TIC_POlimodal Completo General

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Tecnologías de la información 1° año Polimodal 3

Tecnologías de la información 1° año Polimodal

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Tecnologías de la Informacióny la Comunicación.

Polimodal

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Autoridades Provinciales

Gobernador

Directora General de Cultura y Educación

Vicepresidente 1º del Consejo General de Cultura y Educación

Subsecretaria de Educación

Subsecretario Administrativo

Director Provincial de Información y Planeamiento Educativo

Editor Responsable

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Tecnologías de la Informacióny la Comunicación.

Polimodal

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Introducción _______________________________________________________________________ 14

Módulo 1: Tecnología y Sociedad.

Presentación ________________________________________________________________________16

Unidad 1: Sociedad, comunicación y cultura tecnológica

• Concepto de Tecnología. Tipos. __________________________________________________________ 20 • Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. __________________________________ 23

• Evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en un contexto histórico y social: Historia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La imprenta. _______________________________________________________________ 24

• La imprenta y el periódico. ______________________________________________________________ 24

• El desarrollo de las sociedades modernas. ________________________________________________ 24

• El carácter cambiante de las industrias mediáticas. ________________________________________ 29

• La imprenta en la era electrónica. ________________________________________________________ 30

• La Radio. ______________________________________________________________________________ 31

• La Televisión. __________________________________________________________________________ 34

• La Televisión en Argentina. ______________________________________________________________ 34

• La Televisión digital. ____________________________________________________________________ 36

• Internet. ______________________________________________________________________________ 37

• Historia de los Medios en Argentina. _____________________________________________________ 38

Unidad 2: Comunicación y progreso tecnológico

• La comunicación. ______________________________________________________________________ 46

Los usos de los medios de comunicación

• La comunicación y el progreso tecnológico. _______________________________________________ 48

• Modelos de comunicación. _____________________________________________________________ 50

Unidad 3: Estado y Nuevas Tecnologías

• Ética y Tecnología. ¿Son neutras las tecnologías?. _________________________________________ 54

Índice Temático

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• Espacio Público y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. __________________ 55

• La gestión participativa. Participación ciudadana y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nuevas formas de encuentro. ________________________________ 56

• Hacia el Gobierno electrónico. Herramientas provinciales. __________________________________61

• Responsabilidad pública y Nuevas Tecnologías. Software Libre. Las herramientas informáticas estatales al servicio de todos. _________________________________________________ 63

Unidad 4: Gestión de las tecnologías

• Decisiones en relación con la adquisición e incorporación de la tecnología. __________________ 68

• Campos de aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. _______________ 70

• Impacto sobre el sistema tecnológico, la sociedad y el medio ambiente. _____________________ 74

• El proceso de innovación, investigación y desarrollo. ______________________________________ 75

Módulo 2 Sistemas de Información y Comunicación

Unidad 5: Estructura y funciones de sistemas de información

• Informática. Sistema informático. _______________________________________________________ 78

• Tipos de computadoras. Un poco de historia.______________________________________________ 80

• Hardware y software. ___________________________________________________________________ 82

• Estructura funcional del hardware: Unidad Central de Proceso (UCP), Unidad de Control (UC). Unidad aritmético-lógica (UAL), Memoria principal (MP), Periféricos (de entrada, de salida, de almacenamiento masivo). ________________________________________________________ 85

• Software de aplicación. Clasificación del software. _________________________________________ 85

• Clasificación del software de aplicación. Programas de utilitarios (procesador de textos, editores gráficos, planilla de cálculo, etc.) __________________________________________________ 85

• Base de datos. Introducción de conceptos. _______________________________________________ 87

• Modelización. _________________________________________________________________________ 88

• Modelo Entidad – Relación. _____________________________________________________________ 88

• Diagrama Entidad – Relación. ___________________________________________________________ 88

Unidad 6: Sistemas de transmisión de información

• Sistemas de transmisión de información. _________________________________________________ 92

