Tic (Tecnologías de la información y comunicación)
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Las TIC en el Aula : Recursos Didácticos
de la Web
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© Isabel Pérez 2
IntroducciónLa Web como entorno de aprendizaje.
La Nueva Pedagogía a través de Internet.
Recursos en la Web: criterios de selección.
Tipología de actividades de investigación-
aprendizaje en la Web.
Búsqueda de recursos.
Treasure hunts; WebQuests; Itinerarios.
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© Isabel Pérez 3
El aprendizaje en un entorno web
Interactividad Los elementos multimedia
Presentación contigua de información verbal y visual
Interactividad cognitiva y en la ejecución
Facilita los procesos cognitivos
El hipertexto Red de elementos diferentes vinculados por enlaces
Diseñados para ser accedidos de una forma no lineal
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© Isabel Pérez 4
El hipertexto
Simula el cerebro humano
Aprendiz online Elige su camino Elaborar su propia interpretación
Diseñador de materiales online Dirige al aprendiz o lector mediante
hipervínculos
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© Isabel Pérez 5
Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir
de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento
previo
Promueve el aprendizaje centrado en el alumno
Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y
evaluación
Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos
Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la
adopción de roles distintos
La Web como entorno de aprendizaje constructivista
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© Isabel Pérez 6
De la pedagogía de la reproducción:
Adquisición, acumulación y repetición de
datos
A la pedagogía de la imaginación:
Construcción del conocimiento y
representación mental de significados
La Nueva Pedagogía a través de
Internet (Beltrán, 2001)
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Los recursos de la Web
Ventajas
Acceso inmediato y fácil
Gran cantidad de información actualizada
Entorno auténtico y contextualizado
Motivación
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Factores a tener en cuenta
Invitación a clicar y hojear es continua
El ordenador preparado para recibir respuesta
Esfuerzo para superar la inercia de hojear
Principio y fin de un texto no definidos La información no siempre es fiable o apropiada:
Enseñar y aprender a interpretar y juzgar la información
Seleccionar los recursos
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Selección de Recursos
Razones que recomiendan una rigurosa selección
Información amorfa y desordenada
Opiniones personales y contenidos parciales
No escrita por expertos
Abundantes errores y desinformación
Contaminación lingüística
Abundancia de contenidos
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© Isabel Pérez 10
Criterios de selección y evaluación de
recursos en la Web
Los cinco criterios tradicionales:
Autoría, exactitud, objetividad, actualidad y
contenido.
Ampliación
Estructura: navegación, enlaces, etc.
Criterios
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© Isabel Pérez 11
La Web como entorno educativo
Web más indicada para actividades en las que el alumno debe
Avanzar a a un ritmo propio y de manera autónoma
Localizar una determinada información
Investigar y sacar sus propias conclusiones
Interactuar con el medio y con sus compañeros
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Actividades reproductivas Ejercicios auto-corregibles: Hot Potatoes, Clic, etc. Uso de materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias.
Actividades constructivas
Hojear y evaluar páginas, pitágoras
Lectura o audición comprensiva
Cazas del tesoro (Treasure hunts), taller
WebQuests; Proyectos taller
Tipología de actividades de aprendizaje
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Tipología de actividades de aprendizaje
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Búsqueda de recursos
Tener claros los criterios
Qué estamos buscando: hechos, opiniones, descripciones, Qué tipo de fuente sería la que nos ofrece más credibilidad
Dominar la búsqueda
Buscadores: búsqueda avanzada (pdf, ppt)
Portales temáticos: educativos, comunidades, corporativos,
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© Isabel Pérez 15
Treasure hunts
Definición: El alumno debe hallar las respuestas a unas preguntas
dadas en el los enlaces seleccionados por el profesor.
Elementos:
Introducción
Preguntas más o menos difíciles, dependiendo del nivel y edad de
los alumnos.
La "gran pregunta" para ser contestada tras la reflexión sobre toda
la información obtenida.
Los enlaces a las páginas en las que encontrarán las respuestas.
La evaluación donde se explique cómo se va a calificar la tarea.
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WebQuests
Introducción: Establece el marco y aporta información.
Tarea: El resultado final de la actividad.
Proceso: Descripción de los pasos a seguir, incluyendo
recursos y ayudas.
Evaluación: Explicación de cómo será evaluada (matriz).
Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar.
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© Isabel Pérez 17
Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza
enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo
motivar:
la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central
con resultado abierto,
el desarrollo de conocimientos a escala individual y
la participación en un proceso de grupo final que pretende
transformar la información adquirida en un conocimiento más
sofisticado.
WebQuests
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© Isabel Pérez 18
Itinerarios de aprendizaje en la Web
Definición: selección de recursos y
actividades disponibles en la Web
con el objetivo de instruir y construir
el aprendizaje.
Combinación de actividades
reproductivas y constructivas