC's para trabajar el Nivel Inicial

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¡HOLA!

YO ME LLAMO

__________________________

¡Y ESTE ES MI LIBRO DE

COMPUTACIÓN!

VOY A PRIMER GRADO Y

MI SEÑORITA SE LLAMA __________________________

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El Aprendizaje por Proyectos o Aprendizaje Basado en Proyectos no es una metodología nueva. Se considera que su origen data de principios del siglo pasado (o quizás antes), haciéndose mundialmente famoso a partir de la publicación del libro “The Project Method” del educador William H. Kilpatrick en el año 1918. Creo que es fundamental que el alumno sea el protagonista de su propio proceso educativo, que se involucre, que pueda reconocer cuál es el objetivo de aprender los contenidos y no se convierta simplemente en un “receptor” de información.

El libro presenta dos alternativas de uso: Si pensamos en una educación tradicional, el manual se divide en capítulos donde se desarrollan contenidos que se complejizan a medida que se avanza en el camino. Si optamos por sumergirnos en el método del Aprendizaje por Proyectos, descubriremos al final del libro un conjunto de propuestas pensadas para desarrollar los contenidos áulicos.

Cada docente podrá decidir qué camino tomar… ¡Yo ya hice mi elección! Sea cual sea la decisión, es importante recordar que las Tecnolog-ías de la Información y la Comunicación son herramientas propias de esta generación. La idea de este libro es proporcionar las bases para generar un cambio: dejar de ser simples “usuarios” para ser creadores, colaboradores, partícipes de esta web 2.0 que está gestando la web 3.0.

DÍGAME Y OLVIDO. MUÉSTRAME Y

RECUERDO. INVOLÚCRAME Y

COMPRENDO.

Proverbio Chino

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¡BIENVENIDOS!

RECORTA LAS DISTINTAS PARTES DEL PERSONAJE Y PEGALOS EN EL ESPACIO EN BLANCO . LUEGO, COLOREA EL PERSONAJE.

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NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

CON AYUDA DE LA SEÑORITA, ESCRIBIMOS DENTRO DE LOS RECUADROS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE CONVERSAMOS EN CLASES.

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NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA 2

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¡PINTAMOS UNA COMPUTADORA!

COLOREA LA COMPUTADORA QUE VES A CONTINUACIÓN DE ACUERDO A LAS REFERENCIAS

REFERENCIAS: 1. ROJO

2. CELESTE

3. GRIS

4. VERDE

5. AZUL

6. AMARILLO

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LA COMPUTADORA

COMPLETÁ LOS ESPACIOS VACÍOS CON LAS VOCALES QUE FALTAN. DIBUJA UNA COMPUTADORA COMO LA DEL EJEMPLO.

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¿QUÉ OTRO TIPOS DE COMPUTADORAS CONOCEMOS?

DIBUJA O RECORTA Y PEGA DISTINTOS EJEMPLOS DE COMPUTADORAS QUE PODES IDENTIFICAR.

SI TE ANIMÁS, ESCRIBÍ SUS NOMBRES AL LADO.

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PARECIDAS PERO DIFERENTES

CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS Y LA SEÑORITA ACERCA DE LAS IMÁGENES QUE VES A CONTINUACIÓN. ¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN? LUEGO COLOREA.

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EL MONITOR Y LA PANTALLA

RECORTA Y PEGA PAPELITOS DE COLORES EN EL MONITOR.

YO SOY LA PANTALLA. EN MI PODRAS VER

MIENTRAS TRABAJAS EN LA COMPUTADORA.

YO SOY EL MONITOR. SOY COMO LA CASITA DE LA PANTALLA, LA PROTEJO Y GUARDO LAS PARTES NECESA-RIAS PARA FUNCIO-

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EL TECLADO

PINTA CON COLOR LAS TECLAS DE LAS LETRAS DE TU NOMBRE. LUEGO ESCRIBELO ABAJO.

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PINTA CON LÁPIZ CELESTE LAS TECLAS QUE SEAN LETRAS, Y CON LÁPIZ AMARILLO LAS TECLAS QUE SEAN NÚMEROS.