• Codificación: Protocolos. _______________________________________________________________ 93

• Trabajo de red. Redes. __________________________________________________________________ 94

• Topología de la Red. ____________________________________________________________________ 96

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• Redes de datos. _______________________________________________________________________ 97

• Arquitectura de Redes. _________________________________________________________________ 99

• Modelo OSI Funcionamiento de comunicación en el modelo OSI. ____________________________ 99

• Modelo TCP/IP. ________________________________________________________________________101

• Bit, byte, y velocidad. __________________________________________________________________ 102

• Medios de transmisión. Cable coaxial Cable UTP (Unshielded Twisted Pair –Cable Trenzado sin apantallar) Estándares para sistemas de cableado con cable UTP. Fibra Óptica. Redes Inalámbricas: wireless. _____________________________________________________ 103

• Ancho de banda. ______________________________________________________________________ 107

• Señales analógicas y digitales. _________________________________________________________ 107

• Modelo de Shannon. __________________________________________________________________ 109

Unidad 7: Internet como herramienta de información y comunicación

• Modelo conceptual del funcionamiento de Internet. _______________________________________112

• Servicios brindados por internet. Búsqueda eficaz de información en Internet, criterios de confiabilidad de las fuentes. Correo electrónico. Transferencia y descarga de archivos. Mensajería instantánea. __________________________________________________________________ 115

• Requerimientos para conectarse a Internet. Tipos de terminales y conexiones. Módem. ______ 122

Unidad 8: Lenguaje mediático y multimedial

• Entornos interactivos. _________________________________________________________________ 126

• Hipertexto. ___________________________________________________________________________ 126

• Multimedia. ___________________________________________________________________________127

• Hipermedia. __________________________________________________________________________ 128

• Manipulación y almacenamiento del desarrollo multimedial. ______________________________ 130

• Dispositivos de almacenamiento multimediales. __________________________________________ 131

Anexos

• Procesador de Textos. _________________________________________________________________ 134

• Planilla de Cálculo. _____________________________________________________________________176

• Glosario. _____________________________________________________________________________ 204

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Estimados lectores:

Con este libro les proponemos realizar un recorrido de aprendizaje. Se desarrolla a partir de una historia que invita a la lectura junto a un grupo de jóvenes que deciden comenzar un trabajo de campo.

Con su curiosidad y ganas de aprender, acompañan a los lectores en la búsqueda de información y el desarrollo de contenidos relacionados con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

A lo largo de todo el material, estos jóvenes y su trabajo, se constituyen en una excusa para la indagación, la formulación de preguntas y los cuestionamientos de lo que resulta dado y natural.

En el primer módulo se desarrollan contenidos conceptuales. El segundo, es más instru-mental y aporta información y estrategias de uso de algunas tecnologías actuales.

Si bien la historia no es una «novela», el avance y los descubrimientos que van haciendo los integrantes del grupo, propone a los lectores y el cuestionamiento.

En todas las unidades señalamos pequeños párrafos en color azul. Se trata de algunas reflexiones y pensamientos que van expresando los protagonistas a lo largo de su trabajo. Estos párrafos intentan abrir el debate y cuestionar algunos aspectos propios de la temá-tica. Si bien no todas tienen una respuesta en este libro, contienen el valor de tensionar las ideas y ampliar el horizonte de sospechas sobre algunos aspectos de la realidad que se presentan como naturales, y en realidad, no lo son.

Por otro lado, se plantean actividades en calidad de sugerencia que invitan al trabajo grupal y al intercambio.

Finalmente, el libro contiene un anexo con tres apartados. Los primeros dos se constituyen en un instructivo para el uso básico de las herramientas ofimáticas más utilizadas; y un glosario que incluye gran parte de los vocablos técnicos que aparecen en el libro y otros que, aunque no aparecen, resultan de utilidad para comprender el campo tecnológico actual.