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EL MOUSE

EL MOUSE ES UN ELEMENTO QUE USAMOS MUCHÍSIMO EN LA SALA DE COMPUTACIÓN. CON ÉL, PODEMOS SEÑALAR, SELECCIONAR, HACER CLIC… COLOREO EL BOTÓN QUE USAMOS PARA HACER CLIC

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LOS PARLANTES

LOS PARLANTES NOS SIRVEN PARA ESCUCHAR LOS SONIDOS QUE LA COMPUTADORA REPRODUCE.

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LA CPU

¿QUÉ SERÁ ESTE “ROPERITO” QUE TIENEN ALGUNAS

COMPUTADORAS?

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LAS PARTES DE UNA COMPUTADORA (EJERCICIO)

COLOREA LA COMPUTADORA QUE VES A CONTINUACIÓN DE ACUERDO A LAS REFERENCIAS

DE ROJO EL GABINETE DE AZUL EL TECLADO

DE VERDE LA PANTALLA DE AMARILLO EL MOUSE DE VIOLETA EL MONITOR

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LA IMPRESORA

¿CONOCES ESTE ELEMENTO? ¿CÓMO SE LLAMA? ¿PARA QUE NOS SIRVE? CON AYUDA DE LA SEÑORITA, COPIAMOS EL NOMBRE DENTRO DEL RECUADRO

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ACÁ VAMOS A PEGAR UN DIBUJITO QUE HICIMOS EN LA SALA DE COMPUTACIÓN

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DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO

¿DÓNDE GUARDAMOS LAS COSAS EN LA COMPUTADORA? ¿Y EN CASA? COLOREA LOS ELEMENTOS QUE PODEMOS USAR EN LA COMPUTADORA

ALMACENAR ES LO MISMO QUE DECIR

GUARDAR…

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MS PAINT

VAMOS A USAR ESTE PROGRAMA PARA DIBUJAR EN LA COMPUTADORA. QUIZÁS YA LO CONOCÍAS… ¿TE ACORDÁS CÓMO SE LLAMA?

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HERRAMIENTAS DE MS PAINT

EN LA ACTUALIDAD, HAY DOS

VERSIONES DE PAINT DISPONIBLES.

AUNQUE A SIMPLE VISTA PARECEN

MUY DISTINTAS, SI TE FIJÁS BIEN VAS A

VER QUE LOS ÍCONOS (LOS

DIBUJITOS!) DE LAS HERRAMIENTAS

SON MUY PARECIDOS.

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HERRAMIENTAS DE MS PAINT 2

¿PARA QUÉ NOS SIRVEN ESTAS HERRAMIENTAS? ESCRIBIMOS FUNCIÓN. LA SEÑORITA YA COMPLETÓ LOS NOMBRES.

LÁPIZ

BORRADOR

RELLENO DE COLOR

TEXTO

GOTERO

LUPA

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LA SEÑORITA HIZO UN ROBOT

UTILIZANDO LAS FORMAS QUE

NOS DA PAINT. ¿TE ANIMÁS A

HACER UNO VOS EN EL LUGAR

EN BLANCO?

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FORMAS EN PAINT

LAS FORMAS SON HERRAMIENTAS

SIMPLES QUE NOS AYUDAN A

HACER MÁS FÁCIL NUESTROS

DIBUJOS .

COMPLETAMOS EN LA PARTE INFERIOR CON FORMAS QUE RECORTAMOS EN HOJAS DE COLORES

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FORMAS EN PAINT: RECTÁNGULOS Y ELIPSES

HACEMOS UN DIBUJO UTILIZANDO SÓLO ELIPSES Y RECTÁNGULOS. PARA EMPEZAR… ¡LA SEÑORITA YA HIZO ALGUNOS DIBUJITOS!

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FORMAS EN PAINT: LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS

¿QUÉ HERRAMIENTA USAMOS EN CADA CASO? DIBUJO DENTRO DEL RECUADRO UNA LÍNEA RECTA O UNA LÍNEA CURVA SEGÚN CORRESPONDA A CADA IMAGEN. LUEGO, COLOREO SÓLO LAS IMÁGENES QUE SE HICIERON CON LÍNEAS CURVAS.

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¿CON QUÉ HERRAMIENTA?

RECORRE EL CAMINO PARA LLEGAR AL DIBUJO Y DESCUBRIR CON QUÉ HERRAMIENTA DE PAINT SE HICIERON LA CASITA Y EL ÁRBOL.

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HERRAMIENTA DE SELECCIÓN

YA APRENDIMOS QUE LA HERRAMIENTA DE SELECCIÓN NO SÓLO NOS SIRVE PARA RECORTAR, SINO TAMBIÉN PARA HACER UN MONTÓN DE OTRAS COSAS… PERO… ¿QUÉ PODEMOS HACER?

SI SELECCIONAMOS UN

DIBUJO Y LUEGO HACEMOS

CLIC EN LA TECLA CONTROL

Y ARRASTRAMOS CON EL

MOUSE, EL DIBUJITO…

¡SE COPIA!

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HERRAMIENTAS EN PAINT (REPASO 2)

UNE CON FLECHAS EL DIBUJITO DE LAS HERRAMIENTAS CON EL NOMBRE QUE CORRESPONDE

TEXTO

CURVA

LUPA

BORRADOR

PINCEL

LAPIZ

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HERRAMIENTA DE TEXTO

ESCRIBE ALGUNAS LETRAS O PALABRAS QUE CONOZCAS EN EL ESPACIO EN BLANCO.

CON LA HERRAMIENTA DE TEXTO,

PODEMOS ESCRIBIR BREVES

ORACIONES Y PALABRAS EN

NUESTROS DIBUJITOS.

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¿LÁPIZ O PINCEL?

PAINT NOS OFRECE DOS OPCIONES PARA HACER NUESTROS DIBUJOS: EL LÁPIZ Y EL PINCEL.

EL LÁPIZ TIENE UN TRAZO (UNA LÍNEA) MÁS FINA.

DIBUJA AQUÍ CON LÁPICES DE COLORES.

EL PINCEL TIENE UN TRAZO MÁS GRUESO, SIMILAR A UN FIBRÓN.

REALIZA EN ESTA PARTE, EL MISMO DIBUJO QUE HICISTE DEL OTRO LADO

PERO USANDO UN FIBRÓN

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HERRAMIENTAS EN PAINT (REPASO)

CON AYUDA DE LA SEÑORITA, COMPLETAMOS LOS NOMBRES DE LAS HERRAMIENTAS.

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CONOCEMOS EL MICROSOFT WORD

COMPLETO CON AYUDA DE LA SEÑORITA EL GLOBO DE DIÁLOGO.

W

¡HOLA! YO SOY EL MICROSOFT WORD

¿QUÉ SOY?

_____________________________________________________

¿PARA QUE SIRVO?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

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CON AYUDA DE UN ADULTO, VAS A

ESCRIBIR ALGUNAS ORACIONES

SENCILLAS EN ESTA PARTE DE LA

HOJA COMO EL EJEMPLO QUE HIZO

LA SEÑORITA.

HOY SALIÓ EL SOL.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

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TIPOGRAFÍAS (LOS TIPOS DE LETRA)

NO TODAS LAS LETRAS SON IGUALES, NI TODOS ESCRIBIMOS DE LA MISMA MANERA. LOS EDITORES DE TEXTOS COMO WORD, NOS PERMITEN CAMBIAR EL ESTILO O EL TIPO DE LA LETRA CON LA QUE VAMOS A ESCRIBIR… ¡HAY UN MONTÓN DE OPCIONES PARA ELEGIR!

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¡EN TODOS LOS TAMAÑOS!

LAS PALABRAS PUEDEN TENER DISTINTOS TAMAÑOS… MÁS GRANDES O MÁS CHICAS… ¡DEPENDE DE VOS! COMPLETA EL ESPACIO EN BLANCO DE MÁS ABAJO SIEMPRE CON LA MISMA PALABRA… ¡PERO CADA VEZ MÁS CHICA!