Esperamos, que la historia resulte una buena excusa para la lectura y el aprendizaje com-partido.

L@s Autor@s

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Este libro está escrito con una mirada crítica e intenta transitar algunos caminos en rela-

ción con la Tecnología, en general, y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comuni-

cación en particular.

Acercarse a estas temáticas resulta un verdadero desafío, tanto para nosotros como escri-

tores, como para los lectores. El mundo tecnológico y su devenir, son los protagonistas de

la época. Los cambios que se producen son vertiginosos y lo nuevo va quedando rezagado

antes de envejecer. La sociedad, a la vez que los impulsa y estimula, se ve sorprendida por

ellos. No parece haber tiempo para adaptarse y ya surgen nuevos desarrollos.

Sin embargo, el mundo de la tecnología es parte de la cultura de las sociedades y como tal,

no puede ser mirado ni analizado como una entidad autónoma. El mundo tecnológico se

manifiesta con movimiento que le es propio pero, a la vez, es producto de una gran varie-

dad de factores de distinta índole que le van otorgando sentidos diferentes. Los desarrollos

tecnológicos no fueron ni son espontáneos ni lineales; es el mismo hombre quien, a lo largo

de la historia, empuja, investiga y genera Tecnología.

Este aspecto merece un debate amplio y así se convierte en uno de los temas que atravie-

sa todo el material; desde una perspectiva histórica y analítica que interpela permanente-

mente los «motivos», las «circunstancias», los «sentidos», las «causas» y las «consecuen-

cias» de los sucesos..

A la vez, lo «tecnológico», impacta y es impactado de muy diversas maneras. En este sen-

tido, el vínculo entre Sociedad y Tecnología debe ser mirado desde ópticas múltiples. Los

Estados, «como espacio de lo público», deben atender cuestiones del desarrollo tecnoló-

gico, por un lado, estimulando su devenir y, a la vez, custodiando sus beneficios en pos de

la equidad y la mejora en la calidad de vida de los ciudadanos, y previniendo de sus conse-

cuencias, en caso de ser necesario.

Este material intenta convertirse en una herramienta que sirva como fuente de informa-

ción y, paralelamente, coloque en tensión y estimule el debate en relación con algunas

problemáticas propias del campo tecnológico. Proponemos este libro como un dispositivo

que acompañe el ejercicio de un pensamiento crítico y la generación de ideas nuevas.

Paralelamente, lo tecnológico implica un «saber hacer». La adquisición de estos conoci-

mientos en la actualidad, se convierte en una responsabilidad pública. El acceso a la in-

formación se ve impregnado por una necesaria capacidad de «operar tecnológicamente»

con nuevas herramientas que, poco a poco, van siendo de uso masivo. También desarro-

llamos algunos módulos con un perfil más informativo para el conocimiento y uso de las

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herramientas informáticas. De todas maneras, creemos que los conocimientos básicos

permiten un ingreso y acceso más autónomo al uso de las mismas y esto habilita a seguir

«usando» y «buscando» modos de aprovecharlas en su máximo potencial.

El material fue elaborado a partir de un hilo conductor que guía y orienta a los lectores en

las distintas problemáticas. A través de las experiencias de los personajes se ingresan y

desarrollan los distintos contenidos. Dado el continuo avance y la inmediatez de la proble-

mática que se aborda, consideramos necesario mantener un diálogo que estimule más

preguntas que respuestas. Esto se aprecia a lo largo de todo el libro con los pensamientos

y planteos que se hacen los protagonistas desde su curiosa adolescencia. Se trata de

plantear nuevos interrogantes que habiliten un espacio de múltiples respuestas.

Finalmente, resistimos a la idea de imaginar que un libro agote y/o cierre cualquier análisis

en relación con esta temática. Sirva entonces de portal de ingreso, foro de debate, espa-

cio, reunión, para facilitar el encuentro e intercambio de ideas y pensamiento crítico, que

sospeche, que indague, que busque…

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