SI EL NÚMERO ES MAYOR, LA PALABRA SERÁ MÁS GRANDE, Y SI ES MENOR

SERÁ MÁS CHICA.

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NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO

ESCRIBE EN LOS RECUADROS LOS NOMBRES DE LAS HERRAMIENTAS.

NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO

SON TRES HERRAMIENTAS QUE NOS

OFRECE WORD PARA APLICAR

DISTINTOS EFECTOS A LOS TEXTOS

QUE ESCRIBIMOS EN LA

COMPUTADORA

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NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO (EJERCITACÍÓN)

PANCHA PLANCHA CON CUATRO PLANCHAS.

¿CON CUÁNTAS PLANCHAS

PLANCHA PANCHA?

TRES TRISTES TIGRES

COMEN TRIGO EN UN TRIGAL

PABLITO CLAVÓ

UN CLAVITO.

¿QUÉ CLAVITO

CLAVÓ PABLITO?

DIBUJA DENTRO DEL RECUADRO, EL ÍCONO QUE CORRESPONDE AL EFECTO QUE SE APLICÓ EN CADA UNO DE LOS CASOS.

YO PREGUNTO

PREGUNTAS MUY

BIEN PREGUNTADAS

PARA NO

PREGUNTARLAS DE

PREGUNTON

HOY YA ES AYER Y AYER YA ES HOY, YA LLEGÓ EL DÍA Y HOY ES HOY

PEREJIL COMÍ, PEREJIL CENÉ, Y DE

TANTO COMER PEREJIL ME

EMPEREJILÉ

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NEGRITA, CURSIVA Y SUBRAYADO (EJERCITACÍÓN) 2

ESCRIBE EL NOMBRE DE LA HERRAMIENTA DENTRO DEL RECUADRO. LUEGO UNE CON FLECHAS EL ÍCONO QUE CORRESPONDE A CADA UNA DE LAS DEFINICIONES.

HACE LA LETRA MÁS GRANDE O CHICA

HACE LA LETRA MÁS GRUESA

HACE UNA LÍNEA POR DEBAJO DE LA LETRA

INCLINA LA LETRA HACIA UN COSTADO

CAMBIA EL TIPO DE LETRA

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HERRAMIENTAS DE MICROSOFT WORD

COMPLETA LOS GLOBOS DE DIÁLOGO CON LOS NOMBRES DE CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS QUE APRENDIMOS.

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REPASO GENERAL: LAS PARTES DE LA COMPUTADORA

PRESTA MUCHA ATENCIÓN A LAS IMÁGENES. LUEGO COMPLETA DENTRO DEL RECUADRO SEGÚN LA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE HAY EN LA HOJA.

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DIBUJO EN CASA O BUSCO EN

REVISTAS DE PUBLICIDADES

LOS ELEMENTOS QUE FALTAN

DE UN EQUIPO INFORMÁTICO.

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REPASO GENERAL: HERRAMIENTAS DE MS PAINT

ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LAS HERRAMIENTAS QUE USAMOS EN MS PAINT. LUEGO, ESCRIBE SUS NOMBRES AL LADO DE CADA DIBUJO.

A Q W R E L U P A T

P I N C E L Y U I L

C V B N I M P T O A

D M C E L L I E W P

C K U R I P Y X S I

W I R T N Ñ T T E Z

Q J V G E O R O R E

A L A B A G T R E W

H G F D S A R J Ñ L

B O R R A D O R J K

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REPASO GENERAL: MICROSOFT WORD

COMPLETA EL CRUCIGRAMA CON LAS HERRAMIENTAS QUE APRENDIMOS DE MS WORD

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DESCRIPCIÓN: Hace unos cuantos años, una compañía de teléfonos Argentina realizó una

campaña publicitaria promocionando sus tarjetas recargables, donde la protagonista era una bebé que luego de decir su primera

palabra (papá), hacía una suerte de “monólogo” donde explicaba a grandes

rasgos las características de estos chicos que, como ella, habían nacido “en el 2000”.

Se les llama “Generación Z” a todos los chicos que nacieron a principios del nuevo milenio.

Esta generación ha incorporado desde la cuna las Nuevas Tecnologías de la

Información y la Comunicación: Celulares, Tablets, Computadoras, Netbooks, Notebooks son herramientas de la “vida cotidiana” que

muchas veces, no requieren una “presentación formal” en el aula.

OBJETIVO: Recopilar historias, anécdotas y experiencias de los

alumnos con las distintas tecnologías de la información y la comunicación en

sus hogares, antes de comenzar el colegio. ¿Qué TIC’s conocen? ¿Qué

herramientas “ya saben usar”? Fase previa: El docente presentará a

los alumnos distintos equipos in-formáticos, antiguos y actuales. Se

podrá optar entre distintos recursos o dispositivos de presentación:

elementos físicos, videos multimediales, afiches o láminas con

dibujos o fotos, etc.

PRODUCTO FINAL: Creación de una “carpeta viajera” confeccionada por los

alumnos y sus familias.

GENERACIÓN Z

Desarrollo: En la segunda etapa, se trabajará a partir de fichas y ejercicios en el libro y en las

computadoras de la sala con los distintos componentes de un equipo

informático, con las similitudes y diferencias de las distintas opciones

de computadoras.

RECURSOS: Se sugieren algunos videos para trabajar con los alumnos, o para usar como disparadores del tema a abordar. Chica del 2000: https://www.youtube.com/watch?v=5VGYKuMEqn4 Los chicos reaccionan a una computadora antigua: https://www.youtube.com/watch?v=-lsOXUBG8FU Los chicos reaccionan a un teléfono de los ’80: https://www.youtube.com/watch?v=f6xd2Dlg0Tw

PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Diferenciar las distintas

opciones de computadoras o equipos informáticos que el

mercado ofrece en la actualidad.

Reconocer los distintos componentes de un equipo informático, sus nombres, funciones y características.

Final: A lo largo del año, los alumnos rotarán una carpeta viajera, que visitará

cada una de las casas de, donde con ayuda de la familia se plasmarán por

escrito las distintas experiencias.

FASES o ETAPAS del proyecto

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FASES o ETAPAS del proyecto

CON NOMBRE PROPIO

DESCRIPCIÓN: En las primeras etapas de escolarización se trabajan ejes temáticos como la familia, identidad, el nombre, las

partes del cuerpo. De esta manera, los alumnos descubren el valor que tienen, el

respeto que se deben, los cuidados que necesitan.

Trabajar a partir de las letras del nombre propio es comenzar el proceso de

alfabetización, asociando las letras que conocen con otras palabras que se escriben o

se pronuncian parecido. Con este proyecto, se abordan las letras del

nombre desde dos programas distintos: desde el editor de imágenes, trabajaremos

con dibujos (propios) que refieran a las palabras que iremos descubriendo; con el

editor de textos, haremos rimas breves que luego compilaremos en una antología.

OBJETIVO: Colaborar en el proceso de alfabetización de los alumnos con

herramientas informáticas, recurriendo a las TIC’s como

dispositivos “familiares” (y también en cierta manera lúdicos). Fase previa: En conjunto con la do-

cente de grado, se trabajará el nom-bre propio de cada alumno a partir de diversas actividades lúdicas. Re-conocimiento de herramientas del

hardware que nos permiten trabajar

PRODUCTO FINAL: Antología de rimas: “Con nombre propio”.

Desarrollo: La segunda instancia tendrá dos sub-etapas de acuerdo al trabajo propuesto con el software:

Con el Editor de textos escribiremos las rimas que luego en el Editor de

Imágenes graficaremos.

RECURSOS: El docente a cargo puede decidir entre distintos programas o aplicaciones: Editor de Imágenes: - MS Paint - Draw - Paintbrush (?) Editor de textos:

- Open Office Writer - Microsoft Word - Writer (OOO4kids)

PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Reconocer y utilizar las distin-tas herramientas del software propuesto. Lograr en forma individual la producción de imágenes y tex-tos referidos al nombre propio.

Final: Con ayuda de la docente, se editará libro / revista compilando las distintas rimas

de los alumnos.

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RECURSOS: El docente a cargo puede decidir entre distintos programas o aplicaciones: Editor de Imágenes: - MS Paint - Draw Publicaciones on-line tipo mural:

Tackk: https://tackk.com/ Murally: https://mural.ly/

DESCRIPCIÓN: Aprendemos a vivir en sociedad desde que comenzamos a tomar conciencia del mundo que nos rodea. La familia es la primera pequeña - comunidad donde los alumnos se descubren conviviendo con otras personas. Existe un dicho popular que reza: “cada familia es un mundo”. Todas las familias tienen sus particularidades y características, tan propias que las diferencian a unas de otras: los antepasados, la cultura, las tradiciones arraigadas desde antaño, las personas que la componen, los lazos familiares que nos unen hacen que esta frase se autentifique día a día.

OBJETIVO: Utilizar las herramientas de un editor de imágenes sencillo para graficar la familia de cada uno de los

alumnos.

Fase previa: ¿Quiénes forman parte de mi familia? ¿Por qué?

Trabajamos con una fotografía traída de la casa de cada alumno para compartir en el aula con el

resto de sus compañeros. ¿Cómo son sus nombres? ¿Qué relación

tengo con cada uno de ellos?

PRODUCTO FINAL: Galería de Arte – Exposición de los trabajos de los

alumnos a partir de las obras de arte digitales creadas por cada uno de ellos.

RETRATO FAMILIAR

Desarrollo: A partir de un editor de imágenes en la computadora, los

alumnos podrán dibujar a los integrantes de su familia, aplicando las herramientas que conocieron y

aprendieron a utilizar a partir de las actividades propuestas en el libro.

PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS: Reconocer y utilizar las distintas herramientas del software propuesto. Trabajar sobre el eje temático de la familia a partir de las TIC’s y las distintas aplicaciones o programas que utilizamos en el aula.

FASES o ETAPAS del proyecto

Final: Se podrá elegir entre dos opciones de difusión de los trabajos hechos por los

alumnos: Imprimir las imágenes y hacer una exposición en la escuela, o bien utilizar una

aplicación on-line como Tackk o Murally para hacer una galería de arte o museo virtual.

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Carátula 1

A.P.P’s en TIC’s 2

¡Bienvenidos! 3

Normas de convivencia en el aula 4

Normas de convivencia en el aula 2 5

¡Pintamos una computadora! 6

La computadora 7

Ejercitación 8

Parecidas pero diferentes 9

El monitor y la pantalla 10

El teclado 11

Ejercitación 12

El mouse 13

Los parlantes 14

La CPU 15

Las partes de una computadora (ejercicio) 16

La impresora 17

Ejercitación 18

Dispositivos de almacenamiento 19

MS Paint 20

Herramientas de MS Paint 21

Herramientas de MS Paint 2 22

Ejercitación 23

Formas en Paint 24

Formas en Paint: rectángulos y elipses 25

Formas en Paint: líneas rectas y líneas curvas 26

¿Con qué herramienta? 27

Herramienta de selección 28

Herramientas de MS Paint (repaso) 29

Herramienta de texto 30

¿Lápiz o pincel? 31

Herramientas de MS Paint (repaso) 32

Conocemos el Microsoft Word 33

Ejercitación 34

Tipografías (los tipos de letra) 35

¡En todos los tamaños! 36

Negrita, Cursiva y Subrayado 37

Negrita, Cursiva y Subrayado (ejercitación) 38

Negrita, Cursiva y Subrayado (ejercitación 2) 39

Herramientas de Microsoft Word 40

Repaso general: las partes de la computadora 41

Ejercitación 42

Repaso general: herramientas de MS Paint 43

Repaso general: Microsoft Word 44

Proyecto: Generación Z 45

Proyecto: Con nombre propio 46

Proyecto: Retrato familiar 47

Índice 48

Page 49: TIC's Iniciacion

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Edición Especial para la enseñanza de

TICs en Instituciones de Educación Formal y NO-Formal.

Válido como cuaderno de clases. De uso personal.

Derechos de autor protegidos.

Santa Fe, Marzo de 2015

ARGENTINA